“国培计划”示范项目实施方案
培训项目实施方案
培训项目实施方案•相关推荐培训项目实施方案（通用16篇）为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。
方案应该怎么制定呢？以下是小编为大家整理的培训项目实施方案（通用16篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
培训项目实施方案篇1依据国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，国家教育部，财政部联合下发了“教师[20xx]4号文件，关于实施中小学教师国家培训计划的通知和教育部制定的”国培计划——湖北省中小学教师远程培训项目实施方案“及湖北省省有关远程培训的文件精神和我区落实“国培计划”的实施通知精神，和我区落实“国培计划”的实施方案，结合我校实际，特制定我校实施方案。
一、培训目标1、提高我校领导及教师对“国家计划”培训项目的认识，了解掌握“国培计划”远程培训平台的操作方法和管理方法。
2、提高教师终身学习的意识，加强职业学习和岗位培训的能力和水平，了解掌握最新的远程培训模式，为长期研修做好准备。
3、提高教师的教育理论素养，不断更新教育观念，提升专业技术水平和教育教学研究能力，为全面提高教育教学质量，发展素质教育打好基础。
二、组织机构：组长：心理健康班副组长：成员：学生安全班副组长:成员：三、具体要求1、从思想上要高度重视远程培训工作，把培训时间安排好，学校尽最大努力提供一切方便条件。
2、学校“国培”领导小组要定期向教师了解任务完成情况，提醒教师按时完成作业，和班级成员一起互相交流。
3、副组长要认真组织实施好本学科远程培训工作，对培训工作及时跟踪、检查、指导，并及时上传学学习简报。
4、无网络教师要积极利用校内时间，克服一切困难，想尽一切办法学满学时，按辅导老师的要求保质保量完成学习任务。
5、在培训学习过程中，发现不认真学习的教师，学校要进行通报批评，并责令其按时整改与完善。
6、无故不参加学习或学习不合格的教师在评职晋级、评聘等方面出现问题后果自负。
“国培计划(2023)”——甘肃省中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程”培训实施指导方案
“国培计划(2023)”——甘肃省中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程”培训实施指导方案，甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程?民勤县东关小学根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2023]13号）、中国教师研修网基于《关于组织实施甘肃省?国培计划（2023）?，甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程的通知》（甘国培【2023】35号）的要求，结合我校教师信息技术应用能力实际，特制定本培训方案如下：一、指导思想以全面提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快学科教学与信息技术整合的步伐，全面提高教师的综合素质，推动我校教育教学质量的稳步提升。
二、培训目标1．通过诊断测评，帮助参训教师了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点；2．通过任务驱动式混合研修，引导教师从自身学科教学出发，掌握能够为自身工作学习带来便捷和更高效率的信息化工具，使得教师工作事半功倍；3．通过成果研磨，引导参训教师将信息技术与本学科教学进行深度融合，做中学，在成果打磨中提升教师信息技术应用能力4.在项目组专家及区域教研员、骨干教师的带领下，积极参与研修社区、教师工作坊的研修活动，促进自身专业发展。
三、培训对象全校教师148人。
四、培训内容基于信息技术应用能力诊断测评，自主选学并完成40学时网络研修和4次线上活动、10学时线下课堂应用实践活动以及实践测评活动的培训课程。
四、培训方式1.采取诊断测评、按需选学、任务驱动、成果导向的方式，通过?个人提交作业，教研组和校级坊研磨作品，学科坊推选优品，区域学科坊展评精品?，层层推选精品，逐级提炼成果，促进教师专业发展2.网络研修与校本研修相结合。
教育部、财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021—2025年）的通知
