《藤野先生》练习题与答案
《藤野先生》阅读试题
(1)文章是按什么顺序来组织材料的？明确：文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的。
(2)变换了几个地点？明确：变换了三个地点：①“我”在东京；②“我”在仙台；③“我”离开仙台后五、品读轩（第一部分）。
⒈“东京也无非是这样”有怎样的表达作用？明确：“无非”，“只不过”的意思，表露了对东京的失望之情。
其次，引出下文的描写。
第三，与第三段“到别的地方去看看，如何呢?”呼应，埋下伏笔。
⒉“上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了”一句运用了哪些修辞方法，有怎样的表达效果？明确：用两个贴切的比喻，“形成一座富士山”和“宛如小姑娘的发髻”，加上“油光可鉴”，生动形象地描绘与讽刺了清国留学生的奇特打扮。
“还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
”“实在”是“的确”的意思，“标致”是“漂亮”的意思，用“实在”修饰“标致”，这是反语，强有力地讽刺了这些顽固维护清王朝统治的“遗少”，强烈表达了作者对他们的极端憎恶的感情。
六、探究乐园⒈作者是怎样抓住主要特征来描写清国留学生的形象？明确：作者抓住清国留学生的主要特征——将长辫盘在头顶，来描写他们的不男不女、不伦不类的丑恶形象。
⒉第一部分的主要内容是什么？它在全文中具有怎样的作用？明确：写“我”在见到藤野先生之前，在东京的所见所感，以及离开东京到仙台求学的原因。
内容看似与写藤野先生无关，实际上从侧面反映了鲁迅不愿与清国留学生同流合污的爱国主义思想。
他离开了东京，前往仙台，这为与藤野先生的相识埋下了伏笔。
⒊这篇文章既然重点写藤野先生，从文章内容上看，写清国留学生的所作所为；日本“爱国青年”的所作所为，似乎与藤野先生无大关系，认真思考，这些内容与叙写藤野先生有何关系？明确：总体来看，作者写清国留学生和日本“爱国青年”，是在写与藤野相识、相交、相别的社会背景。
藤野先生练习答案
《藤野先生》积累与运用一、1、加点字注音：绯．红驿．站解剖．畸．形不逊．杳．无消息深恶．痛疾诘．责教诲．订．正挟．着2、给加点字选择正确的解释。
【 B 】【C】【A】【C】【A】○1．油光可鉴． A．镜子 B．当镜子照 C．借鉴○2．深恶痛疾． A．疾病 B．急速 C．痛恨○3．出言不逊． A谦逊 B．避让 C．差○4、抑扬顿挫． A．挫折 B．挤压 C．降低○5、不逊． A．谦虚、谦恭 B．让出 C．比不上，差3、结合句意解释加点词。
○1、再继续写些为“正人君子．．．．”之流所深恶痛疾的文字。
○2、仰面在灯光下瞥见．．他黑瘦的面貌。
4、结合句意解释加点词语不正确的：【B】A．这藤野先生，据说是穿衣服太模胡．．了，有时竟会忘记带领结。
模胡：即“模糊”，马虎，不讲究。
B．上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故．．颇为熟悉的了。
掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。
C．这是明的遗民朱舜水先生客死．．的地方。
客死：死在他乡异国。
D．问问精通时事．．的人……时事：这里是讽刺的说法，“时事”其实是一些无聊的事。
5、加点词语感情色彩没有发生变化的一项是【 C 】A．还要将脖子扭几扭，实在标致．．极了。
B．爱国青年．．．．也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
C．他的性格，在我的眼里和心里是伟大．．的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
D．再继续写些为“正人君子．．．．”之流所深恶痛疾的文字。
6、对下面一段话运用的修辞方法判断正确的一项是：【B】（“清国留学生”）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
A．比喻借代夸张 B．比喻夸张反语C．夸张反语拟人 D．反语比喻对比7、贯穿这篇文章的线索有明暗两条，它们是【 C B】A．藤野先生的高贵品质。
B．鲁迅先生强烈的爱国主义感情。
C．鲁迅与藤野先生交往的过程。
部编版八年级上册第5课 藤野先生 练习(含答案和解析)
部编版八年级上册第5课 藤野先生 练习(含答案和解析)一、单选题姓名： 得分：1.(3分)下列加点字注音全对的一组是（）A．烂漫（màn）樱花（yīn）油光可鉴（jiàn）绯红（fēi）B．芦荟（huì）和蔼（ǎi）杳无消息（yǎo）发髻（jí）C．畸形（qí）不逊（xùn）驿站（yì）瞥见（piē）D．匿名（nì）诘责（jié）教诲（huì）深恶痛疾（wù）2.(3分)下面对加点词语的含义理解有误的一项是（）A．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。
（油光可鉴：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人）B．兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”（精通时事：了解社会大事）C．那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。
（掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。
这里指学校里过去发生的一些事情）D．从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。
（杳无消息：形容一点儿消息也没有）3.(3分)下列句子中加点词语运用有误的一项是（）A．他对台湾那些不认祖宗、不认自己是中国人的“台独”分子深恶痛疾，他期盼祖国和平统一那天早日到来。
B．木芙蓉花可食用，古人曾用芙蓉花煮豆腐，红白相衬，有色有香，好像雪霁之霞，美其名曰“雪霁羹”。
C．这篇小说因其情节上的抑扬顿挫、人物形象的鲜明深刻而吸引了很多读者。
D．那些杳无消息的外逃经济犯罪嫌疑人，在公安部“猎狐行动”的打击下，先后有92名被抓获。
4.(3分)下列语段空缺处填写恰当的一组词语是（）我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和__________．原来我的讲义已经从头到末，都用红笔__________过了，不但增加了许多__________的地方，连文法的错误，也都一一__________。
藤野先生习题)
《藤野先生》练习题【专项训练】：1、为加线词选择正确的解释。
（1）油光可鉴（）A •镜子B •照C •审察D •可以作为警戒或引为教训的事（2 ）深恶痛疾（)A •很坏的行为B．凶恶C •憎恨，讨厌D．恶劣( 3)不逊( )A ．谦虚、谦恭B．让出C.比不上，差2、结合句意解释加线的词。
（1）东京也无非是这样。
无非：（2）实在标致极了。
标致：（3）再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字正人君子：（4）同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。
落第：（5）仰面在灯光下瞥见他黑瘦的面貌。
瞥见：3、分析下文，回答问题。
①东京也无非是这样。
②上野的樱花烂慢的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
③也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
④实在标致极了。
⑤中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
⑥但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”（1）“东京也无非是这样”一句中“无非”是的意思，“这样”是指。
这句话表达作者的感情。
（2）这两段写作者在东京看到“清国留学生”在① ，② ，③ 。
（3）第②句用的修辞方法是，它的作用是。
（4）第④句用的修辞方法是，它的作用是。
（5）第一段中有四个“也”字，其中有一句中的“也”与另三句用法不同，这个句子是，不同的理由是文中三个“顶”字，其中一个与另两个不同；是，理由。
（6）作者对清国留学生的不满正反映了他到东京的目的是。
4、文章记叙了藤野先生与我交往的四件事，各是什么？每件事各表现了藤野先生怎样的品质。
( 1)( 2 )( 3) ，表现了藤野先生。
，表现了藤野先生。
，表现了藤野先生。
，表现了藤野先生。
《藤野先生》习题(AB卷,含答案)(部编人教版八年级语文上册第6课)
1 藤野先生01 基础知识1．下面加点字的注音有误的一项是(B)A．教诲．(huì)系．住(jì)油光可鉴．(jiàn)B．不逊．(xùn) 诘．责(zé) 抑扬顿挫．(cuò)C．订．正(dìng) 喝．采(hè) 杳．无消息(yǎo)D．解剖．(pōu) 绯．红(fēi) 深恶．痛疾(wù)(解析：B项“诘”应为“jié”。
)2．下列语句中书写完全正确的一项是(C)A．也有解散辨子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。
B．他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的崎形。
C．终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。
D．每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中憋见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
(解析：A项“辨”应为“辫”；B项“崎”应为“畸”；D项“憋”应为“瞥”。
) 3．下列各句中加点词语使用有误的一项是(B)A．他出国两年了，至今杳无消息．．．．。
B．这部小说情节抑扬顿挫．．．．，读来激动人心。
C．对于邻居的盛情邀约，我好意难却．．．．，不得不与他们一起吃饭。
D．人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风是深恶痛疾．．．．的。
