幼儿园保教研究活动记录表
幼儿保教研究活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：幼儿园多功能厅参与人员：全体幼儿教师、保育员、园长活动主题：提升幼儿生活自理能力，促进幼儿全面发展一、活动背景随着社会的发展，幼儿生活自理能力的培养越来越受到重视。
生活自理能力不仅关系到幼儿的身心健康，还直接影响其今后的学习和生活。
因此，本园特开展“提升幼儿生活自理能力，促进幼儿全面发展”的研究活动，旨在通过一系列的保教实践，探索有效的教育策略，提高幼儿的生活自理能力。
二、活动目的1. 了解幼儿生活自理能力的现状，找出存在的问题。
2. 探索提升幼儿生活自理能力的有效方法。
3. 促进幼儿身心健康发展，为幼儿的终身学习奠定基础。
三、活动内容1. 幼儿生活自理能力现状调查活动伊始，全体教师对幼儿的生活自理能力进行了全面调查。
调查内容包括：穿衣、穿鞋、整理书包、独立进餐、洗手、如厕等方面。
通过调查，我们发现以下问题：（1）部分幼儿生活自理能力较弱，需要教师和保育员的帮助。
（2）个别幼儿存在依赖心理，不愿独立完成生活自理任务。
（3）部分幼儿缺乏生活自理意识，对生活自理的重要性认识不足。
2. 生活自理能力提升策略探讨针对调查中发现的问题，教师们进行了深入的探讨，提出了以下提升策略：（1）加强生活自理教育，培养幼儿的生活自理意识。
（2）开展丰富多彩的生活自理活动，提高幼儿的生活自理能力。
（3）家园共育，形成教育合力，共同促进幼儿生活自理能力的提升。
3. 生活自理活动实践（1）生活自理课程：教师根据幼儿的年龄特点，设计了针对性的生活自理课程，如：穿衣、穿鞋、整理书包等。
通过课程的学习，幼儿在教师的指导下，逐步掌握了生活自理的技能。
（2）生活自理游戏：教师将生活自理技能融入游戏中，让幼儿在游戏中学习，在快乐中成长。
例如，开展“穿衣服比赛”、“整理书包接力赛”等活动，激发幼儿参与生活自理活动的兴趣。
（3）家园共育：教师与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的生活自理能力。
通过家长会、家园联系册等形式，向家长介绍提升幼儿生活自理能力的有效方法，引导家长在家中加强对幼儿生活自理能力的培养。
幼儿园教研研讨活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月30日二、活动地点：幼儿园会议室三、活动主题：提升幼儿园保教质量，促进幼儿全面发展四、参与人员：园长、教研组长、各班班主任、保育员及教师代表五、活动流程：1. 园长开场致辞2. 教研组长汇报上学期教研工作总结及本学期教研工作计划3. 各班班主任分享班级保教工作经验4. 教师代表发言，分享教学活动设计与实施经验5. 保育员代表发言，分享班级管理及幼儿生活照料经验6. 园长总结发言，对本次活动进行点评7. 活动结束，全体人员合影留念六、活动记录：1. 园长开场致辞园长在致辞中强调了本次教研研讨活动的重要性，指出提升幼儿园保教质量是幼儿园工作的核心任务，要求全体教职工要以本次研讨活动为契机，共同探讨、研究、改进保教工作，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。
2. 教研组长汇报上学期教研工作总结及本学期教研工作计划教研组长首先对上学期教研工作进行了总结，肯定了全体教职工在教研活动中的积极参与和取得的成果。
接着，对下学期教研工作进行了详细规划，明确了教研工作的重点和目标。
3. 各班班主任分享班级保教工作经验各班班主任结合自身班级实际情况，分享了在保教工作中的经验和做法。
如：如何根据幼儿年龄特点制定合理的教学计划、如何与家长进行有效沟通、如何提高幼儿的生活自理能力等。
4. 教师代表发言，分享教学活动设计与实施经验教师代表结合自身教学实践，分享了教学活动设计与实施的经验。
如：如何运用多种教学手段激发幼儿的学习兴趣、如何关注幼儿个体差异，实施分层教学等。
5. 保育员代表发言，分享班级管理及幼儿生活照料经验保育员代表分享了在班级管理及幼儿生活照料方面的经验。
如：如何做好幼儿的晨间检查、如何保证幼儿饮食安全、如何培养幼儿良好的生活习惯等。
6. 园长总结发言，对本次活动进行点评园长对本次活动进行了点评，肯定了全体教职工在保教工作中的辛勤付出和取得的成果。
同时，对存在的问题提出了改进意见，要求全体教职工在今后的工作中，继续加强学习，提高自身素质，为幼儿的全面发展贡献力量。
幼儿园大班教研活动记录表
3．X老师：尊重幼儿的兴趣并不意味着放任幼儿蜻蜓点水式地不挺变换关注点，好奇并不等于兴趣。
