三年级上册英语教案-Module 5 Unit 1 How many外研版三起
三年级上册英语教学设计-Module5 Unit1 How many ∣外研版(三起)
三年级上册英语教学设计-Module5 Unit1 How many | 外研版（三起）一、教学目标1. 语言知识目标1.学生能够听、说、认读名词的单数和复数形式；2.学生能够理解和使用基数词的规则，如one, two, three, four；3.学生能够询问和回答物品的个数，如：“how many …?” and “there are …”；4.学生能够用英语表达自己的需要和想要的事物，如：“I want…”和“CanI have…”。
2. 情感态度价值观目标1.培养学生的口语交际能力；2.增强学生的学习兴趣，激发学习英语的热情；3.培养学生的合作意识和自主学习能力。
3. 学习策略目标1.培养学生的听、说、读、写综合能力；2.培养学生合作学习和自主学习的能力。
二、教学重点难点1. 教学重点1.学生能够听、说、认读名词的单数和复数形式；2.学生能够用英语表达自己的需要和想要的事物，如：“I want…”和“CanI have…”；3.学生能够询问和回答物品的个数，如：“how many …?” and “there are …”。
2. 教学难点1.学生能够理解和使用基数词的规则，如one, two, three, four；2.学生能够运用所学知识进行语境交际。
三、教学过程1. 自主学习环节（预习）1.首先，老师可以在班级的微信群或者课前的板书上提供一些相关的练习，让学生在家自主学习。
2. 合作学习环节（探究）1.学生可以自行组队，利用教材、课本、词典或者网络等多种渠道找出名词的单数和复数形式，并记录在小组讨论的笔记或者PPT中；2.学生可以自行编写关于数词的练习，并进行小组间交流和讨论。
3. 合作学习环节（展示）1.学生可以在课堂上展示他们小组所编写的练习，从而提升他们的口语表达和合作能力。
4. 交际学习环节（体验）1.学生可以分组进行角色扮演活动，模拟在商店买东西、点餐等情景，让学生充分锻炼口语表达能力；2.学生可以和同学交流自己想要的东西并学习如何表达需要；3.学生可以通过和同学进行问答练习来掌握如何询问和回答物品的个数。
三年级上册英语教案-Module5《Unit1Howmany》｜外研社(三起)
三年级上册英语教案－Module 5《Unit 1 How many》｜外研社（三起）教学内容本节课教学内容选自外研社《新标准英语》三年级起点三年级上册第五模块第一单元《How many》。
本课通过展示丰富多彩的图片，引导学生学习数字11到15以及如何询问数量，并运用所学知识进行交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen及句型“Howmany ? ”“There are ”。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在真实语境中运用所学知识进行交流，提高学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。
教学难点1. 单词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen的发音及拼写。
2. 句型“How many ? ”“There are ”的运用。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 图片3. 单词卡片4. 数字卡片教学过程1. 导入a. 播放歌曲“Ten Little Indians”，引导学生复习数字110。
b. 展示与本节课相关的图片，引导学生预测本节课所学内容。
2. 新课展示a. 展示图片，引导学生学习单词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
b. 通过创设情境，让学生在真实语境中学习句型“How many ? ”“There are ”。
3. 练习a. 学生两人一组，用所学句型进行交流，询问数量。
b. 教师出示图片，学生快速说出数量。
4. 课堂小结5. 作业布置学生完成课后练习题，巩固所学知识。
板书设计Module 5 Unit 1 How many?1. 单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen2. 句型：How many ? There are作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
外研版三年级英语上册Module5Unit1Howmany？教案
外研版三年级英语上册Module5Unit1Howmany？教案Module 5 Unit1 How many?教案教学目标:（1）知识目标：a.要求学生基本能听懂、会说、会读：one、two、three、four、five、six、seven、eight词汇b.学生会运用How many？语句结构询问数量并能运用1—8数字进行回答（2）能力目标：a.能对one、two、three、four、five、six、seven、eight进行正确的英语发音，并运用这8个数量词正确描绘事物的数量。
b.能运用How many？语句结构询问事物的数量。
（3）情感目标：通过研究让学生学会运用one，two，three，four，five、six、seven、eight八个数量词进行英语数数，逐步培养学生形成对英语数字的感性认识和实践能力。
并通过让学生参与智力游戏活动，逐步养成学生运用英语数字进行加减运算的能力，培养学生对英语数字的敏锐反应能力及细心观察事物的态度。
教学重点：学生能够对新词汇(one。
two。
three。
four。
five。
six。
seven。
eight，how many)进行听，说，读训练。
教学难点：学生能够听懂，会说，会读句型（How many…?）及其回覆。
教学用品：灌音机、磁带、卡片，钢笔。
教学过程：Step1、Warming-up and lead in(热身和导入)（1）Greetings,然后和学生举行简单的问候，比方Good morning。
How are you?顺势牢固旧知。
（2）歌曲导入：教师让学生唱Please stand up.边唱边做动作，然后请一组学生站起来，然后向全班学生提问：How many students?学生回答后，教师用one,two。
