导游考试系统学生实验指南
软件工程导论实验指导书
软件工程实验指导书实验内容实验一：建立用例图、类图实验二：建立动态图实验三：建立组件图、部署图实验四：建立数据流图实验五：建立结构图、程序流程图实验一（1）建立用例框图●实验目的：1、掌握建立系统用例框图。
2、掌握对系统初始需求进行分析，初步了解和分析系统用户和系统提供的功能，确定角色和用例；3、掌握分析系统用户和系统功能之间的关系，确定角色和用例的关系；●实验要求：1、使用rose建立系统用例框图；2、使用rose建立系统角色；3、使用rose建立系统用例；4、使用rose建立角色与用例的关系；●预备知识：1创建用例框图：●右击rose浏览器中的包Use Case View；●选择弹出菜单中的New菜单，单击Use Case Diagram；●选择新框图后，输入新框图名；●双击浏览器中的新框图将其打开。
2增加用例：●选择工具栏中的User Case按钮或选择tools->create->UserCase，单击User Case框图中任一位置并放上新用例；●右击浏览器中User Case View，选择New->User Case,从浏览器中把新增加的用例拖动到用例框图中。
3增加角色：●选择工具栏中的Actor按钮或选择tools->create->Actor，单击UserCase框图中任一位置并放上新角色;●或者右击浏览器中User Case View，选择New->Actor,从浏览器中把新增加的角色拖动到用例框图中。
●用例与角色规范：●双击用例（角色）或则右击用例（角色），从弹出菜单中选择OpenSpecification；●在name字段中输入用例（角色）名称；●在stereotype字段中输入用例（角色）版型；●在Abstract复选框中设置抽象用例（角色）；●在Documentation字段输入用例（角色）描述；●在rank字段中输入用例优先级；●在multiplic字段中设置角色基数；4使用关系：●选择单向关联按钮，将鼠标从角色拖动到用例，或从用例到角色；●选择依赖按钮，将鼠标从用例拖动到用例，双击用例关系，设置关系版型，在stereotype字段中输入include或者extend,设置用例的使用关系或扩展关系；●选择继承按钮，将鼠标从角色拖动到角色，设置角色的一般化关系；5用例框图工具栏：实验内容：1、初始需求：这是一个图书馆信息管理系统（1）图书管理员是图书馆员工。
2009年信号与系统分析实验指导书(学生版)
实验一信号的时域分析1.1常见信号分类观察实验1.1.1 实验目的1.了解常用信号的波形特点2.掌握信号发生器的虚拟仪器的使用方法1.1.2 实验设备PC机一台，TD-SAS系列教学实验系统一套。
1.1.3实验原理及内容信号是随时间和空间变化的某种物理量，它一般是时间变量t的函数。
信号随时间变量t 变化的函数曲线成为信号的波形。
按照不同的分类原则，信号可分为：连续信号和离散信号；周期信号和非周期信号；实数信号和复数信号；能量信号和功率信号等。
本实验中利用信号发生器我们可以观察工程实际和理论研究中经常用到的正弦波、方波、脉冲等信号。
1.1.4实验步骤1.连续周期信号的产生与测量1）在该TD-SAS实验系统软件界面中，单击“信号发生器”进入其界面。
如图1-1-1所示，选择参数（CH1通道可以选择周期或非周期信号，CH2通道只能选择周期信号），点击确定。
图1-1-1 周期信号产生界面2）在TD-SAS实验系统软件界面中，单击“示波器”进入其界面，界面如图1-1-2所示。
用探笔测量实验箱上信号发生器单元的输出1和输出2端（分别对应信号发生器界面的CH1和CH2通道），点击“运行”测量信号。
图1-1-2 示波器界面3）在示波器测量到信号后，点击“停止”，测量两路信号的各个参数，验证其频率、幅值等值并与所选参数匹配。
将实验数据记录到表1-1-1中（具体操作方法参见TD-SAS实验系统软件的安装及操作部分）。
4）选取其他波形及相关参数进行测量并验证。
2.连续非周期信号的产生与测量1）如图1-1-3所示，重新选择参数（当通道1选择位非周期信号时，通道2无输出），点击确定。
图1-1-3 脉冲信号产生界面2）进入示波器界面，用探笔测量实验箱上信号发生器单元的输出1端 (非周期信号只能从实验箱信号发生器单元输出1端输出) ，点击“运行”。
3）在实验箱的信号发生器单元，按下单次按钮，便产生一个周期的所选波形（此信号在其余时间全部是零），即为一个非周期信号。
导航系统实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的本实验旨在设计和实现一个简单的导航系统，通过学习和使用图论中的最短路径算法，实现对给定地图中两点之间最短路径的查找。