教育部、财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021—2025年）的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2021.04.30•【文号】教师函〔2021〕4号•【施行日期】2021.04.30•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021—2025年）的通知教师函〔2021〕4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局：为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》，推进教师培训提质增效和教师队伍高质量发展，就“十四五”期间中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）实施工作通知如下。
一、基本思路深刻把握教育高质量发展阶段的新要求，坚持示范引领与整体提升结合，为基础教育改革发展培养高端引领人才，为乡村振兴和中西部欠发达地区农村教育改革发展提供坚强师资支撑。
（一）支持重点。
实施示范项目，重点加强方向方法引领、优质资源建设，培育教育家型教师和校园长、专家型培训者和团队。
实施中西部骨干项目，重点支持中西部欠发达地区农村义务教育学校、幼儿园骨干教师、校园长和培训者深度培训；将巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，支持国家乡村振兴重点帮扶县教师校长能力整体提升。
辐射带动省、市、县、校级教师培训，实现教师培训全覆盖。
（二）目标任务。
推进以教师自主学习、系统提升、持续发展为导向的“国培计划”改革，实行分层分类精准培训，建立教师自主发展机制，探索教师自主选学等模式，推进人工智能与教师培训融合发展。
完善教师专业发展支持服务体系，加强市县教师发展机构专业化建设，健全项目区县、高校、中小学校和幼儿园协同发展机制，加强教师培训者队伍专业化建设，健全教师发展评价、培训综合评价机制，全面推进教师培训提质增效。
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2019年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2019年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅,财政部办公厅•【公布日期】2019.03.05•【文号】教师厅〔2019〕2号•【施行日期】2019.03.05•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部办公厅财政部办公厅关于做好2019年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知教师厅〔2019〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局，有关单位：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面落实全国教育大会精神，按照《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》以及中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）总体要求，培养造就高素质专业化创新型教师队伍，切实提升广大教师立德树人能力，现就做好2019年“国培计划”组织实施工作有关事宜通知如下。
一、突出服务大局，示范引领新时代教师发展各省（区、市）、各项目承担单位要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习全国教育大会精神，组织教师校长开展专题学习。
设置“立德树人”师德师风专题培训模块，学习领会习近平总书记关于“四有”好老师、“四个引路人”等重要论述，践行社会主义核心价值观，落实新时代教师职业行为准则。
要服务基础教育改革发展中心工作，加强中小学重点领域培训，倾斜支持国家统编教材及课标、教师信息素养、国家安全教育、劳动教育等领域。
落实中央关于学前教育的决策部署，加大幼儿园教师、园长培训力度。
