全人教育英语专业本科教材系列
英语系-权威教材、精品课程资源表
任课 担任课程名 教师 称 姓名
权威教材、重要参考书籍
冀成会等.2009.《高级英语写作教程》.上海：外语教学与研究出版社 高级英语写 作与修辞 郑超.2008.《英语写作通用教程》.河南：科学出版社 刘浪版社 基础英语 朱通伯prehensive College English.上海：外语教学与研究 出版社
论文写作
李五全. 2004. Writing Creatively. 成都：四川人民出版社.
翻译理论 刘小 蓉
廖七一.2006.《当代西方翻译理论探索》.南京：译林出版社
英国小说选 高继海.2008.《英国小说史》.开封：河南大学出版社 读
基础英语3
杨立民.2002.《现代大学英语（3）精读》（08版）北京：外语教学与 研究出版社.
翻译理论与 张培基.2003.《英汉翻译教程》.上海：上海外语教育出版社. 实践 冯庆华. 2010.《实用翻译教程》. 上海:上海外语教育出版社.
邓文 韬
张中载，张毓霖.1987.《大学英语教程》第六册.北京：外语教学与研 究出版社. 张中载,张毓霖,王家湘,刘新民编.1989.《大学英语教程》（教师用 书）第六册.北京：外语教学与研究出版社. 邓文 现代英美散 王家湘．2003.《高级英语》（自学考试用书）下册.北京：外语教学与 韬 文 研究出版社. 张鑫友．2000.《大学英语教程第六册学习指南》.湖北人民出版社.
杨立民等编.1996.<<大学英语教程>>(第三册修订本).北京:外语教学与 研究出版社.
基础英语3
杨立民等编.2002.<<现代大学英语>>(精读3).北京:外语教学与研究出 版社.
《普通高等学校本科英语专业教学指南》
《普通高等学校本科英语专业教学指南》1. 引言1.1 概述本篇文章旨在为普通高等学校本科英语专业的教学提供一份详尽的指南。
通过对英语专业教学背景、培养目标与要求以及课程设置与教学方法的探讨，本文旨在为英语专业教师和学生提供有用的参考和指导，促进本科英语专业的发展。
1.2 目的撰写此教学指南的目的是为了引领和推动普通高等学校本科英语专业教育改革和创新。
通过全面分析英语专业教学背景，并结合相关研究成果，我们将提出培养目标与要求，并讨论实践方法，从而构建一个科学有效的能力培养体系。
1.3 文章结构本文主要分为五个部分进行阐述。
首先，在引言部分，我们将概述文章整体结构，并介绍每个章节所涵盖的内容。
其次，在英语专业教学背景部分，我们将回顾本科英语专业设立背景、英语教学改革趋势以及本科英语专业发展现状。
接下来，在英语专业培养目标及要求部分，我们将详细讨论培养目标的设定与适应性分析、具体要求与实践方法以及能力培养体系建设与评价机制。
然后，在英语课程设置与教学方法探讨部分，我们将分析课程设置的合理性，并探讨多样化的教学方法与手段，同时还将研究教师在英语课堂中的角色转变和应对策略。
最后，在结论与展望部分，我们将总结回顾主要内容与成果亮点，并展望未来英语本科教育的发展方向和趋势推测，同时提出如何更好地完善英语专业教学指南的建议。
通过以上章节的阐述和讨论，本文旨在为普通高等学校本科英语专业提供全面指导，并促进其不断发展和创新。
同时，也希望为相关研究者提供参考和借鉴，以推动整个领域的发展。
2. 英语专业教学背景2.1 本科英语专业设立背景本科英语专业的设立可以追溯到中国改革开放以来对外交流扩大和国际化的趋势。
在全球化的背景下，英语作为一门重要的国际通用语言，具有广泛的应用领域。
鉴于此，为了满足社会对英语人才的需求，并促进教育国际化发展，普通高等学校纷纷设立本科英语专业。
2.2 英语教学改革趋势随着社会经济的快速发展和信息技术的迅猛进步，英语教学也面临着新的挑战和机遇。
衔接、引领、驱动——“三进”教材融入英语专业课程路径探索——以“理解当代中国”《英语读写教程》为例
衔接、引领、驱动——“三进”教材融入英语专业课程路径探索——以“理解当代中国”《英语读写教程》为例摘要：本论文的研究重点是将“理解当代中国”《英语读写教程》中涵盖的语言、价值、能力成体系地层级递进融入到英语专业现有的多门课程中去，厘清各阶段内容之间的逻辑关系并进行有效衔接。
