六下控制铁生锈的速度
六年级下册科学铁生锈了教案六年级下册科学教案7控制铁生锈的速度教科版
六年级下册科学铁生锈了教案六年级下册科学教案7控制铁生锈的速度教科版教学目标：1. 了解铁生锈的原因和过程。
2. 掌握控制铁生锈速度的方法。
3. 培养学生观察和实验的能力。
教学重点：1. 铁生锈的原因和过程。
2. 掌握控制铁生锈速度的方法。
教学难点：掌握控制铁生锈速度的方法。
教学准备：铁制材料，水，油，盐水，探究实验材料。
教学步骤：Step 1：导入新课教师可以通过以下问题引导学生思考：铁为什么会生锈？我们能够怎么控制铁生锈的速度？Step 2：学习新知1. 通过PPT或黑板图片等形式，简单介绍铁生锈的原因和过程。
铁生锈是由于铁与氧气发生化学反应，形成了红色的氧化铁。
2. 介绍控制铁生锈速度的方法：a. 使用防锈剂：如磷酸盐、蜡烛油等能够形成保护膜，阻止氧气和水接触到铁表面，从而减缓铁生锈的速度。
b. 使用防锈漆：将铁制材料表面刷上防锈漆，以阻隔空气和水的接触，减少铁生锈的速度。
c. 防止潮湿环境：尽量保持铁制材料的表面干燥，减少铁生锈的机会。
d. 使用其他金属做保护：如将镀锌铁制材料，就是将铁表面镀上锌层，以形成保护层，减缓铁生锈的速度。
Step 3：展示实验1. 准备实验材料：多个铁制钉子、水、油和盐水。
2. 分别将铁制钉子放置在不同的容器中，加入适量的水、油和盐水。
3. 观察不同钉子的表面，记录铁生锈的速度和程度。
4. 分析实验结果：通过实验可以得出，水和盐水会加速铁的生锈速度，而油能够减缓铁的生锈速度。
水和盐水中的氧气和铁反应会加速氧化反应的速度，而油能形成一层保护膜，阻隔氧气和水接触到铁表面，减缓铁的生锈速度。
Step 4：小结归纳回顾铁生锈的原因和过程，以及控制铁生锈速度的方法。
Step 5：拓展延伸提出问题：如果将铁制材料放置在一个密封的容器中，不让其与空气接触，能否防止铁生锈？为什么？让学生进行探究和思考，激发学生的独立思考和实验设计能力。
Step 6：作业完成教材相关练习题。
Step 7：课堂巩固结合日常生活环境中的实例，让学生举例子说明如何控制铁生锈的速度。
教科版科学六年级下册-控制铁生锈的速度精选ppt
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5
• 实验结果：
铁生锈与空气和水有关，铁生 锈是水和空气共同的结果。
• 原因分析: •铁生锈需要水和空气的共同作用， 在不同的环境里铁生锈的速度有 快慢，铁在盐水里的生锈速度快， 铁生锈的时候会发生颜色变化。
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铁生锈的快慢
• 小苏打和白醋的反应非常迅速，铁生 锈的速度比较缓慢。但是，每年由于 铁制品生锈所造成的损失十分巨大， 那么在什么情况下铁容易生锈？
∮2-7 控制铁生锈的速度
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1
• 我们研究了铁生锈的原因，进行了对比实 验，让我们分享研究成果吧！
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2
科学讨论会
• 研究的问题：铁生锈与空气有关吗？
• 我们的假设：铁生锈与空气有关。
• 实验材料：3个杯子，3枚铁钉、水、菜油
• 实验方法：
• 1、用同样大小的杯子，其中两个分别装上 水、菜油。
• 2、把一枚铁钉放在空杯子中与空气接触， 另一枚铁钉完全浸没在菜油里，还有一枚 铁钉一半放在水里。
• 3、每天观察记录一次. 。
3
观察到的现象
时间
第一天 第二天 第三天 第四天
空盘子 水盘子 菜油盘
无变化 无变化 无变化 有点生锈
无变化 生锈 无变化 无变化
锈多了 锈更多了 无变化 无变化
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4
