(人教PEP)五年级英语上册Unit5 My new room上课学习上课学习教案
人教PEP版英语五年级上册 Unit5 partB 配套教案
教师出示几个句子让学生比较。
There is a big bed.
There is a nice photo.
There are so many pictures here.
There are so many plants, too.
2. I say you do.
教师发指令（使用之前学过的方位介词及本课学习的方位介词），学生根据指令做相应动作。如教师发出指令“stand between two desks”，学生根据指令站到两张桌子之间。
3. Talk about your bedroom.
学生四人一组，教师拿出提前准备好的不同的卧室图片，小组成员根据卧室内物品的摆放位置关系进行描述。教师随机请小组代表上台进行描述，说出最多句子的小组即为获胜。
in front of behind beside between above
教学反思
本课时是一节词汇课。首先我通过播放视频，复习旧知，自然引入新知的教学。课堂的展示环节，以球和小狗的位置关系作为线索，贯穿整个教学环节，教学过程衔接流畅。在进行重点知识教授时，采用对比的方法，确保核心词汇和句型的落实，有效地激发学生的学习兴趣。最后通过设计拓展活动，使学生将知识输入转化为知识输出，同时也增强了学生的成就感。
T: Where is the teacher?
Ss: She is in front of the blackboard.
T: Where is the teacher?
教师呈现该问句的答语，通过两组问答对比，引导学生发现in front of与in the front of在描述方位时的不同之处：in front of指某一范围以外的前面，而in the front of则指某一范围以内的前面。
人教PEP版五年级英语上册 Unit5 There is a big bed 1 教案
教学过程
预设学生行为
设计意图
二次备课
一、Warm-up
Free talk
教师出示图片，学生说出相应的单词或词组，复习上一单元学习的内容。
二、Preview
活动：猜一猜
教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：
T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my bedroom? You can ask me: What’s in your bedroom? Who want to have a try?
Unit5 There is a big bed.教学设计及反思
Let’s talk
教材分析
《新版PEP小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：
1．适应儿童特点，采用行动学习法。
2．引入项目制作，实现任务型教学。
句子接龙
四、Consolidation & Extension
1.画一画
教师说：“There is a clock, a chair, a bed … in my room.”，学生根据教师的描述画图。
2.情感教育：Everybody has his own house. The house is a loving bay. The house is a lasting marriage. I love my house.
四、Consolidation & Extension
1. A. Let’s try
(1)明确听力任务
T: Sarah and Mike are in Zhang Peng’s bedroom. What’s in the room? I’ll play the tape and you should tick the right picture.
人教pep英语五年级上Unit5课时2：Let's learn～Let's play授课课件
知识讲解
例句：Her father is happy in the photo. 照片里她的爸爸很快乐。
知识讲解
易错点 提示
(1)复数形式：photos (2)比较记忆法：对比记忆复数
tomatoes；potatoes
知识讲解
考向 词语辨析：
单词
用法
photo
课堂小结
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固， 以便能和同学们进行灵活交流哦！
重点词汇：clock, photo, plant, bottle, bike
课后作业
熟记本节课所学的单词，和同桌比一比，看谁记得 1
又快又好。
2 完成配套的课后作业，见《典中点》或课后作业课件。
PEP版英语五年级上册课件
Unit 5
There is a big bed
Let’s learn & Let’s play
课堂导入
你能用上节课学的句型来形容一下这个房间 里都有什么吗？
Let’s learn
点击播动画
知识讲解
知识点 3 表示房间内物品的词汇[四会]
clock /klɒk/ n. 时钟；钟
拓展 其他意义：plant(v.)种植 短语：plant trees(植树)
知识讲解
bottle /'bɒtl/n. 瓶子
考向 发音：字母o发的是/ɒ/。 复数形式：bottles 合成词：water bottle水瓶
拓展 短语： a bottle of water 一瓶水
知识讲解
例句：This is my bottle. 这是我的瓶子。
Pairwork
Eg: A: There is a clock in my room. B: There is a clock and a desk in my room. C: There is a clock , a desk and a photo in my room. D: …
人教PEP五年级上册英语说课稿Unit5Thereisabigbed第一课时
人教PEP五年级上册英语说课稿 Unit 5 There is a big bed 第一课时一. 教材分析《人教PEP五年级上册英语》Unit 5 “There is a big bed” 第一课时主要围绕家居用品和房间展开。
