乡土地理在地理教学中的作用

浅议乡土地理在地理教学中的作用

【摘要】借助乡土地理素材，拨动孩子们地理学习兴趣的“琴弦”，引导学生学习身边的地理知识，开发学生综合思维的头脑。【关键词】教学；乡土地理；作用，兴趣；学习；思维

什么是乡土地理？顾名思义，乡土地理即本乡本土的地理，讲的是学生家乡的地理环境，提出的地理问题也是与学生的实际生活密切相关的，所以，乡土地理更贴近学生的生活，反映的地理事物是具体的、生动的，不必借助太多的媒体和形象化手段就能把地理环境和真实世界直接地呈现给学生。因而，它对学生理解课本地理知识、形成学科能力起着无可替代的作用。它更能体现地理新课程的基本理念，更能引导学生活学活用，培养学生的实践能力，树立可持续发展的观念，进而最大程度的完成学习目标。但在具体教学工作中，乡土教学往往滞后于地理教学，大多数学生对乡土地理知之甚少。由于教学资源缺乏、不统一，加上课时紧张，教师对乡土地理的教学较少，更谈不上对乡土地理丰富潜能的挖掘和研究。我们地理教师在教学中应该认真挖掘和整合乡土地理的教学资源，丰富教学素材，并将学生身边生动有趣的地理事物、现象渗透到地理课堂教学中，充分发挥它的多重作用，展现它的独特魅力。

一、借助乡土地理素材，拨动孩子们地理学习兴趣的“琴弦”

布鲁纳曾经说过：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣”，因为乡土地理是生活环境中可以直接感知得到的，也是大多数学生有所见、有所闻、只知其然，不知其所以然的、有兴趣去了解的知识。

这些本地的、身边的地理知识，有很强的直观性。例如，在学习“农业生产活动”时，教师可先提问“你们吃的大米是哪里种植的？”“南方种植的。”再问“那小麦呢？”“我们这里。”不同地区种植的作物不同，农业生产的区域性问题解决了。接着问“你的父母在不同的季节里分别在干什么？”学生门思索了一下说开了，“冬天守着炉子玩牌喝酒，春夏在地里劳作。”“这是农业生产的？”“季节性”没等我接着说，孩子们又接着说“而且年年如此，具有一定的周期。”学生联系实际增强了对课本相关知识的理解、掌握，而且学生由乡土地理学习中产生的浓厚兴趣，会进一步迁移到地理学科的学习中去。

二、借助乡土地理课程，引导学生学习身边的地理知识

走进地理世界，就犹如踏上了一次旅行。在地图上可以穿越撒哈拉、跨过爱琴海，可对有些学生来讲，那些离我们生活很遥远的地理物象只是书本里的名词，只是为了学习而学习，感受不够真切，兴趣不够浓烈。而乡土地理恰恰最能让学生感受到地理就在身边，学习地理是有趣的，也是有用的。在初中地理教学中，区域地理学习是重头戏，区域地理学习中经常会用到比较的方法。选取比较对象时，遵循“就近取材”的原则，乡土地理在此又显示了其特有的魅力。

三、借助乡土地理课程，开发学生综合思维的头脑

走出教室，可以开展野外考察、环境监测、资源考察、规划开发，也可开展社会调查、参观旅游等综合实践活动，而乡土地理综合实践活动内容十分丰富，为提高创造性思维能力提供了可能性。错综

复杂的自然环境、社会环境会使学生在考察活动中动手、动脑，不断地去接触、分析、思考、解决一连串的问题，这无疑会提高他们的地理观察和调查能力。对训练他们的理解、判断、推理、归纳、综合、评价等思维能力和发展智力有极大的好处。如在学习《地图》一课后，教师可带领学生走出教室，绘制校园平面图。又如定西宝蓝兰高铁经过多年的研究论证终于开工，可请学生查找和搜集定西的交通建设具体的发展状况资料，以此引发学生对交通与出行、交通与居住、交通与城市发展、交通与环境之间的关系的思考和探讨，帮助学生形成综合性的地理思维习惯。总之，通过一系列地理课外活动，加深学生对自然地理学基本原理和实际问题的理解和认识，培养学生的地理学空间观点和综合分析能力以及发现问题、解决问题的能力，达到理论联系实际、巩固基础知识和提高素质的目的。开展地理野外考察活动，可以让学生真实地了解到家乡的地理状况，激发创造意识，培养耐心。在实地考察中，学生们能够提高地理观察力，丰富地理知识，懂得如何注意协调家乡的人地关系，并在分析和解决遇到的地理问题过程中提高创造性思维能力。

四、借助乡土地理课程，激发学生热爱家乡的感情

古人曾云：“月是故乡明”，人们都有热爱家乡之情。故乡的山川草木、风土人情，往往引起人们的无限遐想，乡土地理对中学生具有同样的魅力。他们最熟悉的是家乡，最应该了解的也是家乡。教师应该引导学生关注家乡的变化，收集相关资料。介绍中国农业发展变化时，可用定西本土的事例，如我们学校所在的李家嘴村以前是

以种植小麦为主，现在是安定区的芹菜基地。我们一定要在日常的地理教学中充分挖掘并运用乡土地理资源，借助乡土地理课程作为良好载体，让地理教学更加生动，让地理课堂充满魅力，让学生对地理学习更加主动。一个个生动的事例会大大激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生建设家乡的内在愿望，有助于促进学生将爱家乡、爱祖国的情感付诸实践。对乡土地理教学的渗透，可让学生充分感受到地理知识不再遥远，不再抽象，它就在我们身边，这样会使我们的地理课堂教学内容更加丰富多彩、过程更加生动有趣，学生会乐于观察研究身边的一些与地理有关的事物。同时，引导学生走出课堂，走进社会，对一些地理事物进行调查和研究，使得地理课堂得以延伸，把课堂所学地理知识运用到实际生活中去分析解决地理问题，达到学以致用的目的。