人生成功12课
第12课人生
第12课《人生》（勃兰兑斯）教案［教学目标］知识与能力：1、积累词语，掌握重点词的词义并学会运用。
2、学习虚拟情景，进行说理的写法，深入探究作者的写作意图。
过程与方法：1、通过概述四个场面，三大人群，培养学生的概括提炼、分析归纳的能力。
2、通过朗读感知作者对人的生命本质、对人类社会生活的理解，并鼓励学生对课文有自己的心得，能发表自己的看法。
情感态度与价值观：进行情感态度和价值观教育，思考如何选择自己的人生。
［教学重点］1、分析概括四个场面，三大人群，体验揣摩人生意义。
2、学习虚拟情景，进行说理的写法，深入探究作者的写作意图。
［教学难点］揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感，及让一生过得有意义的信念和志向。
［教学方法］阅读法、讲授法［课型］新授课［课时安排］一课时［教学过程］一、导入庄子说:“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。
”屈原说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”歌德说：“只有经历过人生的辛苦才知道人生的真价。
”巴金说：“我常将生命比之于流水。
这股水流从生命的源头流下来，永远在动荡，在创造它的道路，通过乱山碎石，以达到那惟一的生命之海。
”奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
”笛卡儿说：“我思故我在。
”萨拉说；“生命是一条美丽而曲折的幽径。
”勃兰克斯把人生比作高塔。
我们该如何攀登自己的人生高峰呢？勃兰克斯的《人生》或许能给我们答案。
二、文本研习（一）整体感知１、师范读课文，学生划出文中你认为易读错的字。
师生共同探讨这些字词，并指导学生对其进行记忆2、学生快速的浏览课文，思考作者把人生比做了什么，你觉得这样的比喻恰当吗？明确：（1）攀登高塔，挖掘坑道，在广阔的领域开拓，在工场里劳作。
（2）攀登高塔：通过攀登高塔所经历的和人生所要经历的进行比较，会发现这样的比喻是恰当的。
人的一生有长有短，是无法确定的知道会走到人生的哪个点，然后骤然消失，但是可以确定的是这个消失是必然的。
第十二课实现人生价值
第十二课：实现人生价值第一框：价值与价值观【学习目标】1、知识目标：了解价值和价值观的含义；理解：人的价值是什么，如何评价人的价值；价值观的导向作用2、能力目标：培养学生正确认识和评价人的价值的能力。
3、情感态度与价值观目标：通过本框的学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现真正的人生价值，树立正确的人生价值观。
【重点、难点】1、人的价值在于对社会的责任和贡献，2、价值观的导向作用【考点链接】 1、人的价值及其评价（B）2、价值观及其导向作用（B）【预习导引】1、小调查（1）、你最钦佩的人是谁？列出他（她）身上的三种品格。
（2）、你是否曾经努力帮助过别人，你为什么要帮助他（她）？（3）、你曾经也得到过别人的帮助吗？你感激他（她）吗？2、有位老婆婆靠捡垃圾资助近十位贫困生上大学,但他们有的连一封感谢信都没有,没有一位学生探望过老婆婆.你认为老婆婆这种没有回报的行为是否有意义和价值?【知识梳理】1．哲学意义上的价值是指一事物对主体的，即一事物能够满足主体需要的属性和功能。
2．人的价值就在于，就在于对社会的，即通过自己的活动满足自己所属社会，他人以及的需要。
人既是价值的，又是价值的。
3．评价一个人的价值，主要看他的_____________。
人的贡献是多方面的，最根本的是对____________和___________的贡献。
在今天，评价一个人价值大小就是看他、贡献了什么。
4.人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形成对事物价值的和，这就是。
5、价值观的导向作用：价值观作为一种_____________，对_________具有重大反作用，对人的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
表现如下：1）、价值观对_____________________________具有重要导向作用。
（正确的价值观，会使人们在认识世界和改造世界的活动中取得成功；错误的价值观，会使人们在认识世界和改造世界的活动中遭到失败）。
人生十二讲读后感第三讲
人生十二讲读后感第三讲《人生十二讲》——这书名让我觉得我打开了武功秘籍，总结来看，一句话——为自己的人生负责。
