2020届石家庄二模语文答案

石家庄市2020届高中毕业班综合训练（一）

语文参考答案（2020.05.29上午）

一、现代文阅读（36分）

1.C【解析】A项错在“成了传统中国画的代称”，原文在“成了传统中国画的代称”前面有“几

乎”的限定。B项“这体现了他们的文化自信”于文无据；D项无中生有，它们并没有构建我国的艺术观念和新时代的中国美术理论。原文说的是“连带着艺术观念乃至新时代中国美术理论的建构”，“连带着”说明它们只是有连带关系。

2.A【解析】目的不是“强调文化自信和民族文脉的重要性”，而是梳理两个名称的由来和关系。

3.B【解析】错在“为了通过对话交流从媒材角度吸取外国经验”。“对话交流”与“从媒材角度

吸取外国经验”是并列的两个目的，前者不是实现后者的手段。

4.A【解析】“校园欺凌是犯罪行为”错误，原文有“很多案件达不到刑事层面”；“发生在校

园内”也不当，根据材料三的图可以推断。

5.D【解析】说法过于绝对。校园欺凌和暴力犯罪事件仅仅是严重威胁着校园安全的因素之一。

6.参考答案：

①国家（社会）方面：加强相关法律、制度建设，做到有法可依、有法必依（刚性执法）。

②学校方面：建立具体有效的校园欺凌防控机制，履行防控义务；加强学生道德教育，法制教育。

③家庭方面：积极与学校对接，关注孩子及时发现；培养孩子宽容无私等优秀品质。

④学生方面：增强自我保护意识、法治意识，勇于揭发欺凌行为，通过法律保护自己。

（6分，答出任意三个方面的内容即得满分。）

7.D【解析】从全文看，易青娥是苟老师的嫡传弟子，苟老师悉心指导，在苟老师觉察到生命将

终，对易青娥的传艺更加细致周到，所以说“再无后人可以做到”的推论不正确。

8.参考答案：

①过大的训练量、过度的节食，甚至不惜吃大黄拉肚子减腰身。

②“卧鱼”动作未达到日常水平，且倒下时“散了架”。

③把看家本领传给徒弟，师父特意要求她在侧台仔仔细细地看着他的每一个动作，暗示这有

可能是最后一场演出。

（每点2分。如有其它答案，意思对即可。）

9.参考答案：

①从情节设计上看，有利于将故事推向高潮，增强故事的震撼力。

②从人物形象塑造看，有利于丰富人物性格，在前文闪光性格的基础上，也体现出老一代艺

人授艺时保守的特性。

③从艺术手法上看，与前文要求易青娥认真观看吐火的情节相照应。

④从主题思想上看，既讴歌了老一代艺术家倾尽生命的全部传授技艺的高尚品格，也含蓄地

呈现了挟艺不轻传的守旧思想。

（每点2分，答出任意三点即可得6分。意思对即可。）二、古代诗文阅读（34分）

10.A

11.B【解析】错在“品级高”，从前文“降杂职”可知，驿丞只是杂职，而且是降职任驿丞。驿

丞根本没有品级，是不入流的官职。

12.C【解析】“同列”意为“同等位次”而非“同流合污”，故错。

13.（1）王守仁在赣州讲学，王思跟从他游学。等到王守仁征讨宸濠，发布公文召王思参与军事谋划。

[“游”（学习）、“檄”（发布公文、发令）、“赞”（参与，帮助）各1分，句意2分。] （2）那一年七月，王思偕同朝廷大臣趴在左顺门哭着劝谏。皇帝很生气，把他们收押在诏狱，每人杖责三十大板。[“偕廷臣”补充主语、“偕”（伙同）、“系”（关押）各1分，句意2分。]

14.D【解析】“精神颓丧”错，由颔联可知。

15.参考答案：

①对兄弟的同情：首联流露出诗人对于飘零在外、年华老去的刘南史的同情怜惜；

②对兄弟的肯定和劝勉：诗人肯定刘南史丰采似玉，并劝勉他勤于学习，因为富贵取决于人

的主观努力。

③对兄弟行于途上的担心：杂草丛生绵延万里，迷失了家乡的路，两河一带又烽火相连，让人担心。

（每点2分，共6分。意思对即可。）

16. （1）民生各有所乐兮余独好修以为常

（2）骐骥一跃不能十步

（3）（3）问君何能尔心远地自偏

三、语言运用（20分）

17.C【解析】前面所说的“一致”有多种，并非仅仅是“表里”，所以排除A、B两项。D项也较

为通顺，但把“从根本上说”放在主语前面，不如就在谓语前面，因为它本就是状语。何况，把“从根本上说”放在主语前面，“这种”与前文的内容相距较远，衔接就不太紧密了。由此可见，最恰当的是C项。

