小学环境教育安全教育+心理健康教育教案
心理健康教育教案(优秀10篇)
心理健康教育教案（优秀10篇）心理健康教案篇一活动目标1、了解容易造成迷路走失的场所有哪些，知道外出时，不离开家长。
2、知道迷路时正确的求救办法。
3、学会保护自己，学会控制情绪。
4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
5、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
活动准备故事图片PPT等活动过程1、导入活动。
师：今天老师给你们带来了一个关于两只小动物的故事，我们一起来看它们是谁？2、欣赏故事。
（1）它为什么哭呢？（2）什么地方容易迷路？（3）迷路了怎么办？小结：迷路并不可怕，要冷静，找警察叔叔帮忙；要记住自己的家庭住址、爸爸妈妈的名字和电话号码。
3、讨论。
（1）在各种不同场所迷路的解决方法。
（2）外出时应注意哪些安全事项？活动延伸准备不同场所迷路的图片，幼儿抽取，以小组形式进行表演“迷路别怕”表演游戏。
三大因素影响老人心理健康篇二研究发现，人类65%~90%的疾病都与心理上的压抑感有关。
85%的老年人存在着不同程度的心理问题，而老化情绪是形成心理压抑的一个重要方面。
老化情绪是老年人对各种事物变化的一种特殊的精神神经反应。
这种反应因人而异，表现复杂多变，严重干扰和损害着老年人的神经、免疫、内分泌及其他各系统的功能，加速着衰老和老年性疾病的发生和发展。
影响老年人心理健康的因素大致有三个方面。
1、衰老和疾病：人到60 岁以后，身体会发生一系列生理和心理上的退行性变化，体力和记忆力都会逐步下降。
这种正常的衰老变化使老年人难免有“力不从心”的感受，并且带来一些身体的不适和痛苦。
尤其是高龄老人，甚至会出现因担心“死亡将至”而胡乱求医用药的情况。
若再加上疾病，有些老年人就会产生忧愁、烦恼、恐惧心理。
2、精神创伤：老人退休后，会面临各种无法回避的变故，如老伴、老友去世，身体衰老、健康状态每况愈下等。
精神创伤对老年人的生活质量、健康水平和疾病的疗效有重要影响，有些老年人因此陷入痛苦和悲伤中不能自拔，久而久之必将有损健康。
心理健康教育教案(优秀10篇)
心理健康教育教案（优秀10篇）心理健康教育教案篇一一、指导思想认真贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于印发〈中小学生心理健康教育指导纲要〉的通知》、《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《公民道德建设实施纲要》精神，坚持以人为本，根据学生心理、生理发展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，培养学生良好的素质，促进身心全面发展。
二、目标和任务1、目标：努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。
2、任务：根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
三、主要内容1、在健康教育课及日常生活中，宣传普及心理健康知识，使学生树立心理健康意识；2、必须从不同学生身心发展特点出发，循序渐进，设置分阶段的具体教育内容：（1）、学习要有计划（2）、学会学习（3）、考试有颗平静的心。
（4）、创造就在我身边（5）、学会说不（6）、面对生活中的挫折（7）、怎样避免冲突（8）、拂去心中的烦恼（9）、我们一起做（10）、让嫉妒远离我（11）、学会尊重他人（12）、学会交往（一三）、巧用零花钱（14）、我的责任感四、途径和方法1、心理辅导课程2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用。
请班主任老师在健康教育午谈时间每个月进行一到两次心理健康教育，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素质中发挥积极作用。
3、设个别心理辅导4、在日常教育、教学中渗透心理健康教育把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，寻找心理健康的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。
小学生心理健康教育优秀6篇
小学生心理健康教育优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!小学生心理健康教育优秀6篇为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。