• 看了上面的实验记录单，我们能得 出什么结论？
• 交流大家的实验结果，我们能找到 铁生锈的原因吗？
• 我们怎样防止、减缓铁生锈呢？
• 我们来设计对比实验吧。
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8
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9
铁钉生锈观察记录表
放置位置 空气中
生锈速度 很慢
潮湿处 水中 较快 很慢
(六年级科学)控制铁生锈的速度
拓展
生活中防止铁生锈，减缓铁生锈的速度呢？
保持干燥
给铁“穿衣服”
课后作业
请同学们在课下结合课程所学内容和生活经验继续思 考防止铁生锈的方法，或者阅读课后的学习资料库内容、 上网查阅资料等方式找到其中的答案。
2. 把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触，另一枚铁钉完全浸没在菜油里，还 有一枚铁钉一半放在水里。
3. 每天观察记录一次。
探究铁生锈的原因
时间 空盘子 水盘子 菜油盘
探究铁生锈的原因
观察到的现象
第一天 第二天 第三天
无变化 无变化 无变化
水变色
生锈
锈多了
无变化 无变化 无变化
第四天 有点生锈 锈更多了 无变化
注意：设计对比实验时要控制变量！ 注意：用表格的形式记录你的所有发现！
探究铁生锈的快慢
探究铁生锈的快慢
铁钉生锈观察记录表
放置位置 空气中 潮湿处
水中
生锈速度
我们的结论
盐水里和空气中
发现：铁钉在盐水里和空气中生锈最快，盐会加速铁钉生锈
探究铁生锈的快慢
总结
1. 铁在与水和空气隔绝的环境中不生锈。 2. 铁在有水、有空气的环境中容易生锈。 3. 铁在有盐、有水和空气的环境中生锈很快。
研讨
在什么样的情况下铁更容易生锈呢？ 你的假设是什么？ 通过什么对比实验可以验证你的假设？
【探究活动】 铁生锈的快慢
研讨
在什么样的情况下铁更容易生锈呢？ 你的假设是什么？ 通过什么对比实验可以验证你的假设？
探究活动要求
探索影响铁生锈快慢的因素
研究的问题 我们的假设
实验方法 观察到的现象
实验结果
发现1：铁钉在菜油盘中没有生锈，在空盘和水盘中都可以生锈
小学科学六下2-7控制铁生锈的速度
六下教科版科学第二单元物质的变化第七课控制铁生锈的速度【教学目标】：科学概念：水和空气的共同作用，使铁生锈。
在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。
把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。
过程与方法：继续学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式，自己设计对比实验进行验证。
用“科学讨论会”的方法进行合作学习，互相启发，以便更好的得出科学结论。
情感态度价值观：分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。
【教学重点】实验现象论证生锈条件。
【教学难点】设计合理的对比实验和逻辑推理证明生锈条件和生锈速度。
【教学准备】课前经历5课作业：生锈的条件和生锈速度的影响实验，作出观察和记录。
【教学过程】一、回顾导入：在第五课中我们学习了铁生锈化学变化时，布置了课外的实践作业：生锈的条件和生锈速度的影响实验。
二、交流展示实验成果1、各组回顾实验过程，整理实验结果，准备交流2、集体以小组为单位交流（在交流评价中注重实验设计中的对比，以及说明的问题）3、出示38页实验记录表：分析：根据这个问题设计的实验合理么？谈谈。
现象的记录你可以看出什么结果？推理形成这种结果的原因是什么呢？讨论：生锈究竟是空气或水的原因还是空气和水的共同作用的原因？4、可以怎样改进你们的实验？你的设计过程和记录有什么需要改进的地方么？5、小结：铁生锈是空气和水共同作用的结果。
