初中物理演示实验创新性实验大全
简单初二物理小制作
简单初二物理小制作木髓球静电验电器从植物的干茎中取木髓晒得很干后捏成一些直径约5毫米的小球。
在小球上涂一层铝粉漆、胶体石墨或金粉漆。
在每个球上连接15厘米长的丝线。
在木架上挂一个木髓球。
用绸布、毛皮或法兰绒摩擦过的物件去接近木髓球看它如何动作。
这种木髓球装置叫做验电器。
除了用木髓球外也可用爆米花、聚苯乙烯膨体球、乒乓球或其它很轻的物体。
主要的一点是要涂上一层金属粉使其成为导电体。
可以用蛋白将铝粉涂在球的表面。
伏打电池现介绍一种伏打电池可以使12伏小灯泡连续发光持续时间可达10分钟以上使用后也不必作特殊处理制作容易使用方便。
【制作方法】 1容器及溶液的配制在约200毫升带盖的口瓶上另配一个胶塞塞上钻两个直径约4毫米的孔。
溶液为15的稀硫酸质量比内加1的重铬酸钾作去极剂如配制100毫升溶液就先在用蒸馏水洗净的烧杯中倒入85毫升蒸馏水再缓慢注入15毫升纯硫酸然后加入1克重铬酸钾。
经搅拌使重铬酸钾全部溶于蒸馏水后装入广口瓶盖好备用。
2极板的制法取约60×10×4毫米3的电解铜和锌各一块把直径约4毫米、长约5厘米的两段粗铜丝一端与铜块、锌块焊牢另一端穿过胶塞并通过一小段软线与12伏小灯泡焊牢如图1671所示。
【使用方法】揭开广口瓶盖将极板插入瓶内的溶液中灯泡即亮。
实验完毕取出极板用蒸馏水洗净包好保存将广口瓶盖好以后继续使用。
【注意事项】极板一定要保持干净溶液混入普通的水或其他物质。
编者提示本自制教具可辅以“简单的电现象”部分的物理实验教学。
2003-04-11 选自《初中物理自制教具》水果电池【制作方法】取一块30×20×2厘米2的木板钉在一块30×15×2厘米3的木板上做成如图1672所示的支架。
按图中要求在支架的上部中间处装一只发光二极管在发光二极管下方挖孔装一只微安表。
如图连接好电路并在发光二极管上套一段直径5毫米长6毫米的黑色塑料管以便于观察其发光情况。
初中物理创新实验设计方案
初中物理创新实验设计方案一、实验名称：重力方向始终竖直向下的演示二、实验设计思路：“竖直方向”指的是与水平面垂直的方向，“重力方向始终竖直向下”就是指重力的方向在任何情况下都与水平面垂直，初中学生在学习和应用中由于认知和理解方面存在一些片面，容易把重力方向描述为“垂直向下”，特别是作在斜面上的物体所受的重力示意图的时候，很容易画成垂直于斜面向下，因此，如果能给学生演示出重力的方向始终与水平面垂直，学生就很容易理解和掌握“重力方向始终竖直向下”，基于这种教学需要，构想和设计出本实验。
三、实验目的：通过实验让学生正确理解和掌握重力方向始终竖直向下四、实验所用器材：方形水槽一个、有刻度的匀直木条一根、有孔金属小球一个、细线一根、合适的木板一个、合适的钉子两根、适量的水五、实验原理：木条在水的浮力作用下绕钉子转动，静止时的位置就是水平位置，悬挂金属球的细线的方向就是金属球所受重力的方向，如果细线与木条垂直，就是金属球所受重力方向与水平方向垂直，即重力方向竖直向下。
六、实验组装及操作步骤：（1）将匀直木条正中间打一小孔，孔略比钉子大一些，并尽量把孔打磨光滑。
（2）在木板适当高度的中央钉上一枚钉子，并将木条穿在钉子上，使木条能绕钉子在竖直面内自由灵活地转动。
（3）在木板上钉木条的钉子上方适当位置再钉一根稍长一些的钉子，在钉子上拴上用长度合适的细线穿起的金属球。
（4）将木板竖直放入方形水槽中，最好能和水槽固定在一起。
（5）在水槽中倒水，到水面在钉木条的钉子处为止。
（6）此时木条所处的位置就是水平位置，细线的方向就是小球所受重力的方向，很容易就能看出，细线与木条垂直，即小球所受重力方向竖直向下。
（7）将水槽放倾斜，木条在水的浮力作用下发生转动，静止后可以看出，木条的位置依然是水平位置，细线依然与木条垂直，即证明小球此时所受重力方向依然竖直向下。