通过本次实验，掌握以下知识点：1. 导航系统的基本原理和设计思路。
2. 图论中的最短路径算法（如迪杰斯特拉算法）。
3. 使用二维数组存储图和路径。
4. 界面设计及简单的用户交互。
二、实验原理导航系统的主要功能是帮助用户从起点到达终点，因此需要找到起点和终点之间的最短路径。
最短路径问题在图论中是一个经典问题，可以通过多种算法解决。
本实验中，我们选择使用迪杰斯特拉算法来寻找最短路径。
迪杰斯特拉算法的基本思想是从起点出发，逐步扩展到相邻的顶点，计算到每个顶点的最短路径长度。
算法流程如下：1. 初始化：设置起点为当前顶点，其他顶点的距离为无穷大，前驱顶点为空。
2. 扩展：从当前顶点出发，更新相邻顶点的距离。
3. 选择：在所有顶点中，选择距离最小的顶点作为新的当前顶点。
4. 重复步骤2和3，直到所有顶点都被处理过。
三、实验内容1. 系统设计本导航系统采用图形界面设计，用户可以通过界面输入起点和终点，系统将自动计算并显示最短路径。
2. 数据结构使用二维数组存储图，其中数组元素表示两个顶点之间的距离。
如果两个顶点之间没有路径，则距离为无穷大。
3. 算法实现实现迪杰斯特拉算法，计算起点到终点的最短路径。
4. 界面设计设计一个简单的图形界面，包括输入框、按钮和结果显示框。
四、实验步骤1. 初始化数据结构根据实际地图，创建一个二维数组，初始化距离值。
2. 输入起点和终点在界面中输入起点和终点，系统将自动识别输入的顶点。
3. 调用算法调用迪杰斯特拉算法，计算起点到终点的最短路径。
4. 显示结果将计算出的最短路径显示在界面上。
五、实验结果与分析1. 结果展示本实验成功实现了导航系统，用户可以通过界面输入起点和终点，系统将自动计算并显示最短路径。
2. 结果分析通过实验，我们验证了迪杰斯特拉算法在导航系统中的应用效果。
3D导游虚拟实训室方案
3D导游虚拟实训室方案海南外国语学院3D导游虚拟实验室建设标准方案目录一、概述31.1系统分析31.1.1总体目标31.1.2现状分析31.1.3需求分析51.1.43D导游实验室特色51.1.53D导游实验室设计原则6二、布局图8三、效果图9四、3D导游软件系统方案104.1备课系统104.1.1素材库编辑器104.1.2板书编辑器254.2教学系统314.2.1教案编辑器314.2.2教案播放354.3系统设置42五、实验室设备清单441项目建设范围441.1三通道立体环幕系统441.2软件系统471.3虚拟景点库482导游实验室组成预算：48一、概述1.1系统分析1.1.1总体目标为了提升旅游教学的质量，提高学生理论与实践的结合能力，通过集成环境艺术和建筑艺术、虚拟现实技术、三维显示技术、数据库技术、网络技术等先进科技手段，建设一个先进的、可视化直观的、满足旅游高水平教学要求的应用环境，它将全方位采用目前在技术上比较先进的CECE2009数字化教学体验系统，满足旅游学院的深层次发展。
第一，通过系统的体验式模拟教学，学生可以轻松掌握导游业务、酒店业务、旅行社业务的流程与操作技能，使理论教学与实践教学能不断结合，教学中带着实训，全面培养学生的综合素质。
第二，利用系统的素材库，师生可以积累和掌握大量的旅游资讯和数据用于行业分析，有利于师生参与课外科研创新活动，提高学生的理论水平和理论应用能力；第三，通过CECE2009，可以建立旅游管理学科优势职院的共享平台，促进课程体系建设、人才培养模式、教学内容和教学方法等方面的深化改革，真正实现从注重知识传授向更加重视能力和经营素质培养的转变，逐步实现教学职院共享机制稳定化、常规化、普及化。
1.1.2现状分析旅游业是国民经济的重要产业和先导产业，综合带动力强，消费需求潜力大，是扩大内需促进稳定增长的重要手段。
但是，目前旅游业相关人才的培养是最亟待解决的问题。
统考模拟系统学生操作手册
统考模拟系统学生操作手册西安电子科技大学网络教育西安电子科技大学网络与继续教育学院二○一一年五月西安电子科技大学网络教育统一考试模拟系统学生操作手册目录1.主界面介绍12。
功能介绍一2.1学生练习查看................................................12.1.12.1.2功能描述1操作说明12.2知识点练习..................................................32.2.12.2.2功能描述3操作说明32.3知识点练习查看..............................................42.3.12.3.2功能描述4操作说明42.4任务查看....................................................42.4.12.4.2功能描述4操作说明52.5检测机器环境工具............................................62.5.12.5.2功能描述6操作说明73．学生考试端的使用 (8)3.1学生考试结束时的机器环境要求83.2考试前的准备83.3答案123.4提交试卷1西安电子科技大学网络教育统一考试模拟系统学生操作手册1．主界面介绍学生用户登录后，将进入学生用户的主界面，如图1.1所示。
