分类和回收利用教案
《分类和回收利用》教案3
年级六学科科学课型新授课授课教师学习内容减少丢弃及重新使用学习目标研究包装盒是否过度包装，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。
学习重点能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的好习惯。
学习难点能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的好习惯学习准备1、学生分组收集月饼、茶叶或酒的礼品盒和其他简易商品包装袋。
2、教师准备过度包装的包装盒和简易商品包装袋。
称重的弹簧秤。
包装绳一根。
再利用的小用品或工艺品，如空罐做的笔筒、饮料瓶做的花瓶等。
集体备课二度备课导学过程设问导读1、谈话：我们已经知道垃圾会污染环境，处理起来十分困难。
怎样才能更好地解决垃圾问题呢？同学们分组讨论后做汇报。
2、归纳：解决垃圾问题要从各方面努力，但最重要的是从根源上减少垃圾，做到再次利用。
3、减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法，日常生活中哪些垃圾是可以减少的？合作探究1、简单小结学生的讨论如（1）双面打印可以节约纸张。
（2）自带喝水杯外出，少买瓶装饮料。
（3）尽量少用或不用一次性用品以减少纸和塑料的丢弃。
……2、提出焦点问题：刚才我们了解了生活中的一些垃圾是可以减少（教师出示一简易商品包装盒），那请问商品包装可以减少吗？（引导归纳商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识等、卫生、美观等。
）3、教师出示一礼品商品包装盒提问：请问你对这样的商品包装盒有什么想法？导学过程分组讨论：过度包装盒用什么材料制作的，有利于环境吗？我们怎样来看到厂家过度包装的行为，你想对商品生产厂家说点什么？我们在购物时应该怎样选择商品包装？废弃物品重新使用的研究1、谈话：有些东西已经用过，好像可以丢弃，仔细想想，会不会还有其它的用处呢？2、教师出示一根包装绳：你能举出10种重新使用一根包装绳的方法吗？3、引导学生继续交流生活中一些物品重新使用的方法。
4、思考问题：物品的重新使用有哪些好处？汇报点评如果我们注意收集一些废弃物品进行创意制作，不但省钱，还节约资源，减少垃圾，更具特色，作为礼物的话，还能表达自己的诚意。
六年级下册科学《分类和回收利用》教学设计优质课件
• 平常产生的生活垃圾一般分为几类？ 四类。可回收垃圾、厨余垃圾、 有害垃圾、其他垃圾。
• 每一类包含的是哪些垃圾？ • 应该投放到什么样的回收箱里？
各种金属制品 纸制品
砖瓦陶瓷 渣土
剩余饭菜 果皮
塑料制品
玻璃、橡胶、布等制品
卫生间废纸
蔬菜茎叶
• 垃圾分类、分装还便于对有毒垃圾的处理。 • 废电池就是一种需要谨慎处理的垃圾。
分类和回收利用
• 对于生活中的一些废弃物，我 们可以从垃圾中回收它们并重 新加工利用。这样做不但能够 减少垃圾的数量，而且能够节 省大量的自然资源。 • 哪些垃圾可以回收利用？
塑料：能够多次熔 化成形，回收利用 塑料能够减少环境 污染。
玻璃：回收玻璃比直 接用天然原料制取玻 璃便宜。因为玻璃熔 化的温度比用生料熔 炼的温度低很多。
• 一节一号电池烂在地里， 能使1平方米面积上的土 壤失去利用价值；一粒 纽扣电池可使600吨水 无法饮用，相当于一个 人一生的饮水量。对自 然环境威胁最大的五种 物质，电池里就包含了 三种：汞、铅、镉。如 果将废旧电池混入生活 垃圾一起填埋，渗出的 汞及重金属物质就会浸 入土壤，污染地下水， 进而通过食物链间接威 胁到人类的健康。
• 医疗垃圾也要集中进行处理。 • 否则会传染疾病，危机我们的健康。
分类
①西瓜皮②旧电池③瓷碗④破热水瓶胆⑤ 废日光灯管⑥破雨伞⑦剩菜⑧塑料杯⑨ 过期药品⑩穿不下的衣服
可回收垃圾厨余垃圾有害垃圾其他垃圾⑥⑧⑩
①⑦
②⑤⑨
③④
做一个堆肥箱
