高职高专院校辅导员工作的艺术
浅谈如何做好高职高专院校的辅导员工作
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价值 工程
浅谈如何做 好高职 高专院校 的辅导员工作
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高职辅导员工作计划
高职辅导员工作计划一、背景介绍在高职院校中，辅导员是学生思想政治教育和日常管理的重要工作岗位。
辅导员通过与学生的交流、引导和关心，促使学生全面发展，助力他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
本文档旨在制定高职辅导员的工作计划，使他们能够有效地开展工作，提高学生的综合素质。
二、工作目标1.积极引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养他们的社会责任感和创新思维能力。
2.加强与学生的沟通，关心学生的成长与发展，提供及时的帮助和支持。
3.组织开展多样化的课外活动，促进学生综合素质的发展。
4.建立健全的学生档案管理体系，为学生的个性化发展提供有力支持。
5.加强辅导员团队的建设，提高辅导员的业务水平和专业素养。
三、具体计划1. 学生思想教育•制定每学期的学生思想教育工作计划，针对学生的具体问题，开展主题教育活动，并结合实际案例进行讲解和引导。
•每周组织学生政治理论学习小组，让学生了解国家形势、政策和法律法规，提高其国家责任感和法治意识。
•定期组织学生座谈会，倾听学生的心声，解决学生在学习和生活中的问题。
2. 学生生活管理•建立学生生活档案，全面记录学生的日常表现、家庭背景和成绩情况，为学生的个性化发展提供参考。
•定期对学生寝室卫生进行检查，提醒学生保持良好的卫生习惯。
•组织学生参加社会实践活动，拓宽学生的眼界和社交圈，培养他们的社会适应能力。
3. 学生发展支持•对学生进行课程选修指导，根据学生的兴趣和特长，推荐适合的选修课程，促进学生的个性化发展。
•建立学生发展档案，定期与学生进行个别谈心，了解学生的成长状况和需求，为他们提供具体的个人发展建议。
•组织职业规划讲座和就业指导活动，帮助学生了解就业市场和职业发展趋势，制定明确的职业目标，并提供就业技能培训。
4. 辅导员团队建设•定期组织辅导员培训，分享经验和教学方法，提高辅导员的业务水平和专业素养。
•建立辅导员工作交流平台，定期组织辅导员座谈会，交流工作心得和问题，共同提高工作效果。
辅导员工作的技能技巧
辅导员工作的技能技巧辅导员是高校中非常重要的一群人，他们承担着为学生解决学习、生活和心理问题的职责。
要胜任辅导员的工作，需要具备一定的技能和技巧，下面将从以下几个方面进行详细介绍。
一、学科知识和职业素养辅导员作为高校的一员，首先要具备一定的学科知识，能够为学生提供专业的学术指导和学习辅导。
此外，辅导员还要具备良好的教育素质和教育伦理，注重职业道德和职业操守。
二、沟通能力辅导员要与众多学生进行有效的沟通，因此沟通能力是十分重要的技能。
辅导员需要善于倾听，能够理解学生的需求和问题，并积极引导学生表达自己的情感和需求。
同时，辅导员还需要能够清晰地表达自己的观点和建议，以帮助学生解决问题。
三、组织能力辅导员需要组织并参与各种学生活动和辅导活动，因此需要具备一定的组织能力。
辅导员需要能够合理安排时间和资源，协调各方面的工作，确保工作的顺利进行。
四、情绪管理能力五、专业知识和技能六、人际关系管理能力辅导员需要与学生、教师、家长等多方面的人群进行良好的人际关系管理。