图1.1每个功能菜单项的介绍：【学生练习查看】功能用于学生做各科目的练习和查看完成的练习情况。
【知识点练习】功能用于学生做知识点练习。
[查看知识点练习]功能用于查看已完成的知识点练习。
【任务查看】功能用于查看学生的作业任务及考试任务的信息，并在此功能进入各科目作业或考试任务的客户端考试。
[detect machine environment tool]功能用于下载detect machine environment tool，用于检测客户端机器是否满足检测系统要求的环境配置。
信号与系统实验指导书——学生用
实验一 一阶电路的瞬态响应一 实验目的1 观察RC 电路的阶跃响应并测量其时间常数τ。
2 了解时间常数对响应波形的影响及积分、微分电路的特点。
二 原理说明积分电路和微分电路如图所示为一阶RC 串联电路图。
)(t Vs 是周期为T 的方波信号， 设0)0(=C V 则dt t V RCdt R t V C dt t i C t V R R C ⎰⎰⎰===)(1)(1)(1)( 当时间常数RC =τ很大，即τ》T 时，在方波的激励下，C V 上冲得的电压远小于R V 上的电压，即)(t V R 》)(t V C 因此 )()(t V t Vs R ≈所以 dt t V RC t V S C ⎰≈)(1)( 上式表明，若将)(t V C 作为输出电压，则)(t V C 近似与输出电压)(t Vs 对时间的积分成正比。
我们称此时的RC 电路为积分电路，波形如下V SV 图1-1 一阶RC 串联实验电路图图1-2 积分电路波形如果输出电压是电阻R 上的电压V R （t ）则有dtt dV RC t i R t V C R )()()(⋅=⋅= 当时间常数RC =τ很小 ，即τ《T 时，)(t V C 》)(t V R ，因此)()(t V t V C S ≈ 所以 dtt dV RC t V S R )()(≈ 上式表明，输出电压V R （t ）近似与输出电压ＶS （t ）对时间的微分成正比。
我们称此时的RC在实验中，我们可以选择不同的时间常数满足上述条件，以实现积分电路和微分电路。
三 预习练习1 复习有关瞬态分析的理论，瞬态响应的测量，弄清一阶电路的瞬态响应及其观察方法。
2 定性画出本实验中不同时间常数的瞬态响应的波形，并从物理概念上加以说明。
四 实验内容和步骤用观察并测量一阶电路的瞬态响应。
1. 启动计算机，在双击桌面“信号与系统”快捷方式， 运行软件。
2. 测试计算机与实验箱的通信是否正常,通信正常继续。
系统仿真实验指导书
《系统仿真》实验指导书系统仿真是研究、设计、分析各种复杂系统的重要工具。
计算机仿真技术是涉及现代学科最多的技术之一，涉及到数学（包括数值分析）、统计学、运筹学、系统论与系统工程学、管理学等。
系统仿真这门课程，主要阐述系统仿真的基本原理和基本实现方法，以及现代仿真技术的发展趋势，目的是使学生掌握系统仿真的基本概念、基本原理与基本技能，为学生将计算机仿真技术应用于复杂系统的设计与分析打下基础。
本实验是为配合专业课《系统仿真》而开设的。
目的是使学生将系统仿真的理论与方法应用于实践，提高学生的实际应用能力。
一、 排队系统仿真1． 理论基础排队系统也称为随机服务系统，其实质是研究服务台与顾客之间的效率问题，希望服务台效率高，而顾客的等待时间又不太长。
研究排队系统的目的是为了得到系统的统计性能，比较普遍的有以下四种：（1） 稳态平均延误时间d∑=∞→=ni i n n D d 1/lim其中i D 为第i 个实体的延误时间，n 是接受服务的实体数。
平均延误时间就是实体在队列中的平均等待时间。
（2） 实体通过系统的平均滞留时间w∑=∞→=ni i n n W w 1/lim其中i W 为第i 个实体通过系统时的滞留时间，它等于实体在队列中的等待时间i D 与该实体接受服务的时间i S 之和。
（3） 稳态平均队长QT dt t Q Q TT /)(lim 0⎰∞→=其中Q(t)为t 时刻的队列长度，T 为系统运行时间。
（4） 系统中平均实体数LT dt t S t Q T dt t L Q TT T T /))()((lim /)(lim 0⎰⎰+==∞→∞→其中L(t)为t 时刻系统中的实体数，它是在队列中的实体数Q(t)与正在接受服务的实体数S(t)之和。
