人教版二年级上册《窗前的气球》公开课
《窗前的气球》公开课教案范文
《窗前的气球》公开课教案范文一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，了解气球的种类和特点。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，激发学生探索未知世界的欲望。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与分析。
三、教学难点1. 气球的种类和特点的掌握。
2. 学生对科学探究方法的运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
2. 利用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用情景教学法，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 教师准备课文PPT、气球样品、相关科普读物。
2. 学生准备笔记本、文具。
教学过程：1. 导入新课教师通过展示气球样品，引起学生兴趣，引入课文《窗前的气球》。
2. 学习课文教师带领学生朗读课文，学生跟读，并回答教师提出的问题。
3. 生字词学习教师讲解生字词，学生跟读，并进行小组讨论，加深对生字词的理解。
4. 分析课文内容教师引导学生分析课文中气球的种类和特点，学生通过小组合作，讨论不同种类的气球及其特点。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和气球的种类及特点。
6. 作业布置教师布置作业，要求学生复习课文内容，书写观后感。
7. 课堂拓展教师推荐相关科普读物，引导学生课后阅读，激发学生对科学的兴趣。
六、教学反思教师在课后对本次公开课的教学效果进行反思，分析学生在课堂上的表现，以及教学方法的使用。
思考如何改进教学策略，以提高学生的学习兴趣和参与度。
七、学生评价对学生在本节课上的学习情况进行评价，包括对生字词的掌握、课文内容的理解、小组合作的表现等方面。
了解学生的学习需求，为下一步的教学提供参考。
八、家庭作业设计设计针对本节课的家庭作业，包括复习课文内容、书写观后感、进行相关科学实验等。
作业要求学生独立完成，以巩固所学知识。
九、课后跟进教师在课后对学生的学习情况进行跟进，了解学生在家庭作业中的表现，以及对课文内容的理解和掌握。
二年级语文公开课《窗前的气球》教案
二年级语文公开课《窗前的气球》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中的人物关系和情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过情景模拟，培养学生的想象力和创造力。
（3）通过课文剧，提高学生的表演能力和语文综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
（2）培养学生对亲人的感激之情。
（3）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文情感的理解与表达。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情景，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂，分组讨论，培养合作能力。
3. 课文剧：让学生参与表演，提高表演能力和语文综合运用能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文剧道具。
4. 相关背景音乐。
六、教学过程：1. 导入：（1）利用多媒体展示气球图片，引导学生关注气球。
（2）邀请学生分享他们对气球的喜爱和美好回忆。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）分组讨论：课文中的主人公为何感动？培养学生的同理心。
5. 情感教育：（1）引导学生关注课文中的亲情关爱。
（2）讨论：如何关爱身边的人？培养学生的关爱意识。
七、课堂练习：1. 抄写生字词。
2. 运用生字词造句。
3. 设计气球，展示自己的创意。
八、课后作业：1. 熟读课文，家长签字。
人教版小学语文二年级上《窗前的气球》公开课教案
人教版小学语文二年级上《窗前的气球》公开课教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标：1、认知7个生字，会写8个字。
会用“可爱的”“高兴地”写句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情谊。