（8）将水槽倾斜任意角度重复以上实验几次，每次细线都与木条垂直，即每次所受重力的方向都与水平面垂直，得出重力的方向始终竖直向下的结论。
蜡烛在初中物理演示实验中的妙用案例探析
的热量较小，加热点附近的气球胶 皮受火焰 直 接 加 热，温 度 上 升 很 快，因此在 气 球 内 气 体 压 强 作 用 下，很快达到气球破裂的程度。
该实验采用对比法，用两个气 球作为 比 较，可 用 于 “比 热” 部 分的教学，用精彩的、出人意料的 实验现象引入课题，不但激发学生 的求知欲，更重要的让学生学会采 用 “比较” 的 方 法 进 行 对 物 理 知 识的探究和分析。
１．探究水比热容大的特点——— 用蜡烛烧不破气球
比热容是初中阶段一个极为抽 象的概念，对于初中学生的认知水 平来说较难理解。课本用质量相同 的水和油做实验，先用天平称出质 量相同的水和油，再用规格相同的 电加热器加热，此实验器材多、操 作难、步 骤 烦，实 验 现 象 不 够 明 显，可视性不高。如果把实验改为 只用蜡烛和气球就变得操作简单和 方便，实验现象非常明显，可视性 又高。
３．探究物体密度与温度的关系 ———水中燃烧的蜡烛
在学习物体密度与温度的关系 时，学生很难接受物体密度随温度 的改变而改变，例如一个勺子在常 温下是勺子，在高温下还是这种材 料，密度怎么会变呢？如何让学生 更容易理解并接受这一知识，根据 心理学研究，只有当学生对于学习 充满积极主动的情绪时，其各种智 力因素才能实现更充分的发挥。所 以，笔者设计了以下实验：
２．探究声音传递能量———扑灭 的蜡烛
器材：蜡烛若干、２只相同的 铁锅 （圆底）、铁架台 ２只、光具 座 （带 ４～５个 支 座）、火 柴、田 径比赛用得着发令枪。
制作及实验方法： （１） 取 两 只 铁 锅 和 两 只 铁 架 台，分别把铁锅装在铁架上。使两 锅在同一高度。 （２） 在 两 只 锅 之 间 放 一 光 具 座，在光具座上放 ４至 ５个支座， 调节各支座之间的距离，并保证第 一个支座在焦点上。 （３） 在 各 支 座 上 分 别 放 一 根 蜡烛并调节其烛焰的高度，使烛焰 的中心与焦点在同一高度，如图 １ 所示。
初中物理实验讲解全集(学生探究演示分组实验)
专题 分组实验实验一：用刻度尺测量长度、用停表测量时问 【实验目的】（1）练习正确使用刻度尺测长度和记录测量结果。
（2）练习估测到分度值的下一位。
（3）练习正确使用停表测量时间。
【实验器材】刻度尺、三角板（两块）、铅笔、作业本、物理课本、硬币、细铜丝（或细铁丝，约30 cm）、停表。
【实验步骤】（1）用刻度尺测量长度①观察你使用的刻度尺的量程、分度值、零刻度线是否磨损。
②用刻度尺测量物理课本和作业本的长、宽，每项测量三次，并记录测量结果。
③测细铜丝的直径。
把细铜丝在铅笔上紧密排绕若干圈，记下密绕圈数为竹，测量出n圈线圈的宽度为L，则一圈的宽度Ldn就是细铜丝的直径，如图所示。
将细铜丝绕不同的圈数，测量三次，并记录测量结果。
④用刻度尺和三角板测出1元硬币的直径。
如图所示，在圆周的不同位置处，测量三次，把测量的数据记录下来。
⑤用测量的数据算出每次测量的平均值。
⑥实验结束后整理实验器材并放回原处。
（2）用停表测量时间①观察停表的量程和分度值。
②按动停表上的按钮，同时数出脉搏跳动10次，按一下按钮，读出所用的时间，再用停表测出1 min内脉搏跳动的次数，并记录下来。
③再次按一下接钮，使停表指针回零。
【注意事项】（1）在使用厚刻度尺时，要使刻度尺的刻度紧贴被测物体。
（2）读数时，视线要与尺面垂直，而且要正对刻度线，用零刻度线磨损的刻度尺测量时，测量结果要用末端示数减去始端示数得出。
（3）长度的测量值应估读到分度值的下一位，求平均值的精确度要和测量值的精确度相同。
（4）在测量铜丝的直径时，一定要把铜丝紧密排绕在铅笔上，中间不能留空隙，不能重叠，同时不宜用力拉伸铜丝，以免使铜丝直径发生变化。