辅导员要能够建立信任和亲和力，尊重他人的需求和观点，以建立良好的合作关系，并更好地为学生服务。
七、问题解决能力辅导员要善于分析和解决各种问题，包括学术问题、生活问题和心理问题等。
辅导员需要具备一定的问题解决能力，能够灵活运用各种方法和技巧帮助学生解决问题。
八、综合能力辅导员需要具备较强的综合能力，能够应对各种复杂的情况和工作要求。
辅导员需要全面思考问题，具备较强的分析和判断能力，以更好地为学生提供服务。
九、职业发展能力辅导员还需要具备一定的职业发展能力，不断学习和提高自己的专业素养和技能。
辅导员需要关注行业动态和发展趋势，参加各种培训和学术交流活动，以保持专业竞争力。
综上所述，辅导员工作需要具备一系列的技能和技巧，包括学科知识和职业素养、沟通能力、组织能力、情绪管理能力、专业知识和技能、人际关系管理能力、问题解决能力、综合能力和职业发展能力等。
只有不断提升自身的能力，辅导员才能更好地为学生服务。
辅导员工作特色做法
辅导员工作特色做法辅导员的工作是指导和帮助学生进行学业、职业和生活的发展。
辅导员在大学中扮演着重要的角色，他们不仅要帮助学生解决学业上的问题，还要关心学生的心理健康和个人发展。
针对辅导员工作的特点和要求，辅导员们开展了许多创新的做法和方法，以更好地服务学生。
下面将介绍一些具有特色的辅导员工作做法。
一、个性化辅导个性化辅导是针对每个学生的具体情况制定的辅导方案。
辅导员会和学生进行个人面谈，了解他们的学业和生活困境，并提供专业的建议和指导。
辅导员会根据学生的需求和兴趣，制定个性化的学习计划，并提供相关的资源和支持。
通过个性化辅导，辅导员能够更好地满足学生的需求，帮助他们取得更好的学术成绩和个人发展。
二、心理咨询和支持心理健康是学生全面发展的重要组成部分。
辅导员会提供心理咨询和支持服务，帮助学生解决各种心理问题。
他们通过与学生的面谈和交流，了解学生的困扰和压力来源，并根据需要提供专业的心理咨询和治疗。
辅导员还会组织心理健康教育活动，提高学生的心理健康意识，培养他们的心理抗压能力。
心理咨询和支持有助于学生解决心理问题，建立健康的心态，提高学习和生活质量。
三、职业生涯规划职业生涯规划是辅导员工作的一项重要任务。
辅导员会帮助学生了解自己的兴趣、特长和价值观，探索适合自己的职业道路。
他们会提供职业生涯咨询和指导，帮助学生做出职业选择。
辅导员还会组织职业培训和实习活动，提供就业信息和资源，帮助学生顺利就业。
通过职业生涯规划，辅导员能够帮助学生更好地了解职业市场和自己的优势，为他们的未来发展提供有价值的指导。
四、学习技巧培训学习技巧是学生学习和成长的基础。
辅导员会开展学习技巧培训，教授学生有效的学习方法和技巧。
他们会组织学习讨论和讲座，提供学习资源和工具，帮助学生提高学习效率和质量。
辅导员还会进行学习策略指导，帮助学生解决学习难题，提高学习能力。
学习技巧培训有助于学生充分利用学习资源，提高学术水平和自主学习能力。
孙子兵法中高校辅导员的管理艺术和方法
高校辅导员技能要求
高校辅导员技能要求一、沟通交流技能。
1. 能说会道。
跟学生聊天得像朋友一样自在。
不管是在宿舍里拉家常，还是在办公室谈正经事儿，都得切换自如。
得会说各种风格的话，比如学生刚失恋了，你不能上去就讲大道理，得用那种暖心又体贴的话安慰他，像“宝子，失恋虽然现在感觉像天塌了，但是你这么棒，以后肯定会遇到更好的人”。
在讲台上讲话也得有一套。
开班会的时候要能把事情说得清楚明白，还得有趣。