(解析：B项“抑扬顿挫”只能形容歌声、语气、语调等，不能用来形容文章情节。
) 4．(成都中考)下列语句中没有语病的一项是(A)A．在成都市教育局的热情邀请下，诗人郑愁予远道而来，与成都教师共享文学之乐。
B．随着我市“阳光体育活动”的广泛开展，同学们的身体素质得到了极大的改善。
C．受“厄尔尼诺”现象影响，黄河流域干旱严重，专家预测小麦将减产大约30%左右。
D．为了避免受打扰的事情不再发生，金庸先生闭门谢客，低调地度过了92岁生日。
(解析：B项搭配不当，“素质”与“改善”搭配不当，将“改善”改为“提高”；C 项语意重复，“大约”与“左右”重复，删去其一即可；D项不合逻辑，否定失当，删去“不”。
人教版语文书八年级下册《藤野先生》课后题答案
人教版语文书八年级下册《藤野先生》课后题答案篇一：人教版八年级下册语文《藤野先生》课堂同步试题藤野先生一、基础闯关1、看拼音写汉字Fēi红油光可jiàn jié责nì名不xùn2、解释下列词语中加点的字：油光可鉴（）好意难却（）杳无消息（）深恶痛疾（）3 ．文学常识填空并回答问题.本文与我们在七年级下学期与八年级上学期所学的《__________ 》《________ 》两文均选自鲁迅先生的散文集《__________ 》一书. 从这三篇文章的内容来看, 你能不能推测出三文的写作先后? 请说出你的理由.二、阅读感悟实践（一）阅读课内文段，完成练习：A、上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里??但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”B、其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的??”??这藤野先生，据说是穿衣服大模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
1、结合语境，解释下列词语的含义。
烂熳：__________________模胡：___________________精通时事：____________________2、分析文中画横线句子的含意：答：3、A段短文描写了清国留学生哪些方面的特点?表明了作者怎样的态度?答：_____________________________4、作者写主人公藤野先生，在出场时(即B段)是从哪些方面描写的?从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人?答：______________________________5、结合全文分析，作者开头写“清国留学生”的用意是什么? 答：（二）阅读课外文段，完成练习：我的老师冰心我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。
藤野先生节选阅读答案
藤野先生节选阅读答案篇一：藤野先生练习及答案藤野先生练习及答案1.阅读下面的文段,完成后面的问题。
每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥( )见他黑瘦的面貌,似乎正．要说出yì yáng dùn cuò()的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶( )痛疾的文．字。
(1)给文段中加点的字注音,并根据拼音写汉字。
答案:piē 抑扬顿挫wù(2)文段中画线的“正人君子”一词该如何理解?答案:反语,讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
(3)文段中画线的“良心”指什么?答案:指鲁迅先生的爱国之心,继续与反动势力斗争之心。
2.写出下列加点词语在句中的意思。
(1)除下帽来,油光可鉴。
．(2)实在标致极了。
．．(3)一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子。
．(4)再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
．．．．参考答案:(1)照。
(2)漂亮,这里是反语,用来讽刺。
(3)这里是动词,放映。
(4) 形容对某人某事厌恶、痛恨到极点。
3.下列句中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是( )。
A.“清国留学生”还要将脖子扭几扭。
实在标致极了．．B.但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞” ．．．．C.中国是弱国,所以中国人当然是低能儿．．．D.日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然．．．．解析:A、B、D三项中的加点词语都是褒义词贬用,只有C项是用了词语的本义。
答案:C4.判断下列说法的正误。
(1)《藤野先生》属于小说,所以文中的“我”指的不是鲁迅先生。
( )(2)作者描写藤野先生的外貌时,抓住人物的特点,用白描的手法,刻画出了一个普通平易、生活俭朴、治学严谨的学者形象。
