人教版九年级化学上册5.1质量守恒定律课件(共26张PPT)

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教学课件化学人教版(2024版)九年级上册5.1 质量守恒定律 课件01

教学课件化学人教版(2024版)九年级上册5.1 质量守恒定律 课件01

知识点2 质量守恒定律的理解
质量守恒定律 参加化化学学反反应应的各物质的质质量量总总和和,等于反应后生
成的各物质的质量总和。
①化学反应
关 键 ②参加 词 ③质量
只适用于化学变化,不解释物理变化; 且所有的化学变化都遵守质量守恒定律
剩余的反应物、催化剂质量除外
只强调“质量”,不包括“体积”
④总和
不能漏掉气体和沉淀等物质
知识点3 质量守恒定律的宏观分析和微观解释
分析镁在氧气中燃烧的微观示意图,分析化学反应前后 质量守恒的原因。
原子数 相对质量
镁原子 氧原子
Mg O2 反应前
2
2
2
2
MgO 反应后
24×2+16×2=80
(24+16)×2=80
化学反应的过程,就是参加反应的各物质(反应物)的原子重新 组合生成新物质(生成物)的过程。
“>”“=”或“<”)生成物的质量总和。
【实验过程】 方案一:铜与氧气反应前后质量的测定
实验现象
气球先鼓起后变更瘪, 固体由红色变为黑色
反应前总质量(m1) 反应后总质量(m2)
反应的符号表达式
按实际 按实际
Cu+O2 △ CuO
【装置分析】该实验装置中,橡胶塞的作用是__形__成__密__闭_体__系___, 小气球的作用是 _ _ _缓_ _冲_ 压_ _ 强_ _ _ _ ;如果没有它们,实验可能出现哪 些结果?__反__应__结__束__后__天__平__示__数__比___反__应__前__大___。
因此,反应前后
原子种类 原子个数 原子质量
不变
微观
元素种类 元素质量
不变
物质质量 不变

人教版九年级化学课件:5-1质量守恒定律 (共22张PPT)

人教版九年级化学课件:5-1质量守恒定律 (共22张PPT)
2、请同学认真默看P93“活动与探究”中的 “方案二”熟悉实验步骤,两分钟后能 完成该实验。
实验一:白磷燃烧前后质量的测定
(1)在备好的锥形瓶中放一小块白磷
(2)称量锥形瓶及瓶内物质的总质量
(3)点燃白磷,观察实验现象 剧烈燃烧,放热,产生大量白 烟(气球先膨胀后缩小)
(4)称量锥形瓶及瓶内物质的总质量(冷却) (5)比较反应前后物质总质量的变化
1、减小;2、增大;3、不变。
将几根铁钉与烧杯中的硫酸铜溶液一 起放在托盘天平上称量;再将铁钉放入硫 酸铜溶液中,静置1-2分钟,观察天平是 否平衡。
4、观察现象
天平保持平衡。
5、得出结论
反应前后物质的总质量相等。
突发奇想,我何不称一下容器里
物质的质量呢?同学们也做过
很多化学实验,你们曾有过他
这种想法吗?呵,他这一称不
得了,一个伟大的定律就此诞生 了。那罗蒙诺索夫到底发现了 什么惊天的秘密呢?
米哈伊尔·瓦西里耶 维奇·罗蒙诺索
1711.11 – 1765.4
自学指导:
1、请同学认真默看P92“活动与探究”中的 “方案一”熟悉实验步骤,两分钟后能 完成该实验。
活动与探究3
盐酸与碳酸钠反应前后质量的测定
探究步骤 1、提出问题
探究内容
反应前后容器中物质的质量之间有 什么关系呢?
2、提出假设
1、减小;2、增大;3、不变。
3、设计实验 4、观察现象
把盛有盐酸的小试管放入装有碳酸钠粉 末的烧杯中,将烧杯放在托盘天平上用砝码 平衡;取下烧杯使其倾斜,使试管中的盐酸 与碳酸钠反应,冷却后,再将烧杯放到托盘 天平上,观察天氧气参加,因此反 应物的质量还应加上氧气的质量,反 应前后的总质量不变,遵守质量守恒 定律。