three。
four…数数，然后让学生一起数数。
（3）教师播放活动1的灌音，让学生看图理解情境。
（兔子妈妈带着小兔子过马路，边数数，边齐步走。
Module5Unit1Howmany第一课时(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 5 Unit 1 How many? 第一课时（外研版三起英语三年级上册）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够通过观察图片和听力练习，理解并运用基数词和疑问词"How many?"。
3. 能够用英语简单描述物品的数量。
教学内容：1. 生词：cake, apple, nine, three, four, two, one,five,Classroom, how many, altogether。
2. 重点句型：How many cakes? / How many apples?3. 基数词：one, two, three, four, five。
教学重点与难点：重点：生词和句型的学习和运用。
难点：基数词的读写和运用。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 计数器。
4. 与本课相关的图片或实物。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过歌曲或游戏引入本课的主题，例如唱"Counting"歌曲或玩"数数"游戏。
2. 展示（10分钟）展示与本课相关的图片或实物，引导学生用中文描述物品的数量。
然后逐渐引入英文，用中文提问"有几个蛋糕?"等，引导学生用英文回答"Three."。
3. 新课导入（10分钟）介绍生词和句型，让学生听读并模仿。
通过提问"How many cakes?"等，引导学生用英文回答。
4. 练习（10分钟）通过小组活动或游戏，让学生练习使用基数词和疑问词"How many?"。
例如，将学生分成小组，每组有一个计数器，学生需要按照老师的指令增加或减少计数器上的数字，并用英文说出数量。
5. 作业布置（5分钟）布置作业：用英文写一篇简单的日记，描述自己今天吃了几个苹果等。
板书设计：在黑板上写出本课的重点句型"How many cakes?"和生词"cake, apple, nine, three, four, two, one, five"。
三年级上英语教案-Module5Unit1Howmany-外研社(三起)
三年级上英语教案Module5 Unit1 How many外研社（三起）教学内容本节课我们将学习外研社《英语》三年级上册的第五模块第一单元《How many》。
本单元主要围绕数字11到15的英文表达以及如何询问数量进行教学。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的数字词汇，并能够在实际情景中运用所学知识询问和回答数量。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读数字11到15的英文单词（eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen）以及询问数量的句子"How many ?"。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行数量询问的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生合作学习的意识。
教学难点本节课的教学难点在于数字13（thirteen）和15（fifteen）的发音，以及如何正确运用"How many ?"进行数量询问。
教具学具准备1. 教学课件2. 数字卡片3. 图片或实物（如水果、玩具等）4. 录音机及教学录音带教学过程1. 导入：通过唱英文数字歌曲，复习之前学过的数字，引入新课。
2. 新课展示：使用教学课件展示数字11到15的英文单词，教授其发音及拼写。
通过实物或图片，展示如何使用"How many ?"进行数量询问。
3. 小组活动：学生分小组，利用准备的图片或实物，进行数量询问的练习。
4. 角色扮演：学生两人一组，进行角色扮演，模拟实际场景进行数量询问。
板书设计数字11到15的英文单词"How many ?"句型重要的语法点或例句作业设计1.抄写并背诵数字11到15的英文单词。
2.完成课后练习册的相关练习。
3.用英语询问家中的物品数量，并记录下来。
课后反思课后反思将包括对教学效果的评估，如学生的学习兴趣、参与度以及教学目标的达成情况。
同时，将针对学生的反馈调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
Module5 Unit1 How many(教案)外研版(三起)英语三年级上册
Module5 Unit1 How many（教案）外研版（三起）英语三年级上册一、教学目标1.学生能够正确地用英语表达数字1-10。
2.学生能够就日常生活的实物，运用所学数字进行数量的表述。
3.学生通过游戏和练习，能够对所学数词进行巩固和应用。
4.学生能够主动用所学数字进行简单的数学计算。
二、教学重点和难点1.教学重点：1-10数字的正确读法和书写，以及基础的数量表述。
2.教学难点：如何帮助学生以自然的方式掌握基本数字。
三、教学步骤3.1 学生热身1.用唱歌的方法让学生自然地熟悉1-10数字的读法。
2.提供实物和图片，让学生记忆对应的数字。
3.2 新知引入1.提供趣味游戏，如“数数字”，让学生用所学数字与老师互动。
2.引导学生观察日常生活中的物品数量，用英语表达出来。
3.3 课堂练习1.利用教材中的练习题，带领学生练习数字的书写和读法。
2.创设情境，让学生进行数量的简单计算和交流。
3.4 游戏活动1.学生分组，进行“看图说数”比赛，巩固所学数字。
2.模拟买东西的场景，在学生中设立小商场，让学生进行简单的购物交流。
四、课堂作业1.练习写数字1-10，并用英语口语表达出来。
2.观察自己身边的环境，用英语表达日常生活常见物品的数量。
五、教学反思本课程主要依靠游戏和情景创设帮助学生轻松掌握基本数字，提高英语口语表述能力。
教师在设计游戏和活动时，要注重趣味性和实际效果。
在教学过程中，需要及时发现学生的不足，为学生提供有效的补充辅助和指导，促进学生的学习进步。