通过学习本课时，学生能够掌握表示家居用品的词汇，如bed, chr, table, sofa等，以及运用There be句型描述房间内有什么家居用品。
本课时主要通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习、运用英语。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但在本课时，学生需要掌握表示家居用品的词汇以及运用There be句型描述房间内有什么家居用品。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：–学生能够掌握表示家居用品的词汇，如bed, chr, table, sofa等。
–学生能够运用There be句型描述房间内有什么家居用品。
2.能力目标：–学生能够在真实情境中听、说、读、写有关家居用品和房间的英语句子。
–学生能够通过图片和情景对话，提高自己的观察力和表达能力。
3.情感目标：–学生能够对家居用品和房间进行分类和描述，培养自己的审美观念。
–学生能够在小组活动中积极合作，共同完成任务，培养团队精神。
四. 说教学重难点•学生能够掌握表示家居用品的词汇。
•学生能够运用There be句型描述房间内有什么家居用品。
•学生能够正确运用There be句型，并在实际情境中灵活运用。
•学生能够根据图片和情景对话，进行有效的观察和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：–情景教学法：通过设定家居用品和房间的真实情境，让学生在情景中学习、运用英语。
–任务型教学法：通过小组活动和小任务的形式，让学生在实践中掌握知识。
–交际型教学法：通过师生互动、生生互动，提高学生的口语表达能力。
PEP小学英语五年级上教材分析与教法建议
PEP小学英语五年级上教材分析与 教法建议
五年级上册教材的第三个特点，也就是本套教材 一个一贯的特点是：双向式交流，跨文化交际。
本套教材力求让学生了解英语国家情况的同时， 也学会用英语向外国人介绍自己国家的情况。这 样，学生在与外国人交流时，不仅仅是听者，也 能做到有话可说，真正实现跨文化交际。比如： 五年级上册分别在各单元Good to know这个板块 介绍了中国名字当中姓在前名在后的习惯，以及 西方国家与星期有关的常见节日；介绍了中国表 示良好祝愿的传统美食，以及与家务劳动有关的 安全常识；另外还介绍了西方常见建筑物的英语 名称和我国国宝大熊猫的有关知识。这样的设计 编排巧妙融合了与各单元话题相关的中西方不同 的文化生活内容。 PEP小学英语五年级上教材分析与
U5 My new room ───────────── U4 My home （Book 3）
作为新话题出现的只有Unit 4 What can you do?和Unit 6 In a nature park。但学习Unit 4 What can you do?中的功 能结构时也可以从四年级上册Unit 1 My classroom的动 词短语中找到线索，如：sweep the floor、clean the window、clean the board等。这样的安排可以不断滚动 复现旧知识，带出新语言，分散、弱化难度，让学生在 温故知新的过程中不断展开进一步的学习。
人教PEP版五年级上册英语Unit5 A.Let's talk教学设计
教学课件说明（A.Let’s talk）Let’s talk一、新课导入1.Memory game：①依次将水果放入盒子中，待全部放入之后，关闭盒子，看看学生记住了哪些水果。
给出句型“There is a/an … in the box.”进行回答。
②依次展示盘子中的食物，待全部展示之后，盖上盖子，看看学生记住了哪些食物。
给出句型“There is a/an … on the plate.”进行回答。
③依次展示铅笔盒中的文具，待全部展示之后，盖上盖子，看看学生记住了哪些文具。
给出句型“There is a/an … in the pencil box.”进行回答。
通过小游戏，引出本节课所学句型There is … .2.用a/an填空，复习a和an与名词的搭配。
二、学习新知1.根据图片（铅笔盒，书包，房间），学习句型There is … .2.学习课本Let’s try部分的内容。
听音，说说“What’s in Zhang Peng’s room?”，并朗读听力原文。
3.学习课本Let’s talk部分的内容。
听对话，将听到的东西排序，并跟读对话。
4.讲解Let’s talk部分的对话内容，并回答问题，加深对对话内容的理解。
三、巩固练习1.根据对话内容，填空，巩固对话内容。
2.Pair work：根据图片，练习句型“There is a/an …on/in/under/near the … .”。
3.根据图片提示，用适当的be动词和名词填空。
4.根据句子意思，用be动词填空。
四、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
五年级上册英语知识点归纳Unit 1 W hat’s he like?1.描述人的外貌单词old 老的 young 年轻的 tall 高的 short 矮的fat 胖的 thin 年轻的2.描述人的性格的单词kind 和蔼的 strict 严厉的 polite 有礼貌的 clever 聪明的hard-working 努力的 helpful 乐于帮助人的3.重点句型（1）---Who’s your English/ music/art/science/maths/Chinese teacher?(谁是你的英语/音乐/美术/科学/数学/语文老师？)---Mr. /Miss./Mrs./Ms. Jones. 琼斯先生/琼斯小姐/琼斯太太/琼斯女士（2）---What’s she/he like? ---She/He is clever.对人的性格和外貌提问，可用上面表示外貌和性格的单词回答。
PEP人教版五年级上册英语教案全册精选全文
Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通图人物。
2）Ss(教师启发学生问)Who’s your music teacher and who’s your art teacher ?