要是通知个什么活动，可不能干巴巴地念通知，得像讲脱口秀似的，“同学们，咱们即将有个超酷的活动，那场面，就跟超级英雄聚会似的，大家可都别错过”。
2. 善于倾听。
耳朵得像雷达一样灵敏。
学生找你倾诉，不管是吐槽室友打呼，还是抱怨课程太难，你都得认真听着。
不能学生还没说完呢，你就开始给建议了。
得等他们把苦水都倒完了，你再像个智慧的长者一样给点靠谱的想法，比如学生说和室友有矛盾了，你听完后可以说“我懂你现在的感受，那咱们来想想怎么解决这个小麻烦”。
二、问题解决技能。
1. 应急处理。
就像超级英雄随时准备拯救世界一样，遇到突发情况得快速反应。
要是宿舍里突然着火了，辅导员得第一时间赶到现场，冷静地指挥大家疏散，还得联系相关部门来灭火。
或者有学生在校园里突然晕倒了，那得赶紧叫救护车，同时通知家长，在这个过程中还要安抚周围同学的情绪，就像“同学们，别慌，医生马上就来，咱们都要镇定”。
2. 日常麻烦化解。
三、思想引领技能。
1. 价值观传递。
得像个行走的正能量发射器。
在平时的工作中，要把正确的价值观巧妙地传递给学生。
不是那种干巴巴地说教，而是通过讲一些有趣的故事或者身边的榜样。
比如说讲爱国，就可以讲一些科学家放弃国外优厚待遇回国建设的故事，“同学们，你们知道吗？有个科学家在国外那可是住着大别墅，开着豪车，但是一听到祖国需要他，立马就打包回国，这种爱国精神多值得我们学习啊”。
2. 思想引导。
当学生有一些迷茫的想法时，要能把他们拉回正轨。
比如有些学生到了大三，不知道是考研还是找工作，辅导员就可以根据他们的成绩、兴趣等情况来分析，像“你看啊，你成绩这么好，又对学术有兴趣，考研可能是个不错的选择，可以继续深造。
做好高职高专院校辅导员工作之我见
分录取 的，入学成绩 良莠不齐 ，教学组织相 当困 难 ，上 课 听不懂 ，尤其 是数学 、英语 等课 程 ，学 习 积极性 不高 。大 部分 学生没有 明确 的学 习 目标 ，学 习 习惯 、学 习 方 法 不 好 ，课 堂 上 接 受 新 知 识 较 困 难， 课后 自控力差 ，不能 自 我学习。而高职高专的 学生在 校 学 习 的 主 要是 一些 操 作 性 较 强 的 技 术 工 作 ，所 学专 业 的针 对性 和实践 性相 当高 。但是 实 际 上多数 学生 不注重 每次 的实验 、实践 课 。他们 对待 专业课仅仅为了应付一门功课考试及格而已，更有 甚 者学 习被 动到考试 缺 考 ，补 考时候 老师 着急 而学 生不急 ，从 不为 自己 的未来着 想 。 ２ ．学生 纪律 性差 ，课堂秩 序难 以维 持 学 生逃课 、上课 迟 到较多 。有 的学生 即使 去上 课 也是 睡 觉 ，做 与 课 堂 不 相 干 的事 。迷 恋 网 络 游 戏 ，逃宿漏宿，有的学生从来不把学校的校纪校规 放 在心 中 ，甚 至对 老师 也不尊 重 。 ３ 缺乏团队意识 ，集体生活难 以适应 ． 高职高专学生多数是独生子女 ，有部分出生在 家境较好 的家庭 ，父母过分溺爱，从小娇生惯养， 使 他们养 成 任 性 、 占有 欲 强 、 自私 自利 等 坏 习气 ； 缺乏同龄群体的环境 ，导致他们集体观念淡薄 ，喜 欢独来独往 ，我行我素 ；家长过多的溺爱使他们怕 苦怕累 ，在独立生活能力、 自主性、判断力 、适应 力等 方 面显 得 相对薄 弱 。
浅谈高校辅导员的工作方法及工作艺术
收稿日期作者简介宁霁(),女,山东济南人,济南职业学院旅游管理系辅导员、助教。