上述四个指标存在的条件是服务台的利用率1<ρ。
2． 单服务台系统实例一个小型的自选商场拥有3个购物通道，一个收银台设在商场出口处。
据统计，该商场购物顾客的到达服从指数分布，平均间隔时间为75秒。
导航原理与系统实验指导书
导航原理与系统实验指导书实验一基于ATOLL软件的航向信标信号模拟与验证1、实验目的：（1）熟悉ATOLL软件，进一步理解航向信标的工作原理。
（2）理解天线阵方向图形成原理，掌握航向信标SBO和CSB信号辐射场的方向图。
（3）利用ATOLL软件，学会测试航向信标信号波形。
（4）理解DDM的概念，多径和近场效应对DDM的影响。
2、实验内容2.1 ATOLL 软件基本操作1）天线阵操作从ATOLL软件主菜单天线阵选择框中选中“New”，打开天线阵设置对话框，进行以下步骤操作：步骤1：选择“Single”(单频)或“doube”（双频），输入天线阵数目。
步骤2：选择“ANTENNA SETTING”面板，输入天线的类型和天线间距。
步骤3：选择“ANTENNA FEEDINFS”面板，输入天线馈电幅度和相位。
步骤4：点击保存按钮保存天线阵。
练习：新建一个4阵元天线阵，第一对天线间隔为0.7倍的波长，第二对天线间隔为2.1倍的波长，天线馈电方式为左右天线等幅反相馈电，并保存该天线阵。
2）SBO、CSB方向图及DDM曲线步骤1：从ATOLL软件主菜单天线阵选择框中选中任意天线类型，如THOMSON 13 single.步骤2：打开ATOLL 软件下部的“Orbit”面板，并进行参数设置，如图1-1所示。
图1-1 Orbit 参数设置面板步骤3：在ATOLL 软件右部的“Parameter ”面板中选中“CSB-field ”，如图1-2所示。
点击“Orbit ”面板上的START 按钮，即可画出CSB 辐射场方向图。
若要画出SBO 辐射场方向图，选中“SBO-field ”并点击START 按钮即可。
若要画出DDM 曲线，选中“SBO-field ”并点击START 按钮即可。
若要查看BBP ，选中“BBP ”并点击START 按钮即可。
图1-2 Parameter 选择面板2.2 天线阵1）已知一间距为2d 的两单元天线阵，这两个天线阵等幅反相馈电，若使天线方向图在40度方向有最大的辐射场强，试计算天线间距2d ，并利用ATOLL 软件画出天线方向图。
博星卓越网上报关系统实验指导书学生版
博星卓越网上报关系统实验指导书学生版12博星卓越网上报关系统实验指导书(学生版)12020年5月29日制作:北京博导前程信息技术有限公司22020年5月29日目录目录....................................................................... 错误!未定义书签。
前言...................................................................... 错误!未定义书签。
一、指导书简介和使用方法 ............................ 错误!未定义书签。
1. 指导书简介.................................................. 错误!未定义书签。
2. 指导书使用方法.......................................... 错误!未定义书签。
二、课前必读..................................................... 错误!未定义书签。
三、课前声明..................................................... 错误!未定义书签。
第一章CIF+L/C报关实验课程部署 ................ 错误!未定义书签。
1.1知识学习....................................................... 错误!未定义书签。
1.2课前知识准备............................................... 错误!未定义书签。
1.3实验目标....................................................... 错误!未定义书签。
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导游考试模拟教学软件 （学生操作平台） 目录