Zip: Guess.(Ss guess.)
T: Who’s he /she ? S: He ’s/She’s my music/art / computer/ science teacher .
3．教师自编一个chant：
Tall tall tall,computer teacher is tall..
Short short short ,science teacher is short .
教学反思
课题
What’s he like?
第3课时
教学目标
1.读懂对话。
2.听说读写Read and write中加粗的单词和句子。
教学重点
听说读写Read and write中加粗的单词和句子。
教学难点
读懂对话。
教学方法
情境教学法引导法实践法
教学准备
Word cards Pictures Tape recorder VCD
--Is he ……?
-- Yes ,you’re right./ No .
四、Funny time
Listen tothesong: My new teacher
五．Assessment
1．Exercisesbook..
2．Check up the answers.
二次备课
板书设计：
What’s he like?
PEP人教版五年级英语上册《Unit5_A_Let’s_talk公开课教案》
Unit5 A Let’s talk公开课教案教材图片：教材：人教PEP小学英语五年级上册P48单元主题：There is a big bed.课型：听说课一、教材解析本节课为五年级上册第五单元There is a big bed的第一课时，通过提供核心句型：There is a big bed. There is a nice photo, too. 让学生结合自己生活实际描述自己房间内的物品陈设。
教材通过Sarah和Mike参观张鹏卧室的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
二、学生情况分析本课内容以小学五年级学生为教学对象。
五年级学生已经具备一定的听说读写能力。
经过两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，能够根据图片提示听懂文本内容。
另外，五年级的学生学习过有关家居设施的名词以及各房间名称，如table, phone, bed, fridge, sofa, study, bedroom, kitchen等，接触过句型What’s in your …? 来表达“某处有某物”的话题。
因此，结合本课时教学内容和学生已有知识，应让学生在语境中理解、运用There is …句型描述某处有某物。
三、教学目标（一）知识目标1. 学生能够理解Let’s talk中的对话内容。
2. 学生在情景中运用句型There is …描述某处有某物。
能够在语境中理解photo的意思，并能正确发音。
（二）能力目标1. 学生能够按照正确的意群、语音语调朗读对话，并进行角色扮演。
2. 学生能够运用本课核心句型描述某处有某物。
（三）情感目标引导学生养成及时整理个人物品的良好习惯。
四、教学重难点（一）教学重点在情境中理解和灵活运用本课重点句型There is …。
（二）教学难点引导学生结合生活实际，运用本课核心句型There is …简单介绍自己房间的物品。
五、教学过程（一）热身(Warm-up)1. 师生相互问候，练习课堂口语。
人教PEP版英语五年级上册Unit 5 教学反思
Unit 5 There is a big bed A Let's talk●教学反思本课时的教学内容是PEP小学英语五年级上册第五单元There is a big bed A部分的Let's try & Let's talk & Let's play.本节课的重点是：（1）学会用There be句型表达某地有某事物,并能在情境中运用。
能理解对话大意,能按正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色表演。
能在语境中理解photo的意思并能正确发音。
（2）能运用核心句型描述图片内容。
本节课我进行了认真的准备。
从教具的制作（单词卡片、句型卡片、人物头饰等）到课件制作、教案的撰写,再到课件、教案的调整修改。
现作以下的教学反思：1、复习导入部分,我设计了两个活动——Look and match和Look and say,设计意图是复习跟本课时内容有关的单词,包括房间类单词和家具类单词,如bathroom、kitchen、study、sofa、bed、computer等等。
这些单词在之前四年级的英语学习过程中已经有学过,学生并不陌生。
不足之处是抠的太死,图片都是一个个出来的,没有整体意识。
教师可以在出示图片的过程中,慢慢渗透本课的重点难点句型There is a....2、呈现操练部分,我通过教材主情境图,让学生观察对话人物——Mike、Sarah and Zhang Peng,猜测他们会谈论一些什么,自然引出Let's try的听力练习,而且让学生区分computer 和TV。
自我感觉这一个环节做的比较细致。
然后呈现听力部分的文本,正式介绍There is a....句型。
从张鹏的电脑入手,引出他的房间,教授The room is really____.需要改进之处是really的意思及语境用法并没有让学生真正理解,是灌输式的教法,比较生硬。
从房间里的物品着手,通过回答What's in the room？进行There is a....重点句型的讲解及操练。
PEP小学英语五年级上学期期末复习教案
五年级英语上学期期末复习计划本册内容分六课时完成复习内容提纲：Unit 1 My New Teachers一、重点词汇听、说、读、写描述人的体貌特征及性格特点的形容词：tall，short，strong，old，young，thin，kind，smart，active，strict，funny，quiet等，并能在交际中运用。
二、重要句型听、说、读、写以下句型，能够运用这些句型询问并介绍学校里老师的情况。
（1）——Who’s your English teacher？——Mr Wang．（2）——What’s he like？——He is tall and strong．——What’s she like？——She is funny．（3）——Is she quiet？——No，she isn’t．She is very active．——Is she strict？——Yes，he is，but he is very kind．三、语言要点（1） but的意思为“但是”，表示转折。
