一氧化碳还原氧化铜实验的改进
“木炭还原氧化铜”实验的改进
“木炭还原氧化铜”实验的改进作者：蒋发强来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2016年第05期摘要：在人教2012版九年级化学教材上册第六单元，教材第111页中“用木炭还原氧化铜”实验，是初中化学教学中一个比较重要的实验。
由于氢气还原氧化铜已经删除，而一氧化碳还原氧化铜已经不安排实验，因此，这一实验如果不能成功完成的话，那么，学生并没有更多机会获得“还原反应”的感性认识了。
因此，对这一实验进行了长期关注与研究，并借鉴许多专家、同行的成果，进行了必要的改进，现在，这一实验已经有成熟的做法。
关键词：化学教学“木炭还原氧化铜” 还原反应一、实验原型实验6-2中，“用木炭还原氧化铜”的装置图：据笔者了解，过去一些教师也曾经照本宣科，依葫芦画瓢，但是往往失败。
显然，教材的这个实验，编者也进行了多次修改。
但是，横式加热这一点从来未变。
只是加热的方法进行过多次修改，曾经使用酒精喷灯，后来又改为酒精灯，但加了网罩。
显示出编者对重点的提示，就是要重视加热的质量。
但是，许多教师可以没有对这一点给予充分的重视，加之忽视其他实验细节，所以实验仍然难以获得满意的效果。
许多老师后来改用了竖式加热的方法，成功率确实很高，我也在一段时间里采用这种加热方法，成功率为100%。
但是，这一加热方法与课本的描述不符，确实，加热固体的时候，试管口应当向下倾斜，以防止冷凝水流到灼热的试管底部，造成试管破裂，给实验造成不利的影响和后果。
既然竖式加热可以改善试管受热的情况，那么，我觉得我们也应当可以通过必要的改进，找到试管横放时保证加热效果的方法，从而使实验成功完成。
通过几十次的实验摸索，我终于找到了这样的方法。
二、实验的改进根据实验失败可能的原因，进行针对性的改进。
采取的措施如下：反应物：氧化铜，木炭。
混和比例：大约10︰1处理方法：按比例称取上述物质，放在研钵里仔细地，充分地研磨，力度要大一点，时间长一点，要有冲击的力度。
为了加大研磨力度，可以为通常使用的研钵的杵加装一个比较长的较粗的把。
一氧化碳还原氧化铜实验的改进 初中实验课件
一氧化碳还原氧化铜实验常规装置图
实验改进图
实验所需装置：
1.器材：带橡皮塞的集气瓶 固定有螺旋铜 丝的橡皮塞 酒精灯 火柴
2.药品：澄清石灰水 预先收集的一氧化碳 气体 铜丝
实验步骤：
1. 将固定在橡皮塞上的铜丝在酒精灯上加热至 发红，再暴露在空气中，生成黑色氧气铜，熄 灭酒精灯。
2. 打开预留有少量澄清石灰水的集气瓶塞，用 带有高温铜丝的橡皮塞塞住集气瓶瓶口。
3. 轻轻振荡集气瓶，让生成的二氧化碳与石灰 水充分反应。
4. ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ拾整理好实验器材。
实验说明
1. 用排石灰水法收集一氧化碳气体时 ，在瓶 内预留少量的石灰水。既可演示二氧化碳气 体的存在，又可在实验中起到吸收多余热量 的作用，可预防爆炸。
2. 用多股铜丝绕成螺旋形，可提高铜丝的温 度从而省去加热步骤。
对碳还原氧化铜实验的建议
龙源期刊网
对碳还原氧化铜实验的建议
作者：吴成军
来源：《中国教育技术装备》2012年第11期
实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的源泉之一，更是培养学生自主、探究式学习的有效手段。
实验是获取知识、进行知识创新的重要手段。
通过化学实验，运用一系列有效的方法和手段，能够较好地发展学生的智能。
但长期以来在化学教学中，实验往往异化为一种形式，失去它的探究功能，沦为知识灌输的附庸或点缀，严重影响学生学习的质量和积极性。
许多教师甚至取消部分课堂实验，而用口述等方法讲解。