校园安全及心理健康教育
校园安全及心理健康教育
校园安全及心理健康教育是非常重要的,能够帮助学生建立安全、健康的心理环境,更好地适应学校生活。
一、校园安全教育
1. 教育学生遵守安全规定
学校应该制定一系列安全规定,包括人身安全规定、网络安全规定、课堂行为规定等。
学生应该知晓校规校纪,理解并遵守这些规定,保障自己和他人的安全。
2. 加强安全教育
学校应该定期开展安全教育主题活动,让学生了解各类安全问题的危害,学会预防和应对这些安全问题。
比如,学校可以开展消防演练、安全疏散演练、保护隐私和防止网络攻击等主题活动,让学生亲身体验和了解这些活动的意义和作用。
3. 提高学生的自我保护能力
学校应该教育学生如何自我保护,提高他们的自我保护意识和能力。
学生应该学会自我保护,包括自我保护的意识和行动,以及掌握自我保护的技巧和策略。
学校可以通过开展心理健康教育和进行相关培训,让学生了解自我保护的重要性和方法。
4. 预防和处理校园安全事件
学校应该制定应急预案,预防和处理各种校园安全事件。
比如,学校可以制定恐怖袭击、自然灾害等应急预案,定期组织学生进行应急演练,提高学生应对紧急情况的能力。
学校还应该及时调查和处理校园安全事件,为学生提供安全稳定的环境。
二、心理健康教育
1. 帮助学生建立健康的心理状态
学校应该帮助学生建立健康的心理状态,让他们能够更好地适应学校生活。
学校可以通过开展心理咨询和心理治疗等活动,帮助学生解决各种心理问题,
让他们拥有健康的心态。
心理健康教育课的教学设计(20篇)
心理健康教育课的教学设计（20篇）心理健康教育课的教学设计篇1一、教材分析情绪是一个人的心理活动，与个人的学习、工作、生活密切相关。
积极向上、快乐的心情有利于一个人的身心健康，有利于一个人的智力发展，有利于一个人的正常水平。
相反，消极、不健康的情绪会影响一个人的身心健康，抑制一个人的智力发展和正常水平。
现在小学孩子进入五年级以后，随着生理的逐渐成熟，情绪发展有很大的不稳定性和可变性，情绪波动比较大。
受年龄和生活经历的限制，他们往往不能正确认识和把握自身情绪的变化，所以对情绪问题的认识是盲目的，导致他们不能正确处理情绪与学习生活的相互作用。
因此，迫切需要根据学生情绪变化的特点，引导学生合理宣泄不良情绪，积极控制情绪，保持积极良好的情绪状态，克服消极情绪。
二、教学目标（一）知识目标1、了解情绪的基本类型。
2.了解情绪对个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用，了解情绪需要个人主动调节。
3、让学生理解情绪与人生（健康）的密切关系，懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。
（二）能力目标初步掌握调节情绪的有效方法和途径，形成自我调适、自我控制情绪的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪，培养良好的情绪。
（三）情感目标通过本堂课的教学，引导学生从现实的生活经历与体验出发，让学生明确情绪是一个人的心理活动的正常表现，树立正确的情绪态度，学会正确认识和评价自己的情绪。
激发学生学习兴趣，在以后的学生生活中做到：1、合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态；2.尊重他人，关注他人的感受，及时恰当地表达个人情绪。
三、教学重难点1.重点:了解情绪的类型和作用；情绪对人的影响是不同的，有积极的，也有消极的；学会调节情绪的有效方法和手段。
2、难点：掌握并能合理运用调控情绪的有效方法和途径。
四、课时安排一个课时五、课型新授课六、教学方法与教学用具教学方法：情感体验教学法、活动探究教学法、案例分析教学法、讨论教学法教学用具：多媒体、卡纸七、教学过程（一）课堂导入（热身环节）用游戏导入：红绿灯游戏让学生感受各种各样的情绪。
心理健康教案(最新4篇)
心理健康教案（最新4篇）活动主题：《小学生心理健康教育》时间：9-6目的：帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
过程：小学生心理健康的含义小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。
小学生心理健康教育的目的小学生心理健康教育的根本目的，说到底就是要促进小学生个性心理的全面发展。
小学生心理健康教育不是孤立进行的，而是服从于小学生素质教育的总目标，即以提高国民素质和民族创新能力为根本宗旨，以培养适应我国经济与社会发展所需要的、数以亿万计全面发展的人才为目的。