关键词：有序衔接；有机融入To Connect, Lead and Motivate — Exploration of the Measures to Integrate the Textbooks of Introducing Xi Jinping Thoughts on Socialism with Chinese Characteristics into English-Major Courses—Based on the Use of Understanding Contemporary China A Reading and Writing CourseBAO Hai-chun DING Yi（Zhuhai College of Science and Technology, Zhuhai 519041, China）Abstract: The research focus of the present paper is to integrate the language, values and skills in Understanding Contemporary China A Reading and Writing Course into English-major courses systematically, to sort out the logical relationship between stages and to carry out effective teaching.Key words: Orderly connection; Organic integration一、现状分析十八大召开以来，国内高校思想政治理论课教学持续推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑的“三进”实践工作，其实施路径成为教师们的关注焦点。
大学英语教材一览
大学英语教材一览大学英语是我国大部分本科专业的必修课程之一，对学生的英语水平提升至关重要。
而为了达到这一目标，教材的选择显得尤为重要。
在大学英语教育中，有许多经典的教材被广泛采用，下面将对其中一些常见的教材进行一览。
1.《大学英语》（第四版）《大学英语》（第四版）是由中国人民大学编写的教材，是我国最常用的大学英语教材之一。
该教材分为四个等级，分别适用于大学英语四级和六级的学习。
该教材注重培养学生的听说读写技能，并结合了一些实用的语言知识和语法规则。
此外，《大学英语》（第四版）还提供了大量的练习和听力材料，有助于学生巩固所学知识。
2.《新视野大学英语》《新视野大学英语》是一套全新的大学英语教材，分为四个级别，适用于大学英语四级和六级的学习。
该教材以提高学生的综合语言能力为目标，注重培养学生的听说读写技能，并通过一系列的主题教学来激发学生的兴趣。
此外，《新视野大学英语》还融入了一些当代社会和文化的内容，帮助学生更好地理解英语国家的文化背景。
3.《大学英语精读》《大学英语精读》是一本注重英语阅读能力训练的教材，适用于大学英语四级和六级的学习。
该教材选取了一些经典的英语原版小说、散文和报刊杂志的文章，内容涉及多个领域，如文化、科技、教育等。
通过阅读这些文章，学生不仅可以提高词汇量和阅读理解能力，还可以了解到不同领域的知识。
4.《大学英语写作》《大学英语写作》是一本针对英语写作技巧和方法进行训练的教材，适用于大学英语四级和六级的学习。
该教材通过一系列的写作任务和练习，帮助学生提高写作能力，包括写作的结构和组织、词汇和语法的应用等方面。
此外，《大学英语写作》还提供了一些写作范文和写作技巧的指导，对学生的写作水平提升有较大的帮助。
总结起来，大学英语教材的选择应根据学生的英语水平和学习需求而定。
无论是《大学英语》、《新视野大学英语》、《大学英语精读》还是《大学英语写作》，这些教材都在不同的方面为学生提供了全面的英语学习支持。
华南理工大学成人高等教育本科英语专业第二外国语《日语》课程教学大纲
华南理工大学成人高等教育本科英语专业第二外国语：《日语》课程教学大纲课程编号： 1 课程性质：必修课课程名称（中文）：日语课程适用专业：英语专业（英文）：Japanese 课程适用层次：本科课程类型：公共基础课学时：112 (分二学期) 学分：9一、课程的作用、地位和任务1、课程作用：本课程教学是根据1993年国家教委批准由高等教育出版社出版的《大学日语(第二外语)教学大纲》的基础上来组织的。
并以培养高素质日语人才为目标，在教学活动中，教师不仅重视日语语言知识水平的提高，还重视对学习者的言语交际能力的培养，通过对学生语言知识与言语技能的培养来全面提高学生的综合素质。
在课程教学活动中，教师将有目的、有计划、有组织地指导学生积极主动地学习和掌握系统的日语知识。
学生通过本课程的学习，可以习得较强的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，为全面提高日语运用能力打下较好的基础。
2、教学方法：与专业日语教学或一外日语教学相比，作为第二外国语的日语教学（二外）的突出特点是:教学时数少，教学任务重。
这就决定了二外日语的教与学都不可能采取听说领先、读写译跟上或听、说、读、写、译同时并举的教学方法来进行，而应该采取效率更高的方法，重视词汇和语法的共核教学，加强基本技能的训练，在学生掌握了一定的基础知识之后，侧重阅读和翻译技能的训练。
与此同时，注意调动学生的积极性和主动性，培养学生的自学能力和独立分析、解决问题的能力，注意引导和鼓励学生积极参加课内外各种言语交际活动。