3、懂得珍惜友情。
教学过程：（一）创设情境，激情导入。
1、小朋友，你们看，今天老师给大家带来了什么吗？（出示：气球）想一想，用气球可以做哪些游戏？（踩气球、顶气球、拍气球……）气球除了用来做游戏，还可以用来做什么？2、同学明确学习任务。
今天，俺们就来学习22课《窗前的气球》，谁来读读课题？一齐来读一遍。
想知道窗前的气球的作用有多大吗？想就打开书本，读读课文呀，读了课文就知道里面讲什么了，注意读准生字的字音。
（同学自由朗读课文）（二）认知生字，整体感知。
1、认知生字今天，俺们要认知这么多的生字（媒体出示生字）科亚呆始猜拴叽喳逗老师已经把他们请到每桌小朋友的座位上了，你能不能把他准确地读出来并组个词呢？同桌之间可以你读给俺听，俺读给你听，你协助俺，俺协助你，开始吧！（同桌互读生字卡片）2、你最喜欢读哪两个字，能读给大家听听吗？（指名读）3、生字：科、亚，同学读师：看到这两个字，你想到了什么？生：科利亚师：课文写了科利亚的什么事？生：他得了病，同学们不能去看他，用气球去问候他。
4、你有方法记住这些字？（能）那就把你们的方法说给你的小伙伴听吧（生互相说）5、生板书师：学会了吗？那这个字怎么记住的？（病）师：俺们要学习一个新偏旁，这叫病字旁，看老师写（师边写边说）a一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。
B被包围的局部应向右下伸展，不能写得太小。
师：接下来大家在书上描一个，写两个（生写字）（三）自主、合作、探究式学习课文1、小朋友真了不起，和这么多生字初次见面就能说出他的名字了。
现在，俺们再来读读课文，看看你是不是比第一次进步多了。
（同学自由朗读课文）谁来给大家读一读?（指名读第一节课文）师：什么是污染病？生：就是能传给他人的病。
二年级语文公开课《窗前的气球》教案
二年级语文公开课《窗前的气球》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握基本的阅读策略，如预测、推断等。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的语言表达和交际能力。
（3）利用思维导图、小组合作等手段，提升学生的创新思维和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生对朋友的珍视，懂得友谊的可贵。
（3）培养学生积极向上的心态，面对困难勇敢进取。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）通过课堂活动，培养学生的语言表达和交际能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的情感线索，体会友谊的珍贵。
三、教学准备1. 课件：课文动画视频、生字词图片、教学PPT等。
2. 教具：气球、图片、卡片等。
3. 课前准备：学生预习课文，了解课文内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注故事情节。
（2）邀请学生分享预习成果，介绍课文内容。
2. 学习课文（1）跟随老师一起朗读课文，感受语言的美妙。
（2）分析课文结构，梳理故事情节。
（3）学习生字词，理解词语含义。
3. 课堂互动（1）分组讨论：同学们在生活中是如何关爱朋友的？（2）角色扮演：分组表演课文情节，体会友谊的珍贵。
4. 巩固练习（1）课后作业：抄写生字词，巩固记忆。
（2）课堂练习：完成练习题，检验学习效果。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的语文素养。
关注学生在课堂上的情感体验，确保教学目标的实现。
六、教学拓展1. 故事续编：请学生发挥想象，为故事添加一个续集，内容要积极向上，体现友谊的力量。
《窗前的气球》公开课教案优质课教案
《窗前的气球》公开课教案优质课教案
窗前的气球南靖县和溪镇林中小学林秀华教学目标:认识个生字,会写个字;会用可爱的,高兴地写句子。
正确流利有感情地朗读课文,初步做到有表情地朗读,体会同学间的真挚情谊。
教学重点:生字教学。
有感情地朗读课文。
教学难点:理解科利亚的内心感受。
有表情地朗读课文。
教学过程:第一课时一情境导入新课实物出示五颜六色的气球老师:这五颜六色的气球大家都喜欢,这么漂亮的气球有什么用呢?(指名回答)老师:气球的用处可多了,你们瞧(幻灯片出示图片)老师:今天我们要学习《窗前的气球》(板书课题)二初读课文,学习生字,检查生字预习情况。
老师:这个气球还能给小朋友治病呢！听老师朗读课文,请你们拿出笔,边听边给每个自然段标上序号。
(幻灯片播放配乐,老师范读课文)老师:你们也把这个动人的故事读一读,老师给你们提个小小的要求(幻灯片出示要求)学习生字老师:你们把生字学会了吗？自己读一读,记住哪个生字宝宝就给自己画面小红旗吧！老师:都学会了,老师可要考考你。