( )(3)《藤野先生》的主题:表现作者献身祖国人民,不畏艰苦、不断探求救国救民真理的革命精神。
《藤野先生》知识点及课后练习答案
《藤野先⽣》知识点及课后练习答案知识点鲁迅(1881～1936)，中国现代⽂学家、思想家、⾰命家。
原名周树⼈，字豫才，浙江绍兴⼈。
出⽣于没落的封建⼠⼤夫家庭。
1918年5⽉，⾸次以鲁迅为笔名，发表中国现代⽂学史上第⼀篇⽩话⼩说《狂⼈⽇记》，奠定了新⽂学运动的基⽯。
鲁迅先⽣以笔为⼽，战⽃⼀⽣，被⼈民称为“民族魂”。
⼆、故事背景1902年，鲁迅为了寻求救国救民的真理，离别祖国，到⽇本留学。
1904年⼊仙台医学专门学校学医。
鲁迅在仙台学医期间，结识了藤野先⽣，并建⽴了深挚的情谊。
??鲁迅与藤野先⽣分别20年后的1926年，正值中国第⼀次国内⾰命战争进⼊⾼潮时期，也是鲁迅世界观发⽣伟⼤飞跃的时期。
这年秋天，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门⼤学任教。
《藤野先⽣》就是这时在厦门⼤学图书馆楼上写成的。
三、⽂学常识散⽂是⼀种⾃由、灵活的抒写见闻感受的⽂体。
其主要特点是“形散⽽神不散”。
其取材⼗分⼴泛⾃由，不受时空限制，但材料必须为中⼼思想服务，集中地表现中⼼思想。
不逊：⽆礼。
逊，谦逊。
抑扬顿挫：(声⾳)⾼低起伏和停顿转折。
课后思考探究+积累拓展藤野先⽣中⽂章记录了作者留学过程中的四件事：1.添改讲义。
（表现了藤野先⽣对⼯作认真负责的品质）2.纠正解剖图。
（表现了藤野先⽣对学⽣严格要求的品质）?3.关⼼解剖实习。
（表现了藤野先⽣热情诚恳的品质）4.了解⼥⼈裹脚。
（表现了藤野先⽣求实的精神）⼆、阅读课⽂中作者与藤野先⽣交往的部分，说说为什么他“在我的眼⾥和⼼⾥是伟⼤的”。
?藤野先⽣治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之⼼对待来⾃弱国的学⽣，⽽且给予了极⼤的关⼼、⿎励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。
他是⼀个对来⾃“弱国”的学⽣及其贫弱的祖国抱着同情与尊重，⽽⼜⽮志于医学事业的正直学者。
所以，虽然他只是⼀个普通的⽇本⼈，但他在“我”的眼⾥和⼼⾥是伟⼤的。
?三、本⽂题为《藤野先⽣》，可是作者还⽤了⼤量篇幅写和藤野先⽣⽆关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作⽤？课⽂⽤⼤量篇幅写和藤野先⽣⽆关的见闻和感受，主要表现作者的爱国主义思想感情。
《藤野先生》练习题
九级语文（下册）第二单元第5课藤野先生二．阅读理解、分析。
（二）（1）①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
③第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
④但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。
⑤“万岁！”他们（A）都拍掌欢呼起来。
⑥这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
⑦此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们（B）也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！⑧但在那时那地，我的意见却变化了。
（2）这一学年没有完业，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。
所以我们的第一要着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。
——摘自《呐喊·自序》1.（1）段中第①句话“所以”连接的两个分句之间有因果关系吗？作者为什么要这样说呢？（2分）2.（2分）（1）段中的第⑧句“那时那地”指的是，“我的意见却变化了”指的是：3.作者为什么感到“这一声特别听得刺耳”？（2分）4.“何尝”对表达句意起什么作用？5.“呜呼，无法可想！”的含义是什么？6.（2）段中“那一回”指的是:7.从（2）中看“我的意见都变化了”的原因是什么？1.不是因果关系，这是在匿名信事件后，对日本军国主义分子们歧视中国人的行为表现出愤激的感情。
2.“那”是指示代词，指的是日本仙台讲堂里看影片时。
“我的意见却变化了”指的是弃医学文。
3．民族自尊心受到严重挫伤。
4.用反问的语气表示未曾，和“不”连用，表示看枪毙犯人的人无一例外地喝采，表现这些人精神麻木，也表现了作者对这种状况的悲哀。
藤野先生选择题练习
《藤野先生》选择题一、阅读《藤野先生》节选,回答6~8题。
①东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。
也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
②中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晩,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。