4．X老师：兴趣是幼儿和人、事的接触中寻找个各种答案的行动倾向，任何努力的难度决定了幼儿是否需要付出努力，这是一中自愿的努力。
三、《幼儿园一日保教常规细则》学习。
重点：午睡环节
1．睡前可以讲故事、听催眠音乐；
2．指导幼儿衣物的摆放。
四、工作安排：
1．品牌活动（包括教案和照片）
2．庆国庆画展
3．原创教学活动
3．X老师：应该是先培养兴趣，后掌握技能。
4．X老师：是可以培养的，技能是通过后天习得的。
5．X老师：兴趣是可以通过引导而培养起来的。有些是出自内因，幼儿内心真正喜欢和感兴趣的，有些是由于环境的影响，让幼儿间接地产生兴趣。
话题3——教师尊重幼儿的兴趣与需要幼儿付出努力是对立的吗？
1．X老师：当幼儿产生兴趣，但遇到挫折、困难时，教师可以给予鼓励、帮助，让幼儿更进一步产生兴趣。
2．X老师：维持注意力不是幼儿教育的目的，幼儿教育的目的是让幼儿养成在遇到问题或困难是能主动、自发地寻求答案的态度和习惯。
3．X老师：兴趣是最好的老师，兴趣能有助于幼儿投入活动，并克服活动中遇到的困难。
话题2——兴趣是可以培养的吗？
1．X老师：可以。
2．X老师：应该是引导，通过老师的引领，让幼儿去发现，教师根据幼儿的需要去培养。
大班教研活动记录表
活动
时间
2022..9.22
活动
地点
大一班教室
主持人
陈老师
记录人
幼儿园保教活动记录表格模板
幼⼉园保教活动记录表格模板幼⼉园保教活动记录表时间:第三周（星期三下午）地点:⼤班教师教研内容:如何提⾼家长⼯作的实效性？主持⼈:园长参加学习⼈员:全体教师教研过程记录⼀、主持⼈：《幼⼉园教育指导纲要（试⾏）》指出：“家庭是幼⼉园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、⽀持和主动参与，并积极⽀持、帮助家长提⾼教育能⼒。
”家园共育是幼⼉健康成长的基础，是幼⼉园⼯作的重要环节，孩⼦能够茁壮成长，也是⽼师和家长的共同⼼愿。
尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考⾓度不同，常常会引发⼀些⽭盾和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼⼉园⼯作的投诉，⽼师们也不希望有家长对你们的⼯作进⾏投诉。
如何解决家长的批评和抱怨，可以说是⼀门艺术。
家长⼯作做好了，我们能取得事半功倍的效果。
家长对我们⼯作⽀持和理解了，就会为我们做好的、正⾯的宣传，换句话说，幼⼉园的社会效益和经济效益才会有所提⾼。
在实际⼯作中，⽼师们不乏有好的经验，也有些⽼师也许存在着困惑，今天我们请⼤家结合⼯作实际，就“如何提⾼家长⼯作的实效性？”这⼀问题，谈谈⾃⼰的⼀些想法与做法。
⼆、教师们交流、探讨师⽼师：配班的任⽼师虽然是到我园参加⼯作不到半年的新⽼师，但是能利⽤家长早晚接送的时间，主动、积极、⼤胆地与家长交流，⽐较细致的反映幼⼉在园的表现，得到家长的称赞。
张⽼师：与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩⼦的不⾜以家长接受的⽅式转告家长，先说好的地⽅，再说不⾜之处。
主持⼈：也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”，既要把家长当作朋友、合作伙伴，⼜不能太随意，注意交流时的语⾔是以给家长建设性的意见⽅式提出，切忌因为觉得与家长很熟⽽说话太过随意引起家长误会或者不快。
任⽼师：⼀⽇活动中每个孩⼦的表现都不⼀样，即使是同⼀个孩⼦的表现也会有所不同，当孩⼦表现特别不⼀致或者有时⼀⽽再、再⽽三的出现类似错误时，⽼师有时会采取⼀些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的⽅式进⾏教育，当家长来接孩⼦的时候，⽼师应该争取主动，以积极主动的态度先与家长沟通交流，以免孩⼦回去向家长诉说时引起不必要的误会。
科学幼儿园教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30活动地点：科学幼儿园多功能厅参与人员：幼儿园全体教师、教研组长、保教主任活动主题：科学探究活动设计与实施策略一、活动背景随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布实施，科学教育在幼儿园教育中的重要性日益凸显。
为了提升教师科学探究活动的组织与实施能力，提高幼儿科学素养，我园特开展了本次教研活动。
二、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我们邀请了市教科院科学教育专家王教授为全体教师进行专题讲座。