5.1质量守恒定律课件(共18张PPT)---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

5.1质量守恒定律课件(共18张PPT)---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
九年级化学 第五单元
课题1 质量守恒定律
化学史料
金属汞放在密闭容器里煅烧,然
后打开容器盖进行称量,发现
固体物质的质量增加了。
波义耳
【提出问题】 化学反应前物质的总质量与反应后物质的总质量有什么关系?
探究 实验 思路
1 反应前反应物的总质量(m1)
2 反应后生成物的总质量(m2)
3 比较m1、m2 的关系
【提出猜想】
猜想1: m(反应前)大于m(反应后)
猜想2: m(反应前)等于m(反应后)
猜想3: m(反应前)小于m(反应后)
探究反应前后物质的质量关系
方案一 加热铜粉
反应原理 铜+氧气
氧化铜
现象
铜粉由红色变为黑色, 气球先膨胀后收缩
实验前 实验后
质量
实验分析 铜+氧气
氧化铜
反应前物质(或物体) 反应后物质(或物体) 锥形瓶、橡胶塞、气球 锥形瓶、橡胶塞、气球
C. O2
D. Fe3O4
逸散到空气中
反应产生气体,逸出到
解释 空气中,导致反应前后
质量不相等
结论 遵守质量守定律
【实验5-2】 在化学反应前后,物质总质量会相等吗? 现象 发出耀眼的白光,生成
白色固体 在反应前,只称量镁条的质量,
解释 在反应过程中,产生大量白烟
镁 + 氧气 点燃 氧化镁 结论 遵守质量守定律
在设计实验验证“质量守恒定律时” ①如果有气体参加的实验:在________(密闭/敞口)容器中进行 ②如果有气体生成的实验:在________(密闭/敞口)容器中进行
②佛山非遗铜箔剪纸是用剪刀或小刀在特制的铜箔上剪、刻而 成,(经称量反应前后铜片质量不变) 不符合,无发生化学变化

人教版九年级化学上册:第五章 课题1:质量守恒定律(第一课时)--课件(25张)(共25张PPT)

人教版九年级化学上册:第五章 课题1:质量守恒定律(第一课时)--课件(25张)(共25张PPT)

训 练
·




3.a g氯酸钾与b g二氧化锰混合加热:


(1)若充分反应后,得到c g氯化钾,则例 解

·


探 究
生成氧气的质量为_(_a_-_c。) g
一 反
·

互 动
(2)若充分反应后,得到c
g剩余固体,




则生成氧气的质量为_(a_+_b_-_c,) 其g 中二氧
训 练
·
化锰的质量为__b_g__。
中不应有这三种元素以外的元素,A中含有H,B中含有S都不梯 度

符合题意,N2没有气味,选项C符合题意。

3.2010年10月1日我国成功发射了“嫦
娥二号”卫星,此次卫星的成功发射
精 题

主标志着我们国家已经向探月计划迈出
解 ·


探究了新的一步。运载火箭的主要燃料是偏二甲肼
一 反
·

互动(用R表示),燃烧的化学方程式为:
梯 度


是含钠的化合物,将稀盐酸滴入此化合物时,放出
精 题

主一种无色无味气体,这种气体能使澄清石灰水变浑
解 ·


探浊,这种化合物可能是下列选项中的(

A
)
一 反
·
互动A.Na2CO3
B.NaCl
C.Na2SO4
D.NaOH 三
课 堂
能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳,根据化学反应前后元素
全 能
种类不变,该钠的化合物中应该含有碳元素。