• 家庭垃圾中有约1/3 是碎菜叶、蛋壳等厨 余垃圾。这些垃圾和 院子里的枯叶、杂草 等能够通过堆积自然 分解，成为有用的有 机肥料。 • 让我们在学校里做一 个堆肥箱。
可回收垃圾的分类与利用健康教案
可回收垃圾的分类与利用健康教案。
一、可回收垃圾的分类与利用方式可回收垃圾主要包括废纸、废塑料、废金属、废玻璃、废布料、废电器电子产品等。
1.废纸：废纸是可循环使用的一种资源。
废纸分为纸板、压克力纸、报纸等不同种类。
回收后的纸张可以制造纸板，用于制造纸板包装箱、纸袋和其他容器等。
2.废塑料：废塑料是一种非常有价值的资源，可用于再生加工和制造新的塑料制品。
回收后的废塑料可以制造塑料制品，如杯子、碗、勺子等。
3.废金属：废金属包括钢筋、铁、铜、铝等。
回收后的废金属可以制造新的金属材料，如建筑材料、金属家具、汽车部件等。
4.废玻璃：废玻璃是可重复利用的一种资源。
回收后的废玻璃可以用于制造新的玻璃制品，如玻璃容器、玻璃瓶子等。
5.废布料：废布料包括棉、麻、丝绸、化纤等。
回收后的废布料可以用于制造新的纺织品和其他布制品。
6.废电器电子产品：这类垃圾如电视机、电视机、电视机、电视机、电视机及其他电子垃圾，可以分类回收。
它们的有害物质如铅、汞、镉等会在环境中积累并对健康产生影响。
利用科技和技术手段对这些垃圾进行资源化处理，可以减少对环境的影响。
二、健康教育知识1.形成正确的垃圾分类习惯正确的垃圾分类不仅能减少环境污染，还能对人体健康产生积极影响。
一些废弃物如药品、电池等含有有害物质，如果被不当处理可能会对人体健康产生影响。
因此，我们需要养成正确的垃圾分类习惯，将可回收垃圾分类回收。
2.注意个人卫生垃圾分类过程中需要注意个人卫生，尤其是处理生活垃圾时。
应采取措施避免垃圾直接接触皮肤、口腔等，以免感染疾病。
分类回收垃圾后，应及时清洗双手并注意个人卫生。
3.防蚊虫侵扰一些生活垃圾如果不及时清理，会成为蚊虫繁殖的场所，增加蚊虫传播疾病的风险。
因此在分类回收垃圾时，要注意及时清理垃圾，控制蚊虫的繁殖。
4.环保与健康的关系垃圾分类与环保、健康密不可分。
生活垃圾分类回收可以减轻垃圾对环境和健康的危害，保护和改善环境，改善人们的生活环境和自然环境，促进健康、文明、和谐的城市生活。
《分类和回收利用》教案
《分类和回收利用》教案《分类和回收利用》一课主要研究两个问题：一是从学生的生活实际出发，研讨为什么要建立一个资源回收中心，怎样建立这个回收中心，使学生明白这个回收中心，表面上是一个垃圾回收中心，实际上是一个资源回收中心。
二是探讨垃圾回收利用的好处。
让学生以报告会的形式来探讨、研究回收垃圾的好处和如何进行回收再利用。
我觉得，教材这样的设计，从内容上考虑的比较全面，但是，在教学中，由于课堂时间有限，如果让学生把所有的活动都仔细的在课堂进行探究的话，可能就会出现面面俱到，探讨的不深入的情况。
因此，我在教学过程中，强化“建立一个资源回收中心”这个对学生具有现实意义的环节，弱化了“探讨垃圾回收利用的好处”这一内容。
对于“建立一个资源回收中心”这部分的教学要达到这样的教学目的：通过学生的探究以后所有的学生以至于班级、家庭、学校能否改掉混装混倒垃圾的坏习惯，坚持回收可再利用的资源。
为了达到这个目的，在教学时我主要采用了让学生将课前收集到的物品以小组为单位集中到一起，观察这些物品中以哪几种材质为主，它们一般都来自哪里，再按制作的材料归类，最后统计出每一类的数量并在统计的时候填好统计表，以便在回报是使用。
然后引导学生：“面对这么多可以回收、而且已经初步进行分类的物品，我们应该怎么处理才能确保它们真正成为资源呢？”这时，我设计了一个小组讨论活动，讨论怎样建立一个资源回收中心的问题。
并提示学生讨论时，要考虑以下问题：怎样制作回收箱？贴什么样的标志？需要文字说明吗？回收箱适合放在哪里？谁负责管理？如何管理？回收来的资源该怎么办？需要注意些什么？等等。
最后号召学生和班级都行动起来在自己家中建一个回收小站，在班级建一个回收大站，回收这些可利用的宝贵资源。