3、课程学习目标和基本要求：对学生进行听、说、读、写、译的基本训练，使学生掌握日语的基础知识和基本技能，具有初步的日语运用能力，并为进一步学习日语打下一个较好的基础。
基本要求1)语音:朗读时语音、语调基本正确。
2)词汇:领会式掌握单词约1200个，并具有按照基本构词法识别生词的能力。
3)语法:掌握基本语法知识，理解常见语法现象，并具有在语篇水平上运用语法知识的能力。
大学高职英语教材推荐书籍
大学高职英语教材推荐书籍大学高职英语教材是学生学习英语的重要教辅工具，选择一本适合的教材可以大大提高学习效果。
在众多英语教材中，有几本经典的教材备受青睐。
以下是我为大学高职学生推荐的几本英语教材：1.《大学英语》剑桥系列（Cambridge English for University）这是一套由剑桥大学出版社推出的系列教材，主要针对非英语专业的大学生。
这套教材覆盖了从基础英语到高级英语的各个层次，既注重语法、词汇的学习，也注重听说读写的能力培养。
该系列教材涵盖了丰富的话题，如学术写作、商务英语等，对于提高学生的英语综合能力非常有帮助。
2.《新编大学英语教程》（New Horizon College English）这是一套由外语教学与研究出版社出版的教材，主要适用于大学英语公共课教学。
该教材内容全面，语言地道，涵盖了听说读写各个方面，同时还配有丰富的练习和听力材料。
教材的语言风格接近于真实的英语使用环境，能够帮助学生更好地适应实际交流。
3.《大学英语视听说》（College English Integrated Course）这套教材是由北京大学出版社出版的教材系列，注重培养学生的听说能力。
教材采用视听教学法，通过丰富的听力材料以及与之相关的口语实践，使学生能够更好地掌握英语口语表达能力。
该教材内容新颖独特，能够激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
4.《大学英语综合教程》（College English Integrated Course）这套教材由人民教育出版社出版，是针对大学本科非英语专业本科生编写的一套教材。
教材在整体设计上注重“综合”二字，既注重知识点的学习，又注重语言技能的综合运用。
通过一系列任务和练习，能够锻炼学生的听说读写能力，并培养学生的学习策略。
总的来说，选择一本合适的大学高职英语教材对于学生的英语学习至关重要。
以上推荐的几本教材经过多年的教育实践，得到了广大学生和教师的认可。
英语专业书单
--------------------Holy Bible, New International Version, NIV (Kindle Edition) by Zondervan The NIV is a highly accurate and smooth-reading version of the Bible in modern English. It has the largest library of printed and electronic support material of any modern translation. The translation itself strikes a balance between a word-for-word and thought-for-thought philosophy, for the best representation of the intent of the original languages in today's language. The translators' mission was to "produce an accurate translation, suitable for public and private reading, teaching, preaching, memorizing, and liturgical use." It is the world's best-selling modern translation, with over 150 million copies in print since its first full publication in 1978. --------------------钦定版圣经（King James Version of the Bible，简称 KJV）， 钦定版圣经是《圣经》的诸多英文版本之一，于 1611 年出版。钦定版圣经是由 英王詹姆斯一世的命令下翻译的 ，所以有些中文称之为英王钦定版、詹姆士王译本或英王詹姆士王译本等。 钦定版圣经不仅影响了随后的英文版圣经，对英语文学的影响也是很大的。为了 让更多未受良好教育的普通人
文学科外国语言文学类英语专业(本科)教学要求.