作者的经历，让人看了连连咋舌——人生赢家呀！让人觉得他怎么懂得失败者的心酸和苦痛呢，一定是在站着说话不腰疼，于是作者放下成功的人生，在书中，引用了大量的案例，这其中有他接诊过的患者，曾经的不争气的朋友，生活中无意中遇到的人，还援引了大量的阅读案例，生物学，历史学，心理学，经济学，可以说作者真的是无书不读，充满了人生的智慧，如果能和作者本人聊一聊，一定会比看书还要有效。
虽然作者把这本书的格局开得不是很大，只说十二法则，但是这十二个小问中却承载了无数问题，层层叠叠，引人遐思。
每每隔了几行，就会爆出金句，这是一本值得反复阅读的书，虽然每个小标题下讲了这个问题，可我却能从中得到其他问题的答案。
作者用惊人的阅读量，在卷帙浩繁的海洋中，精挑细选，找到了一些值得写出来的事情，供我们阅读选择，可以说非常有心。
也省去了我们不少力气，如果这本书细读起来，信息量绝不仅仅是一本书。
我就不单独说各个问题了，因为一说就要停不下来，作者会就一个故事展开叙述，提出更加深层的问题，可以说写出了心理学的意识流写法。
中国有句老话——人生不如事十之八九,可说与人无一二。
这是在说，谁的苦楚谁知道，别人可了解不来，有的人劝解别人劝解得头头是道，明明白白，可事情到了自己身上，一下就想不开了，更无法对别人说。
最好的心理咨询师是什么样的呢？是患者去问询有问必答的医生吗？当然不是，《伦敦生活》里那个只是倾听女主倾诉，不断注意自己胳膊肘皮肤缺水的老太太是个收费昂贵的心理咨询师，在镜头下，导演给她极度嘲讽，其实很多的咨询师在镜头下都是在倾听，记笔记，录音，很少有哪个医生像人生导师一样告诉来访者一条必然成功的路。
这个职业的奥秘，就是让来访者说出那难于说出的一二，然后顺势而为，来访者自然会说出藏在心底的答案，因为没有谁能给你标准答案，人生就像是一道论述题，不会有标准答案。
第十二课 实现人生的价值
第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观[学习目标]了解哲学意义上的价值；理解人的价值的内涵与评价；了解价值观的含义；理解价值观的导向作用。
[重点难点]理解人的价值的内涵与评价以及价值观的导向作用。
[课堂学习]探究活动1：阅读材料回答问题。
在日常生活中，不同的东西具有不同的价值。
粮食、水果等食物具有满足人们营养需要的属性；衣物、房屋等具有满足人们穿、住需要的属性；书籍、艺术等具有满足人们精神需要的属性。
可见，事物各有自己的价值。
思考：这些具体领域的事物为什么都有价值？你能概括出哲学意义上的价值的含义吗？哲学意义上的价值与具体领域事物的价值之间是什么关系？答：重要观点：哲学意义上的价值是指。
[课堂练习]西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。
这说明…………………………………………( )①价值是主体需要与事物属性之间的关系②只要客观事物的属性存在，就有其价值③主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面④价值是一事物对主体的积极意义A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④探究活动2：阅读以下材料，讨论并回答问题。
2006年CCTV感动中国人物香港慈善家霍英东霍英东给人的印象，一是官至高位，在政界、商界、体育界拥有众多的头衔；二是他是个慷慨的有钱人。
从小吃过不少苦的霍英东聚财有道，但也热心公益，散财有道。
多年来他对社会的各类捐助金额接近200亿元，单是在家乡番禺的捐助就超过40亿元，有报道称他是港澳地区为家乡捐赠最多的富豪。
说起父亲生前的善行，其子霍震霆回忆道：“他说过一句话：人一生一定要做有意义的事。
有钱，是给他一个机会，能对国家做自己的贡献。
”【颁奖辞】生于忧患，以自强不息成就人生传奇。
逝于安乐，用赤诚赢得生前身后名。
他有这样的财富观：民族大义高于金钱，赤子之心胜于财富。
他有这样的境界：达则兼济天下。
（注：霍英东先生因病于2006年10月28日19时30分在北京逝世，享年84岁。
第12课《人生》教案 学案 课件 录音 课堂实录 说课稿 教学反思 同步检测
一、课型:自读课文二、教学目标知识能力目标：1、反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程。
2、品味理解文中的关键语句，从几个方面概括地下森林的品格，培养学生的探究能力。
3、感悟地下森林给我们的人生启迪。
4、作者在文中插入了不少景物描写，让学生感受文章中精彩的语言，培养学生的语言感受能力。
