2018-2019学年(新课标)西师大版小学数学二年级上册《8,9的乘法口诀》教学设计-评奖教案
二年级上册数学教案-第三单元第2节第1课时8,9的乘法口诀西师大版
二年级上册数学教案第三单元第2节第1课时 8,9的乘法口诀西师大版教案：二年级上册数学教案第三单元第2节第1课时 8,9的乘法口诀西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，在教学过程中，我注重让学生掌握基础知识和技能，培养他们的思维能力。
本节课的主要教学内容是学习8,9的乘法口诀。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括8,9的乘法口诀。
学生需要掌握8,9的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 让学生掌握8,9的乘法口诀。
2. 培养学生运用口诀进行计算的能力。
3. 培养学生的思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解和记忆8,9的乘法口诀。
教学重点是让学生能够运用口诀进行计算。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 口诀卡片3. 黑板4. 粉笔5. 练习本五、教学过程1. 情景引入（5分钟）我通过一个实际情景引入本节课的学习。
例如，我可以问学生：“如果我们有8个苹果，每个苹果分给2个人，一共可以分给多少人呢？”学生可以通过思考和讨论，得出答案。
2. 知识讲解（10分钟）接着，我会利用PPT课件，详细讲解8,9的乘法口诀。
我会逐一解释口诀的每个部分，让学生理解和记忆。
3. 例题讲解（10分钟）为了让学生更好地理解口诀，我会举一些例题进行讲解。
例如，我会讲解如何用8,9的口诀计算16乘以24。
我会让学生跟随我的讲解，一起进行计算。
4. 随堂练习（10分钟）5. 团队合作（5分钟）为了培养学生的团队合作能力，我会让学生分成小组，进行团队合作游戏。
例如，我可以让学生一起背诵8,9的口诀，或者进行口诀接龙游戏。
6. 板书设计（5分钟）在课堂上，我会利用黑板和粉笔，将8,9的乘法口诀进行板书设计。
我会将口诀的每个部分写在一起，让学生直观地看到口诀的结构和规律。
7. 作业设计（5分钟）为了巩固学生对8,9的乘法口诀的理解和运用，我会布置一些相关的作业。
二年级上册数学教案-第三单元第2课时 8、9的乘法口诀西师大版
二年级上册数学教案第三单元第2课时8、9的乘法口诀西师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是二年级上册数学的第三单元第2课时，主要内容是8、9的乘法口诀。
我们将通过教材中的章节来深入学习这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握8、9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让孩子们记住8、9的乘法口诀，难点是让孩子们能够理解并运用口诀来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我已经准备好了教材和一些彩色卡片，上面写着8、9的乘法口诀。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入课题，例如：“假设你有8个苹果，你想知道9个苹果是多少个吗？”然后，我会带领孩子们一起学习8、9的乘法口诀，通过例题和随堂练习来帮助他们理解和记忆。
六、板书设计我会在黑板上写上8、9的乘法口诀，并用彩色粉笔标注出重点的部分。
七、作业设计作业题目：请写出8、9的乘法口诀，并找出一个实际问题，运用口诀来解决。
答案：8×1=88×2=168×3=248×4=328×5=408×6=488×7=568×8=648×9=72九、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对8、9的乘法口诀掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些孩子还是会出现困难。
在课后，我会继续加强对这部分孩子的辅导，并引导他们多进行实际操作，提高解决问题的能力。
我也会鼓励孩子们在课后进行更多的练习，巩固所学知识，并尝试运用到生活中去。
重点和难点解析在本次教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
实践情景的引入；8、9的乘法口诀的学习；再次，教学过程中的例题讲解和随堂练习；作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、实践情景引入实践情景引入是教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，让孩子们更好地理解乘法口诀的实际意义。