王教授以《科学探究活动设计与实施策略》为主题，结合具体案例，深入浅出地讲解了科学探究活动的目标、内容、方法以及评价等方面。
2. 小组讨论讲座结束后，教师们分为四个小组，围绕以下问题进行讨论：（1）如何根据幼儿年龄特点设计科学探究活动？（2）如何激发幼儿参与科学探究活动的兴趣？（3）如何引导幼儿在探究活动中发现问题、解决问题？（4）如何将科学探究活动与幼儿园一日生活相结合？讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
3. 成果展示各小组选派代表进行成果展示，分享讨论成果。
以下为部分小组展示内容：（1）大班组：针对幼儿年龄特点，设计了一系列以“生活中的科学”为主题的探究活动，如“水的浮力”、“磁铁的特性”等。
（2）中班组：通过游戏化的方式，激发幼儿参与科学探究活动的兴趣，如“光影游戏”、“植物生长记”等。
（3）小班组：以幼儿熟悉的日常生活为切入点，引导幼儿在探究活动中发现问题、解决问题，如“水果拼盘”、“颜色变变变”等。
4. 总结与反思保教主任对本次活动进行了总结，肯定了教师们在科学探究活动设计与实施方面的努力和成果。
同时，也指出了存在的问题，如部分活动内容过于简单，缺乏挑战性；部分教师对科学探究活动的评价方法不够熟练等。
三、活动效果通过本次教研活动，教师们对科学探究活动的组织与实施有了更深入的认识，明确了科学探究活动的目标、内容、方法以及评价等方面。
幼儿园保教活动记录表(3800字)
幼儿园保教活动记录表（3800字）幼儿园保教活动记录表(3800字)幼儿园保教活动记录表时间: 第三周(星期三下午)地点:大班教师教研内容: 如何提高家长工作的实效性,主持人: 园长参加学习人员: 全体教师教研过程记录一、主持人:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。
尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。
如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一门艺术。
家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。
家长对我们工作支持和理解了，就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。
在实际工作中，老师们不乏有好的经验，也有些老师也许存在着困惑，今天我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性,”这一问题，谈谈自己的一些想法与做法。
二、教师们交流、探讨师老师:配班的任老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但是能利用家长早晚接送的时间，主动、积极、大胆地与家长交流，比较细致的反映幼儿在园的表现，得到家长的称赞。
张老师:与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。
主持人:也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”，既要把家长当作朋友、合作伙伴，又不能太随意，注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式提出，切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。
任老师:一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子的表现也会有所不同，当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时，老师有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育，当家长来接孩子的时候，老师应该争取主动，以积极主动的态度先与家长沟通交流，以免孩子回去向家长诉说时引起不必要的误会。
幼儿园保教活动评估记录
幼儿园保教活动评估记录1. 活动名称名称：幼儿园科学实验活动2. 活动目的该科学实验活动的目的是通过有趣的实验，帮助幼儿培养对科学的兴趣和好奇心，同时提高他们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
3. 活动时间活动时间：2021年5月10日至5月14日4. 活动内容4.1 活动前准备•选择适当的科学实验，确保对幼儿有吸引力且易于理解。