2011年2月第1期(总第84期)济南职业学院学报J ournal of J i nan Vocati onal C olleg eFeb .2011No .1(Serial No .84)浅谈高校辅导员的工作方法及工作艺术宁霁(济南职业学院,山东济南250103)摘要:高校辅导员是大学生健康成长的导师。
要做好辅导员工作必须要有明确的工作目标,目标的制定要切合实际,配合学校的工作重点,要让所有的学生都积极参与。
为实现这个目标,在日常工作中善于抓重点,就要讲求工作方法和工作艺术。
发挥班干部的带头作用,严抓学风建设和日常管理,培养同学们的综合素质,让每一位学生都成才。
关键词:高校辅导员;工作方法;工作艺术中图分类号:G 412文献标识码:A文章编号:1673-4270(2011)01-0120-02高校学生辅导员是学生思想政治工作及日常行为管理工作的直接组织者和领导者,是学生成长的导师,对学生综合素质的提高,以及对学生树立正确的人生观、价值观等起重要的指导作用。
从某种意义上讲,辅导员就是导师,导师工作的成败,会直接影响到学校的产品学生的质量。
作为三年制高职高专学校的学生辅导员,结合我院人才培养计划,我的工作目标是:让学生都能圆满地完成学业顺利毕业;让每一名同学都感到经过三年的学习,自己的综合素质有了全面的提高,成为一名合格的职业人。
为达到这一目标,在各位领导的培养和自己的不断摸索中,逐渐总结了以下几点经验。
一、火车头的带动作用火车跑的快,全靠车头带。
班级搞的好与坏,与班委、团支部的战斗力有很大关系,抓班委、团支部建设是我日常工作的一个重点。
新班委组建时,我鼓励同学们积极参加竞选,班上所有的同学都有选举权和被选举权,让同学们公平公正公开地选出自己信任的班干部。
新当选的班干部都要经过两个月的试用期,全班同学都行使监督权,合格后方可上任。
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高职高专院校辅导员工作的艺术
[摘要]辅导员所从事的工作是学生教育的重要环节，是高职高专院校培养高素质人才的重要组成部分。
高职高专院校的学生具有不同的特点。
高职高专院校的辅导员应该不断更新观念，提高自身素质，提升工作的艺术。
辅导员要以信心鼓舞人，以人格塑造人，以纪律约束人，以爱心感化人，不断学习总结，以促进学生的全面健康发展。
[关键词]高职高专辅导员工作艺术
近年来，随着我国高等教育跨越式的发展，高职高专教育也取得了瞩目的成就，目前高职院校数量和招生数已占到整个高等教育的一半还要多，成为我国高等教育中不可忽视的力量。
高职高专辅导员作为高职高专教育体系的重要组成部分，肩负着开展以思想政治教育为主要内容的学生德育工作，并从以教育为出发点的管理和服务等各个方面指导学生的成长的重大使命，辅导员工作的成效直接影响到学生培养的质量，其重要性不言而喻。
所谓’“知己知彼，百战不殆”，要做好辅导员的各项工作，基础是深入的了解高职高专学生的特点，方法是掌握的一定的工作艺术。
一、高职高专学生的特点
1.学生水平参差不齐，基础差，学习困难大
近几年随着高校的全面扩招，高等教育的学生综合素质也在明显地下降，高职生属于专科层次。
由于高职生源不足，有部分考
生是降分录取的。
还有一个原因是学生的层次参差不齐，有文科生，理科生，还有三校生。
尤其是三校生，文化基础更差。
由于文化基础差，学习起点低，要想在三年学校教育中把他们培养成合格的高职生，难度大，任务重。
任课教师普遍反映，高职生入学成绩参差不齐，文化基础太差，教学组织相当困难。
高职学生则反映，上课听不懂，尤其是英语、高数等课程，高职生对这些课程有畏惧心理，学习积极性不高。