三年级上英语教案-module5Unit1Howmany-外研社(三起)
三年级上英语教案module 5 Unit 1 How many外研社（三起）教学内容本节课我们将学习外研社《英语》三年级上册第五模块第一单元《How many》。
本单元主要围绕数字11到15以及询问数量的句型展开。
教学内容包括单词学习（eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen），句型练习（"How many ?"），以及相关的日常会话练习。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写数字11到15的英文单词，并能运用句型"How many ?"进行数量提问。
2. 过程与方法：通过小组活动和游戏，培养学生合作学习的能力，提高他们的英语口语交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的团队协作精神。
教学难点1. 正确区分和记忆数字11到15的英文单词。
2. 在实际对话中灵活运用"How many ?"句型。
教具学具准备1. 数字卡片（11到15）。
2. 图片或实物，用于数量提问练习。
3. 白板和彩色粉笔。
4. 录音机及教材配套录音带。
教学过程导入利用歌曲或游戏复习之前学过的数字，激发学生学习兴趣。
新课展示展示数字卡片，教授新单词（eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen）。
通过图片或实物，引导学生练习"How many ?"句型。
小组活动学生分组，每组分配不同的图片或实物，进行数量提问和回答练习。
巩固练习进行课堂小游戏，如“猜数字”游戏，巩固新学单词和句型。
布置作业：抄写新学单词，并用这些单词造句。
板书设计中心位置写“Module 5 Unit 1 How many”。
左侧列出单词（eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen）。
右侧列出主要句型"How many ?"，并附上例句。
三年级上册英语教案-Module5Unit1Howmany外研版(三起)
三年级上册英语教案Module 5 Unit1 How many 外研版（三起）教学内容本单元主要围绕数字1120进行教学，使学生能够听懂、会说、会读、会写这些数字，并能够运用所学句型"How many ?"来询问数量。
教学目标1. 知识目标：使学生掌握数字1120的英文表达，并能运用"How many ?"句型询问数量。
2. 能力目标：提高学生的听说能力和小组合作能力，培养学生自主学习和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
教学难点1. 数字1120的发音和书写。
2. "How many ?"句型的正确运用。
教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：英语课本、练习册、文具。
教学过程1. 导入：通过歌曲《Ten Little Indians》导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT展示数字1120的图片和英文表达，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：组织学生进行小组活动，用"How many ?"句型询问数量，巩固所学知识。
4. 应用：布置任务，让学生用所学数字和句型创作一个小故事，并进行分享。
板书设计1. Module 5 Unit 1 How many2. 内容：数字1120的英文表达、"How many ?"句型作业设计1. 听力练习：听录音，选出所听到的数字。
2. 口语练习：用"How many ?"句型询问家人或朋友喜欢的物品数量。
3. 写作练习：用所学数字和句型写一篇小短文。
课后反思本节课通过丰富多样的教学活动，使学生掌握了数字1120的英文表达和"How many ?"句型的运用。
但在教学过程中，发现部分学生对数字的发音和书写仍有困难，需要在今后的教学中加强练习。
同时，要注重培养学生的合作能力和自主学习能力，提高学生的学习兴趣。
Module5Unit1Howmany(教学设计)外研版(三起)英语三年级上册
Module 5 Unit 1 How Many一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，理解课文内容，提高阅读能力。
（2）能够运用所学知识，进行小组合作，提高口语表达能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作意识，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课主要教学数字110，以及相关问答句型"How many ?","Four/Three/Two/One/Zero ". 课文内容围绕着数字和数量进行描述，通过情景对话，让学生学会询问和回答数字的数量。
三、教学重点与难点1. 重点：数字110的读音、书写和运用。
2. 难点：能够正确询问和回答数字的数量，以及在实际情景中运用所学知识。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、卡片、数字玩具等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）通过唱英文歌曲"Old MacDonald Had a Farm"来激活学生的英语学习氛围，让学生充分放松，准备进入学习状态。
2. 引入（5分钟）教师出示数字玩具，引导学生复习已学的数字15，为新课的学习做好铺垫。
3. 课堂展示（20分钟）（1）教师出示数字610的卡片，引导学生逐个学习，注意发音和书写。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生两人一组，进行数字接龙游戏，巩固记忆。
（4）教师播放课文动画，学生观看并跟读。
（5）教师讲解课文内容，学生理解并回答问题。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生完成练习册上的相关练习。
（2）教师出示情景卡片，学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行问答。