（2） What’s he like？句中like为介词，意思为“像……”，整句意思为“他人怎么样？”I like him．句中like为动词，意思为“喜欢”，整句意思为“我喜欢他”。
Unit 2 My Days of the Week一、重点词汇听、说、读、写单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday；词组：do homework，watch TV，read books 等，并能在交际中运用。
二、重要句型听、说、读、写以下句型，简单描述一周内的学习课程及个人周末的安排：（1）——What day is it today？——It’s Wednesday．（2）——What do you have on Thursdays？——We have English, math, and science on Thursdays．（3）——What do you do on Saturdays？——I watch TV on Saturdays．What about you?——I do my homework．三、语言要点（1）注意单词Tuesday和Thursday发音与书写的区别。
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（人教PEP）五年级英语上册Unit5 My
new room教案
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kj.com（人教PEP）五年级英语上册教案unit5课题：
Unit5mynewroom第一课时教学内容：Let’sstart.A:Let’
slearn.Let’splay.Let’ssing.教学目标：
、能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，
closet，endtable，trashbin。
2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：
Isthisyour…?Ihave…并能在情景中运用。
3、能够听懂、会唱歌曲“mySmallBedroom”。重点难点：
重点：掌握Let’slearn部分的五个四会单词，并能进行简
单问答、介绍。难点：单词air-conditioner的发音。教具
准备：wordcards,pictures,recorderandtape.理论依据教
学
过
程Step1.warm-up
、Dailytalk.
2、做“低声传句子”活动：教师低声把句子：
“Ihaveastudy，abathroom，abedroom，
alivingroomandakitchen.”告诉每组的第一名学生，这名
学生低声向后传句子，每组的最后一名学生大声说出句子，
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看哪组做得又快又正确。
Step2.Preview
、Listenanddo2、快速拼词Step3.Presentation
、展示房间图片，教师说：
“Look!Thisismynewroom.Ihaveabedandashelf.whatelsed
oIhave?”，教师拿出一面镜子，示范朗读mirror，学生跟读。
教师手拿着镜子分别问几名学生：
“Doyouhaveamirrorinyourbedroom?”如果学生的回答是肯
定的，教师则再次重复一下“mirror”一词，说：“oh，
youhaveamirrorinyourbedroom.”，如果学生的回答是否定
的，教师可以说：“oh，sorry.youdon’
thaveamirrorinyourbedroom.whereisthemirror?”，学生回
答。
教学其它curtain，closet，endtable，trashbin，
air-conditioner五词，方法同mirror，2、Let’schant.
学生随着音乐边做边说：
closet，closet，openthecloset!
curtain，curtain，closethecurtain!
mirror，mirror，cleanthemirror!
Trashbin，trashbin，emptythetrashbin!
Endtable，endtable，movetheendtable!
Air-conditioner，air-conditioner，makemecool!
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3、做“排卡片”游戏：教师快速报词卡名称，学生按
次序在桌面上排列自己的词卡。
4、出示对话“Isthisyourbedroom?yes，
itis.comeandlookatmynewcurtains.”，学生进行模仿后，
出示图片（先可以仍是bedroom，把东西做替换，然后可以
是其它房间，其它的东西），让学生同桌表演对话，或是同
桌自由练习，但以同桌表演为主。例如：
“Isthisyourlivingroom?yes，
itis.comeandlookatmynewsofa.”。
5、教师在黑板上示范书写单词：mirror，curtain，
closet，endtable，trashbin，让学生在词卡反面或练习本
上拼写、记忆单词。
Step4.consolidationandextension
、Let’splay：学生分组做句型接龙。如：学生A说：
“InmyroomIhaveatrashbin.”学生B在学生A的句子基础
上加上一个词，如：“InmyroomIhaveatrashbinandamirror.”
2、做“找同伴”活动：学生每人在六张词卡中任选3
张，然后寻找持有相同卡片的同学。3、Learntosing.4、完
成本单元ALet’slearn部分活动手册配套练习。教
学
反
思总的来说本节课的单词较难，如air-conditioner在
学习永无止境学习
专业的学习专业
用chant.的时候，chant.本身就比较难，学生难以学会。需
平时多读多听，学会了chant.，单词就容易掌握了。
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