2.学习目的不明确，学习动力不足，学习习惯差
有的自持家里有背景，工作家里总会解决，只是想混个文凭，有些家长公然宣称我的孩子到学校是来长身体的，别的都是次要的。
有的是为了应付父母而来的，做一天和尚撞一天钟，得过且过，学习毫无动力可言。
有的对高职培养目标及所学专业缺乏了解，认为前途渺茫，学不学无所谓。
学习本来是十分辛苦的事情，有些同学三分钟的热度，缺乏自制力，看看周围的同学，不学习也过得很“潇洒”，跟风盲从随大流。
3.自卑感强，情感极其脆弱
进入大学学习是令每一个学生感到高兴和自豪的事情，但高职学生在具有这种情感的同时，与周围的本科生相比，总会有一种无形的自卑感，且情感上敏感、脆弱。
这是因为大多数的学生认为与本科生相比，自己没有文凭上的优势，他们是本科，而我们是专科，所以“低人一等”所造成的。
同时社会对职业院校的认同程度不高，
就业与继续升学深造的局限，更促进了他们对未来的迷茫和对自己人生价值的怀疑。
这种不良心态往往会导致部分学生人际关系敏感，一些男同学急躁、易怒，严重时甚至会发生过激行为，对自己和他人造成伤害。
4.就业压力大，心理焦虑程度高
自1999年扩招以来，就业压力大成为大学生普遍拥有的心理问题，而社会大部分用人单位盲目的对学历要求偏高，致使高职学生在就业大潮中更加处于劣势。
很多用人单位在本科生、研究生实习期间即签订了就业协议书，但对高职生却要求必须在其拿到毕业证后，才与其签订就业协议，使高职生无法与其他人公平竞争，丧失了许多就业机会。
面对这种窘境，有的高职学生将全部时间和身心用于学习，希望通过“升本”考试取得更高的学历，然而近年来专升本考试“推荐制”的实行和录取率的大大降低，使他们更感到未来的渺茫。
还有一部分同学不知所措，无法应对，于是选择了逃避，破罐破摔，沉迷于网络，成为老师和同学眼中的差生，但其内心的焦虑并未因此而减少，相反，时光的虚度和学业的荒废使他们的焦虑感更加强烈，不知如何调整心态的他们往往通过疯狂的吸烟、酗酒和网络游戏来麻醉自己，从而形成恶性循环。
二、高职高专学院辅导员工作的艺术
1.了解、尊重和欣赏学生
在进行辅导员工作之初，要对学生进行深入而细致的了解，包
括他们的学习能力、家庭情况、特长、爱好等。
高职高专学生来源复杂，包括高考分数不高的高中毕业生、中专生、技校生等，入学成绩较差，学生的整体素质相对于那些本科院校学生来说有一定的差距，部分学生的自卑感较强。
面对这样一个学生群体，我们是否客观的去看待他们，尊重和欣赏他们，是辅导员工作成败的关键。
从入学之初的军训，我们就应该做好思想工作，让他们转变思想，对自己有一个新的定位，多鼓励、少批评，鼓励他们参与竞争，加强人际交往，积极参加集体活动，在生活中发现每位学生身上的闪光点，并真诚的赞美他们的优点，也许就是因为你的这点赞美就可以使他们获得前进的勇气。
如果我们能发现学生身上的某些闪光点，并加以尊重和引导，就可以改变很多事情。
每个人都渴望获得别人的尊重和欣赏，获得他人的认同，尊重学生必然能赢得学生的尊重，师生间通过相互尊重拉近心灵的距离，这样我们辅导员的工作才能顺利地开展。
2.关心爱护学生、主动与学生交流
关心爱护学生是辅导员的基本素质要求，是社会主义高等教育理念的具体体现，也是辅导员顺利进行教育的感情基础。
辅导员要把学生成长、成才作为工作的着力点。
要树立以人为本的理念，真诚对待每一位学生，时时处处为学生着想。
学生生活上有困难，要想方设法帮助解决；学生思想上有疙瘩，要帮助解开；学生有点滴进步要及时给予鼓励，让学生感受到辅导员既是他们可亲、可敬的
师长，又是可以信赖的知心朋友。