教学以后，我通过观察，我们六年级的所有班级的孩子们都行动起来了，在班上都建立了垃圾回收中心。
这说明我的这部分教学是比较成功的，是达到了教学目标的。
对于“探讨垃圾回收利用的好处”这部分内容的教学，我在课前布置学生收集大量的资料，如：有关玻璃、金属、纸和塑料这4类可回收材料的再利用成本和直接用天然原料制取成本的数据比较；我国每年因回收不利导致的严重浪费和巨大的资源消耗；由于回收不利给垃圾处理带来的沉重负担和对周围环境带来的巨大压力等等。
教科版《分类和回收利用》教案优质版1
《分类和回收利用》教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道垃圾分类、分装便于垃圾回收和对一些有毒垃圾的处理。
（2）了解堆肥法可以有效减少垃圾并形成废料。
2.过程与方法（1）调查当地废品回收情况。
（2）能区分可回收和不可回收垃圾，正确处理有害垃圾。
3.情感态度和价值观通过垃圾分类和分装训练，养成垃圾分类，节约资源的好习惯。
【教学重点】能区分可回收和不可回收垃圾，正确处理有害垃圾。
【教学难点】了解堆肥法可以有效减少垃圾并形成废料。
做一个堆肥箱。
【教学方法】实验探究法，讲授法【课前准备】堆肥容器（盒子或花盆）、土壤、有机肥料（菜叶、杂草、蛋壳等）、小铲子。
【课时安排】1课时【教学过程】一、问题导入教师：对于生活中的一些废弃物，我们可以从垃圾中回收它们并重新加工利用。
这样做不但能够减少垃圾的数量，而且能够节省大量的自然资源。
哪些垃圾可以回收利用？怎样回收利用它们呢？我们一起走进《分类和回收利用》这一课。
二、进入新课（一）、可回收利用的垃圾教师：我们昨天留了一个家庭作业，调查附近的废品回收站或询问废品回收工作者，他们回收些什么？谁来汇报一下自己的成果？学生甲：塑料、金属学生乙：废纸、玻璃教师：大家调查的很好。
这些物品回收后有什么用处？学生甲：塑料能够多次熔化成形，回收利用废塑料能够减少环境污染。
学生乙：回收玻璃比直接用天然原料制取玻璃便宜。
因为玻璃熔化的温度比用生料熔炼的温度低很多。
学生丙：许多金属可以被熔化后再利用。
回收利用废金属，既节约能源又节约矿石资源。
教师：大家的预习工作做得很棒！思考一下在家庭垃圾中，包含哪些可以被回收利用的材料？把表格填完整。
现在我们已经知道了什么是可以被回收的?那怎么进行分类呢？（二）、垃圾的分类和分装教师：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料区分和集中起来。
要有效地回收，必须改变垃圾混装的旧习惯，对生活垃圾进行分类和分装，这是我们每个公民应尽的义务。
想一想：垃圾的分类有什么优点呢？学生甲：减少占地：生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。
第八单元跨学科活动7垃圾的分类与回收利用教学设计九年级化学人教版(2024)下册
《垃圾的分类与回收利用》教学设计 一、教学目标 1. 学生能了解常见垃圾的分类方法，说出各类垃圾的主要成分和特点。理解垃圾回收利用的意义和基本途径，知晓常见垃圾处理方式及其优缺点。 2. 通过观察、讨论、实验等活动，提高学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。 3. 培养学生的合作学习能力和实践操作能力，学会从生活中发现问题并探索解决方案。 4. 增强学生的环保意识和社会责任感，树立节约资源、保护环境的观念。 5. 激发学生对化学与生活实际联系的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会的情怀。
二、教学重难点 1. 重点 垃圾的分类标准和常见垃圾的分类，垃圾回收利用的意义和主要方法。 2. 难点 如何引导学生将垃圾回收利用的理念转化为实际行动，养成良好的垃圾分类习惯，理解垃圾处理过程中的化学原理和环境影响。
三、教学方法 讲授法、讨论法、实验探究法、多媒体辅助教学法
