荷叶 母亲集体备课卡 PPT
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荷叶·母亲PPT课件39 人教版 (共24张PPT)
听读课文
1、读一读，记一记 zǐ ruì 姊 妹 花瑞 gěng hàndàn 梗 菡萏 páihuái qī 徘徊 斜 bì 荫蔽
词以类聚
难写字 形近字
｛
菡萏 姊妹 并蒂 徘徊 欹斜 荫蔽 瓣 辩 辨 辫 瑞 端 喘 闷 散 间
｛
多音字
注音解释,字词积累 花瑞：ruì 花开的好预兆。 莲蓬：liánpéng 莲花开过后的花托。 烦闷：心情不畅快。 菡萏：hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 亭亭：①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。 适意：舒适。 徘徊：páihuái ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 欹斜：qī 倾斜，歪斜。 遮拦：zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
文中哪些句子描写荷叶？
“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷 叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深 深地受了感动”，
１、课文重点是写雨中的莲花，为什么要写九 年前与祖父的赏莲？
以红莲被祖父比喻为孩子起引,自然真实而富有生活 情趣;暗示了莲花即我;加深了对红莲命运的关注。
２ 、“那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无 力的水珠”中“无力的水珠”象征了什么？
在《繁星》《春水》中，冰心把 母爱视为最崇高最美好的东西，反复 加以歌颂：
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
母亲啊！ 撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里， 只有你是我灵魂的安顿。 小小的花， 感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈， 反使她终于沉默。 母亲啊！ 你是那春光吗？
作业：
• 模仿课文借助一种具体的形象抒发对 母亲的爱。请你也用这种手法写一段 话或一首诗，表现对父母的爱。 • 课外阅读冰心的《繁星》《春水》。
荷叶·母亲PPT课件18 人教版 (共17张PPT)
２ 、“那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些 流转无力的水珠”中“无力的水珠”象 征了什么？
象征在母亲的保护伞下，一切的困难 阻碍只不过是如此脆弱的水珠而已。
３、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中 的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空 下的荫蔽？”这一句在文中的作用是什么？ 怎样理解“心中的雨点”？ • 点明了主旨，深化了中心。字里行间充溢 着对母亲炽烈的感激、爱恋和赞美之情。 这样讴歌母爱，联想丰富，自然贴切，新 颖独特。“心中的雨点”暗指人生路上的 风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自 己度过人生路上坎坷与磨难的心 ？
意 恐 迟 迟 归 。
临 行 密 密 缝 ，
游 子 身 上 衣 。
慈 母 手 中 线 ，
孟 郊
游 子 吟
荷叶 母亲
冰心
冰心（1900—1999）， 现代散文家、小说家、
诗人、儿童文学作家。
原名谢婉莹，福建长乐
人，代表作有《繁星》
《春水》《寄小读者》 等。她的诗以抒写纯真 的童心和圣洁的母爱为主， 影响很大。
读一读，记一记
给加下划线的字注音，并解释词语。
并蒂（ dì ） : 并排长在同一个茎上的两朵花。
菡萏（ hàndàn）： 书面语，指荷花。
繁密:
多而密。
姊妹（ zǐ ）
攲斜（ qī ）： 歪歪斜斜。
荫蔽（ bì ): （枝叶）遮蔽。
徘徊
(páihuái)在一个地方来回走动
朗读诗歌
1.听课文录音
注意朗读的节奏、重音与情感。
作业：
• 模仿课文借助一种具体的形象抒发对 母亲的爱。请你也用这种手法写一段 话或一首诗，表现对父母的爱。 • 课外阅读冰心的《繁星》《春水》。
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荷叶·母亲PPT课件9 人教版 (共13张PPT)
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听读，注意她的停 顿和语气、语调的处理， 结合你对文章的理解， 对她进行评价。
荷叶 母亲
冰心
文中写了几次看红莲，当时的环境、心情、红莲的样
子？
心情 合 一写看红莲 作 探 究
二写看红莲 烦闷
环境 繁杂的雨 浓阴的天
雨越下越大
左右攲斜 无依无靠。
三写看红莲
荷叶 母亲
冰心
辨一辨
给加下划线的字注音，并解释词语。 并蒂（ dì ） : 并排长在同一个茎上的两朵花。
书面语，指荷花。 菡萏（ hàndàn）： 繁密:
多而密。
姊妹（ zǐ ）
攲斜（ qī ）： 歪歪斜斜。