文学科外国语言文学类英语专业（本科）教学要求一、培养目标本专业主要培养对象为已具有英语大专毕业水平的成人学生。
通过学习，达到英语专业本科毕业的水平，成为适应社会发展需要的、能够从事翻译、教学、管理等工作的德才兼备的应用型高等英语专业人才。
学生毕业时应达到：在思想素质方面,热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德，具有团结合作的品质和健全的心理素质。
在业务素质方面,具有扎实的英语语言基本功、宽广的知识面、一定的语言专业知识和较强的英语综合应用能力；掌握某一专业倾向的基础知识和基本技能；具有获取知识、利用信息、独立思考和创新的能力；具有良好的学习习惯和较强的自学能力。
在身体素质方面,身体健康，能精力充沛地工作。
二、教学要求1听力水平要求：能基本听懂正常语速（速度为每分钟140～180个单词）的英语新闻广播节目以与外国学者用英语做的有关政治、经济、文化、教育、科普等方面的演讲或其他非专题性讨论录音材料，理解大意，把握作者的意图、态度和感情。
2口语能力要求：语音语调基本正确，语流基本顺畅，言语基本得体。
能用英语就所熟悉的话题进行交流，向外宾介绍我国的文化与国情，发表自己的见解。
3阅读能力要求：能基本读懂常见语体和题材的文字材料；能在理解基础上分析文章的思想观点、篇章结构和文体风格；能自觉吸收语言知识，不断提高表达思想的能力。
阅读速度为每分钟120～160个单词，理解准确率以75%为合格。
4写作能力要求：能在一小时内就所给题目写出250～300词的短文，中心思想明确，结构合理，语言基本正确；能就听懂或读懂的材料写出内容摘要或评论，重点明确，用词基本准确；能够写简短应用文，格式规范、语言基本正确。
5英汉互译能力要求：初步掌握英汉互译的基础知识和技巧，能够翻译一般性文字材料，译文忠实原文，语言通顺，符合英汉语表达习惯。
英译汉，要求速度每小时为230～280个单词；汉译英，速度每小时为200～250个汉字。
外国语学院英语专业(翻译方向)本科
淮北师范大学外国语学院英语专业(翻译方向）本科培养方案（2010年5月修订）外国语学院英语专业(翻译方向)本科教学计划一、培养目标本专业的基本任务是培养德、智、体、美、劳全面发展，能适应21世纪经济全球化发展趋势和社会主义市场经济建设对英汉翻译人才的需求，具有坚实的英汉语言基础和娴熟的语言交际能力,熟练掌握英汉口、笔译翻译技巧与策略，掌握一定的国际商务、旅游、科技、文秘、教育及文化知识的“厚基础、宽口径、复合型”英语高级专门人才。
学生毕业后能在外贸、外事、金融、旅游、教育、科研等部门尤其是对外经济贸易部门及三资企业从事翻译、文秘、进出口业务、涉外旅游、教育及科研等工作。
二、培养规格1.热爱祖国，热爱人民；具有正确的世界观、人生观、价值观;具有较强的社会责任感和事业心；好学上进,善于合作;爱岗敬业，品德良好;具有独立思考、勇于创新的科学精神。
2.具有求真务实的学风以及较强的开拓意识和创新精神;具有较为宽广的人文社会科学知识基础，较好的文化修养和一定的科学素质；具有较强的口头与书面表达能力和信息处理能力、人际沟通能力、社会适应能力以及管理能力;能熟练使用计算机，计算机考试达到一级及以上水平;能规范流利地使用普通话。
3.系统掌握英语专业基础知识,娴熟运用听、说、读、写、译五项英语专业基本技能；尤其具有较强的英汉双语口、笔头互译能力。
4.掌握英语语言文学学科以及相关人文学科和社会学科的基础知识，了解英语国家的社会、文化、历史、地理、政治、经济等方面的国情，了解经贸、文秘、旅游及管理等相关专业知识，具有较为宽广的知识面。
5.具有实际运用一门第二外语的一定能力。
6.具有健康的体魄，达到国家规定的体育锻炼标准;具有良好的卫生习惯,良好的心理素质,正确的审美观和一定的艺术鉴赏力。
三、学制、学位、学时与学分1、学制:本专业的基本学制为四年。
修业年限可根据具体情况适当缩短和延长，学习年限最短为3年,最长不得超过６年。
自考本科教材推荐书目
自考本科教材推荐书目自考本科教材的选择对于自考学生来说非常重要，因为教材的质量直接决定了学习的效果。
下面是我个人根据自考本科学习的经验，对一些常见学科的教材进行的推荐。
1.《线性代数》（第二版）/ 作者：哈斯克尔、克鲁顿、席路特这本教材是学习数学专业或相关专业的学生必备的教材之一。