情感态度和价值观目标：通过作者对地下森林的形成历史的描写，让学生感受到地下森林顽强的生命力，领悟到顽强忍耐的可贵，领悟到坚守信念，坚守未来光明的重要。
三、教学重点难点分析反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程。
面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。
四、教学设计(教学过程)（一）导入新课同学们，面对森林，我们便不由地会被它那雄伟壮丽，遮天蔽日、浩瀚无垠的气势所震撼。
然而，你们见过地下森林吗？在遥远的年代的火山爆发的火山口里长出了一片片参天大树，连成了一片地下森林。
那种蔚为壮观的景象更是震撼人心。
今天，就让我们随着著名作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的力量吧！（二）整体感知1、同学们，课前我们都做了详细的预习，大家在读文章的过程中，令你最感动的是哪部分内容？原因是什么？明确：地下森林形成的历史这段文字。
作者凭其想象叙写了地下森林是怎样在逆境中诞生、成长、崛起的。
原因：大自然生命的伟大力量就是在这艰辛的历程中生动地展现在我们的眼前，感动我们，引发我们的思考让我们一起回顾地下森林艰辛的历程，感受生命的最强音。
2、下面我们就来听听这部分录音，感受一下地下森林的成长，并学会用关键词短语描述地下森林成长的历程。
（三）精读赏析1、朗读“那一定是遥远的年代了”……“叫做地下森林”。
思考：（1）地下森林经历了怎样的历史过程？（用关键词、短语描述）地下森林经历了这样一个过程：毁灭、沉寂、没有生命；山顶上有了泥土和种子、有了生命；峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗；最后长成了参天大树。
人生问题十二讲
人生问题十二讲之二——心灵与财务自由之五——自我成长与自我完善之六——运动与生命之八——生命的意义人生问题十二讲之二——心灵与财务自由10月12号晚，武汉大学张健柏老师的选修课人生问题十二讲系列课程备受关注。
不到六点，教四101就已爆满，过道和入口都站满了慕名而来的同学。
这次的主题是心灵与财务自由，是每个人人生中要面临的重要问题。
由于前期张老师提到过举办投资俱乐部的设想，许多同学纷纷表示想加入学习。
但投资是这个世界上最艰难最严格最残酷的活动，因此要参加就必须按照顶尖人士的要求来做。
本着自我负责的原则，张老师建议想参加的同学用以下几条标准来衡量自己：1必须是阅读狂，因为学投资要看海量的信息；2这个人必须好斗和好动，这不是打架也不是争执，而是心中有一定要赢的信念。
3生活和思维方式简洁，不爱钱；4最好是理工科，对数字敏感，喜欢追寻事实；5个性正直而灵活，不大喜欢社交，喜欢安静地研究。
接下来就开始进入正题了，张老师向大家提出一个问题：“你认为自己自由吗？”在场的同学有两三百，却只有寥寥十几个举手。
这无疑证明我们大多数人并不自由，被环境更多的是自己所奴役，实在是很悲惨。
那么如果人是不自由的，财务自由又何从谈起呢？所以要讲财务自由问题就要解决心灵自由。
自由的主题，在中国古代是“反求诸己”的问题。
你的心若不自由，给你任何东西，你都不自由。
但如果你的心是自由的，即使身在监狱，也是自由的。
自由就是你的选择。
就像苏格拉底，死时他是自由的，他的弟子完全可以帮他逃走的，但是他选择去死。
还有曼德拉，被多年关在监狱里，但他坚持自己的信念，依然写他的著作，领导他的政党，最终带领南非走向一个不可思议的未来。
这里显现的是人性的尊严和人性的光辉。
中国的学生最苦恼的是，从小到大他们都习惯于听从老师父母的决定，总指望能有人替自己做出选择，替自己安排好一切。
张老师举出了身边的一个事例。
前不久他收到了一个武大学生的来信，在信中这个学生说自己很绝望，到大学来了很想学习，但专业不好，老师也不好。
第十二课实现人生价值-精选
知识链接3
3.在砥砺自我中走向成功 ——实现人生价值的主观条件
实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，顽强拼 搏，自强不息的精神； 实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提 高个人素质； 同时还要有坚定的理想信念，正确价值观的指引。
第十二课 实现人生的价值
课次
2.价值的创造与实现
考试要求
实现人生 ① 在劳动和奉献中创造价值
思考一：什么是人的价值？材料是如何体现马云的人生价值的？
1.在劳动和奉献中创造价值——人生价值实现的途径
① 一个人是在劳动中创造和实现自己的价值；