六、板书设计板书设计如下：数字110How many ?Four/Three/Two/One/Zero七、作业设计1. 用数字110编写一个简单的句子，并画出相应的图片。
三年级上册英语教学设计- Module 5 Unit 1 How many？ -外研社(三起)
三年级上册英语教学设计- Module 5 Unit 1 How many？ - 外研社（三起）课程目标•学会询问物品的数量及作出回答；•能够根据场景描述物品的数量；•通过交流获取信息，提高听说能力；•通过多种练习方式提高英语学习的兴趣。
词汇•How many•book•pencil•ruler•pencil case•rubber•crayons•pen•bag重点短语•How many do you have?•I have…•What’s in your pencil case/bag?•crayons•a pencil•a ruler句型•How many [名词] do you have?•I have [数字/数量] [名词].教学内容1. Warm up•T：Good afternoon, boys and girls. How are you?•Ss：Good afternoon, Miss [teacher’s name]. We are fine, thank you. And you?•T：I’m fine, too. Thank you. Let’s begin our English class. (Show students a picture of a pencil case with some stationeries in it.)•T： Boys and girls, look at this pencil case, please. Can you tell me what’s in it?•Ss: (raise their hands) Yes, Miss [teacher’s name]. There is apen in it.•T: You are right! There is a pen in it. What else?•Ss：There is a ruler in it.•T: Very good! There is a ruler in it. Who else can tell me what else is in the pencil case?•Ss:(raise their hands) Miss [teacher’s name], there are some crayons in it.•T：Yes, wonderful! There are some crayons in it. Let’s seewhat’s in your pencil case/bag.2. Presentation•T：OK. Boys and girls, let’s learn some new words now. Look atthe screen, please. (show the new words on the screen.)•T: (point to the words one by one) This is a book. This is a pencil. This is a ruler. This is a pencil case. This is a rubber. And these are crayons. Do you all understand?•Ss：Yes, Miss [teacher’s name].3. Practice•T：Now, let’s do an activity. Look at the screen, please. (Show the picture on the screen.) How many books do you have?•Ss：I have two books.•T: Very good! Let’s do more. (Show the picture on the screen.) How many pencils do you have?•Ss: I have three pencils.•T: Great! You all are very good at it. Keep going! (Show different pictures to practice the new words and sentence patterns.)4. Production•T: You all did a wonderful job. Let’s do a role play now. I will be a shopkeeper, and you will be my customers. You can ask me how many stationeries you want to buy. Let’s start.•S1: How many pencils do you have?•T: I have six pencils.•S1: I want two pencils, please.•T: Ok, here you are. Anything else?•S2: How many rubber do you have?•T: I have three rubbers.•S2: Hmm…I’ll take one rubber, please.5. Summary•T: Ok, time goes fast. We must end our c lass now. Let’s do a summary. (Write the key sentences on the blackboard.)•T: Boys and girls, can you read it together?•Ss: How many [名词] do you have? I have [数字/数量] [名词].•T: Wonderful! You are the best!思考题1.How many crayons do you have?2.What’s in your pencil case/bag?3.Can you tell me what’s in the picture?课后作业•回答思考题；•练习对话中提到的问句和回答；•在家庭中找到可数名词并询问物品数量。