出现这种情况的原因通常是：1）演示实验不易做成功，达不到预期效果；2）实验耗时长，过多占用课堂时间，影响教学计划。
但这将影响课堂效果，学生不能直观地获得知识，而仅仅通过教师讲授来学习。
为此，笔者以“木炭还原氧化铜”实验为例，进行一系列的实验，探究改进方法。
一氧化碳还原氧化铜生成氧化亚铜
一、概述一氧化碳还原氧化铜生成氧化亚铜是一种重要的化学反应。
在这个反应过程中，一氧化碳（CO）作为还原剂，将氧化铜（CuO）还原为氧化亚铜（Cu2O）。
这个过程不仅在实验室中得到广泛应用，也在工业生产中具有重要意义。
本文将深入探讨这一反应的机理、应用和意义，帮助读者全面了解该主题。
二、反应机理1. 反应方程式在一氧化碳还原氧化铜生成氧化亚铜的反应方程式为：2CO + CuO -> Cu2O + CO2这个方程式表明，在一氧化碳的作用下，氧化铜发生还原，生成氧化亚铜，同时一氧化碳氧化成二氧化碳。
2. 反应过程在实验室条件下，可以通过加热固体氧化铜和一氧化碳气体进行这一反应。
一氧化碳在高温条件下具有较强的还原性，能够将氧化铜分子中的氧原子还原成氧化亚铜。
三、应用和意义1. 实验室应用这一反应在实验室中得到广泛应用，可以用于合成氧化亚铜，也可以作为一种实验教学案例，帮助学生理解还原反应的原理和过程。
2. 工业应用氧化亚铜作为一种重要的无机化合物，在工业生产中具有广泛应用。
它可以用于催化剂的制备、颜料的生产等领域，因此对于氧化亚铜的合成反应具有重要的工业意义。
四、个人观点和理解一氧化碳还原氧化铜生成氧化亚铜这一反应，体现了化学反应原理中的还原和氧化过程。
通过深入研究这一反应的机理和意义，可以帮助我们更好地理解化学领域的知识，同时也为工业生产提供了重要的化学基础。
在撰写这篇文章的过程中，我对一氧化碳还原氧化铜生成氧化亚铜的反应有了更深入的了解。
这不仅加深了我对这一化学反应的认识，也让我认识到了它在实验室和工业生产中的重要应用价值。
总结回顾通过本文的深入探讨，我们对一氧化碳还原氧化铜生成氧化亚铜的反应有了全面、深刻和灵活的理解。
我们了解了这一反应的机理、应用和意义，也共享了个人对这一主题的观点和理解。
希望通过这篇文章的阅读，读者也能对这一化学反应有更深入的认识。
一氧化碳还原氧化铜生成氧化亚铜反应是一种具有重要意义的化学反应。
一氧化碳还原氧化铜实验的改进
作者： 赵晓艳
作者机构： 河北省迁安市第一初级中学,064400
出版物刊名： 实验教学与仪器
页码： 23-23页
主题词： 一氧化碳;氧化铜;实验;澄清石灰水;还原;二氧化碳;玻璃管;洗气瓶
摘要：按教材上介绍的方法进行实验时，我们常在盛有氧化铜的直玻璃管前，增加一个盛有澄清石灰水的洗气瓶，让学生清楚地看到一氧化碳气体不能使澄清石灰水变浑浊。
而在通过灼热的氧化铜后，澄清石灰水变浑浊了，这证明一氧化碳与氧化铜反应的产物中有二氧化碳。
运用这种方法做实验，虽然现象比较明显，但步骤太多，浪费时间，现对此装置改进如下（图1）。
一氧化碳还原氧化铜实验现象
一氧化碳还原氧化铜实验现象
1实验简介
本文主要介绍了用一氧化碳还原氧化铜的实验过程，并详细描述了实验中所观察到的现象。
2实验细节
实验所需设备包括一支燃烧瓶、一个小口瓶、一块氧化铜，以及充分称量的一氧化碳（CO）m/L）。
将口瓶下部放入燃烧瓶，将氧化铜放入口瓶中，再倒入一氧化碳，然后密封口瓶，实验算是开始了。
3现象记录
当实验开始进行后，我们发现氧化铜极速地沉淀，铜色粉末很快就沉淀到燃烧瓶的底部，气体发生变化，再燃烧瓶中产生了浓烈的浅褐色气体，且呈轻微碱性。
同时，燃烧瓶中的液体温度也随之升高。
4结论
由此可有，当一氧化碳（CO）与氧复合物（CuO）反应时，会形成碳酸铜（CuCO3），释放出二氧化碳（CO2）和水分子（H2O），同时伴随有温度升高的现象，形成一氧化碳还原氧化铜的反应结果。
一氧化碳还原氧化铜及尾气的处理实验