它内容丰富全面，理论知识与实际应用并重，讲解深入浅出。
适合自学和课堂教学使用。
2.《概率论与数理统计》（第四版）/ 作者：黄志刚这本教材是学习统计学和相关专业的学生必备的教材之一。
它系统地介绍了概率论和数理统计的基本概念、理论和方法，注重实际应用。
书中还包含了丰富的例题和习题，有助于学生巩固所学知识。
3.《数据库原理及应用》/ 作者：张晓梅、刘玉平这本教材适用于学习计算机科学与技术等相关专业的学生。
它详细介绍了数据库的基本原理、设计方法和SQL语言的使用，并结合实例讲解了数据库应用的基本技术。
教材内容通俗易懂，适合自学和课堂教学使用。
4.《管理学原理》（第十版）/ 作者：罗伯特·派明特（D．A．C．P．钱?）这本教材适用于学习管理学相关专业的学生。
它系统介绍了管理学的基本原理、理论和方法，包括组织、计划、领导、控制等内容，同时注重实际案例的分析和应用。
教材通俗易懂，有助于学生理解管理学的核心概念。
5.《新编大学英语综合教程》（第四版）/ 作者：蔡荣科、钱建华、潘跃文这本教材适用于学习英语专业和相关专业的学生。
它全面系统地讲解英语语音、语法、词汇和阅读技巧，同时注重培养学生的听说读写能力。
教材内容生动有趣，配有大量习题和听力材料，有助于学生提高英语综合能力。
以上只是个人的一些推荐，每个学科都有很多优秀的教材可以选择。
在选择教材时，建议根据自己的学习需求、教学大纲和推荐书目来进行选择。
此外，还可以参考一些学科权威机构或教育出版社推荐的教材，这些教材一般经过严格的审核和评估，在学术性和实用性上都有保障。
最后，选好教材后，要合理安排学习时间，认真学习并进行适当的复习，才能取得较好的学习效果。
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序号一：概述
全人教育英语专业本科教材系列，是全人教育出版社针对英语专业本科学生编写的一套教材系列。
这套教材系列以培养学生的语言运用能力、跨文化交流能力和综合素养为目标，从基础课程到专业课程，全面覆盖了英语专业学生的学习需求。
序号二：教材的编写理念
全人教育英语专业本科教材系列的编写理念，是基于对英语专业学生学习需求的深入研究和理解。
教材系列不仅注重学生的英语语言基础知识的系统性和完整性，更加重视学生对实际语境中语言运用能力的培养。
在教材编写的过程中，我们注重培养学生的听、说、读、写能力，使学生在真实语境中能够熟练运用英语进行交流和交流。
序号三：教材的特色
全人教育英语专业本科教材系列有如下几个显著特色：
1. 应用为主：教材系列以应用为主线，通过大量的真实语境和实用话题，帮助学生掌握实际语境中的语言运用能力。
2. 系统性：教材系列从基础课程到专业课程，系统覆盖了英语专业学生所需的语言知识和技能。
3. 跨文化视野：在教材编写中，我们特别强调了跨文化交流能力的培
养，引导学生在跨文化交际中处理和传递信息的能力。
4. 强调交际功能：教材系列从交际功能的角度出发，强调了在不同交际场景中的语言表达方式和交流策略。
序号四：教材的结构
全人教育英语专业本科教材系列的结构分为三大部分：
1. 基础课程：基础课程主要包括语言学、翻译学、语音学、词汇学、语法学等基础知识的系统介绍和讲解。
2. 中级课程：中级课程主要包括听力、口语、阅读、写作等各个方面的训练，通过大量的练习和实践，帮助学生提高英语语言运用能力。
3. 专业课程：专业课程主要包括专业英语、学术英语、商务英语、跨文化交际等部分，帮助学生进一步提高专业素养和跨文化交际能力。
序号五：教材的编写团队
全人教育英语专业本科教材系列的编写团队由一支具有丰富教学经验和学术背景的专家团队组成。
在教材编写的过程中，编写团队围绕教材的编写理念和目标，积极进行讨论和研究，确保教材的质量和实用性。
序号六：教材的应用价值
全人教育英语专业本科教材系列不仅适用于英语专业学生的课堂教学，也可以作为英语专业学生的自学辅助教材。
教材系列的内容丰富、系
统性强，可以有效帮助学生提高英语语言运用能力和跨文化交际能力，培养学生综合素养。
结语：
全人教育英语专业本科教材系列是全人教育出版社为适应英语专业学
生学习需求而精心编写的一套教材系列。
教材系列不仅注重学生在语
言知识和技能方面的培养，更加重视学生实际语境中的语言运用能力
和跨文化交际能力。
相信通过这套教材系列的学习，学生将能够更好
地适应未来的职业发展和社会交往需求。