二、突出扶贫攻坚，集中支持边远贫困地区教师培训各省（区、市）要落实党中央“坚决打赢脱贫攻坚战”要求，实施乡村教师培训扶贫攻坚行动，优先支持集中连片特困地区县、国家级贫困县、“三区三州”等深度贫困地区县，通过国培、省培等各级培训，确保2020年前完成对贫困地区乡村教师培训全覆盖。
国培计划三篇
国培计划三篇国培计划篇1一、指导思想以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》为依据，以全面提高学校教师的现代教育技术应用能力，促进现代教育技术在教学中的有效运用为目的，组织开展以信息技术应用知识、信息技术与学科教学有效整合、网络教学资源及网络办公平台运用为主要内容的教育技术培训，全面提高教师实施素质教育的能力。
二、培训目标通过本次培训使我校教师进一步提高现代信息意识，提高现代信息技术水平，能独自对计算机进行必要的维护;掌握计算机操作系统的一般操作与使用，具有使用教学软件的能力;了解因特网的信息服务，能利用因特网获取、交流、处理与应用信息;会熟练使用办公软件进行文字处理，表格处理;掌握课件修改、制作、多媒体素材加工等技术。
进一步提高在职教师运用现代教育技术手段为教育教学服务的能力与水平，以更加优化的教育教学手段来促进教育教学质量的不断提高。
三、组织保障为了保证达到培训目标，确保培训工作的顺利实施，特成立培训领导小组，由校长任组长，主管教学的副校长为副组长，信息技术教师为成员的领导小组，具体负责培训的组织工作。
培训领导小组组织全体教师培训，具体完成以下工作：1、制定培训计划;2、集中组织培训、学习;3、组织教师利用网络自学;4、组织考试并建立培训档案;四、参训人员本校信息技术与远程教育应用能力培训的参训人员包括：全体教学管理人员、在职教师，分为45周岁以下和45周岁以上两个年龄段。
五、培训方式集中培训与网上自学两种方式相结合。
集中培训每周不少于1小时，自学可利用河北省远程教育网、河北省教师信息技术与远程教育应用能力培训教材等进行自学，每周的自学时间不低于3小时。
六、培训时间安排 1、集中培训时间：每周五下午二、三节课参加人员：全体教学管理人员、在职教师培训地点：微机室2、自学参加人员：全体教学管理人员、在职教师。
培训方式：认真自学相关信息技术与远程教育应用能力讲座。
七、考核办法1、由培训领导小组统一命题，采取网络考试形式;2、理论、应用两部分综合一张卷，满分100分。
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2020年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2020年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅,财政部办公厅•【公布日期】2020.03.04•【文号】教师厅〔2020〕1号•【施行日期】2020.03.04•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部办公厅财政部办公厅关于做好2020年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知教师厅〔2020〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局，有关单位：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，切实提高精准培训的组织能力，努力形成“学习强师”的可持续发展局面，不断增强教师立德树人的本领，建设适应教育现代化要求的高素质专业化创新型教师队伍，坚决打赢疫情防控阻击战，现就做好2020年中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）组织实施工作有关事宜通知如下。
一、落实中央部署，按需做好疫情防控期间线上培训助力打赢疫情阻击战。
疫情防控期间，各地各校一律不得组织教师线下集中面授培训。
各地要根据当地“停课不停学”工作部署，合理调整培训项目设置和经费预算安排，灵活安排、有效开展教师线上培训，支持教师立足教育教学岗位助力打赢疫情阻击战。
因地制宜开展在线教学培训。
实施教师在线教学能力提升行动，已经或计划开展在线教学的省（区、市），要通过线上培训帮助教师掌握所选用平台的使用方法，加强教师在线教学方法和信息技术应用研修。
设置心理疏导调适、疫情防控知识、健康卫生教育、信息安全、学生视力保护等培训专题。
将家校合作纳入教师培训内容，推进生命教育、感恩教育、责任教育融入家庭教育。