荫蔽（ bì ): （枝叶）遮蔽。
自由朗读
请同学们以自己最喜爱的方式 朗读课文，在朗读中注意把握作者 的思想感情。 同桌的两位同学互相听一听， 对方读得好不好。
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
人教部编版七年级语文上册7《散文诗二首》之《荷叶 母亲》课件(共16张PPT)优质课件PPT
【赏析】母亲比作荷叶，把自己喻为受荷叶荫蔽的红莲，抒 发对母亲的感激与爱戴之情，用比喻的修辞增强抒情效果，句末反 问使语气更加强烈。
感 知 一 感 知 二 感 知 三 感答知案四
返回
文本学习 局部探究：品析句子，思考问题
《荷叶·母亲》
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了， 除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
132.如 “ 这心 一何中 句理的 在解雨 文“点 章除”结了指构你什上，么有谁？什是么我作在用无？遮拦天空下的荫蔽？” 暗点只明 指有主人母旨生亲，路是深上保化的护中风自心风己。雨度雨过和人坎生坷路磨上难坎。坷与磨难的人。母亲是 伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失 望中得到希望，在冷落中得到幸福。
当时环境
作者心情
红莲情形
一看红莲 二看红莲 三看红莲
繁杂的雨 浓阴的天 雷声作了 雨愈下愈大
雨肆意的下着
烦闷
不适意 徘徊
不宁的心绪散尽 感动
开满 亭亭 左右欹斜 无依无靠
不摇动
感 知 一 感答知案二 感 知 三 感 知 四
返回
文本学习
《荷叶·母亲》
整体感知：听读课文，思考问题
3.本文题目《荷叶 母亲》，作者写了荷叶对雨中红莲的呵护。 这和母亲有什么关系？
母亲因为怕我被雨淋湿被雷吓着，唤我回屋，给予我荷 叶般的呵护和荫蔽。
母亲给予我的爱与荷叶给予红莲的爱是一样的，都是一 种浓浓的母爱。
感 知 一 感 知 二 感答知案三 感 知 四
返回
文本学习
《荷叶·母亲》
整体感知：听读课文，思考问题
4.文中哪个句子体现了荷叶与母亲的这种关系？赏析这个句子。
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
荷叶·母亲PPT课件19 人教版 (共17张PPT)
荷 叶 护 莲 图
探讨与研究（一） 1、荷叶护莲图，说说用“护”字的好处。 2、联系上下文，抓住关键词，并结合你对自己 母亲的观察谈谈对“勇敢慈怜”的理解。
“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定 要记住我爱你 ！” ——汶川地震遇难女子的短信
探讨与研究（二） 1、荷叶的“勇敢慈怜”让我的心情产生了怎样 的变化？ 2、王国维先生曾经说过“一切景语皆情 语”。那么冰心写风雨写荷叶的目的是什么？ 3、最后，我被深深地感动了，作者发出了怎 样的感慨？
场景一：
记不清具体的时间了， 我只知道那是九月份的某个晚 上，这一天我值班。下了晚自修 后，我来到女生宿舍三楼查寝。 走廊上，一位母亲向生活指导老 师借了吹风机，慌忙唤了女儿过 去，就站在那个饮水机旁，吹风 机的声音隆隆响起，那位母亲慢 慢抚摸着女儿柔顺的长发，直到 熄灯还不舍得离去。
场景二： 九月正是甲型流感风行之时， 因此，桐乡市各所学校都不准闲 杂人等进入校区。我们学校自然 也是如此，于是，每日下班回家之时 总能看见许多的家长在门口张望，期 盼着自己孩子的身影。一日，我像往 常一样上班，门口依旧有一大堆的家 长，趁着门卫不注意，一位母亲健步 如飞，逃脱了门卫的“魔掌”，直往 宿舍的方向飞奔去。
Байду номын сангаас
亲爱的孩子们，请抱着你的 妈妈，对她说一句：“妈妈， 其实我真的很爱你！”
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
荷叶·母亲PPT课件47 人教版1 (共12张PPT)
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
荷叶·母亲PPT课件1 人教版 (共24张PPT)
母亲啊！ 你是荷叶，我 是红莲，心中 的雨点来了， 除了你，谁是 我在无遮盖天 空下的荫蔽？
歌颂母亲：
孩子们，让我们摘 下两颗星星，点亮母亲 的眼睛；掬起一捧月华， 抚平母亲脸上的皱纹； 拿起手中的笔，诉说对 母亲的爱……
母亲啊！ 顿时撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里， 只有你是我灵魂的安顿．
注音注解 花瑞：ruì 花开的好预兆。 莲蓬：liánpéng 莲花开过后的花托。 烦闷：心情不畅快。 菡萏：hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 亭亭：①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。 适意：舒适。 徘徊：páihuái ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 欹斜：qī 倾斜，歪斜。 遮拦：zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
细细品味
1、作者为什么要从自家院子里 的莲花写起？为什么要写九年 前与祖父的赏莲？
2、文章四看红莲,当时的环境 是怎样的? 红莲呢? 作者的心境 又是如何变化的呢?