当学生学习目的模糊，应予以明确；纪律松散，予以规范；学习方法欠缺，予以指导；学生生病，予以关怀；学生有困难，予以帮助；意志懈怠，给以鞭策；苦闷忧郁，予以开导。
当学生受到挫折，自暴自弃时，辅导员不仅要善于用爱心开启受教育者心灵的窗户，撞击心灵的火花，而且要用慈母般的爱心去关怀学生。
只有这样，才能取得与学生的心灵沟通，为他们解除感情上的孤独和苦闷，做他们的知心朋友，使学生感到辅导员就是自己的亲人，在潜移默化中提高学生素质。
3.避免“三忌”，提升辅导员工作艺术
每一个辅导员都不可能尽善尽美，无可挑剔，但应尽量注意教育工作的方式方法，避免产生相反的效果，以本人之见，应做到“三忌”。
一忌简单粗暴和讽刺刁难。
如果一个辅导员面对学生为了自己的“尊严”而常常扳起脸孔，动辄对学生横眉冷对，棒呵责骂，讽刺挖苦必然严重伤害学生的人格与自尊心，不仅影响学生的身心健康，还会激起学生不满，导致师生间产生对立情绪，致使辅导员工作难以开展。
即使学生感情上对班主任曾有过严重伤害，作为老师也不能斤斤计较，暗中刁难来报复，要宽宏大量地接触他，亲近他，以细腻的真情改变他对老师的误解和不切实际的认识。
二忌独断专行和只严不宽。
作风民主是辅导员应具备的基本素质之一，切不可一切包办代替，甚至无视学生的存在。
应该让学生
做的事情要放手让他们去做，在选择培养好班干团干后，班里的事务，尽可能让学生做主、自己安排，使学生由被动的接受管理转化为主动的参与管理，既减轻了辅导员的工作负担，又培养了学生自立自主能力。
同时，作为辅导员老师不应该只注意在“严”字上下功夫，而忽视了在“宽”字上作文章。
如果只强调严格的制度，严格的管理，严明的纪律，忽视了活跃的气氛、宽松的环境、丰富的业余生活，学生整天像绷紧的弦，这不利于学生的身心健康。
况且，没有丰富多彩、有张有弛的业余活动作调剂，没有欢畅的氛围，“严”也难维持下去。
老师对学生多一些微笑，多一些表扬比板起脸孔以示“威严”工作效果好上百倍。
三忌偏爱不公和偏听偏信。
辅导员老师对学生应该一视同仁、公正无私，这既是教师职业道德的基本要求，又是教师本身思想品质、人格优劣的体现。
作为一名教师，必须注意个人品质和人格的不断完善，要用自己的人格魅力去吸引学生，征服学生。
同时，辅导员老师应切记“兼听则明，偏听则暗”的古训，广开言路多倾听学生的呼声；要深入调查，不可只听汇报，要注重事实，切不捕风捉影，否则容易伤害学生，挫伤学生的积极性，降低老师在学生中的威望。
总之，辅导员所从事的工作是学生教育的重要环节，是高职高专院校培养高素质人才的重要组成部分。
高职高专院校的学生具有不同的特点。
高职高专院校的辅导员应该不断更新观念，提高自身
素质，提升工作的艺术。
辅导员要以信心鼓舞人，以人格塑造人，以纪律约束人，以爱心感化人，不断学习总结，以促进学生的全面健康发展。
[参考文献]
[1]张艳华.针对高职学生的特点做好辅导员工作.中国科技信息， 2007年第7 期
[2]唐家良，季怀萍.高校辅导员队伍建设现状调查分析及其思考.当代教育论坛，2007年11期
[3]张云鹏.高职高专新任辅导员工作探索与实践.长江大学学报（社会科学版），2010年04月
[4]周爽，杨艳玲.高职高专辅导员工作方法探析—以昆山登云科技职业学院辅导员管理为例.太原城市职业技术学院学报，2010年第5期
[5]陈海岩.浅谈高职高专辅导员工作的技巧.内江科技，2009年第10期
[6]顾惠.浅谈高职高专院校学生辅导员工作艺术.重庆电力高等专科学校学报，2005年12月
（作者单位：昆明工业职业技术学院云南昆明）。