18.B【解析】第一处，“符合”与“契合”意思相近，但“符合”应用范围广，多指数量、形状、

情节等相合，“契合”应用范围窄，多内在的东西相符合。本语意中强调的是对意思的理解，是内在的东西，用“契合”更合适。第二处，“剥离”意是使脱落、使之分开。“脱离”指一般的离开。在语境中，“这种理解”离开“诚的天道之维”不是自动离开的，而是被人理解错了而离开的，所以用带有使动性的词“剥离”更合适。第三处，“手足无措”形容人慌张的样子，“不知所措”形容人不知道怎么办。语境强调的是人不知道怎么办，所以用“不知所措”更合适。第四处，因为主语是“我们”，用“流于”搭配不当。

19.D【解析】仔细分析前后文，可见本句与前文不是因果关系，而是转折关系，由此排除A、C

两项。而B项用“还是”与“无论”相对应，不准确，不如D项的“都”好；同时，B项的“到位”讲的是解释得透彻准确，与前面的“无论……哪一种解释”所说的“解释得多”的意思不对应，D项的“充分”则是对应的。

20.①引发相应的应激反应②它也想维持人的心情③只有获得那个“奖励”才能得到快乐（每句2分，共6分。意思对即可。）

21.画家以此表现鸟对人的信任，而信任源于人的爱护，借此呼吁人们与动物和谐相处。（3分）

正如画中的姐弟俩，俯而窥鸟，不打不欺，小鸟也扬头看人，自然而美好。（2分）

（点明画家用意3分，结合画面分析2分）

四、写作（60分）

22.参考高考阅卷标准，材料涉及“美”的话题，参考立意很多，列举几个供参考：

勇于追求美；

追求自然美（社会美、艺术美）；

在“真”（善）中体味美；

美的标准是客观的；

美无处不在；

善于发现美；

善辨美丑；等等。

学生对参考立意进行融合，体现对“美”的正确认识与理解，均可。

附参考译文：

王思，字宜学，正德六年考取进士，被授任编修。正德九年春天，皇帝因亲近老虎而受伤，王思呈上密封的奏章说：“孝宗皇帝的儿子只有陛下一个人，您应当为了天下万世保重自己。近来众人纷纷说，老虎从木笼中逃出，惊到您。我听了这些话，又惊又怕。陛下就帝位以来，到现在有九年了。朝廷，不勤于政务；太庙，不亲自祭献。对两宫缺少问安，讲席之时倦于听讲。揣度其根源，大概有两个原因：喜好喝酒而荒废自己的志向，偏好勇猛而轻贱自己的身体。因此，警惕之心日益忘却，肆意放纵的欲望一天超过一天。喜欢人和讨厌人都出于自己的喜与怒，国家政令由多家发出。法度长期松懈，国家的重大政策不制定。读书人的风气受挫，民心危险疑惧。上天发出了警告，又是日食又是地震。国家的忧患，恐怕就在朝夕之间。假如不幸之事在仓促之间发生，用什么来防备它呢？这是我最担心的事啊。”奏章送入朝廷，留置于宫禁中几天，忽然传出圣旨要把他贬官到远方担任杂职，于是被贬为潮州三河驿丞。

王思年轻气盛，每每在众人之中指摘别人的过错。他后来对这种做法后悔了，就收敛自己变得质实木讷。等到被贬谪，他就安适自在地上路了。在晚上路过泷水，船飘到了大石上，他攀爬到石头上坐着放声高歌。家人后来赶到，听着歌声才把船停好渡他过河。王守仁在赣州讲学，王思跟从他学习。等到王守仁征讨朱宸濠，发布公文召王思参与军事谋划

世宗继位，征召王思并恢复原来的官职，还增加一级俸禄。王思上疏推辞，并且说：“陛下想要振作正直敢言的风气，来防止隔绝蒙蔽您的奸邪之徒，不如审阅奏章，召见大臣，不让乖谬不正、迎合曲从的话蛊惑圣听，那么尧、舜那样的安定太平就可以成就了。不这样（去做），纵使对先朝被申斥的大臣施加恩德，也是末节啊。”皇帝不允许，于是命令近日升迁加俸的人，都不能推辞。不久，王思充任经筵讲官。嘉靖三年和同僚多次争“大礼”，皇帝不回复。当时张璁等为学士，王思以和他们同等位次为羞，上疏请求辞官回家。朝廷不准许。那一年七月，王思偕同朝内大臣趴在左顺门哭着劝谏。皇帝很生气，把他们收押在诏狱，杖责三十。过了十天，再次杖责他们。王思和同僚王相，给事中张原等，总共十七人，都受了伤先后去世。隆庆初年，各自荫及一个儿子，赠官有所不同。王思被赠右谕德。

王思志向操行超越世俗之人，和李中、邹守益交好。高陵吕柟屡次称赞他，曾说：“听到有人指出自己的过错就高兴，就像季路；总想减少自己的过错却无法过完全做到，就像蘧伯玉，就是改斋这个人啊。”改斋，是王思的别号。