② 在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全 面发展的重要手段；
③ 努力奉献的人是幸福的。投身为人民服务的实践是。。。
马云从小功课就不好,尤其是数学。1982年，第一次参加高考， 数学只得了1分，惨不忍睹。1983年，第二次参加高考，再次落榜， 数学提高到了19分。充满挫败感的马云跟表弟到一家酒店应聘服务 生，结果表弟被录用，自己惨遭拒绝，老板给出的理由是马云又瘦 又矮，长相不好。1984年，马云不顾家人的极力反对第三次参加高 考，这次数学考了89分，但总分离本科线还差5分。由于英语专业 招生指标未满，部分英语优异者获得升本机会，马云被杭州师范学 院破格升入外语本科专业。高考三次，马云终圆大学梦！
马云先生曾经说过成功是需要一些运气的，除了他言明的“恰 巧赶上了这个时代” ，一个创业者一定要有一批朋友。2019年18 罗汉的马云团队凑够50万元人民币开发阿里巴巴网站；Invest AB副总裁蔡崇信辞职加入阿里巴巴，成为 “马云背后的男人”， 毫不夸张的说，如果没有蔡崇信就没有今天的阿里巴巴。2019年， 随着阿里巴巴公司在香港上市，马云用6分钟赢得软银集团创始 人孙正义的投资，他慧眼识英雄，是改变马云命运的天使投资人。 马云无疑是幸运的。
12 人生
课 堂 教 学 设 计 编写时间： 年 月 日 学期总第 课时 修改时间： 年 月 日 课题 第12课《人生》 授课班级 授课时间 教者
教学目标
知识 目标
1.积累词语，掌握“瞻望、攫取、增益、臆测、馈赠、乐此不疲”等词的词
义并学会运用。 2.了解勃兰克斯及其创作成就。
能力 目标
1.概述四个场面，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的能力。
2.学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养学生的整体感知能力。 3.写一段比喻性文字，训练文字表达能力。 情意 目标 进行情感态度和价值观教育，思考如何选择自己的人生。
教学重点 1.分析概括四个场面，三大人群，体验揣摩人生意义。 2.学习虚拟情景，进行说理的写法，深入探究作者的写作意图。
教学难点 1.揣摩关键语句，体会对生命珍爱的情感，及让一生过得有意义的信念和志向。 2.延伸拓展，学以致用，指导学生进行写作训练。 教学方法 自主、合作 课型 新授
教学过程设计 教学设计 教学反思 一、导入新课 学生谈对学习和生活的感受。 一、导语设计 沧海横流，名垂青史。古往今宋。许多大师用他们的生命和智慧诠释着人生。奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”笛卡儿说：“我思故我在。”萨拉说；“生命是一条美丽而曲折的幽径。”勃兰克斯把人生比作高塔。我们该如何攀登自己的人生高峰呢?勃兰克斯的《人生》或许能给我们答案。 二、走进作者 勃兰克斯，丹麦文学批评家，文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》，评论了拿破仑称帝前后到1848年法、德、英6个主要文学 流派的作家。巨著基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史，同时也注重作家的生平和心理状态。1890年出版，轰动了丹麦思想界，也受到教会的猛烈攻击。重要著作还有1888年发表的《波兰印象记》和《俄国印象记》等。 三、朗读课文，整体感知 1．学生大声朗读课文，积累词语。 瞻(zhān)望：往远处看，往将来看。 攫(jué)取：掠夺。 臆(yì)测：主观的推测。 馈(kuì)赠：赠送。 乐此不疲：因喜欢做某件事而不知疲倦。 2．学生交流初读文章的感受。 感受1：作者能把“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”四个毫不相干的事物连缀成文，并和“人生”联系起来，这是我不曾想到的。 感受2：有些语句比较深奥，我不太能读懂。 感受3：全篇都在探讨人生问题，使我开始思考自己的人生之路。 感受4：文章写了一幅人生的总体画面和三种人的活动景象，我觉得还应该有更多的场面和更多人的形象。 …… 教师总结：看来，中外语言表述的差异给我们的阅读造成了一定障碍，不过只要我们整体感知，深入探究，是不难把握作者的创作意图的。 四、理清思路，探明主旨 1．提问：作者把人生比作高塔，你认为这样的比喻恰当吗?为什么? 理解1：我觉得非常恰当。人从诞生之日起，便开始了成长奋斗的历程。每前进一步，就好像爬上了一个台阶，我现在正在攀登这座高塔的阶梯。 理解2：我同意这种观点。我们在攀登最初几级阶梯时，是比较轻松快乐的。