（5）使用停表前先上紧发条，但不宜过紧，以免损坏发条；不用时应及时将其放回盒内，并让其继续走动，以放松发条。
实验二：测平均速度【实验目的】（1）练习使用刻度尺和停表测平均速度。
（2）加深对平均速度的理解。
【实验器材】斜面、小车（或小球）、刻度尺、停表、金属片。
初中物理实验报告(经典15篇)
初中物理实验报告(经典15篇)初中物理实验报告1实验目的：观察水沸腾时的现象实验器材：铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有孔纸板、温度计、水、秒表实验装置图：实验步骤：1.按装置图安装实验仪器，向烧杯中加入温水，水位高为烧杯的1/2左右。
2.用酒精灯给水加热并观察.(观察水的温度变化，水发出的声音变化，水中的'气泡变化)描述实验中水的沸腾前和沸腾时的情景：(1)水中气泡在沸腾前，沸腾时(2)水的声音在沸腾前，沸腾时3. 当水温达到90℃时开始计时，每半分钟记录一次温度。
填入下表中，至沸腾后两分钟停止。
实验记录表：时间(分) 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 …温度(℃)4、观察撤火后水是否还继续保持沸腾?5、实验结果分析：①以时间为横坐标，温度为纵坐标，根据记录用描点法作出水的沸腾图像。
②请学生叙述实验现象。
沸腾前水中有升到水面上来，水声;继续加热时，水中发生剧烈的现象，大量上升并且变(填“大”或“小”)，升到水面上破裂，放出水蒸气，散到空气中，水声变(填“大”或“小”)。
沸腾的概念：③实验中是否一加热，水就沸腾?④水沸腾时温度如何变化?⑤停止加热，水是否还继续沸腾?说明什么?20某某年X月某某日初中物理实验报告2探究凸透镜成像的规律实验目的：探究凸透镜成像的规律。
实验原理：光的.折射实验器材：凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、光具座实验步骤：1、按上图组装实验装置，将烛焰中心、凸透镜中心和光屏中心调整到同一高度；2、将凸透镜固定在光具座中间某刻度处，把蜡烛放在较远处，使物距u＞2f，调整光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成清晰的实像。
观察实像的大小和正倒。
记录物距u和像距v；3、把蜡烛向凸透镜移近，改变物距u，使f＜u＜2f，调整光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成清晰的实像。
观察实像的大小和正倒。
记录物距u和像距v；4、把蜡烛向凸透镜移近，改变物距u，使u＜f，在光屏上不能得到蜡烛的像，此时成虚像，应从光屏这侧向透镜里观察蜡烛的像，观察虚像的大小和正倒。
初中物理八年级下学期演示实验学生实验目录一览表人教版分组实验精选全文完整版
使用动滑轮是否省功
6
探究影响压力作用效果的因素
7
7
实验：两张纸怎样运动
8
8
探究浮力的大小跟哪些因素有关……10
9
9
探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系
10
10
探究物体的动能跟哪些因素有关
11
11
探究杠杆的平衡条件……11
12
12
实验：研究动滑轮和定滑轮的特点
13
13
实验：测量滑轮组的机械效率
可编辑修改精选全文完整版
初中物理演示实验和学生实验一览表
序号
演示实验
序号
学生实验
1
小铁球受到磁体的作用
1
实验：练习使用弹簧测力计……2
2
阻力对物体运动的影响
2
探究重力的大小跟质量的关系
3
研究液体内部的压强
3
探究二力平衡的条件
4
大气压的测量
4
实验：测量滑动摩擦力……8
5
测量铝块的因素
几个初中物理实验的改进与创新