加强疫情严重地区教师培训帮扶。
各级教师培训资源向疫情严重省份予以倾斜，组织“国培计划”远程培训机构开放教师培训网络资源。
“国培计划”中西部骨干项目指导方案
“国培计划”中西部骨干项目指导方案一、农村骨干教师能力提升培训1.农村骨干教师分层分类培训。
按照“分层分类、分段分科、一体设计、递进发展”的思路，聚焦不同学段、不同发展阶段、不同学科、不同类型骨干教师核心素养与关键能力，从发展目标、培训内容、实施流程、绩效评价等方面进行分阶段、递进式、一体化设计，开展分层分类培训，促进骨干教师持续提升。
以“国培计划”相关项目实施指南为依据，进一步规范项目设计与实施。
建立健全教师需求导向的项目设置机制，将教师需求调研与分析作为项目规划设计的必备环节。
科学设置项目周期，根据需要开展3至5年的长周期培训和持续跟进、不断深化的进阶性深度研修。
优化培训内容，按照强师德、厚基础、重实践、促创新思路，强化思想政治、师德师风等通识课程设置。
针对不同发展阶段骨干教师特点与需求，分层设置针对性培训内容。
细化培训实施流程，重点做好诊断示范和研课磨课等关键环节，综合运用集中培训、在线培训、跟岗实践、送教下乡、导师带教、工作坊等培训形式，提升培训针对性与实效性，促进骨干教师专业发展，成长为学校和区域教育教学带头人。
2.自主学习模式试点研修。
遴选部分具有积极性和基础条件的项目县开展教师自主选学试点。
构建“教师申报、能力诊断、菜单选课、教师选学、校本研修、应用实践、考核评价”于一体的选学流程，教师按需选项目、选机构、选课程、选方式。
综合运用案例式、探究式、情景式、演练式等灵活的学习方式，增强自主选学的吸引力和实效性。
加强选学平台建设，丰富课程资源，建立教师专业发展电子档案和培训学分银行，探索形成规范化、专业化、常态化的自主选学模式。
遴选具备基础的项目区县开展教师培训整校研修模式改革探索，构建以校为本混合培训新模式，建立专家指导、骨干带动、教师选学、团队互助的研修共同体。
二、重点区域领域帮扶培训1.“一对一”精准帮扶培训。
以中西部地区乡村振兴重点帮扶县和其辖区内乡村小规模学校、乡镇寄宿制学校为重点，加强省级统筹，建立发达区县和重点帮扶县，师范院校、优质学校和乡村小规模学校、乡镇寄宿制学校相对固定的对口帮扶关系，持续开展“一对一”精准帮扶培训。
国培计划实施方案
国培计划实施方案随着中国经济不断发展，教育培训成为了一项重要的政策，国培计划便应运而生。
国培计划是一项面向全国各级各类干部和骨干，通过培训、考核和评定，提高干部和骨干的综合素质和业务能力的计划。
国培计划的实施方案涵盖了诸多领域，下面将逐一进行分析。
首先，国培计划的实施方案要求培训的干部和骨干必须拥有深厚的专业知识和广泛的知识面。
为了确保培训的深度和广度，国培计划开设了多个不同领域的培训班，如管理、金融、法律等等。
这样，每一位干部和骨干都可以根据自身的职业特点和学习需求选择适合自己的培训班，并且通过全方位的学习，提高自己的专业素质和综合能力。
其次，国培计划的实施方案还要求干部和骨干需要具备较高的工作能力和综合素质。
为了培养干部和骨干的能力和素质，国培计划实施方案注重培养干部和骨干的领导能力、沟通协调能力、问题解决能力和创新能力等。
通过单项技能与综合能力的培训，干部和骨干可以更好地承担职业责任，增强创新意识和团队协作能力，积极推动落实各项政策行动。
同时，国培计划的实施方案还要求干部和骨干需要有着正确的政治态度和价值观。
政治素质是每一个干部和骨干必备的素质，具体包括忠诚为民、法治观念、团结协作等。
通过政治理论、伦理道德等方面的培训，使干部和骨干在工作中不断奉献，在不断创新中促进社会和谐与发展。
最后，国培计划的实施方案要求干部和骨干要注重创新和实践。
创新和实践是最核心的需求之一，也是培养干部和骨干的重要方面。
通过创新能力和实践操作，干部和骨干可以更好地掌握先进的工作思路，拥有发现问题和解决问题的能力，在日常工作中能够具备更多的创造性能力。
同时，通过实践操作的锻炼，干部和骨干可以更好地应对困难，找到解决问题的方法，并可以更好地推进政策实施和企业落地。
综上所述，国培计划的实施方案是一项多方位、全方位的培训方案，不断推进中国职业教育的创新发展。
同时国培计划还要求全社会各个层面的各领域专家、学者、企业家的支持和关注。
国培计划甘肃省远程网络培训实施方案