幻灯片出示不带拼音的生字,指明拼读,再指名说说怎样记住这些生字老师:五颜六色的气球也想考考小朋友,你们瞧,它带着生字宝宝的
朋友来了。
三朗读课文,体会情感。
学习第一和第二自然段老师:谁来给病找个朋友?(学生组词)老师:文中的哪些句子写科利亚病了,把它找出来,自己读一读。
(指名读一读)幻灯片出示图片老师:这就是生病的科利亚,他不能见到爸爸妈妈,不能到病房外面去,他还不能干什么呀？(指名说一说)老师:什么都不能做,科利亚的心情糟糕透了。
(同时在板书中贴一颗灰色的心代表科利亚)老师:孤零零的科利亚,每天呆在病房里干什么呀。
小学语文人教2001课标版 二年级上册22《窗前的气球》优质课公开课教案资格证面试试讲教案
小学语文人教2001课标版二年级上册22《窗前的气球》优质课公开课教案资格证面试试讲教案1教学目标1.利用原有识字经验,借助图片等认读“始、猜、拴、逗”4个生字,正确书写“角、周、始、张”4个生字。
2.在不同语境中,借助图片、动作表演等形式,理解“摇摇摆摆地飘、一上一下地动、逗人的小脸”等词语,拓展积累“的、地”字短语。
3.正确、流利地读课文,在趣读中体会同学之间的真挚友谊。
2学情分析《窗前的气球》是人教版二年级上册第六组教材中的一篇课文。
本组以“关爱他人”为专题组织教材内容。
《窗前的气球》是一篇叙事性文章,主要表现同学之间的友爱。
课文以科利亚的情感变化为线索,讲述了科利亚生病住院,米沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事。
文本中出现了大量的“的、地”字短语,正是因为这些短语的运用,才让文章变得更加生动、有趣。
通过第一课时的学习,学生会写“户、亚、病、床”四个生字,掌握了“静静地躺、呆呆地望”等词语,学习了课文的第1.2自然段,了解到科利亚生病了,一个人孤孤单单地呆在病房里,他觉得真没意思。
二年级的孩子形象思维活跃,有一定的朗读和阅读能力,本课采用多种方式,如借助图片、动作表演等识字,以读促悟,体会真挚友谊,在趣读中开展学生的学习活动。
3重点难点识字写字,借助图片、动作表演等理解词语,积累“的、地”字短语,趣读课文。
4教学过程4.1第二学时学时重点识字写字,借助图片、动作表演等理解词语,积累“的、地”字短语,趣读课文。
学时难点识字写字,借助图片、动作表演等理解词语,积累“的、地”字短语,趣读课文。
教学活动1【导入】基于学情，复习导入1.听写词语:科利亚、传染病、病床、窗户。
小朋友们,上节课我们认识了科利亚,也认识了很多生字宝宝,下面我们来听写。
(1)展台校对、订正。
(2)读一读词语。
2.复习回顾。
(1)通过上节课的学习,你知道了什么?(2)基于学情,形成板书。
静静地躺高兴地笑了呆呆地望2【活动】识字读文、探寻气球魔力过渡语:就是因为这窗前的气球,让科利亚从真没意思到高兴地笑了,这个气球可真有魔力呀!1.自由读3---5自然段,一边读一边把写气球的句子划出来。
窗前的气球课文公开课教案
通过引导学生思考课文中的深层含义和启示，拓展学生的思维视 野，培养学生的批判性思维和创新能力。
06 课堂总结与反馈
关键知识点回顾总结
课文背景介绍
通过讲解和讨论，学生了解了课文《窗前的气球》的背景和主题 。
词汇和语法点
学生掌握了课文中的关键词汇和语法点，如“气球”、“飘荡”、 “孤零零”等。
阅读理解技巧
通过课堂练习和讲解，学生提高了阅读理解能力，学会了如何分析 课文结构和作者意图。
学生表现评价及建议
表现积极的学生
他们在课堂上积极参与讨论，认真听讲，能够快速准确地回答问题。建议继续保持这种积 极的学习态度，并鼓励他们在课后多加练习。
表现一般的学生
他们在课堂上能够跟上教学进度，但缺乏主动性和深度思考。建议他们在课后加强对知识 点的理解和记忆，并多进行口语和写作练习。
表现有待提高的学生
他们在课堂上表现出一定的困难，需要更多的指导和帮助。建议他们在课后多花时间复习 和预习，积极寻求老师和同学的帮助，逐步提高自己的学习水平。
下一步教学计划安排
1 2
深入讲解课文
在下一次课堂上，我将对课文进行更深入的讲解 ，包括作者的写作风格、文化背景等方面。
拓展阅读
为了帮助学生更好地理解和应用所学知识，我将 安排一些与课文主题相关的拓展阅读材料。
小组讨论Βιβλιοθήκη 02学生在小组内展开讨论，交流各自的想法和观点，共同寻找问
题的解决方案。
成果展示
03
每个小组选派代表，向全班汇报本组的讨论结果和解决方案，
其他同学可以提出补充或质疑。
创新性思维训练活动
想象续写
引导学生发挥想象力，续写课文中的故事，创作出新的情节和结 局。
《窗前的气球》公开课教案范文