具体来说主要包括以下三点：（1）要促使小学生形成健康的心理素质；（2）要维护小学生的心理健康，亦即减少和消除各种不良因素对其心理健康的影响；（3）要增进小学生的心理健康，即根据小学生成长发育的规律、特点和需要，采取各种形式和方法，提高小学生的心理健康水平，促使其人格即个性心理得到全面和谐的发展。
为达到心理健康教育之目的，20xx年教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中，对心理健康教育的主要任务做了明确规定：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
为此，在具体执行中应特别注意以下三点。
1．满足合理需要小学生的合理需要主要包括生存和发展所必须的物质需要，安全需要，归属、交往和爱的需要，尊重信任的需要等，这些需要的合理满足是小学生形成和保持身心健康的基本条件，如果得不到适当的满足，就会影响其正常的发育和成长，就不可能有健康的心理。
绿化校园净化心灵植树节校园心理健康教育活动方案
绿化校园净化心灵植树节校园心理健康教育活动方案绿化校园净化心灵—植树节校园心理健康教育活动方案植树节作为我国的重要传统节日之一，旨在倡导保护环境、提高全民生态意识。
作为学校，我们应该充分发挥教育的作用，通过植树节这一有意义的活动，引导学生关注环境，树立正确的生态观念，并且促进学生的心理健康。
因此，我们制定了以下植树节校园心理健康教育活动方案。
一、活动目的及意义1.1 活动目的本次植树节校园心理健康教育活动的目的是加强学生的环保意识，推动绿色校园建设；同时，通过植树活动的参与，培养学生团队协作精神和积极向上的心态，提升学生的心理健康水平。
1.2 活动意义绿化校园不仅仅是美化环境，更是培养学生爱护自然、珍惜资源的好习惯。
通过亲身参与植树活动，学生能够深刻感受到环境保护的重要性，激发他们积极参与环保行动的意识。
另外，植树活动也有助于改善学生的心理健康，增强他们的社交能力和自信心。
二、活动内容2.1 植树环节为了确保活动的顺利进行，我们将提前洽购树苗，并选取合适的植树地点。
植树营造生态环境，为校园增添绿色，需要充分准备，确保植树的质量和效果。
在植树环节中，学生将以小组为单位，分工合作，根据指导老师的指导，认真挖掘树坑、培土、栽植树苗，并妥善浇水施肥，确保树苗能够顺利生长。
2.2 心理健康教育环节除了植树环节，我们还将开展心理健康教育活动，以促进学生的心理健康。
具体内容包括：- 植树主题讲座：请专业心理教师就植树与心理健康之间的关系进行讲解，引导学生认识到绿化环境对于人们的心灵健康的积极影响。
- 心理健康体验活动：组织学生参与心理健康体验活动，如团体游戏、情景剧表演等，通过自我认知、互动交流等方式，增强学生的自信心和人际交往能力。
- 课堂心理辅导：在植树活动后的课堂上，安排心理辅导员为学生提供个别或小组辅导，进一步关注学生的心理健康问题，帮助他们建立良好的心理调适机制。
三、活动方案3.1 活动时间本次活动计划在植树节当日进行，具体时间为X月X日。
小学心理健康教育教案我的快乐我做主
小学心理健康教育教案我的快乐我做主小学心理健康教育教案：我的快乐我做主作为小学心理健康教育的一部分，我们需要关注学生的快乐感受以及他们如何在学校和社交环境中做主。
这个教案着重在培养学生发展积极心态，提升他们的情感管理能力和自我决策能力，以便让他们为自己的快乐负责。
【1】教学目标- 培养学生正确认知快乐的含义，了解快乐对他们的重要性；- 帮助学生分辨积极的快乐感受与消极的快乐感受；- 培养学生掌握情感管理的技巧，学会应对负面情绪；- 培养学生自信和自主性，使他们能够在学校和社交环境中做主；【2】教学内容- 了解快乐的含义：在班级中展开讨论，让学生表达他们对快乐的理解，并引导他们思考快乐对他们的意义。
- 积极的快乐与消极的快乐：通过故事讲述和角色扮演来帮助学生分辨积极的快乐和消极的快乐，让他们明白积极的快乐是可持续的，而消极的快乐是短暂的。
- 情感管理：引导学生了解自己的情绪，教授他们如何平衡不同情绪，如何通过呼吸和放松练习来控制情绪。
- 自信和自主性：通过小组活动和角色扮演，让学生学会表达自己的意见和需要，培养他们主动参与决策的能力。
【3】教学步骤第一节：了解快乐1. 引导学生讨论快乐的含义，并让他们表达自己对快乐的理解。
2. 分组活动：让学生以小组为单位，讨论什么使他们感到快乐，并准备一个小展示来分享他们的想法。
第二节：积极的快乐与消极的快乐1. 讲述一个故事，其中包含一个人在获得瞬时快乐的决定和一个人通过努力获得持续快乐的决定。
2. 角色扮演：让学生扮演剧中的人物，让他们思考选择和后果。