一氧化碳还原氧化铜及尾气的处理实验
1.实验原理：
CO2还原氧化铜实验是一种常用的铜净化实验，利用低温下的还原特性将氧化铜转化为铜金属，来达到净化水体中重金属铜的作用。
其原理是：当一定量的氨气在低温下与固定浓度的CO2混合时，在较低PH环境下，氨气将氧化铜转化成氨氢酸，同时发生氢氧化以及对氨氢酸的还原反应。
2.实验步骤
（1）将实验室温度降低到0-3℃；
（2）在每100 ml的水中加入2 g的铜粉或铜烷酸钠；
（3）混加20ml的氨气，加入少量硫酸以稳定PH值；
（4）加入低浓度的CO2，控制在设定气化强度；
（5）搅拌均匀后，水体中的重金属铜离子以铜粉或粉末的形式形成；
（6）用普通净水过滤器将粉末滤出；
（7）处理尾气，将含有有毒气体的尾气进行净化：
A.用氨气洗涤塔将有毒气体去除；
B.用分子筛脱除油；
C.用脱硫塔去除SO2气体；
D.将剩余污染物转化成水和二氧化碳，进而净化尾气；（8）检测污染物剂量，计算污染水量。
一氧化碳还原氧化铜的实验改进
一氧化碳还原氧化铜的实验改进
王桂芳
【期刊名称】《中小学实验与装备》
【年(卷),期】2001(011)1-2
【摘要】一氧化碳是一种有毒的气体，从环境保护上讲，尽量做到防止和控制一氧化碳污染空气，同时实验又要安全可靠，有一定的科学性。
所以，多次从理论上探索，对教材中的实验作了如下改进，如装置图，改进的实验关键在尾气处理上，将一氧化碳通过一个大烧杯，烧杯内注人水，然后在导气管出口处连接一个漏斗，排水收集一氧化碳。
【总页数】1页(P40)
【作者】王桂芳
【作者单位】河南省光山县教学研究室(465450)
【正文语种】中文
【中图分类】G633.8
【相关文献】
1.一氧化碳还原氧化铜实验改进
2.一氧化碳还原氧化铜的实验改进
3.对木炭还原氧化铜气体产物成分探究下的实验改进
4.一氧化碳和氧化铜反应的实验改进
5.一氧化碳还原氧化铜的实验改进
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
碳、一氧化碳、氢气还原金属氧化物
碳、氢气、一氧化碳还原金属氧化物【考点过关】1.化学反应方程式:（四高温二加热）(1）碳和氧化铁反应:2Fe2O3+3C=4Fe+3CO2(高温)（2)碳和氧化铜反应: C+2CuO=2Cu+CO2（高温)（3）一氧化碳和氧化铁反应：：3CO+Fe2O3===2Fe+3CO2（高温）(4）一氧化碳和氧化铜反应：CuO+CO= Cu+CO2(加热)（5）氢气和氧化铁反应：Fe2O3+H2=2Fe+3H2O(高温）（6）氢气和氧化铜反应：H2+CuO==Cu+H2O（加热)2.碳、一氧化碳、氢气还原氧化铜实验化学方程式C+2CuO=2Cu+CO2CuO+CO= Cu+CO2H2+CuO==Cu+H2O 反应条件高温加热加热实验现象试管中的固体由黑色逐渐变成亮红色，澄清的石灰水变浑浊玻璃管中的固体由黑色逐渐变成亮红色,澄清的石灰水变浑浊，并且有气泡从中不断地溢出。
（酒精灯有蓝色火焰生成）试管中的固体由黑色逐渐变成亮红色，同时管口有水滴生成．实验要求和注意事项要把刚烘干的碳粉和氧化铜粉末要均匀混合后，平铺在试管底部,试管口略向下倾斜（防止有水倒流到试管底部，使其炸裂），在酒精灯的灯焰上最好加一个网罩（以使火焰集中并提高温度，或者使用酒精喷灯来加热)；实验结束时，要先撤出导气管，再移走并熄灭酒精灯，待试管冷却后再把试管内的粉末倒在纸上（防止石灰水倒吸到试管里,炸裂试管;也为了使粉末冷却，防止还原出来的铜再次被氧化）反应前,先通一段时间一氧化碳,然后再加热（目的是为了尽可能的排净玻璃管内的空气，防止一氧化碳与其中的空气混合后，被点燃发生爆炸）;反应后，先撤走并熄灭酒精灯，等固体冷却后再停止通一氧化碳（目的是防止石灰水倒吸到玻璃管内,使其炸裂；也为了使固体冷却,防止刚还原出来的铜再次被氧化）；并且，由于一氧化碳有毒，如果直接排放到空气中，会造成污染，所以还要用点燃或收集的方法等来处理尾气．