三、铁生锈的快慢1、和小苏打与白醋的实验相比，铁生锈化学变化的很慢，但是每年由于生锈造成的损失却十分巨大，所以我们有必要通过了解铁生锈的条件和快慢来控制生锈。
2、小组讨论：根据生锈条件怎样设计对生锈速度的探究？（可以参考课本资料）3、制定研究计划，注意对比实验设计的合理性。
4、布置课外活动：完成活动探究。
四、防治生锈我们知道了铁锈的形成是空气和水的共同作用，那么该怎样防止呢？1、说说你所知道的生活中的防止方法，说明其原因。
2、观察涂有油漆的铁片，思考说明其中的道理。
3、课外观察自行车，自行车是怎样防生锈的？资料阅读：４８页——铁锈的形成五、板书设计控制铁生锈的速度1、在铁上涂油2、全部浸入油脂中3、放在干燥的地方4、在铁表面电镀（镀锌、铬、镍等等）5、在铁表面紧包上一层塑料、橡胶等6、加入其它金属，制成不易生锈的合金7、在铁的表面发蓝（氧化）六、课堂练习1、在试管中放入一枚铁钉，使其一半浸在水里，一半暴露在空气中，则铁钉最容易生锈的部位是（）。
小学-六年级下册-科学-7___控制铁生锈的速度
Ⅲ
Ⅳ
Ⅴ
Ⅵ
反思评价
轻 微 生 锈 Ⅰ
轻
不
微
生
生
锈
锈煮
沸
植
后
物
的
油
蒸
馏
水
Ⅱ
Ⅲ
轻 微 生 锈 空 气
Ⅳ
不
生
生
锈
锈
干 燥 剂
Ⅴ
Ⅵ
得出结论
铁在同时有水和空 气的条件下生锈。
猜一猜、想一想 铁生锈, 生成的是什么物质? 铁生锈, 是铁和氧气、水等物质相互 作用, 发生的一系列的复杂化学反应, 生成的铁锈成分很复杂, 主要是氧化铁的 结晶水合物（Fe2O3•xH2O）。铁锈很疏松, 易吸水。
科学应用 保护方法:
常用的方法是在铁制品的 表面形成保护膜, 既隔绝空气 又可以防水。
涂油
刷或喷油漆
电镀:镀上其他金 属的保护层
烤蓝:在表面形成致密的 氧化物保护膜
搪瓷涂层
其他的防锈方法
1、改善金属的本质:如在铁制品中加入镍和 铬制成不锈钢就可以防锈。
2、电化学保护法:用其他金属固定在铁制品上, 形成腐蚀电池, 使其他金属被锈蚀从而保护了铁 制品。此法常用于保护海轮外壳、大型船闸。
提出问题 铁在什么条件下生锈?
作出猜想 1、是在有水的条件下生锈 2、是在有空气的条件下生锈 3、是在同时有水和空气的条件下生锈
设计方案
煮
沸
植
后
物
的
油
蒸
馏
水
空 气
蒸
干 燥
馏 水
剂
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
Ⅴ
Ⅵ
实施方案
轻 微 生 锈 Ⅰ
六年级下册科学《控制铁生锈的速度》(7) 教科版
淀粉特性：淀粉遇到碘酒变蓝（紫）色
淀粉变蓝（紫）色
• 用滴管滴碘酒在米饭上，观察会有什 么现象发生？
米饭变蓝（紫）色
淀粉与碘酒会发生化 学变化，生成的新物质 是蓝（紫）色的，利用 这一特粉。
在革命时期，敌我双方进行着 激烈的交战，地下党常常要传达 重要的革命信息给战友，但是又 怕信件丢入了敌人手中，泄露了 我军情报，于是他们就想出了这 样一个绝顶聪明的办法，顺利地 逃脱了敌人的检查，为我军传送 着重要的情报。
米饭是甜的吗？
你能做得到
仔细品尝，注意米饭在不同时间的味道 变化：
1、刚放入口中时的味道。
2、咀嚼一到两分钟后的味道。
3、如果味道发生变化，猜测变味的原因。
原来是这样
米饭中有一种叫淀粉的东西，其实 米饭的主要成分是淀粉，我们的唾液中 有一种蛋白质叫唾液淀粉酶，淀粉在唾 液淀粉酶的作用下转化成为麦芽糖，变 成糖了当然就甜了。
观察淀粉的方法：
看（颜色是白色的） 摸 （是粉末状，光滑的） 闻 （没有明显气味）
温馨提示
1、每次检验,滴管不可以碰到食物。
2、对有争议的食物，可以重复做一次或多次。
3、分工明确，实验完成后及时填写记录表 。 4、在实验过程中遵守实验规则，当老师说开始才 能动手做实验。完成实验后，将实验材料放在桌子 的中间。 5、在实验过程中要注意节约，争做节约小卫士。
制作神秘的信件
用毛笔蘸淀粉调制的液体，在 白纸上写下几个字，晾干后送给同 学，让同学想办法让白纸上的字显 示出来。