”③到别的地方去看看,如何呢?④我就往仙台的医学专门学校去。
从东京出发,不久便到一处驿站,写道:日暮里不知怎地,我到现在还记得这名目。
其次却只记得水户了,这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。
仙台是一个市镇,并不大;冬天冷得利害;还没有中国的学生⑤大概是物以希为贵罢。
北京的白菜运往浙江,便用红头绳系住菜根,倒挂在水果店头,尊为“胶菜”;福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名曰“龙舌兰”。
我到仙台也颇受了这样的优待,不但学校不收学费,几个职员还为我的食宿操心。
我先是住在监狱旁边一个客店里的,初冬已经颇冷,蚊子却还多,后来用被盖了全身,用衣服包了头脸,只留两个鼻孔出气。
在这呼吸不息的地方,蚊子竟无从插嘴,居然睡安稳了。
饭食也不坏。
但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食,我住在那里不相宜,几次三番几次三番地说。
我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干,然而好意难却,也只得别寻相宜的住处了。
于是搬到别一家,离监狱也很远,可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
6.下面对选文第①段主要内容的理解,最正确的一项是（D ）A.东京樱花烂漫的景象。
B.我与“清国留学生”的不同表现。
C.花下成群的“清国留学生。
D.我对东京的失望情绪。
7.下面对“东京也无非是这样”一句的理解,不正确的一项是（A ）A句中的“也”与“也有解散辫子”中的“也”用法相同,都是起连接作用。
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《藤野先生》练习题
一、基础练习
1．下列加粗字中注音有误的一项是( )。
A．的确(dí) 解剖(pōu) 不逊(xùn) 邮差(chāi)
B．泄漏(xiè) 瞥见(piē) 捕获(bǔ) 教诲(huǐ)
C．绯红(fēi) 芋梗(ɡěnɡ) 发髻（jì） 系住（jì）
D．匿名（nì） 霉菌（jūn） 畸形(qí) 诘责(jié)
2．选出加黑词解释正确的一项。
(1)不逊 A．无礼B．差C．谦逊 ( )
(2)深恶痛疾 A．疾病B．痛恨C．疾驰 ( )
(3)油光可鉴 A．鉴别B．鉴赏C．当镜子照 ( )
3．下列语段空缺处填写恰当的一组词语是( )。
我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和__________。原来我的讲义已
经从头到末，都用红笔__________过了，不但增加了许多__________的地方，连文法的错误，
也都一一__________。
A．感激 涂改 脱漏 纠正 B．激动 涂改 遗漏 纠正
C．感激 添改 遗漏 订正 D．感激 添改 脱漏 订正
4．下列语句中运用了反语修辞的一项是( )。
A．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如……扭几扭。实在标致极
了。
B．我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了……
C．要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
D．有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
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二、提高练习
（一）阅读下面短文，回答问题。
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不
了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸
起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发
髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋
房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满
房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
到别的地方去看看，如何呢？
1.用自己的话概括一下选段的主要内容。
2.“东京也无非是这样”中“无非”理解为____________，表达出作者____________的情感。“这样”
指代____________，这一句在结构和内容上有什么作用？
3.“上野的樱花烂熳的时节，望去确
．也像绯红的轻云，但．
花下缺不了成群结队的‘清国留学
生’的速成班……”这儿的“确
．
”和“但”在语气和内容上有什么作用？
4.“实在标致极了。”“标致”你怎么理解？
.. . . ..