初中物理实验的若干改进和创新龙门镇初级中学杨丹引言物理学是一门以观察和实验为主的科学,实验教学则是物理教学的一种重要手段，在初中物理教学中，根据初中学生的好奇心强、认知能力有限的特点，积极开展物理实验教学，不仅能培养学生的信息收集和整理等基本技能，而且可以培养学生观察能力、思维能力、动手能力以及终生学习和创新的意识，培养学生实事求是的科学态度，激发学生的学习热情。
多年来，我在物理教学中通过对实验的不断探究、改进和实践，将教材中几个实验加以改进，达到了良好的教学效果。
一自制简易的实验器材是解决问题的根本途径1 、自制简易的激光光源光学实验中的激光光源灯泡很容易坏，也为老师的教学增加了不少麻烦。
因此我试着自制了一个简易的激光光源，使整个光学实验顺利完成。
方法如下：买一个玩具激光手电筒，在废灯泡芯上取一小段玻璃柱，将玻璃柱装在激光电筒的前盖内，适当调整玻璃柱的角度，一个实用的光源就做好了。
2 、自制浮沉子演示浮沉条件时，课本上曾用鸡蛋与盐水做或用青霉素的瓶子加水做。
在实际操作时前者操作复杂，后者根本不能实现。
我是这样制作的：取一个5cm左右的塑料笔盖，再取一个螺丝旋进笔盖内做配重，另一端用用气球上的橡皮膜扎住，然后放入盛有大半瓶水的矿泉水瓶中，盖紧瓶盖，不能漏气，手捏矿泉水瓶即可实现浮沉，同时可观察到橡皮膜发生形变，说明浮沉的原因。
3、自制灵敏度高的演示温度计当使用温度计上演示实验课时，可见度非常差，我自制的演示温度计，不但可见性好，而且灵敏度高。
用日光灯起辉器的铝质外壳做测温泡，在铝筒口上紧塞一只橡皮塞，塞子的中间钻一小孔，注入红色的墨水适量，再把一内径2-3mm的玻璃管紧插入孔内，并伸到接近底部的位置。
在玻璃管背面衬上白色背景的刻度板，就可以做成一个灵敏度高的温度计。
可用来演示蒸发吸热，比热容实验。
4.导体与绝缘体的相对性用一个25W的白炽灯与一个白炽灯的废灯芯串联安在竖放的木板上，用插头接入220V的电压。
初中物理演示实验学生实验目录一览表人教版分组实验
附：2011版初中物理课程标准规定的学生必做的20个物理实验（上表中加粗部分）1.用刻度尺测量长度、用表测量时间2．用弹簧测力计测量力3．用天平测量物体的质量4．用常见温度计测量温度5．用电流表测量电流6．用电压表测量电压7．测量物体运动的速度8．测量水平运动物体所受的滑动摩擦力9．测量固体和液体的密度10．探究浮力大小与哪些因素有关11．探究杠杆的平衡条件12．探究水沸腾时温度变化的特点13．探究光的反射规律14．探究平面镜成像时像与物的关系15．探究凸透镜成像的规律16．连接简单的串联电路和并联电路17．探究电流与电压、电阻的关系18．探究通电螺线管外部磁场的方向l9．探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件20．测量小灯泡的电功率分类解读：第一类：基本操作类实验这7个实验包括了力学、热学、电学主要仪器的使用。
实验时，要求会根据仪器的量度范围、操作要求和注意事项正确操作仪器，会根据仪器的分度值正确读取测量的数据。
●用刻度尺测量长度、用表测量时间●用弹簧测力计测量力●用天平测量物体的质量●用常见温度计测量温度●用电流表测量电流●用电压表测量电压●连接简单的串联电路和并联电路第二类：测定性实验测定性实验4个，都是根据一定的实验原理进行测量的。
测定性实验包括了基本操作类实验仪器的操作，它是基本仪器的操作在具体项目上的应用。
测定性实验应注意所测量的物理量与研究对象的统一，有时还要关注测量的条件。
●测量物体运动的速度●测量水平运动物体所受的滑动摩擦力●测量固体和液体的密度●测量小灯泡的电功率第三类：探究性实验探究性实验9个,占全部学生实验项目的45％。
探究性实验不必在实验时对所有科学探究要素面面俱到，而应根据课题特点侧重部分要素。