国培计划甘肃省远程网络培训实施方案“国培计划（20__）”——甘肃省远程网络培训子项目实施方案甘肃省教育厅师范处中国教师研修网为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中关于“以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质”的要求，以及《教育部办公厅财政部办公厅关于做好20__年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》（教师厅〔20__〕2号）文件精神，根据《甘肃省教育厅关于做好20__年中小学教师国家级培训计划组织实施工作的通知》（甘教师〔20__〕20号)，特制定本实施方案。
一、培训目标 1．促进义务教育师资队伍的均衡发展。
依托都市，立足县城，聚焦乡镇，辐射村校，通过网络平台，让农村教师与城市教师共享优质教育资源。
整体提升农村中小学教师的学科素养和专业能力，促进区域内义务教育师资队伍的均衡发展。
2．促进农村教师教学能力的提升和教学水平的提高。
以本地农村教师的学习需求和教学问题为导向，以“教师实际课堂教学内容”为基础，以学科研修活动为中心，以课例研修为载体，以实现“有效课堂教学”为目的，提高教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材的能力，提高教师有效教学的水平，培养农村教师网络研修的能力，打造信息化背景下教师学习共同体。
3．促进甘肃省教师网络研修体系建设。
通过甘肃省教育厅与中国教师研修网的合作，将培训者集中培训与远程培训相结合，网络研修与校本研修相结合，探索满足教师多样化培训需求，适合农村教师持续发展的研修机制。
二、培训对象与规模 1．远程培训对象与规模：面向甘肃省庆阳市的24个学科（小学：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、品德、科学、综合、心理健康等10个学科。
初中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、体育、美术、思品、综合、心理健康等14学科。
）共计5640名农村义务教育学校学科教师。
2．培训者培训对象与规模：面向远程培训骨干团队，包括：省、市、县(区)管理员（各级设管理员1名）；班级管理与指导教师（即助学辅导教师，下同。
国培项目实施方案
沿滩区仙市中心学校2015年“国培计划”--中西部项目培训校本研修年度计划
根据教育部、省教厅2015年“国培计划”的部署和要求，仙市镇中心学校在“国培计划—中西部项目培训”中制定以下年度计划：
一、认真制作工作计划，确定参与培训人员
仙市中心校包括两所基点校和四所村校，按照培训要求，符合条件的教师全员参与培训，此次培训范围广，人数多，对个别不方便参加培训的教师做好耐心细致的思想工作，让其克服困难参与培训。
二、培训工作流程
1.2015年9月前，完成参训教师信息的上报等工作。
2.2015年10月20日前，完成教师签到注册等工作。
3. 2015年9月20日至2017年培训结束，教师参加网上培训，并完成相对应作业和活动。
4．培训期间，组建学校语文、数学、综合组，实行学校校本课程培训和展开线下实践活动。
三、培训工作要求
1.学校高度重视，增强管理，安排专人负责此项工作，严格按照本实施意见展开培训工作，协调好学校各方面工作，对本年度教师培训学习做出整体安排，强化督查检查，确保参训到位率、培训合格率均达100%。
2.参训教师要在学校的统一安排下，协调解决好工学矛盾，确保按时、保质保量完成培训任务。
四、培训保障措施
1.经费保障：参训教师培训费、资料费、食宿费由有关部门统一支付，往返交通费回原单位报销。
2.制度保障：对参加中西部国培的教师有相应的奖罚制度以确保实施。
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附件1
“国培计划”示范项目实施方案
疫情防控期间，采取线上培训方式灵活安排教师培训。
各项目可先开展教师急需的网络研修，待疫情结束后根据教
育部统一要求，再组织实施集中面授。
一、培训团队高级研修项目
1.深度贫困地区培训帮扶团队研修。面向承担深度贫困
地区教育扶贫任务的管理团队和专兼职培训者，包括高等学
校、优质中小学的管理骨干和教学骨干，针对有效开展教育
帮扶相关问题，进行5天（30学时）的专项培训。提升“一
对一”对口帮扶培训项目实施水平，帮助组建跨区域的名师名
校长引领团队，重点帮扶深度贫困地区学校，实施底部攻坚，
建立国家示范、地方跟进、一校一策、以点带面的支持机制。
2.国培管理团队研修。面向拟承担“国培计划”任务的省
级管理团队和专兼职培训者，包括项目管理者、省级培训专
家库成员、省级项目办核心人员等，针对培训实践问题，嵌