《窗前的气球》公开课教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过观察和描述气球的颜色和形状，提高他们的视觉感知能力。
培养学生用恰当的词语表达自己的情感和想法。
1.2 过程与方法引导学生通过观察和讨论，培养他们的观察力和团队合作能力。
利用气球作为教具，激发学生的好奇心和探索欲望。
1.3 情感态度与价值观培养学生对美的感知和欣赏能力，提高他们对生活的热爱。
培养学生积极向上的态度，培养他们的创造力和想象力。
第二章：教学内容2.1 教材分析《窗前的气球》是一篇描述孩子们在窗前放飞气球的短文，通过描绘气球的颜色和形状，表达了孩子们的快乐和兴奋。
2.2 教学目标让学生通过阅读和理解短文，掌握气球的颜色和形状的描述方法。
培养学生通过观察和思考，运用恰当的词语表达自己的情感和想法。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过向学生展示一些气球的图片，引导学生观察气球的颜色和形状，激发学生的好奇心和兴趣。
3.2 阅读理解教师带领学生阅读《窗前的气球》短文，引导学生关注气球的颜色和形状的描述，并通过提问的方式帮助学生理解短文内容。
3.3 小组讨论学生分组讨论气球的颜色和形状，鼓励他们用恰当的词语表达自己的观察和想法。
3.4 创作展示学生根据自己的观察和想象，用彩纸制作自己喜欢的气球，并展示给全班同学。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生通过反思自己的学习过程，评价自己在观察、表达和创作方面的进步。
4.2 同伴评价学生之间相互评价对方的作品，从颜色、形状和创意等方面给予肯定和建议。
4.3 教师评价教师根据学生的表现和作品，给予鼓励和指导，提出改进的建议。
第五章：教学资源5.1 教材《窗前的气球》短文5.2 教具气球图片、彩纸、剪刀、胶水等5.3 参考资料其他关于气球的图片、故事或活动建议第六章：教学活动6.1 教案设计教案设计应围绕教学目标，结合学生的实际情况，合理安排教学内容和活动。
6.2 教学方法采用启发式教学法，引导学生主动观察、思考和表达。
人教版小学语文二年级上《窗前的气球》公开课教案优秀教案
人教版小学语文二年级上《窗前的气球》公开课教案优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察力和想象力。
4.教育学生关爱身边的人，学会分享和关爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：培养学生的观察力和想象力，教育学生关爱身边的人。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.气球四、教学过程一、导入1.引导学生观察教室窗前的气球，提问：你们知道气球有什么作用吗？二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自读课文，理解课文内容。
3.分组朗读，检查学生的朗读效果。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认读。
2.学生跟读生字词，注意发音和书写。
3.教师解释生字词的含义，引导学生运用到实际情景中。
四、课文讲解1.教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的情感。
2.分析课文中的角色，让学生了解故事情节。
3.学生回答问题，巩固课文内容。
五、观察与想象1.教师出示气球，引导学生观察气球的形状、颜色和大小。
2.学生发挥想象力，描述自己心中的气球。
六、情感教育1.教师引导学生思考：课文中的小男孩为什么喜欢气球？3.教师提问：你们有没有收到过气球，收到气球的时候你们的心情是怎样的？七、课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
八、课后作业（课后自主完成）1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.观察身边的气球，发挥想象力，写一篇关于气球的作文。
九、教学反思本节课通过朗读、讲解、观察和想象等多种教学手段，使学生掌握了课文内容，学会了生字词，并培养了学生的观察力和想象力。
在情感教育环节，引导学生关爱身边的人，学会了分享和关爱。
整体教学效果较好，但仍需在课堂组织和学生参与度方面进行改进。
重难点补充：一、教学重点补充1.在朗读课文时，指导学生关注语气和节奏，比如在描述窗前的气球时，要读出惊喜的语气；在描述小男孩的心情变化时，要读出好奇、羡慕和快乐的情感。
二年级语文公开课《窗前的气球》教案
二年级语文公开课《窗前的气球》教案二年级语文公开课《窗前的气球》教案我今天说课的内容是义务教育课程标准教科书二年级上册，第22课《窗前的气球》。