公司介绍......................................................................................................... 错误！未定义书签。 系统介绍........................................................................................................................................... 3 实验操作........................................................................................................................................... 3 实验一：熟悉系统功能 ........................................................................................................... 3 实验二：掌握系统结构 ........................................................................................................... 4 实验三：实验选择 ................................................................................................................... 5 实验四：基础知识考试 ........................................................................................................... 6 实验五：业务知识考试 ........................................................................................................... 8 实验六：法律法规考试 ........................................................................................................... 9 实验七：地方导游考试 ........................................................................................................... 9 实验八：现场讲解考试 ......................................................................................................... 10 实验九：导游英语考试 ......................................................................................................... 12 实验十：在线综合考试 ......................................................................................................... 12 系统介绍 随着导游业的快速发展与不断创新，使我国经济与社会得到了全面进步。同时旅游也越来越成为人们日常生活所必须的。由于我国旅游业迅速崛起，旅游业迎来知识经济的全球化挑战。这时就对导游员的人才知识提出很高的要求。导游员具备了坚实的基础知识的同时，需要对知识进行自测，因此我们非凡科技推出了《导游在线考试系统》，通过计算机的智能化手段将导游考试在线展示出来，让学生可以展开灵活方便的在线测试练习。 《非凡导游在线考试系统》是以当前导游资格考试的基本模式和考试内容为中心，结合计算机的快速便捷化的管理优势，将导游考试所涉及到的导游基础知识、政策法规、导游业务、地方导游以及现场考试等进行科学的分析整合，让学生能够在该系统中模拟导游考试，体验导游考试的环境，同时以海量的历年考试真题、模拟考试试题等为基础给学生提供了大量的实训素材，通过系统的考评打分以及教师的评论参与，让学生快速的掌握导游考试技巧，准确的分析其考试结果，从而得到迅速提高。为学生导游考试提供了真实高效的实训操作平台。 该平台除了支持学生展开导游业务、导游基础、行业法规、地方导游、现场导游以及导游英语等六项业务的在线考试练习外，同时还可以进行自由灵活的考试设定，系统设置有自我测试、在线模拟练习以及现场考试三种练考模式，严密的评分体系和科学的考试监控功能让导游教学更加的方便快捷，最终为提高教学的整体效果提供高效的途径。