质量守恒定律课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

质量守恒定律课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册


氧化铜 CuO
气球的作用: (1)密封系统,防止瓶内外物质交换。 (2)平衡压强,防止橡皮塞冲开。
天平的使用注意事项
如:NaCl 如:NaOH
×
×

判断正误
铁和硫酸铜反应前后质量的测定
砂纸打磨: 去除铁丝表面的氧化物
现象: 铁丝表面有红色固体析出,溶 液由蓝色变成浅绿色。
M1=86.2g
M2=86.2g
在化学反应前后物质的质量总和为什么会守恒?
不一致,不矛盾, 没有称量气体
“六不变,二变,一可能变“
化学反应前后“六不变,二变,一可能变“
化学反应前后 化学反应前后 化学反应前后 一定不变的是 一定改变的是 可能改变的是
①原子的种类 微观 ②原子的数目 ①分子的种类
③原子的质量
④元素的种类 宏观 ⑤元素的质量 ②物质的种类
思考:哪个遵守能量守恒定律,哪个能验证能量守恒定律?


遵守且

能验证
Cu + O2 △ CuO

验 三


验 二
遵守且 能验证
Fe + CuSO4 → Cu + FeSO4




反应前
反应后
盐酸 + 碳酸钠 → 氯化钠 + 水 + 二氧化碳
遵守但不能验证
反应前
反应前
Mg+O2 点燃 MgO
遵守但不能验证
34.5g - 34.3g = 0.2g
反应前
反应前
现象: 发出耀眼的白光,放热,生成白色固 体,质量增加了。
分析: 镁条燃烧需要空气中的气体参与
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产生大量气泡, 碳酸钠粉末逐 渐消失
铁片表面覆盖一 层红色物质,溶 液由蓝色变成浅 绿色
指针偏右
不变
讨论一下?
波义耳的实验在反应后测得生成物 的质量增加了,为什么质量会增加?


红磷燃烧前后的质量测定


密闭体系
点燃
文字表达式: 磷+氧气
五氧化二磷
M1
M2
现象:燃烧的现象:产生大量白烟,
天平的变化:天平仍保持平衡
微观:原子的种类 原子的数目 原子的质量
课堂小结:
参加化学反应的各物质的质量总和,等 于反应后生成的各物质的质量和”是核心 3、“质量守恒”是结果
4、微观上原子“不变”是根本原因
质量守恒定律应用:
1、下列现象不能用质量守恒定律解释的是( ) A. 蜡烛燃烧时慢慢变短 B. 白磷在密闭容器中燃烧质量不变 C. 铁钉生锈后质量增加 D. 水结冰质量不变
2、下列说法,你认为是否遵守质量守恒定律
A. 打开盛酒精的瓶盖,酒精质量变小. ( ) B. 镁带燃烧后,固体的质量增加. ( ) C. 澄清的石灰水露置在空气中变重. ( ) D. 蜡烛燃烧后,其质量变小. ( )
中考实战
1、确定某物质组成的元素的种类
1.某化合物加热完全分解生成KCl和O2 推断该化合 物所含元素:_K_、__C_l_、__O.
2、“参加反应各物质”、“总和”是核心 在运用质量守恒定律进行解释或计算时,一定要将所 有参加反应或生成的物质都包括进去,消耗或产生的 气体都不能遗漏 3、“质量守恒”是结果
守恒的对象是质量,而体积、密度、分子数目等都不包括
化学变化前后,各物质的质量总和相等的 根本原因是什么呢?
通电
H2O
H2+O2
通电
原子重组
分前析讨论:

①化学反应前后,分子种类变了吗?
②化学反应前后,原子种类、数目变了吗?
③化学反应过程的实质是什么?
正确理解质量守恒定律:
参加化学反应的各物质的质量总和,等 于反应后生成的各物质的质量总和。
4“变”与“不变”是根本原因
化学变化前后
改变的: 宏观:物质种类 微观:分子种类
不变的:宏观:质量不变 元素种类
练习
1) 物质A受热分解生成了氨气、水和二氧化碳,则组成
物质A的元素是(