说教材：本文叙述了一个动人的故事。
天真活泼的科利亚因患有传染病而被医院隔离治疗，躺在床上的科利亚是多么的孤单，多想飞到伙伴们的身边一起去感受那朗朗的书声，一起去操场奔跑、去欢笑。
心有灵犀的同学们感受到了科利亚的孤独，给他送去了一个飘着的气球，气球给科利亚带来了一声问候、一张笑脸、一阵惊喜。
通过这篇课文让我们看到了一份真挚的友谊，窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引导着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。
这是一篇面向孩子们进行情感熏陶的好教材。
我教的是第一课时。
我认为阅读教学最重要的是指导学生把课文读准、读正确、读流利、读出感情；还有认字，积累语言和体现正确价值观，在这个理念指导下，我根据二年级学生特点，定下以下课时目标：知识与能力：认识“科、亚”等7个字。
会写“病”两个字。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感、态度与价值观：体会同学之间的真挚友谊。
一、设置悬念，导入新课因为本课的难点是体会人物前后的情感变化进而让孩子们感受到同学之间的深情厚谊，特别是科利亚一开始的那种真没意思的心情二年级的'孩子不一定能完全体会，所以一开始，我通过课前谈话，让学生生说说开心的事，引出假如有一天你不能再享受这些快乐了，你有什么感受，引导学生通过对比初步体会失去这些快乐后的孤独、难过的心理，为课文的情感体验做好一定铺垫。
二、自主识字识字、写字是低年级语文教学的重要内容。
但是二年级学生已经掌握了初步的识字方法，我觉得应该把识字的主动权交给学生，突出学生富有个性化的识字方法，因此，本课教学中我抛弃了原先的那个要学生先看拼音读、再去拼音读、然后识记字形这样按部就班的方法教学而是利用小组合作学习的方法，给学生自主合作学习空间、时间，让他们自己突破识字难关。
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科利亚望着窗外那张逗人 的“小脸”，高兴地笑了。
假如你是科利亚的朋友，你会
对他说些什么？
科利亚： 你好！ 喜欢这个逗人的气球吗？你肯定猜到了这是我的 点子吧！别老是发呆，别太想念我们，在医院好好养 病吧。 愿你早日康复！
米 沙
11月30日
课外拓展：
•
除了用气球送去问候，你还能 想出更好的办法吗？
窗前的气球，代表同学们 只要人人献出一点爱， 来问候科利亚。
人间永远是春天。
1.没过多久，科利亚出院了,
。
2.假如有一天老师生病了,你会对他 说什么？
故事链接
一（ 张）病床 一（角 ）天空
扇 ）窗户 一（
外面去。
科利 亚静静地 躺在病床 上，呆呆 地望着窗 户。
一角天空
楼房
除了对面的楼房和一角天空 以外，什么也看不见。
觉得真没意思
他得的是传染病， 医院规定,谁也不准来看 他，他也不能到病房外 面去。 科利亚静静地躺在病 床上,呆呆地望着窗户。 从三楼能望到什么呢？ 除了对面的楼房和一角 天空以外,什么也看不见。 他觉得真没意思。
我
说
可爱的…
会
这下他猜出来了，准是 米沙想的招儿。
● ●
当科利亚
时，米沙
。
当米沙
时，科利亚
。
如果你是科利 亚，此时你有什 么感受？
这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。
科利亚的心情一下子好了许多。
他好像看见米沙拉动栓着气
球的绳子，几个同学站在四周，
叽叽喳喳地指手画脚。
窗前的气球，代表同学 们来问候科利亚。
人教版二年级上册语文
22 窗前的气球
自读课文，提示： 1 、遇到不认识的字可以请教课 文下面的大树叶。 2 、读不准的字音可以问问老师 或同桌。 3 、遇到难读的句子可以用笔画 出来并多读几遍。
dāi kē yà 呆呆地 科利亚 cāi shǐ shuān 猜出来 拴着 开始 jī zhā dòu 叽叽喳喳 逗人
摇摇摆摆 突然,一个红气球摇摇摆摆地 飘了上来，在科利亚房间的窗户 前停住了。气球停了一会儿，开 一上一下 始一上一下地动了起来，这是怎 么回事？
这 是 怎 么 回 事？
科利亚仔细一看，气球上画着一张 可爱的小脸，正笑眯眯地望着他。
● ● ●
气球上画着一张小脸。
气球上画着一张可爱的小脸。
科 猜 周 床 户 亚
拴
逗
呆 张
病
始
角
读一读
科学 亚军 发呆 开始 猜测 逗乐 拴住 医院 病房 四周
规定 张开 角落
大声读课文，用横线画出最能体现科
利亚前后心情变化的句子。
觉得真没意思
？
高兴地笑了
科利亚病了，住进了医院。
病了传染病病房 Nhomakorabea病床
他觉得真没意思 。
他得的是传染病，医院规定，
谁也不准来看他，他也不能到病房