第3单元第2课时 8、9的乘法口诀(教案)｜西师大版-二年级数学上册
第3单元第2课时 8、9的乘法口诀（教案）|西师大版-二年级数学上册教学目标1.学生能够熟练背诵8和9的乘法口诀。
2.学生能够正确应用乘法口诀进行计算。
教学重点1.8和9的乘法口诀。
2.生活中的实际应用。
教学内容1. 8的乘法口诀8 × 1 = 88 × 2 = 168 × 3 = 248 × 4 = 328 × 5 = 408 × 6 = 488 × 7 = 568 × 8 = 648 × 9 = 728 × 10 = 802. 9的乘法口诀9 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 279 × 4 = 369 × 5 = 459 × 6 = 549 × 7 = 639 × 8 = 729 × 9 = 819 × 10 = 903. 实际应用8和9的乘法口诀在日常生活中有很多实际应用，例如：•当乘电车或公交车时，如果车身上没有明确的票价标示，我们就需要用乘法口诀估算票价。
•假设我们需要购买5个8元的自行车轮胎，我们就可以利用8的乘法口诀计算出花费的总价。
•如果我们需要在一小时内完成9页的书面作业，我们可以用9的乘法口诀来估算每页作业所需花费的时间。
教学步骤1. 8、9的乘法口诀首先向学生介绍8、9的乘法口诀，分别背诵两个口诀。
2. 练习请学生在黑板上练习背诵乘法口诀，并请他们做几道练习题帮助他们巩固所学内容。
3. 实际应用介绍8、9的乘法口诀在生活中的实际应用，并让学生举例说明。
教学反思在教学过程中，我发现很多学生都能够迅速掌握8、9的乘法口诀。
然而，在实际应用中，很多学生表现得不够熟练。
因此，在今后的教学中，我会更加注重生活中实际应用的讲解，并在课堂上提供更多的练习机会。
西师大版二年级数学上册教案-8,9的乘法口诀
2 8，9的乘法口诀◆教学内容教科书第34—35页例1、例2以及课堂活动 1，2题，练习十第1~3题。
编制并掌握8，9的乘法口诀，用8，9的乘法口诀口算相应的表内乘法。
◆教学提示本节课是学生在掌握了1~7乘法口诀的基础上学习的。
由于学生已经有了基础，本节课的学习并不抽象，比较容易理解。
教师通过诺创设情境、感知操作、讨论尝试等环节，引导学生运用多种感官参与学习、探索新知，帮助学生逐步悟出8和9的乘法口诀的由来。
※知识与技能：1.经历编8，9的乘法口诀的过程，掌握8，9的乘法口诀，能用8,9的乘法口诀求积。
2.知道8，9的乘法口诀的来源。
3.会用8，9的的乘法口诀口算相应的表内乘法。
过程与方法：探索每句乘法口诀之间的联系，培养学生的探索发现能力，促进学生对口诀的理解与掌握。
※情感、态度与价值观：感悟编口诀方法的联系，培养学生的学习迁移能力。
◆重点、难点重点：经历编制8，9的乘法口诀的过程，掌握8，9的口诀。
难点：知道8，9的乘法口诀的来源，理解口诀的意义。
◆教学准备教师：课件◆教学过程一、新课导入1.教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，看谁能猜到。
课件出示谜面：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
（打一动物）（1）指名回答：螃蟹（2）集体订正，课件出示一只螃蟹。
2.教师：恭喜大家猜对了！你知道一只螃蟹有几条腿吗？（1）指名回答：8条。
（2）集体订正。
3.教师：那2只、3只、4只、5只、6只、7只螃蟹各有几条腿呢？你能用我们学过的知识解决吗？课件依次出示2只、3只、4只、5只、6只、7只螃蟹。
（1）学生独立列算式（2）找个别同学作业实物投影展示，并说口诀。
（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们做的、说的都很好，你们用我们以前学过的乘法口诀算出了这几道题，说明同学们掌握的很好，那么8只、9只螃蟹又有多少条腿呢？这就是我们这节课要学习的内容。
课件依次出示8只、9只螃蟹。
西师版小学数学二年级上册《89的乘法口诀》学案
西师版小学数学二年级上册
《8，9的乘法口诀》学案
一、学习目标
1．知道8，9的乘法口诀，会用8，9的乘法口诀口算相应的表内乘法。
2．经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。
二、重点难点
1．经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。
2．熟记8，9的乘法口诀，会用8，9的乘法口诀口算相应的表内乘法。
三、导学问题
使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。
1．如何便捷计算多个8或9的式子？
2．8，9的乘法口诀是？
四、参考资料
一、手指定位口诀
我有一双手,代表九十九；左手定十位,九十我会数；右手定个位,从一数到九；加减很方便,计算不用愁。
二、手指定数口诀
食指伸开“l”,中指伸开“2”；无名指为“3”,小指伸开“4”；四指一握伸拇指,拇指是“5”。