但越往上，攀登的难度就会越大，或是体力不支或意志不坚定使然。所以“夷以近，则游者众；险以远，则至者少”。 理解3：我觉得人生就如同爬山，“无限风光在险峰”，高塔的顶端肯定能看到最美的风景。 理解4：把人生比作高塔，这个比喻一般，还有许多别出心裁的比喻，比如冰心把人生比作一江春水、一棵小树，就很新颖。 教师小结：文学欣赏从来就是仁者见仁，智者见智的。大家对生活的亲身体验和感悟，会对人生作出不同的诠释。 2．归纳概括描述的四个场面。 教师把学生分为四个组，每个组负责概述一个场面，由小组代表发言。 第一小组：第一个场面是描述人类攀登高塔的情景。人的生命历程有攀登就必然有摔落，这是对立统一的。但最初的攀登是年轻时的生活经历，心理感受是新鲜，带着留恋，带着对未来的希望；再后来攀登就艰难许多，缺乏新鲜感，不再留恋什么。 第二小组：第二个场面描述深入挖掘，探寻地下坑道的情景。他们渴望去探索许多世纪以来前人所挖掘的坑道，在寻找坑道深处埋藏的矿物，并乐此不疲，非常快乐。 第三小组：第三个场面描述一些人在广阔的领域开拓进取，开疆辟土，征服人群的情景。主要运用简练的笔法，描写他们的性格和情态，辛劳和勇敢。 第四小组：第四个场面描述一些人在工场劳作的情景。他们的工作是那样琐碎、微小，但他们是那样专心、细致、勤奋，工场不大．但生活的空间很大。 教师小结：作者描写了人类攀登高塔的共同情景，及几种人在各种不同领域中奋斗、劳作的场景。这样看来，作者把“人生”理解为“奋斗”和“劳作”。 3．分析三类人的特点，体会作者的表达意念。 学生按刚才的小组讨论交流，不同的是第一小组体会“作者在描述这些人群时，肯定或赞扬了什么精神”?教师随机点拨。 成果展示： 第二小组：挖掘坑道的人，他们的内心世界复杂而简单。他们有忧伤有快乐，甚至还有幼稚的幻想，就像阿基米德在临死前那样提出请求：“不要弄乱我画的圆圈。”为了工作，为了事业而忘却生命。 我们认为他们指的是从事研究工作，像阿基米德这样的科学家、脑力工作者。 第三小组：征服广阔领域的人，他们有宽阔的视野，丰富的经验，有征服欲，爱冒险，爱生命，精力充沛。头脑活跃，是属于开拓进取的人。 他们是军事家、政治家之类的人，像恺撒大帝、秦始皇等。 第四小组：在工场劳作的人，他们虽然工作琐碎，但持之以恒，或许会成为熟练的技术工人，或许会成为大师级别的人。要想成为后者，除了有天赋的才能以外，还要有刻苦钻研的精神，超常的忍耐力和辛勤的劳动。 他们指那些发明家、工艺师、设计师之类的人。 教师小结：分析讨论至此，我想大家已明白了作者的写作意念和人生观，那就是珍爱生命，树立远大的志向和坚定的信念，让生命更有意义，更为光彩。 五、布置作业 续写第四、五种甚至更多人或更多的场面概括较为丰富的人生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人生成功12课 人生成功第1课BE A LIFELONG LEARNER 做一个终身学习的人 1Learning doesn’t finish when you leave school. 2 Learning can become a way of life which helps you to achieve your greatest potential.
3 We never stop learning; there is always something new and interesting to discover.
4 Learning new skills can be a bit scary but we all need to do this each time we reach a personal learning plateau.
5 Cross the plateau by actively seeking support and advice. 6 Take up some training, further education, night classes----any new interest which will help (you) to develop your strengths.
7 Keep looking and listening and keep your brain active.You are never too old to learn.
参考译文 1离开学校并不意味着学习就结束了. 2学习可以成为一种生活方式,帮助你发挥最大的潜能. 3我从未停止学习,总会有新的,有趣的东西等待我们去发现. 4 学习新的技能可能让人有一点恐惧,但每当我们在个人学习上停止不前时,我们都需要去学习新的东西.