•准备实验所需材料和工具，确保安全无害且易于操作。
•设计活动流程，包括实验的步骤和相应的问题引导幼儿思考。
4.2 活动过程实验1：浮沉实验•通过在水中加入不同材料，观察它们的浮沉情况。
•引导幼儿思考为什么一些物体可以浮在水面上，而另一些物体则会沉入水底。
•让幼儿尝试预测其他物体是否会浮或沉，并观察验证结果。
实验2：纸巾吸水实验•将不同材料的纸巾放入水中，观察它们吸水的情况。
•引导幼儿思考为什么某些纸巾可以迅速吸水，而另一些则无法有效吸水。
•让幼儿尝试使用其他材料制作吸水纸巾，并比较它们的吸水性能。
实验3：隔热杯实验•使用两个不同的杯子，一个包裹着保鲜膜，另一个不包裹。
•在杯子中倒入热水，观察两个杯子中水温的变化情况。
•引导幼儿思考为什么包裹保鲜膜的杯子可以更好地保持热水的温度。
•让幼儿设计其他隔热杯实验，并通过观察比较找出最有效的隔热材料。
4.3 活动总结•与幼儿一起回顾每个实验的目的、步骤和观察结果。
•引导幼儿思考每个实验中他们的发现和答案是否符合他们的预期。
•鼓励幼儿提出问题，并引导他们思考如何继续探索以获得更多有关科学的知识。
5. 活动评估5.1 幼儿表现评估通过观察和记录幼儿在活动中的行为和表现，进行评估：•感兴趣程度：幼儿是否对科学实验活动表现出浓厚的兴趣和好奇心，是否主动参与实验过程。
•观察力：幼儿是否能仔细观察实验过程中发生的变化和现象。
•动手能力：幼儿是否能独立进行实验，并完成实验的各个步骤。
•解决问题能力：幼儿是否能思考和回答实验中的问题，并在解决问题的过程中展现出独立思考和创造性。
保教结合教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园保教质量，促进幼儿全面发展，我园于XX年XX月XX日开展了以“保教结合”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过教师间的交流与探讨，进一步明确保教结合的理念，提高教师保教水平，为幼儿提供更优质的保教服务。
二、活动目标1. 深入理解保教结合的理念，明确保教结合的重要性。
2. 探讨幼儿园保教结合的具体措施，提高教师保教水平。
3. 促进教师间的交流与合作，共同提高幼儿园保教质量。
三、活动内容1. 主题讲座本次教研活动邀请了XX幼儿园的资深教师进行主题讲座，讲座内容主要包括：（1）保教结合的定义及意义（2）幼儿园保教结合的现状及问题（3）保教结合的具体措施及实施策略（4）保教结合在实际工作中的案例分析2. 分组讨论讲座结束后，教师们按照年级分组进行讨论，针对以下问题展开讨论：（1）本年级幼儿在保教结合方面存在哪些问题？（2）针对这些问题，我们有哪些改进措施？（3）如何更好地将保教结合融入日常教学活动中？3. 经验分享各组讨论结束后，各小组推选代表进行经验分享，分享内容包括：（1）本年级在保教结合方面的亮点及成功经验（2）针对保教结合存在的问题，我们采取了哪些措施？（3）在实施保教结合过程中，我们遇到了哪些困难，如何克服？4. 总结与反思活动最后，园长对本次教研活动进行了总结与反思，提出以下几点：（1）保教结合是幼儿园教育的重要理念，教师要深入理解并贯彻这一理念。
（2）在实际工作中，教师要注重观察幼儿，关注幼儿的个体差异，因材施教。
（3）加强教师间的交流与合作，共同提高幼儿园保教质量。
四、活动成果1. 教师对保教结合的理念有了更深入的理解，认识到保教结合的重要性。
2. 教师们针对保教结合存在的问题，提出了切实可行的改进措施。
3. 教师们学会了如何将保教结合融入日常教学活动中，提高了保教水平。
4. 教师间的交流与合作得到了加强，为幼儿园保教质量的提高奠定了基础。
五、活动反思本次教研活动取得了一定的成果，但也存在一些不足之处：1. 部分教师对保教结合的理解还不够深入，需要进一步加强对教师的理论培训。
幼儿园园本教研活动记录表
研讨结果：
①教师要及时转变角色，以适应幼儿园教师的角色。
②孩子暂时还没有接纳李老师，要与孩子多沟通、交流。
③多学习老教师的经验与方法。
中（1）班困惑：孩子多与孩子在二十人以内的管理效果大不一样。语言、社会活动孩子很安静，音乐、韵律活动孩子很兴奋，管理很难平衡。
2、研讨和解决班级常规管理活动中的困惑与难题。
3、班级常规管理经验推广。
活动方式过程设计
1、加强班级常规管理的意义。
2、班级常规管理困惑与难题研讨。
3、班级常规管理经验介绍与交流。
活动要点记录
1、加强班级常规管理的意义。
①保证师幼行为习惯的养成。
②保证正常的保教秩序。
③推动保教活动的开展。
2、班级管理的困惑与难题研讨。