四、教学过程 1. 导入新课 播放一段垃圾堆积如山、环境污染严重的视频，提问学生观看后的感受，引导学生思考垃圾问题的严重性，从而引出本节课的主题——垃圾的分类与回收利用。 2. 新课讲授 垃圾的分类 展示不同类型的垃圾图片，如废纸、塑料瓶、金属制品、果皮、剩菜剩饭、废旧电池等，让学生观察并讨论这些垃圾的特点。 讲解垃圾的分类标准，可分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四类，并详细介绍每类垃圾所包含的常见物品，例如可回收物有废纸、塑料、玻璃、金属和布料等；有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等；厨余垃圾是剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物；其他垃圾则是除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物。 组织学生进行小组活动，对给定的垃圾卡片进行分类，教师巡视指导，及时纠正错误分类，加深学生对垃圾分类的理解。 垃圾回收利用的意义 从资源节约和环境保护两个方面阐述垃圾回收利用的重要意义。通过数据对比，展示垃圾回收再利用能够减少资源消耗和降低环境污染的实际效果，如回收 1 吨废纸能生产 0.8 吨好纸，可以挽救 17 棵大树，节省 3 立方米的垃圾填埋空间等。 提问学生在日常生活中可以采取哪些具体措施来实现垃圾的回收利用，鼓励学生积极发言，分享自己的想法和经验。 垃圾回收利用的方法 介绍几种常见垃圾的回收利用方法，如废纸回收制成纸张、塑料回收再加工成塑料制品、金属回收熔炼等。以废纸回收为例，讲解其回收工艺流程，包括筛选、除杂、制浆、造纸等环节，让学生了解废纸是如何“变废为宝”的。 对于一些难以直观理解的回收利用过程，如废旧电池的回收处理，可以通过播放动画或视频的方式，向学生展示其复杂的化学处理流程，让学生了解其中的科学原理和环境效益，如废旧电池中的重金属经过专业处理可以回收再利用，避免污染土壤和水源。 3. 实验探究 设计“自制再生纸”实验，让学生亲身体验垃圾回收利用的过程。 准备实验材料：废纸、水、搅拌器、滤网、模具、毛巾等。 教师演示实验步骤：将废纸撕碎放入水中浸泡，浸泡一段时间后用搅拌器搅拌成均匀的纸浆；在纸浆中加入适量的水稀释，然后将纸浆缓慢倒入滤网中，使其均匀铺在滤网上；用毛巾轻轻挤压滤网，吸去多余的水分；将滤网倒扣在模具上，小心揭下滤网，让纸浆在模具上自然晾干，得到再生纸。 学生分组进行实验，教师在旁指导，提醒学生注意安全和操作规范，如搅拌时不要让纸浆溅出，挤压水分时不要过于用力等。实验结束后，各小组展示自己制作的再生纸，并讨论实验过程中的收获和体会，如纸浆的浓度对纸张质量的影响、如何让再生纸更加平整光滑等。 4. 案例分析 展示一些国内外成功的垃圾分类与回收利用案例，如日本严格的垃圾分类制度和高效的回收体系，使资源回收率大幅提高；上海实施垃圾分类后的环境改善情况等。 组织学生分组讨论案例中值得借鉴的经验和做法，以及如何将这些经验应用到自己所在的社区或学校，每个小组推选一名代表进行发言，教师总结点评，引导学生进一步思考垃圾分类与回收利用的实际可行性和重要性。 5. 课堂小结 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括垃圾的分类方法、回收利用的意义和方法等，重点强调垃圾分类对于资源循环利用和环境保护的关键作用。 强调垃圾分类和回收利用对于保护环境、节约资源的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行垃圾分类，带动身边的人共同参与环保行动，从自身做起，为创建绿色家园贡献力量。 6. 课堂练习 布置几道与垃圾的分类与回收利用相关的选择题、填空题和简答题，如“下列属于有害垃圾的是（ ）”“请列举三种常见的可回收物（ ）”“简述垃圾回收利用的意义（ ）”等，让学生在课堂上完成，及时巩固所学知识。 选取部分学生的答案进行展示和点评，针对学生存在的问题进行重点讲解和强化训练，确保学生掌握本节课的重点知识。 7. 布置作业 让学生回家后和家人一起对家庭垃圾进行分类，并记录分类过程和遇到的问题，写成一篇简短的垃圾分类实践报告，包括家庭垃圾的种类、分类方法、家人的态度和反应等内容，下节课进行交流分享。 要求学生查阅资料，了解所在地区的垃圾处理现状和存在的问题，并提出自己的改进建议，作为拓展性作业在下节课进行交流分享，培养学生的自主学习能力和对社会问题的关注与思考能力。