实验操作 实验一：熟悉系统功能 实验简介 熟悉系统功能实验主要是学生在教师或者机房管理人员的讲解下，了解实验平台的各项功能。系统模块的构成：教师、管理员和学生，以及各模块的功能，使学生了解与教师间的沟通交互；实验端的各项功能设置、模块间联系及系统的操作方法、注意事项；导游在线考试的正确使用流程，通过在线考试平台的练习，对业务知识、带团技能进行巩固练习，达到熟练掌握的地步。 实验操作 由于本次实验是让学生对系统整体功能进行熟悉和了解，所以在此我们以功能图的方式进行实验操作的说明，让学生能够更加明确、清楚的了解系统中各项业务的功能。具体说明如以下图所示：
系统学生端
导游基础导游英语现场讲解地方导游法律法规导游业务个人信息维护自我模拟考试个人信息维护自我模拟考试个人信息维护自我模拟考试个人信息维护自我模拟考试个人信息维护在线考试中心个人信息维护
自我模拟考试考试历史纪录在线练习中心在线考试中心考试历史记录在线练习中心考试历史纪录在线练习中心考试历史纪录在线练习中心考试历史纪录在线练习中心考试历史记录在线练习中心
在线考试中心在线考试中心在线考试中心在线考试中心
实验二：掌握系统结构 实验简介 掌握系统结构实验主要是学生在教师的指导下熟悉和掌握系统的整体结构，包括导游基础、导游业务、法律法规、地方导游、现场讲解以及导游英语六大模块的功能操作，并且要掌握各个模块的操作方法及技巧。 实验操作 由于本次实验是让学生对系统整体结构进行熟悉和掌握，所以在此我们以结构图的方式进行实验操作的说明，让学生能够更加明确、清楚的了解系统中涉及到的英语导游带团业务、导游带团技能等各项业务。具体说明如以下图所示：
个人信息维护批改权限设置人员管理系统信息管理系统管理员端
个人信息维护批卷权限设置批卷人员设置系统日志
系统综合设置科目管理用户管理
用户审核单位机构管理
上图为系统管理员端架构图 个人信息维护题库信息管理人员管理成绩信息管理考场信息管理人工在线阅卷试卷信息管理
系统教师端
编辑题库查询题库随即组卷管理在线监考管理人工在线阅卷试卷信息管理试卷审核管理人工组卷管理用户管理个人信息维护管理题库统计分析考试成绩排行考试注意事项考试综合分析成绩信息查询
现场讲解景点管理
在线批改考试安排
上图为系统教师端架构图 系统学生端
导游基础导游英语现场讲解地方导游法律法规导游业务个人信息维护自我模拟考试个人信息维护自我模拟考试个人信息维护自我模拟考试个人信息维护自我模拟考试个人信息维护在线考试中心个人信息维护
自我模拟考试考试历史纪录在线练习中心在线考试中心考试历史记录在线练习中心考试历史纪录在线练习中心考试历史纪录在线练习中心考试历史纪录在线练习中心考试历史记录在线练习中心
在线考试中心在线考试中心在线考试中心在线考试中心上图为系统学生端架构图
实验三：实验选择 实验简介 该实验主要是让学生围绕系统设置的不同科目进行实验前的选择或者根据教师的实验安排情况有针对性的去进行考试。在学生选择实验之前（如选择科目导游业务，那么学生必须熟练的掌握导游带团过程的业务知识及技能等），为以下实验打好坚实的基础。在此系统根据当前导游考试的科目安排设置有导游基础、导游业务、法律法规、地方导游、现场讲解以及英语导游六大科目，学生可以灵活的选择科目进行在线考试实验操作，同时学生可根据教师的安排针对性的进行在线考试。 实验操作 1、首先学生以自己的账号和密码进入系统，进入学生端口以后，学生可以看到如下图所示： 2、首先学生根据教师的实验安排情况，如教师组织学生进行导游业务在线考试，因此要求学生结合所学的理论知识进行导游业务的在线综合考试，在页面上点击“导游业务”——在线考试中心——在线考试中心模块将会显示教师组卷的相关信息，学生可以进入考场进行考试。如下图：
实验四：基础知识考试 实验简介 本实验主要是学生对导游基础知识的掌握和了解的情况下，通过系统设置的大量的导游基础知识历年的真题和模拟试题，进行综合考试来完善和巩固学生的导游基础知识。系统在此涉及了各方面的基础知识试题，如中国历史文化、旅游地理、民族民俗、宗教文化、古代建筑、古典园林、风物特产、旅游文学、综合知识等，让学生通过基础知识考试，对自己基础知识中存在的问题和不足，及时的纠正，同时对知识的巩固起到重要的作用。 实验操作 1、首先学生应该了解系统共设置三种联考模式，在线考试练习、自我模拟考试以