不同的课题，侧重不同的要素，经历多个探究性实验之后，学生科学探究的能力将得到全面发展。
●探究浮力大小与哪些因素有关●探究杠杆的平衡条件●探究水沸腾时温度变化的特点●探究光的反射规律●探究平面镜成像时像与物的关系●探究凸透镜成像的规律●探究电流与电压、电阻的关系●探究通电螺线管外部磁场的方向●探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
初中课外实验：巧用矿泉水瓶做物理实验
初中课外实验：巧用矿泉水瓶做物理实验初中课外实验：巧用矿泉水瓶做物理实验一、演示“凸透镜〞的相关实验①取一矿泉水瓶，可以在瓶中装满水，对着太阳光，可以在地面上得到“细细〞的亮条，说明凸透镜可以会聚太阳光(凸透镜对光的会聚作用)。
②取一矿泉水瓶，可以在瓶中装满水，然后隔着瓶子观察物体(注意瓶子与物体之间的间隔适中)，可以看到放大了的物体的虚像，演示凸透镜成放大的虚像。
二、演示“失重现象〞取一矿泉水瓶，给瓶内装半瓶水，在瓶底用铁钉钻一小圆孔，我们可看到水从孔中喷出，假设这时让塑料瓶自由下落，可看到水不再向外喷出，这就验证了水的失重现象。
三、演示“气体的压强随体积的增大而减小〞取一矿泉水瓶，在靠近瓶底部的侧壁上开一个小圆孔，用胶带封住小孔，接着拧开瓶盖，往瓶中参加水，然后撕去胶带，水便从小孔射出。
接着盖上瓶盖并拧紧，不久水便停顿从小孔中射出，此时瓶内水面上方气压小于外界大气压。
这个实验说明气体的压强随体积的增大而减小。
四、制作“水火箭〞器材：矿泉水瓶、气筒、自行车气门、铁丝、橡皮塞、水等。
水火箭构造。
在瓶中装适量的水，塞好瓶塞后放在发射架上。
用气筒向瓶内打气，瓶内上方气体压强到达一定程度，高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出，利用水的反冲作用把瓶推向高空。
五、演示“液体内部向各个方向都有压强〞取一矿泉水瓶，假设在矿泉水瓶体的不同方向上，用小铁钉钻很多小孔，然后向瓶内装满水，盖上瓶盖，两手用力挤压瓶体，可看到水从不同的小孔中向各个方向喷出，这可以证明了“液体内部向各个方向都有压强〞。
六、演示“浮力产生的原因〞取一个瓶口内径略小于乒乓球直径的矿泉水瓶，去掉其底部，把一只乒乓球放到瓶口处，然后向瓶里注水，会发现水从瓶口流出，乒乓球不上浮，原因是“乒乓球只有上外表受到水向下的压力，而下外表根本没有受到水向上的压力〞，因此乒乓球不上浮;接着用手指堵住瓶口，不久就可观察到乒乓球上浮起来，其原因是此时“乒乓球上、下外表均受到水的压力，且下外表所受的压力大于上外表所受的压力〞。
几个初中物理演示实验的改进
２实验器材和步骤
实 验 器 材 ：平 抛 运 动 实 验ห้องสมุดไป่ตู้器 一 个 ， 小 钢 球 一 个 ，
秤 ，Ｃ 为重 物 ，Ｄ 小桶 ，Ｅ 为 是溢水 杯 ，杯 中加入 红色 的水 ，Ｆ 是升 降
免 玻 璃 管 与小 桶之 间有 作用 力 ， 玻璃 管 不 能进 入 小桶 里 的水 中 。 【 改进后 的优 点 】溢水杯 中加 红色水 ，增 加可见 度 ；
平台 （ 摇动手柄，可使平 台高度
Ｉ …
— —
— 一 籀 一 一
１ ４－ ５ －
其他 曲线 运动 规律进 行 拓展 。
关键 词 平抛 运动 ；摄影 法 ；Ｅｃ ｌ ｘ ｅ表格 处 理