科教版六年级科学教案-分类和回收利用
4.分類和回收利用一、教材簡析：本課是環境單元的第四課，是學生認識了《減少垃圾及重新使用》的基礎上進一步對重新使用垃圾的研究。
垃圾是放錯地方的資源，許多垃圾可以重新回收利用，回收利用垃圾可以節約大量資源和能源，節約成本，減少垃圾，減少污染。
本課共三個活動：認識一些可回收利用的垃圾、學習對垃圾進行分類和分裝、做一個堆肥箱。
第一個活動需要佈置學生課前先進行調查，瞭解哪些垃圾可以回收利用，而垃圾的回收利用必須先要對垃圾進行分類和分裝，由此進入第二個活動，利用學生自己帶來的垃圾對垃圾進行分類和分裝，在分類和分裝時，學生會發現垃圾中有相當一部分是廚房垃圾，對這部分垃圾怎麼處理呢？於是又進入第三個活動：做一個堆肥箱。
二、教學背景：垃圾的回收利用已經越來越受到人們的重視，而垃圾的回收利用必須以垃圾的分類和分裝為前提，現在一些國家已經實行垃圾源頭分類，我國也已經開始在一些城市試點實施垃圾分類分裝。
垃圾的分類涉及到千家萬戶和每個公民，能否讓學生從小養成對垃圾進行分類和裝的習慣是我們教學的任務，因為學生是垃圾的受害者，也是垃圾的產生者，更是垃圾的治理者，他們有能力也有義務對垃圾進行治理，垃圾分類是對學生來說是力所能及的環保行為。
三、教學設計：板書設計4-4分類和回收利用能夠回收利用的物品：分類廢鐵、銅等金屬塑膠，玻璃，紙……課外活動做一個堆肥箱。
生成預見通過教學，學生一般能瞭解哪些廢品可以回收利用，知道對廢品進行回收利用可以節約大量的資源和能源，節約成本，減少環境污染。
同時知道對垃圾進行回收利用必須要先對垃圾進行分類分裝，養成對垃圾進行分類分裝的習慣。
課堂評估是否知道哪些物品可以回收利用。
能否對垃圾進行分類分裝。
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名师精编 优秀教案
分类和回收利用教案
教材分析
《分类和回收利用》是六年级下册《环境和我们》单元中的第四课。本课
在学习垃圾的产生和处理和重新利用垃圾的基础上，让学生进一步有的垃圾弃之
为害，用之为宝的道理。垃圾分类、分装是垃圾回收利用的前提。让学生认识到
自己是垃圾的受害者，又是垃圾的制造者，也应该是垃圾的治理者。垃圾分类对
学生来说是力所能及的事。
教学目标
科学知识：知道垃圾中的一些原材料可以回收利用，这样可以减少垃圾、
节约资源；
了解垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有害垃圾的
处理；
了解堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。
科学方法：能调查当地废品回收情况；
能进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动；
开展做堆肥的活动。
科学态度：培养强烈的资源意识；
养成垃圾分类、分装，节约资源的习惯。
教学重难点
教学重点：正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分类、分装的有效
回收方法；
教学难点：正确区分可回收与不可回收的材料，正确处理有毒垃圾。
教学准备：
1、有回收标志的不同品种的塑料瓶。
2、其他可回收的不同材料的物品。
3、回收垃圾的有关材料。
4、教师在校园的一角选定安放堆肥箱的场所，并放置好空的堆肥
箱。