第三节：情感管理1. 引导学生讨论不同的情绪，并帮助他们认识到情绪的正常变化。
2. 教授学生通过呼吸和放松练习来控制情绪。
3. 分组活动：让学生以小组为单位，分享一些令他们感到焦虑或愤怒的情境，并让他们一起讨论如何处理这些情绪。
第四节：自信和自主性1. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，演绎不同的社交场景，并让他们学会表达自己的意见和需要。
小学心理健康教育教学计划及教案4篇
小学生心理健康计划一、指导思想在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。
自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。
在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。
二、活动目标1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。
3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
三、实施步骤1、提高小学生对校园生活的适应能力培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。
2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。
培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。
对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
四、心理健康教育的途径：1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。
2、在各年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。
4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。
五、对心理辅导教师素质与能力的要求：1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。
班会课教案适应新环境(心理健康教育)
班会课教案适应新环境(心理健康教育)一、教学目标1. 让学生理解适应新环境的重要性。
2. 培养学生积极面对新环境的态度。
3. 引导学生掌握适应新环境的方法和技巧。
二、教学重难点1. 重点：让学生理解适应新环境的重要性。
2. 难点：培养学生积极面对新环境的态度。
三、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括新环境的图片、适应新环境的案例等。
2. 学生准备：提前了解自己即将面对的新环境。
四、教学过程1. 导入：教师展示PPT，引导学生关注新环境，激发学生对适应新环境的兴趣。
2. 案例分享：教师分享成功适应新环境的案例，让学生感受适应新环境的重要性。
3. 分组讨论：学生分组讨论如何适应新环境，引导学生思考并分享自己的观点。
4. 教师总结：教师总结学生提出的适应新环境的方法和技巧，给出建议。
五、作业布置1. 学生写一篇关于如何适应新环境的日记，记录自己的思考和感悟。
2. 学生准备一个关于适应新环境的演讲，分享给班级同学。
教学反思：本节课通过案例分享、分组讨论等形式，让学生认识到适应新环境的重要性，并引导学生掌握适应新环境的方法和技巧。
在教学过程中，要注意关注学生的情感变化，引导学生积极面对新环境。
作业布置要结合学生的实际情况，让学生能够将所学内容运用到实际生活中。
六、教学拓展1. 组织一次实地考察活动，带领学生参观即将进入的环境，如新学校、新社区等。
2. 邀请心理咨询师或成功适应新环境的校友来校分享经验。
七、教学评价1. 学生日记：评价学生在日记中对于适应新环境的思考和感悟。
2. 学生演讲：评价学生在演讲中的表现，包括内容、表达和自信心等方面。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对新环境适应教学的反馈，了解学生的需求和改进方向。
2. 教师反馈：教师根据学生的表现，总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法。
九、教学内容更新1. 根据学生的反馈和教学实际情况，及时更新教案内容，使之更贴近学生需求。
2. 关注社会热点，引入新的适应新环境的案例，提高学生的兴趣和参与度。