平 抛 运 动 是 高 中 物 理 中 非 常 重 要 的 一 个 内 容 ，不 毫 米 方 格 纸 一 张 ，摄 像 机 或 者 家 用 Ｄ 一 台 ， 电脑 和 Ｖ 仅 体 现 在 动 力 学 中 ，还 涉 及 电 子 在 电场 中 的类 平 抛 运 相 应 的软 件 （ 要 是 视 频 播 放 软 件 和 图 片 处 理 软 件 ， 主 动 的 分 析 。 因此 ， 平 抛 运 动 规 律 的 实 验 研 究 也 是 高 中 如 Ｖ Ｃ Ｉ 、Ｐ ｏ ｏ ｈ ｐ 。笔 者 使 用 的是 Ｅ ｉ Ｓ Ｌ 、Ｄ Ｘ ｈ ｔ Ｓ ｏ 等 ｄ Ｕ 和 阶 段 重 要 的 学 生 探 究 实 验 之 一 。通 常 在 高 中 阶 段 ，研 Ｆ ｒ ｗｏ ｋ ） 。 ｉｅ ｒ ｓ 究 平 抛 运 动 规 律 最 常 使 用 的手 段 是 “ 闪 照 相 ”法 ， 频 如 图 １ 示 ，在 平抛 运动 实验 器 上贴 好毫米 方格 纸作 所 但 是 这 种 方 法 要 求 具 备 专 门 的 频 闪照 相 器材 。 而 其 他 为 背景 ，作为 后 期 数据 处 理 的一 个 参考 。将 摄像 机 垂直 的 如 “ 写纸 打 点 ”法 、 “ 线 描 述 ”法 等 方 法 在 实 对 准平 抛运 动实验 器 （ 图２ 复 迹 如 所示 ），让 整个平 抛运 动 实
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初中物理演示实验创新性实验汇编
清晰。
4.用led灯珠代替蜡烛，排除烛焰易受气流影响不稳定的缺点，还增加了安全性。
5 光的折
射的
如图所示，用眼睛可以观察到石块，但用竹签穿过细管却碰不到，
改用激光笔通过细管照射，石块可以被照亮。
直观
说明了光的折射。
调整细管角度，把石块改为容器壁上的记号，再次
做实验，演示“池水变浅”现象。
1.直观性强，创造性的用呈直线状竹签比对沿直线传播的光路，学生易于观察和感受到光路发生了偏折的事实；
2.器材简单，便于开展实验；
3.实验过程加入学生参与，使其在探索中有“出乎意料”的情感体验过程，印象深刻。
6 凸透镜 1.准备两张同样大小的硬纸板，在其中一个上按一 1.灯珠的亮度更
拈来，还增加了互动性，学生乐于接受。
14 气体的
体积随
温度的
变化原实验要求在室温下，吹鼓两个气球，分别把它们
放在冰箱的冷藏室和炉火附近，过一会儿，观察出
现的现象。
改进方法是把一个气球套在空的矿泉水瓶的瓶口
上。
先把矿泉水瓶放在热水中，气球明显胀鼓起来，
再放入冷水里，气球又明显瘪下去。
演示气体的热
胀冷缩。
也可以用一个乒乓，先捏扁，再放进热水中，演示
气体受热后体积膨胀。
原实验的问题是
在课堂上操作不
方便。
无法把电
冰箱、火炉搬到
教室当堂给学生
演示。
改进后教
师可以在课堂上
当堂演示，学生
也可回家操作，
效果好，具有可
行性。
15 压缩点
火
取一根火柴，用小刀刮下药粉，倒
入引火仪的玻璃管底部，先用力下
压活塞一次（以便升高一些温度，
起到预热作用），提升后换气并用力
迅速压下活塞，火柴被压燃，效果
很好，即使在冬天也同样能成功完成本实验。
改进后实验成功
率大幅提高，更
具说服力。
16 探究不
同物质
吸热能如图组装器材，在其大烧杯中装入一定量的水。
在
两只相同的大试管中分别放入等质量的水和煤油，
再分别放入温度计。
将两只大试管分别放入大烧杯
1、装置比原来简
单，器材容易得
到，实验室都有。
力的热水中进行实验。
2、用水加热能够
保证水和煤油在
相同时间内吸收
热量相同。
3、用试管加热受
热面积大，受热
均匀，整个实验
时间短，现象明
显。
17 力的三
要素
推纸盒
将粉笔盒放在水平桌
面上，先用较小的力
沿F1方向推，推不动，再用较大的力推，粉笔盒移
动，说明力的大小对作用效果的影响。
改变力的方
向，沿F2推粉笔盒，运动方向相反，说明力的方向
对作用效果的影响。
再沿同样的方向，从粉笔盒上
部推，粉笔盒倾倒，偏离中心线推，粉笔盒转动，
说明力的作用点对力的效果的影响。
条理清楚，易于
实验和观察，结
论明确
18 摩擦力方案1。
通过毛刷演示摩擦力的方向及产生条件。
将毛刷放在表面粗糙的木板上，在毛刷上方施加压
力，并向后拖动毛刷。
毛刷的毛会发生弯曲，从而
判断摩擦力产生的条件和方向。
毛刷毛的偏转方向即为所受摩擦力的方向，摩擦力的方向与相对运动方向相反，。