5、教师准备“有毒垃圾”的信息
课前活动：
1、开展一次小范围的调查活动：布置每一小组同学调查附近的废品
回收站或询问废品回收者，他们回收些什么？这些物品回收后有
什么用处？（教师和同学一起参与调查活动）。
教学过程：
一、导入新课
教师出示图片（前面的图片是利用丢弃的垃圾制作的工艺品，后面的图
片是不能的）
师：（当出示后面的图片时）有些垃圾是可以通过我们的创造力把他们变
废为宝，解决生活中的实际问题或为我们的生活增添几分情趣，但
有些垃圾像这张图片中的垃圾（塑料）因为我们还小能力有限，所
以不得不将他们丢掉，你们还知道什么物品是我们不能重新利用
名师精编 优秀教案
的？
生
师：既然有这么多的垃圾是我们不能利用的，那我们怎么办，真的要把
他们扔掉吗
生：回收
师：对，回收，这是一个不错的办法。今天我们就来研究垃圾的分类和
回收，（板书课题）
二、识别可回收利用的垃圾
谈话：生活中有很多垃圾通过回收是完全可以重新加工利用的。你知道
生活中哪些垃圾可以回收利用？
学生交流汇报
1、课前，老师布置大家去调查废品回收站或询问废品回收工作者，他们
都回收些什么，这些物品回收后有什么用处。老师也去做了调查，现
在让我们一起听听他们的回报吧
学生汇报
2、通过同学们的调查，我们知道了，回收站的叔叔阿姨回收塑料、玻璃
和金属，那这些材料回收后是怎样利用的，请同学们想一想玻璃和金
属回收利用的方法和好处。
学生回答
通过大家的回答，原来垃圾的回收再利用好处多多啊，所以我们以后
不要轻易的把垃圾扔掉哦，
3、同学们有没有发现，在塑料瓶上有这么一个标志（出示回收标志），你
们知道这代表什么？
学生回答
教师补充
4、提问：在家垃圾中，你发现都包含了哪些可以被回收利用的材料？
学生分组讨论并完成76页的表格，结合家庭生活经验，进一步识别
哪些材料属可回收垃圾。
各组派代表交流
三、垃圾的分类和分装
1、垃圾的有效回收的探讨
提问：（1）平时，我们家庭垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有
效的回收和再加工利用呢？为什么？
（2）你认为垃圾应该处理才便于有效回收？
名师精编 优秀教案
学生思考、讨论，汇报
归纳：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料区分和集中起来。
要有效地回收，必须改变垃圾混装的旧习惯，对生活垃圾进行分
类和分装。
2、垃圾的分类
提问：你们家的垃圾分装了吗？有没有存放废纸、玻璃、金属和塑料的
地方?
在三年级的时候我们学习了材料的分类，那大家认为可以把垃圾大致分
为几类来分装？每一类包含的是哪些垃圾？
学生思考汇报。
出示垃圾分类表格（见教材77页），向学生做简单介绍，使之进一步明
确科学处理垃圾过程中的垃圾分类方法。
谈话：垃圾分类、分装还便于对有毒垃圾的处理。大家知道生活中有哪
些有毒垃圾吗？
学生汇报
3、归纳补充：有毒垃圾
废电池、废日光灯管、废水银温度计、部分医疗垃圾及目前市场上大
多数的充值卡（手机卡、上网卡、电话卡等）等都是有毒垃圾，处理
不当将会直接危害到人体健康。】
四、做一个堆肥箱
谈话：说到家庭垃圾，有心的同学一定注意到了家庭垃圾中约有1／3是食物废
料，大家知道吗？它们利用得好，可是宝贝噢！
名师精编 优秀教案
今天，我们就一起来学做一个利用食物废料等垃圾做成的宝贝——堆肥箱（板书：
堆肥箱）
请同学们打开书78页，自学堆肥箱的制作方法。
带学生到生物园建堆肥箱
总结：垃圾分类、分装并不难！只要我们人人参与，养成良好的习惯，我们周围
的环境一定会变得更加清洁和美丽。
布置作业：
利用身边的简易材料为班级、学校或社区设计分类垃圾箱，要求制作适当图片贴
在回收箱上。下节课我们将进行小组作品的评比，并落实回收箱放的地方，谁去
管理，怎么管理及回收后怎么办。
板书设计：
4、 分类和回收利用
可回收利用的垃圾：塑料、玻璃、金属、橡胶……
不可回收利用的垃圾 ：厨余垃圾（菜叶，果皮……）有毒垃圾（电池，温度计……）