细细品味
1、作者为什么要从自家院子里 的莲花写起？为什么要写九年 前与祖父的赏莲？
2、文章四看红莲,当时的环境 是怎样的? 红莲呢? 作者的心境 又是如何变化的呢?
感谢您的关怀和指正！
荷叶 母亲
冰心
执教者：东买里乡中学 米贤辉
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小， 具有诗的意境和散文表现力。
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A 吟一吟：如果你爱好吟诗，可以吟诵与本文内
容、情感相关的诗歌。
B 唱一唱：如果你热衷歌唱，可以唱一首与文章
情感类似的歌曲。
C 说一说：如果你擅长积累，可以讲一个自己的
第一次
第二次
第三次
第四次
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语文集体备课卡
年级 总课时 课型 课题名称 课时 授课 时间 主备人
七 新授 荷叶 母亲 1 李长清
学习目标
1.真情诵读,学会感动
2.感受母爱,感恩回报
3.学习借物喻人的写法
学习重点 学习借物喻人的写法
学习难点 学习借物喻人的写法
学习过程
个性修订
一、导入新课，明确学习目标
二、授课过程
（一）检查学生的课文预习情况
1.介绍作者 酝酿情感
冰心， 原名谢婉莹（1900—1999），福建长乐人，中国现代史上
第一位著名女作家，儿童文学家。
代表作有： 散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》。
2.检查字词 夯实基础
菡萏．．（．h．à．nd．．à．n．）． 徘徊（．．．p．á．ihu．．．á．i．）． 欹（．．q．ī）斜．．． 花瑞（．．．ru．．ì）．．
姊（．．z．ǐ）妹．．． 应（．．y．ì．ng．．）了．． 荫．(y．．ì．n)．．蔽．
3.初读课文，整体感知：
朗读课文，小组合作：
1、从课文中你读出了什么？
2、，朗读这篇课文，我们应该用怎样的语气语调来朗读呢？
请同学们听一下老师朗读。（师读课文前三段）巴金先生这样说：“我
这个孤寂的孩子在她的作品里找到温暖，找到失去的母爱。”请同学们结
合刚才的朗读节感悟，再读课文，感受那份温暖。
4.再读课文，感受温暖
（出示幻灯片4：巴金名言：我这个孤寂的孩子在她的作品里找到
温暖，找到失去的母爱。指导朗读：深情、缓慢、轻柔。配音乐）
5. 推荐朗读，深入探究。
思考①、作者感动于一幅怎样的画面？请找出文中相应的段落（6、
7）
②请一位同学把找到的内容读一读。此时，和着这优美的旋律，你
的脑海中一定展现了一副优美的画面，你能不能站在画家的角度，为这
副图画拟定一个标题？注意，结合画面内容拟定
③如果没有了荷叶的保护，这朵红莲会怎么样？
④我们感到这朵红莲真是幸福的，因为有了荷叶母亲的保护，狂风
暴雨中，她依然美丽，依然灿烂，安然无恙。同学们，由作者笔下这自
然界的风雨，你会联想到什么？（困难、挫折、危险）。
⑤当这一切来临的时候，是谁毅然站出来，保护我们？（母亲）。
你能不能给大家讲一个有关母爱的故事？
汶川大地震正淡出人们的视野，但母爱的故事却永远不会淡化。正
如高尔基说 “母亲，是唯一能使死神屈服的力量。”此时，面对幸福的
红莲，勇敢慈怜的荷叶，冰心发出了这样的心声：母亲啊！你是荷叶，
我是红莲，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
6、迁移拓展，升华主题
作为一个文学大师，冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然
三个方面，形成了“爱的哲学”的文学特色。同学们想不想再来读一读
有关的诗歌？
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
母亲啊！
撇开你的忧愁，
容我沉酣在你的怀里，
只有你是我灵魂的安顿。
小小的花，
感谢春光的爱——
然而深厚的恩慈，
反使她终于沉默。
母亲啊！
你是那春光吗？
仿写：
请你模仿本文，不妨用这样的句式说话：母亲啊，你
是 ，我是 ，除了你，谁是
我 。
7、教师心语，收束全文
小时候，冰心曾经天真的问母亲：妈妈，你为什么爱我？母亲抚摸
着她的头，轻轻的说：傻孩子，因为你是我的女儿。是啊，母爱就是这
样的无私，因为爱，所以爱。母爱就是“慈母手中线，游子身上衣”，母
爱就是：你入学的新书包；母爱就是你爱吃的三鲜馅；母爱就是雨中的
花折伞。
板书
设计
或者
教学
后记
附：板书：
护
荷叶 → 红莲
借物喻人
爱
母亲 → 我