要记住；再伸食指到小指,“6”“7”“8”“9”排成数。
三、右手出指练习口诀
一马当先,二虎相争,三言两语,四海为家,五谷丰登,六畜兴旺,七上八下,八仙过海, 九牛一毛,十万火急。
一言九鼎,二龙戏珠,三足鼎立,四面楚歌,五谷丰登,六神无主,七上八下,八面玲珑,九牛一毛,十全十美。
(注:念到"十万火急"或"十全十美"时,右手握拳,左手出“1”,代表进位。
)
四、左手出指练习口诀
一十,二十,三十,四十；五十, 六十,七十,八十,九十,一百。
(注:念到“一百”时,双手击掌,然后紧握双拳在胸前。
)。
二年级上册数学教案89的乘法(10)_西师大版
二年级上册数学教案89的乘法(10)_西师大版教学目标：1、知识和技能目标：结合解决问题的过程，探究、编制把握8和9的乘法口诀。
会用乘法口诀运算表内乘法,解决一些简单的实际问题。
2、过程与方法目标：培养学生观看、迁移、类推等能力和探究、创新意识。
培养学生完整、有条理地表达思维过程的能力。
3、情感目标：在探究新知、同桌合作的过程中，让学生体会到摸索、合作的乐趣教学重难点：教学重点：探究、编制并把握8、9的乘法口诀。
教学难点：会用乘法口诀解决一些简单的实际问题。
教学过程：一、引入：1、同学们，你们喜爱运动吗？你喜爱什么运动呢？小孩们都有自己喜爱的运动，丁丁和小刚就专门喜爱球类运动。
他俩还帮着球队的老师买球呢？出示主题图二、新知1、出示主题图：从图中你明白了哪些数学信息？（足球每个8元，篮球每个9元。
）2、假如是你，你想买什么球呢？先来买足球，你想买几个？再来买篮球，你们又想买几个呢？小结：看来，同学们想买球的个数不同，有1、2、3、4、5、6……（课件出示）谁来说一说，买1个足球多少元？2个如何算？（二八十六）你用了我们学过的口诀来算。
（师贴口诀，生读。
）3个如何算？4个呢？这几句口诀都和几有关？（板：8 ）你能接着往下算出买足球的钱吗？买一个篮球多少元呢？2个呢，如何算的？3个如何算？用的这几句口诀都和谁有关？（板：9）你能接着往下算出买篮球的钱吗？请同学们先填完这张表格再编出8和9的乘法口诀。
板：填、编请翻开书76页，做在书上。
教师巡视，观看学生活动情形，给予指导。
差不多做完的同学和同桌互相交流一下。
3、汇报：（1）谁先来说一说买足球的钱分别是多少？谁再来说买篮球的钱是多少？（学生汇报时，其他人评判。
）（2）哪位小朋友情愿来介绍一下你编的8的口诀？学生边说，其余人判定，教师边贴。
谁来介绍9的口诀？（3）看看这些口诀，哪些是今天同学们新编的？（师贴花）（4）请你选一句，说说你是如何样想的？（一种：他能借助我们往常学过的口诀来编新口诀，真能干。
二年级上册数学教案-第三单元第2课时8、9的乘法口诀-西师大版
二年级上册数学教案第三单元第2课时 8、9的乘法口诀西师大版教案：二年级上册数学教案第三单元第2课时 8、9的乘法口诀西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括西师大版二年级上册第三单元的第2课时，即8、9的乘法口诀。
本节课的主要内容是通过学习8、9的乘法口诀，使学生能够熟练掌握并运用口诀进行乘法计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握8、9的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行乘法计算，提高学生的计算能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生能够熟练掌握并运用8、9的乘法口诀进行乘法计算。
教学重点：学生能够掌握8、9的乘法口诀。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，每张桌子有8个椅子，一共有9张桌子，问一共有多少个椅子？让学生思考并回答。
2. 讲解乘法口诀：通过PPT展示8、9的乘法口诀，并进行讲解，让学生理解并记忆口诀。
3. 例题讲解：以8为例，讲解8×1=8，8×2=16，8×3=24等，让学生跟随老师一起计算，理解乘法口诀的应用。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些简单的乘法计算题目，如8×4，8×5等，检查学生对乘法口诀的掌握情况。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，让学生再次巩固8、9的乘法口诀。
六、板书设计板书设计如下：8的乘法口诀：8×1=88×2=168×3=249的乘法口诀：9×1=99×2=189×3=27七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解了乘法口诀的应用。
在讲解过程中，注重了与学生的互动，让学生积极参与，提高了课堂效果。
在随堂练习环节，及时检查了学生对乘法口诀的掌握情况，对错误进行了纠正。
二年级上册数学教案-8,9的乘法(5)-西师大版