反应前，试管口略向下倾斜（防止有水倒流到试管底部，使其炸裂;同时，也有利于氢气在试管底部聚集参与反应）,将氢气验纯后先通一段时间氢气，然后再加热（目的是为了尽可能的排净玻璃管内的空气,防止氢气与其中的空气混合后，被点燃发生爆炸）；反应后,继续通入氢气,直到试管及其中的固体冷却后,再停止通氢气（目的是为了使固体冷却,防止刚还原出来的铜再次被氧化）．3.实验固态物质的重要物理性质：（1）铜:红色固体（2）氧化铜：黑色固体（3）铁：黑色固体（4）氧化铁：红色固体（5）碳：黑色固体4.实验气态物质的除杂与检验：气体氢气一氧化碳二氧化碳水蒸气检验点燃，在火焰上方罩一个干冷的烧杯.气体燃烧生成淡蓝色火焰且烧杯内壁有水珠证明气体为氢气让待检气体在空气中燃烧，在火焰上方罩一干燥的小烧杯，烧杯上无水珠生成，然后将产物与澄清的石灰水接触，澄清的石灰水变浑浊，则证明燃烧气体为CO将气体通入澄清的石灰水，如果澄清的石灰水变浑浊，则通入的气体是CO2。
一氧化碳还原氧化铜的实验现象
一氧化碳还原氧化铜的实验现象实验一：一氧化碳还原氧化铜实验原理：还原是指将物质的氧化态降低，同时氧化物的电子转移给还原剂，产生新的化学反应。
在这个实验中，我们使用一氧化碳作为还原剂，将氧化铜还原为金属铜。
实验步骤：1. 将1克氧化铜粉末放入一个试管中。
2. 用一个导管将一氧化碳气体通过试管底部进入试管中，使气体流向氧化铜粉末。
3. 观察试管中的反应情况，注意观察颜色变化和反应的时间。
4. 当反应完成后，用一根镊子取出纯净的金属铜。
实验结果：在实验中，我们观察到氧化铜的颜色由黑色变为了红棕色，随着一氧化碳的继续进入，颜色逐渐变为金属铜色。
当颜色完全变为金属铜色时，反应完成。
实验的化学方程式如下：CuO + CO → Cu + CO2实验分析：在这个实验中，氧化铜（CuO）被还原为金属铜（Cu），同时一氧化碳（CO）被氧化为二氧化碳（CO2）。
还原反应是化学反应中重要的一类反应，常用于金属制备、燃烧、腐蚀等领域。
在实验过程中，实验结果的颜色变化是由于氧化铜本身造成的。
氧化铜被还原为金属铜后，不再吸收光线，反而反射光线，所以金属铜呈现出明亮的金属质感。
实验指导：在进行这一实验时，需要注意以下几个方面：1. 实验中使用的一氧化碳是有毒气体，应在通风良好的地方进行实验。
2. 实验中使用的氧化铜（CuO）是一种重金属化合物，需要注意防护措施。
在取出实验制品前，应佩戴手套等防护装备，以免直接接触到金属铜。
3. 实验过程中需要注意观察颜色变化和反应时间，以便确定反应的结果。
同时也要避免太过接近操作试管，以免意外受伤。
总之，这个实验生动形象地展示了化学反应中的还原反应，并为我们理解还原化学反应提供了直观的实验体验。
在实验中，我们观察到了氧化铜的颜色变化，并最终获得了金属铜制品，这不仅丰富了我们的化学实验知识，还激发了我们对科学探索的热情和好奇心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一氧化碳还原氧化铜实验的改进
初中化学教材中给出了一氧化碳还原氧化铜实验的两种装置，其一是用气球收集尾气，其二是点燃尾气。
这两种装置中，由于玻璃管水平放置，生成的二氧化碳不易排出，从而阻碍一氧化碳与氧化铜接触，使得反应进行的时间较长，现象也不明显。
结合木炭还原氧化铜、氢气还原氧化铜实验的装置，对一氧化碳还原氧化铜的实验装置做如附图所示的改进。
改进后的装置有以下优点：
1、实验节省时间，通过对比实验，实验用时只有原来的1/3。
现象明显，一氧化碳和氧化铜能够充分反应，用原来一氧化碳的一半量，也可以看到明显的现象。
2、所用仪器少。
另外，通过实验改进，有利于学生在实验中放开思路，大胆探索，有利于学生创新能力的培养。