2) 某可燃物在氧气中燃烧生成二氧化碳和水,则可燃
物一定含有 (
)元素,可能含有( ) 元素;
3) 某可燃物在氧气中燃烧生成一氧化碳、二氧化碳和
二氧化硫,则可燃物一定含有(
)元素,可能含
有( )元素;
4)某可燃物在氧气中燃烧生成二氧化硫和水,则可燃物
根据生成X的多少,可以判断CO的含量,则X
的化学式为
。CO2
4、求化学式前面的计量数
1. aNH3+5CH3OH+12O2=3N2+5CO2+19H2O,
则a的值为( 6 )
2. aC2H6+7O2=4CO2+6H2O,则a的值为( 2 )
3. 2CaCO3+ 2SO2+ O2= 2CaSO4 + aCO2,则a的
4.3CO + Fe2O3 高温 2Fe + 3R,则R的化学式 为 CO2 ;
练习
1.若a克磷恰好与b克氧气完全反应,则反应后生
成五氧化二磷的质量为
2.某物质加热分解产生氧化铜和水,则该物质含有
的全部元素是 (A )
A.Cu、O、H
B.Cu、O
C.O、H
D.Cu、H
2、确定反应物或生成物质量
1.在A+B=C+D反应中,4g A和5g B恰好完全反 应生成了3g C,则生成D的质量为___6_克____.
2. Ag KClO3和bg MnO2混合加热完全反应剩 余固体物质中含cg KCl,则生成O2的质量为 __(a_-_c_)克___.
的质量总和与反应物的质量总和之间 的关系。
实验步骤: 1、先在烧杯中取3药匙左右的碳酸钠粉末 2、在试管中取稀盐酸,将装满稀盐酸的试管 放入烧杯中一起称量
3、将稀盐酸倒入烧杯中,观察现象 4、把小试管放入烧杯中观察天平指针的变化
学生体验实验2: 铁与硫酸铜溶液反应
步骤: 1、称量盛有CuSO4溶液的烧杯和一根铁钉的总质量; 2、将铁钉加到硫酸铜溶液中,观察并记录现象; 3、反应完毕后,重新称量反应后混合物和烧杯的总质量 。
以上反应都有着质(物质的种类) 的变化,都有新物质生成。
那么这些反应在量(质量的大小) 的方面,是否发生了改变呢?
正确实验的操作要点
• 1、严格按照实验步骤操作 • 2、准确称量药品用量 • 3、认真记录实验现象 • 4、细心、反复实验多次实验得结论
体验实验1:
.碳酸钠粉末与稀盐酸反应,生成物
值为( 2)
成语“点石成金”,本意为古代术士的一种法术, 即能使石头变成黄金;现比喻能化腐朽为神奇。有 人说他能把石灰石(主要成分是CaCO3)变成黄金,请 你用化学知识说明石灰石不能变成黄金的道理。
答:在化学反应中元素的种类不变。石灰石 的主要成分是碳酸钙,它是由钙元素、 碳元素、氧元素组成的。黄金是由金元 素组成的,因此石灰石不可能变成黄金。
3、推断反应物或生成物化学式
1. 在化学反应2XY2+Y2=2Z中Z的化学式 为_X__Y_3__
2. SO2 + I2 +2R = H2SO4 + 2HI,则R的化学式 为H2O ;
3. 4Fe+3O2=2R,则R的化学式为 Fe2O3 ;
4. 环保部门常用I2O5测定空气受CO污染的程度,
发生反应的化学方程式为: I2O5 + 5CO =I2 + 5X,
一定含有(
)元素,可能含有( )元素;
练习 3、西班牙的瑞奥汀托河是一条酸河。经调查 发现是由于上游河床含有的某种物质R,在水 中氧的作用下发生下列反应所致: 2R+2H2O+7O2=2FeSO4+2H2SO4 则R的化学式是( ) A、FeS B、Fe2S3 C、FeO D、FeS2、、、
3.2R+O2=2SO3,则R的化学式为 SO2 ;
结论:
在化学反应中
参加反应的 各物质的质
量总和
生成的各物 质的质量
总和
正确理解质量守恒定律:
参加化学反应的各物质的质量总和,等 于反应后生成的各物质的质量总和。
1、“化学反应”是前提
质量守恒定律的适用范围是化学变化,任何化学变化 都遵守质量守恒定律,对于物理变化来说,即使变化 前后的质量相等,也不可以用质量守恒定律解释。
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