二年级上册数学教案-8,9的乘法(5)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 8、9的乘法口诀。
2. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，发现8、9的乘法规律。
2. 学习8、9的乘法口诀（1）学生自主探究8、9的乘法口诀。
（2）小组合作，交流分享8、9的乘法口诀。
（3）教师点评，总结8、9的乘法口诀。
3. 巩固练习（1）学生独立完成练习题。
（2）小组讨论，互相检查答案。
（3）教师点评，讲解易错点。
4. 实践活动（1）学生分组，进行角色扮演，运用乘法解决实际问题。
（2）小组展示，分享解决问题的过程和成果。
（3）教师点评，总结实践活动。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8、9的乘法口诀及运用乘法解决实际问题的方法。
五、课后作业1. 抄写8、9的乘法口诀表，熟记于心。
2. 完成《练习册》中关于8、9乘法的练习题。
3. 观察生活中的8、9的乘法现象，与家长交流分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，调动学生的积极性。
2. 教师要注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
总之，本节课通过引导学生自主探究、合作交流，使学生掌握了8、9的乘法口诀，并能运用乘法解决实际问题。
在教学过程中，教师要注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：教学过程的第四步——实践活动实践活动是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生将所学的理论知识与实际生活相结合，提高学生运用乘法解决实际问题的能力。
在这个环节中，学生通过角色扮演、讨论分享等形式，将抽象的数学知识具体化、生活化，从而更好地理解和掌握8、9的乘法口诀。
二年级上册数学教案-8,9的乘法(5)-西师大版
二年级上册数学教案8,9的乘法(5)西师大版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案，第五课时，主要内容是8和9的乘法。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版二年级上册数学，本节课主要学习8和9的乘法。
我们将通过例题和练习来掌握8和9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握8和9的乘法口诀，并能够运用这些口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握8和9的乘法口诀，难点是能够将这些口诀运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了PPT和练习题。
五、教学过程1. 课堂引入：我通过讲解一个实际问题，引出8和9的乘法。
例如，我有8个苹果，我想知道我有多少个苹果？让学生们思考一下，然后我展示8个苹果的图片，让学生们看到8个苹果放在一起是多少。
2. 讲解8的乘法口诀：接着，我开始讲解8的乘法口诀。
我通过例题8×1=8，8×2=16，让学生们跟读并理解。
然后，我让学生们尝试自己计算8×3，8×4等，并给予他们反馈。
4. 随堂练习：为了让学生们更好地掌握8和9的乘法口诀，我设计了一些随堂练习题。
例如，计算8×5，9×4等。
我让学生们独立完成，然后给予他们反馈和讲解。
5. 实践情景引入：我通过一个实践情景引入，让学生们运用8和9的乘法口诀解决实际问题。
例如，如果我买了9个苹果，每个苹果的价格是8元，我需要支付多少钱？让学生们运用口诀计算，然后给予他们反馈和讲解。
六、板书设计板书设计如下：8的乘法口诀：8×1=88×2=168×3=249的乘法口诀：9×1=99×2=189×3=27七、作业设计1. 请学生们记住8和9的乘法口诀。
2. 请学生们完成练习题：计算8×5，9×4等。
八、课后反思及拓展延伸本节课的教学效果整体较好，学生们在课堂上积极参与，能够跟随我的讲解掌握8和9的乘法口诀。
二年级上册数学教案-第三单元第2课时 8、9的乘法口诀 西师大版
二年级上册数学教案第三单元第2课时 8、9的乘法口诀【教学目标】1. 让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
【教学重点】掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
【教学难点】运用乘法口诀解决问题。
【教学过程】一、导入1. 复习导入教师出示乘法算式，学生快速回答：（1）2×3＝（2）4×5＝（3）6×7＝（4）7×8＝2. 引入新课教师引导学生观察8、9的乘法算式，引出课题：8、9的乘法口诀。