幼儿园园本教研活动记录表教研时间地点教师办公室主持人参加人员全体教师活动主题如何提高班级管理常规教研目标1了解建立班级常规的意义2研讨和解决班级常规管理活动中的困惑与难题
幼儿园园本教研活动记录表
教研时间
地点
教师办公室
主持人
教研主任
参加人员
全体教师
活动主题
如何提高班级管理常规
教研目标
1、了解建立班级常规的意义
主持人：今天的交流与研讨希望给各位的班级管理工作，带来一些帮助，或能触动大家的相关灵感，进一步推动我园的班级常规管理工作。平时，保教工作中有什么好的主意与点子，大家可以及时的沟通与交流。
活动反思
常规是班级进行保教活动的基础，因而，班级常规管理是保教工作的首要任务。每个人在班级管理工作中积累了丰富的经验，有的还有着困惑与难题。经过研讨与交流，使大家学习了经验，解决了难题，并在保教工作中运用与推广，对班级管理工作起到了积极地作用。
幼儿园保教研究活动记录表：成长观察与记录分享
幼儿园保教研究活动记录表：成长观察与记录共享在幼儿园教育中，成长观察和记录是非常重要的一环。
通过对幼儿的观察和记录，老师们可以更好地了解每个孩子的成长过程，能够及时发现问题，制定合适的教育方案，促进孩子的全面发展。
为了更好地进行成长观察与记录共享，幼儿园保教研究活动记录表是一种非常有效的工具。
一、活动记录表的重要性1. 与“观察”相关的重要性在幼儿园教育中，观察是教师们获取信息的重要途径。
通过观察孩子的行为，在日常生活中逐步揭示幼儿的兴趣和需求。
观察是老师们了解和认识每个幼儿的基础。
观察是保教研究活动的起始点。
2. 与“记录”相关的重要性在观察比较中，老师们依据观察目的，经常进行一些专门的记录。
通过记录，可以使观察更加细致、准确，也可以为今后对幼儿的发展提供历史材料，方便对幼儿成长的历程进行分析。
记录也是必不可少的。
二、活动记录表的编写与填写1. 活动记录表的构成一个完整的活动记录表，应该包括幼儿个人信息、活动记录及教师的评语等部分。
确保搜集到的资料各方面的内容都有包括，既全面又准确。
这样一来，活动记录表才能够成为一份具有参考意义的文件，能够清楚反应幼儿在某一段时间内的整体情况，对今后的工作更有针对性。
2. 活动记录表的填写填写活动记录表，既要参考幼儿在这段时间内的成长情况，也要与实际活动结合起来。
活动记录表首先要客观地记录下每个幼儿在一定时间内的所有活动情况，对于每个幼儿所做的事情详细进行填写；填报者还要逐条对其整体情况进行描述，并在发言的同时提出自己的看法，不断加深解释。
在评价的也逐次逐项详细记录下幼儿发展过程中的现象，并对幼儿的特点及存在的问题提出自己的看法，使得评价表与实际活动更为贴合，有助于幼儿的发展。
三、成长观察与记录共享的重要性共享能够使活动记录表的实用性更高，更方便老师们深入运用这些记录，并根据实际情况制订不同的教学计划，从而更好地指导幼儿的成长。
1. 幼儿园教师共享成长观察幼儿园老师们应该积极地参与成长观察记录的共享活动，不但要把观察到的情况详细填写在记录表上，还要深入分析观察到的幼儿的特点，对幼儿的表现进行评价，并提出合理的指导建议。
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幼儿园保教研究活动记录表
幼儿园保教研究活动记录表
活动名称：儿童自我保护教育
活动时间：2021年4月5日
活动地点：幼儿园大厅
活动对象：幼儿园中班和大班的学生
活动目的：提高幼儿的自我保护意识，增强安全意识，培养自我保护能力。
活动过程：
1.活动准备
在活动之前，我们认真准备了相关材料和道具，比如儿童自我保护知识书、安全知识玩具、安全警示牌等。
2.活动介绍
在活动开始前，保育员向幼儿们介绍了活动的目的和意义，并通过图片和视频的形式，让幼儿了解了一些常见的安全隐患和应该如何避免遇到危险。
3.游戏环节
我们设计了一系列有趣的游戏，让幼儿们在欢乐的游戏中感受到自我保护的重要性。
其中包括模拟火灾逃生、模拟交通灯绿灯过马路、模拟电话报警等。
4.讨论分享
在活动的最后阶段，保育员通过讨论的形式，让幼儿们分享自己在生活中遇到的危险情况，并告诉他们应该怎样应对，向他们传达了防止危险的重要性。
活动效果：
通过这次活动，孩子们对儿童自我保护教育有了更深入、更全面的认识，并且掌握了一些实用的自救知识和技能，能更好地保护自己。
同时，这次活动也增强了孩子们的团体意识和协作精神，让大家更加信
任团队合作的力量。
需要改进的地方：
在活动中，我们发现有些幼儿的自我保护意识较低，需要家长和保育员共同关注，引导孩子在日常生活中积极学习和运用安全知识。
总结：
儿童自我保护教育是幼儿园保教工作中的重要内容，我们会更加关注幼儿的安全教育和自我保护意识的培养，让孩子们更加健康、安全、快乐地成长。