. 学习帮手 .
5.你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。
（二）阅读下面的文段，回答问题。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国
来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不．．．酒醉似的喝采，——呜呼，无法
可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。
他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
……
他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前
迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运
送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿
挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为
“正人君子．．．．”之流所深恶痛疾的文字。
1、请仔细揣摩揣摩，“他们也何尝不
．．．
酒醉似的喝采”一句中加点词语有着怎样的意蕴？
.. . . ..
. 学习帮手 .
2、“但在那时那地，我的意见却变化了”，这里的“变化”就是指鲁迅的弃医从文，为什
么会发生变化呢？
3、在选段的最后一段，作者说，“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他
黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。”联系课文内容，展开合理想象，假设藤野先
生说出抑扬顿挫的话来，可能会说些什么呢？试写一写，30字左右。
4、“正人君子”这个短语采用了什么修辞方法？指的是哪些人？表现了作者怎样的思想
感情？
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. 学习帮手 .
5、从“我”经历的事情和“弃医从文”的选择中，你能得到哪些启示？
6、请写出几句表现爱国情怀的古诗词名句。
答案与提示
1．D
提示：“畸”应音“jī”。
2．(1)C (2)B (3)C
.. . . ..
. 学习帮手 .
提示：此题意在考查对加点词语的理解能力，做题时应联系语境及字的造形来思考。
3．D
提示：要结合具体语境(即上下文意)来判断选择。
4．A
提示：此题要结合全文，体会作者的情感和主旨，从而判断词义是否相符。
（一）1.主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。
2.只不过 对东京的失望 “清国留学生”的种种丑态丑行 这一句领起前两段内容，写出作
者对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。
3.“确”表示肯定花的漂亮；“但”表转折，花虽然漂亮，可是人却是丑陋的，令人作呕。
4.“标致”本义是妩媚动人，多用在女性身上。此处用来形容“清国留学生”，是反语。
5.作者在这一部分写了在东京的所见，清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望，为下
文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花
是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。（答对大意即可）
（二）1、“何尝”与“不”连用，以反诘的语气加强肯定，表现看客们不但对自己受剥削
受压迫麻木不仁，而且对他人受残害而报围观、鉴赏、兴奋不已甚至幸灾乐祸的态度。作
者对黑暗政治的压迫下河落后封闭的文化熏染下的国民的劣根性表示了极大的愤慨。
2、“我”深感当时中国的国民精神麻木、毫不觉悟，认识到重要的是改变国民愚昧麻木
的灵魂，所以他要弃医从文，另寻救国之路。
3、略。
4、采用反语的修辞方法。指那些为封建军阀政客张目而自命为“正人君子”是文人。表
.. . . ..
. 学习帮手 .
现了作者对这些人的憎恶之情。5、国民不觉悟是国家不强盛的重要原因，要使国家强盛，
首先要使国民觉悟。个人的命运与祖国的命运息息相关，个人的选择应考虑到国家前途、
民族命运。
6、略。 示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 会挽雕弓如满月，西北望，射天
狼。