二、探究1. 学习8的乘法口诀（1）教师出示8的乘法算式，学生观察并发现规律。
（2）学生尝试编写8的乘法口诀。
（3）师生共同总结8的乘法口诀。
2. 学习9的乘法口诀（1）教师出示9的乘法算式，学生观察并发现规律。
（2）学生尝试编写9的乘法口诀。
（3）师生共同总结9的乘法口诀。
3. 游戏：对口诀教师将学生分成两人一组，一人说出乘法算式，另一人说出对应的乘法口诀。
比一比哪组说得又快又准。
三、巩固1. 完成课本P35页的练习题。
2. 教师出示一些实际问题，学生运用8、9的乘法口诀进行解答。
四、小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8、9的乘法口诀。
五、作业1. 抄写8、9的乘法口诀表。
2. 完成《课堂练习》P35页。
【教学反思】本节课通过观察、探究、游戏等方式，让学生掌握了8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
在教学中，要注意引导学生发现规律，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要加强巩固练习，提高学生运用乘法口诀解决问题的能力。
重点关注的细节：学习8的乘法口诀对重点细节的补充和说明：在二年级上册数学的教学中，8的乘法口诀是一个需要重点关注的细节。
8的乘法口诀是学生掌握乘法的基础，也是后续学习乘法口诀的重要前提。
在本节课的教学中，我们需要通过观察、探究、游戏等方式，让学生熟练掌握8的乘法口诀。
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8、9的乘法口诀
第1课时
教学内容
：教材第34—35页例1、例2以及课堂活动
教学目标：
1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。
2、熟记8、9的乘法口诀。
3、会用8、9的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教学重点：
经历编乘法口诀的过程
教学难点：
会用8、9的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具、学具：
实物展示台、挂图、小棒、图片等
教学过程：
一、创设情境
1、出示主题图。你们看到了什么？想说什么？
2、教师： 你知道一只螃蟹有几条腿吗？请你数一数。你能提出什么数学
问题？
二、学习例1
㈠学习编8的口诀
1、两位小朋友想统计一下1——9只螃蟹的腿的条数。他们只统计1——4
只螃蟹，你们能帮助他们吗？
⑴填统计表。
2、你能用乘法怎样表示，编成口诀是什么？
①学生独立写出乘法算式、编出口诀。
②小组交流。
③反馈。你是怎样编出这些口诀的？
板书：8×8＝64 八八六十四
8×9＝72 八九七十二
3、你能 编出9的乘法口诀 吗？
板书：9×9＝81 九九八十一
教师：根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。
板书课题：8、9的乘法口诀。
4、提问：①分别说说8、9的口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？
②你怎样记住这些口诀？
③自由读口诀，记口诀。
三、学习例2
1、先说口诀，再填空。
2、反馈。你用的哪句口诀？
四、课堂活动。
1、教材35页 第1题。全班游戏。
手指游戏。
2、教材35页 第2题。分别把9乘1——9的积圈起来，再找规律
⑴独立圈出9乘1——9的积
⑵反馈。
⑶提问：圈出的数你发现了什么规律
五、课堂小结：这节课学习了什么？
第2课时
教学内容：
教材第36—37页 练习八1——9题
教学目标：
1、通过多种形式的练习，巩固8、9的乘法口诀。
2、在练习中，体验与同伴的合作交流，体会解题策略的多样化。
3、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
教学重点：
巩固8、9的乘法口诀。
教学难点：
学会表达解决问题的大致过程和结果。
教具、学具：
实物展示台、挂图、小棒、图片等
教学过程：
一、谈话引入
1、教师：我们已经学习了8、9的乘法口诀，今天我们来进行有关8、9的
乘法口诀的练习。
2、揭示课题：8、9的乘法口诀的练习
二、自主练习，合作交流
1、练习八第1题。
⑴同桌对口令
⑵师生活动。
2、练习八第2题。
⑴独立完成。
⑵你是怎样想的？用的哪句口诀？
3、练习八第3题。看算式写得数。
老师这里有六只灯笼，小朋友将灯笼上的算式算出得数，你用的哪句口
诀？
⑴独立完成。
⑵反馈。你发现了什么？你能找出这样的算式吗？
三、创设情境，提出问题
1、练习八第5题。出示第5题 ，每盒有几个？
⑴学生对口令：提问——解答。
2、练习八第6题。在游乐园中，你可以提出哪些用乘法解决的问题？
⑴独立观察思考。
⑵小组活动。
⑶反馈。你提出哪些用乘法解决的问题？
四、思考题
五、独立作业
练习八第4题。
六、小结：这节课你有什么收获？