七年级语文教学案
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七年级语文教学案
课题:4、《诗两首》第2课时
学习目标
1、学习诗人采用象征手法所传达的人生哲理。
2、反复诵读,背诵、默写这首诗。
3、理解慎重地选择人的意义。
4、感受诗人积极乐观的人生态度,提升学生对人人生的理解,培养健康的
人生观。
自学指导
在熟练阅读的基础上,发挥丰富的想象力,感悟诗歌蕴含的哲理。
自测——互查——互教
1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
涉.﹙﹚足伫.﹙﹚立忧郁.﹙﹚向.﹙﹚往
瞬.﹙﹚息延.﹙﹚绵 yòu ﹙﹚人 yōu﹙﹚寂
2、了解作者。
《未选择的路》的作者是国诗人,这首是采用了的艺术手法。
3、反复朗读诗歌,把握朗读的基调。
展示——反馈——导学
1、四节诗各表达了什么意思?
2、怎样理解诗歌中所说的“路”?这是一种怎样的表现手法?
3、作者写作的重点是选择的那条路,还是未选择的路?
4、为什么作者写作的重点放在“未选择的路”上,而且诗的题目也叫“未选择
的路”?这首诗到底要告诉我们什么?
自测——反馈——点拨
1、根据例子给下列词语填上恰当的叠词。
示例:荒草萋萋
情意白雪岁月
人海波涛泪水
2、解释下列诗句中加点的词语。
⑴可惜我不能同时涉足
..
涉足:
⑵我向着一条路极目
..望去。
极目:
⑶它荒草萋萋
..。
萋萋:
3、加点字注音有误的一项是。
A. 欺骗﹙piàn﹚忧郁﹙yù﹚来临﹙lín﹚镇﹙zhèn﹚静
B.瞬﹙shùn﹚息怀恋﹙liàn﹚涉﹙shè﹚足丛﹙cóng﹚林C.幽﹙yōu﹚寂伫﹙zhù﹚立足迹﹙jì﹚诱﹙yòu﹚人
D.萋萋﹙qī﹚污染﹙ǎn﹚叹﹙tàn﹚息路径﹙jìn﹚4、诗人为何选择了一条“荒草萋萋,十分幽寂”,“人迹更少”的一条“道路”?
5、诗歌中的“路”象征什么?
6、象征是用具体的事物来表现某种特殊的意义。请指出下列事物的象征意义。
⑴小草----
⑵菊花----
⑶寒梅----
⑷粉笔----
7、收集相关“路”的名言或谚语、俗语。
例如:没有比较更长的路,没有比人更高的山。-----汪国真
希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路,其实地上本没有路,走的人多了,也变成了路。 -----鲁迅
回顾——总结——反思