入参与式、工作坊、自主性的学习活动，分类进行5天（30
学时）或10天（60学时）的专项培训，提升国培管理团队
在培训项目的规划设计、课程开发、组织实施、绩效评价和
成果研究等方面能力，为各地有效开展教师培训、总结培训
经验、规划未来项目提供专业支持。
3.师德培训者团队研修。面向省级中小学师德教育专家
库成员，落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》，以
2
创新师德教育模式，提高师德教育实效为主题，进行5天（30
学时）的专项培训，提升师德培训者的培训设计、课程开发、
组织实施和绩效评价和成果研究能力，辐射引领各地有效开
展师德教育，为培养“四有”好老师打造专业团队。
4.信息技术应用能力培训者团队研修。面向省级信息技
术应用能力培训者团队，以互联网+、大数据、虚拟现实、
人工智能等新技术在教育教学中的融合应用，以及教师信息
技术应用能力提升培训的组织实施等为主要内容，进行5天
（30学时）的专项培训，提升培训团队信息化领导力，推动
各地因地制宜开展教师信息素养培训，提高信息技术与教育
教学融合能力。
二、骨干教师校长培训项目
1.学科骨干教师培训。面向中小学语文、数学、历史、
道德与法治、外语、物理、化学、生物、地理等学科骨干教
师，分学科进行为期1年的在职连续培养（每年可多次培训，
累计不少于20天），帮助教师提升教育教学创新能力和课
程改革能力，示范引领各地加强学科骨干教师队伍建设。
2.紧缺领域骨干教师培训。针对幼儿园骨干教师、特殊
教育学校骨干教师、中小学体育美育、班主任、少先队辅导
员、优秀传统文化教育、法治教育、国家安全教育等紧缺领
域骨干教师（含一线优秀教研员），进行5天（30学时）或
10天（60学时）的专项培训，针对紧缺薄弱学科教师能力“短
板”，提高教师的教育教学能力和辐射带动能力，示范引领各
地加强紧缺领域教师队伍建设。
3.骨干校园长培训。按照基础教育改革发展的要求，面
3
向中小学、幼儿园骨干校园长开展高层次培训，采取集中面
授、影子培训、返岗实践等混合学习方式，重点提升校园长
的战略思维能力、教育创新能力和引领学校可持续发展能
力。以中西部地区国家级贫困县、集中连片特殊贫困地区为
重点，面向乡镇以下农村校园长和新建特殊教育学校校长，
采取问题诊断、案例分析、返岗实践、行动研究等多种方式，
进一步提高农村中小学校长解决办学重点难点问题的能力，
为各地培养一批实施素质教育、推进农村教育改革发展的带
头人。
三、骨干教研员新教材新课标培训项目
1.统编“三科”新教材培训。面向道德与法治、语文、历
史学科的省、地（市）级教研员，以“三科”教材的价值导向
与内容理解、深度备课与教学设计、应用策略与经验分享等
为主要内容，进行5天（30学时）的专项培训，准确把握新
教材政治方向，提升新教材理解与应用的指导能力。
2.普通高中新课标培训。面向普通高中学科省、地（市）
级教研员，以普通高中课程方案和课程标准修订、区域与学
校层面实施策略、基于学科核心素养的教学实施、教学重点
难点解析和案例分享等为主要内容，进行5天（30学时）的
专项培训，提升高中教师对普通高中课程方案和课程标准的
应用与反思能力。
四、教师培训综合改革项目
支持有条件的地区、高等院校和教师发展机构开展先行
先试，自主创新设计培训试点项目。按照《中小学幼儿园教
师培训课程指导标准》要求，组建跨域专业团队（学科专家、
4
培训专家和一线骨干教师），精心设计试点培训项目，组织
开发培训课程与学习资源，开展区域教师标准化培训。运用
人工智能、同步课堂等新技术开展培训，创新信息技术与教
师培训融合应用模式，提升教师培训信息化水平。探索本省
教师自主选学培训制度，满足教师个性化发展需要，形成可
推广、可复制的教师培训制度建设经验案例。2019年立项的
跨年度实施项目，延续支持。
五、名师名校长领航研修项目
面向中小学特级教师、正高级职称教师和优秀中小学校
长，通过3年一周期的跨年度、分阶段、递进式培训，帮助
教师拓展专业知识、塑造教学风格，帮助校长提升领导力、
优化管理能力，凝练教育思想、生成标志性成果，着力培养
造就一批具有鲜明教育思想和教学模式、能够引领基础教育
改革发展的教育家型卓越教师和校长。同时，引导支持参训
教师校长以“三区三州”等贫困地区为重点开展教育扶贫，加
强对口支援、协作帮扶等社会服务，辐射带动当地基础教育
事业发展和质量提升。该项目2018年启动，2020年延续实
施，不新增项目。
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