5积极地寻求支援和建议,突破停滞期. 6参加一些培训, 进修,夜校----任何新的兴趣都将会有助于发展你的优势. 7多看,多听,让你的头脑保持活跃.学习永远也不嫌年龄大./活到老,学到老. 人生成功第2课KEEP BUSY 让自己忙起来 1 The secret of being miserable is to have the leisure to bother about whether you are happy or not. so don’t bother to think about it! Spit on your hands and get busy. your blood will start circulating; your mind will star ticking---and pretty soon this whole positive upsurge of life in your body will drive worry from your mind.
1 2 Get busy. Keep busy. It’s the cheapest kind of medicine there is on this earth---- and one of the best.
参考译文 1 令自己感到沮丧的”秘诀”就是用空闲时间去烦恼自己是否快乐.所以,不要费事去想它!摩掌檫拳干起来吧.你将热血沸腾,你会头脑清醒.很快,在你身体中的这种高涨的积极人生观将把烦恼从你的头脑中赶出去.
2 行动起来,忙碌起来.这是世界上最便宜的一种药,也是最好的一种. 人生成功第3课 ALWAYS WILL I SEEK THE SEED OF TRIUMPH IN EVERY ADVERSITY 在困境中寻找成功的希望
1There is no better school than adversity. Every defeat, every heartbreak, every loss, contains its own seed, its own lesson on how to improve my performance next time. Never again will I contribute to my downfall by refusing to face the truth and learn from my past mistakes. Because I know: gems cannot shine without polish, and
I cannot perfect myself without hardship. 2 Now I know that there are no times in life when opportunity, the chance to be and do, gathers so richly about my soul as when it has to suffer cruel adversity. Then everything depends on whether I raise my head or lower it in seeking help. Whenever I am struck down, in the future, by any terrible defeat, I will always inquire of myself, after the first pain has passed, how I can turn that adversity into good. What a great opportunity that moment might present….to take the bitter roo t I am holding and transform it into a fragrant garden of flowers!
3 Always will I seek the seed of triumph in every adversity. 参考译文 1 逆境是一所最好的学校.每一次失败,每一次打击,每一次损失,都孕育着成功的萌芽,都教会我们在下一次有更出色的表现.因为我知道,宝玉不经磨砺就不能发光,没有磨练,我也不能完善自我. 2 现在我知道,灵魂倍受煎熬的时刻,也正是生命中最多选择也机会的时刻.任何事情的成败取决于我在寻求帮助时是抬起头还是低下头.无论何时,当我被可怕的失败击倒,在最初的阵痛过去之后,我都要想方设法将苦难变成好事.伟大的机遇就在这一刻闪现------这苦涩的根必将迎来满园芬芳!
3 我将一直在困境中寻找成功的希望. 人生成功第4课 NO ONE CAN MAKE YOU FEEL IN FERIOR 没有人可以使你感到自卑 1 I choose to feel good about myself. That way I am more open to learning. I f people give me negative feedback or criticize something I do, I don’t interpret what they are saying as meaning that I am a “bad “person. The belief that I control my own self—esteem permits me to listen to and hear their feedback in a non-defensive way-----looking into see if there is something I can learn.
2 We have two choices every day. We can feel good about ourselves, or we can feel lousy about ourselves. Why would anyone choose the latter?
参考译文 1 我选择自我感觉良好,这样我能更加开放地学习.如果人们给我负面的回应或是批评我做的事情,我不会认为他们所说的就表明我是一个”差劲的”人. 我坚信自尊由我掌控,这让我毫无戒心地去听取别人的反馈,想看看是否有我可以学习的东西. 2 我们每天都有两种选择. 我们可以感到自己很棒,也可以感到自己很差劲.难道有人会选择后者吗?
人生成功第5课 HOLD FAST TO DREAMS 紧紧抓住梦想 1 We all have dreams. We all want to believe deep down in our souls that we have a special gift, that we can make a difference, that we can touch others in a special way, and that we can make the world a better place.
2 At one moment in our lives, we all had a vision for the quality of life that we desire and deserve. Yet, for many of us, those dreams have become so shrouded in the frustration and routines of daily life that we no longer even make an effort to accomplish them. For far too many, the dream has dissipated----and with it, so has the will to shape our destinies. Many have lost that sense of certainty that creates the winner’s edge.
3 What we should do is to restore the dream and to make it real, to get each of us to remember and use the unlimited power that lies sleeping within us all.
参考译文 1 我们每个人都梦想.我们每个人都希望能发自内心地相信自己有一种特殊的天赋,相信自己能发挥重要的作用,相信自己能以一中特殊的方式感动他人,相信自己能够把世界变得更加美好.