人员素质测评作业
[答案][南开大学]2021春《人员素质测评理论与方法》在线作业-2
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1.所谓问题提示式标志,是指以具体的问题来提示主试注意某个()的特征。
A.测评要素B.测评要点C.测评指标D.测评方法答案:A2.()即光环作用,是指当考生表露出某一方面特长甚至是外貌比较特别时,考官就由此联想到在其他方面也无所不能。
A.首轮效应B.顺序效应C.晕轮效应D.移情效应答案:C3.在建立绩效评估体系的过程中,每个组织应该根据自己的组织()为导向,以达成科学地、有效地管理为目的。
A.营销战略B.市场计划C.发展目标D.企业规划答案:C4.无论对于什么组织,有效的()系统都能够尽可能地对绩效标准的达成水平进行衡量。
A.绩效管理B.绩效评估C.业绩考核D.员工评议答案:B5.卡特尔16种人格测验的信度、效度都较为理想,是现代()测评中经常采用的较权威的人格测验。
B.心理C.人事D.动机答案:C6.要全面、准确地了解一个人的(),就必须以心理学的理论为依据。
A.能力B.技能C.素质D.学识答案:C7.观察者直接参与观察情景之中,他既是观察者又是被观察者,这种观察叫做()观察。
A.协助性B.加入性C.参与性D.直接性答案:C8.未来的评价与发展将更加关注()策略的运用,重视参与评价和发展对员工心理的影响,也必将在组织的层面上投人更多培训方面的配套资源,以切实提高参与者的能力和水平。
A.反馈B.沟通C.交流D.考评答案:A9.我们一般用“()”模型来说明胜任力的特点,这个模型经常被看作是胜任力的一个基本模型。
B.结构C.测试D.冰山答案:D10.()的作用还表现在对员工自我修养和发展的导向上。
A.考评B.考核C.评分D.评定答案:D11.面试是人力资源开发和管理中的一个重要环节,是人力资源获取的()和一个必不可少的环节。
A.基本手段B.基本程序C.基本方法D.基本过程答案:B12.一个成熟的人事测评方案常常需要进行多次反复的校正或修订,而收集、确定校正或修订的依据就是测评结果()要完成的任务。
A.组织阶段B.策划阶段C.实施阶段D.反馈阶段答案:D13.评价中心的报告正是实施评价中心的目的所在。
人员素质测评题

素质测评试题制素质测评本测试题考试时间为90分钟,题量较大,请加快答题速度。
请将答案写在白纸上,并注明题号。
1.智力测试指导语:请把你的答案写在纸上,以备核对。
(1)一位旅行者在埃及买了一枚印有“公元前三世纪”字样的金币向他人夸耀,考古学家却说他上当了,为什么?(2)你连续十次向上扔硬币,每一次掉在地面上都是正面向上。
假设一切情况照旧,你第十一次扔硬币,正面向上的可能性是百分之几。
(3)有一个人在自由市场上买进两只鸡,在回家路上两个熟人要买他的鸡,他只好把鸡卖了。
每只卖价6元,其中一只赚了20%,另一只亏了20%。
请问这个人到底是赚了多少钱,还是亏了多少钱,还是不赚不亏?(4)你在甲地招聘员工,那里的人不是绝对的说谎者,就是绝对的诚实者。
有一位应聘者走进来,他看上去是一位诚实者。
他说,下一位女应聘者告诉他,她是一位说谎者。
他说的是实话吗?(5)两枚宇宙火箭同时发射,方向相反,哪一枚飞得更快一些?(6)六千六百零六元写成6606元。
现在请你尽快写出十一千、十一百又十一这个数。
(7)有五个人进行汽车竞赛,先后到达终点的情况是:李威不是第一,王明不是第一也不是最后,赵山在李威后面,孙乐不是第二名,朱英在孙乐后面。
请你排出五个人到达的顺序。
(8)下列数列中少了一个什么数?3、7、15、()、63, 127……(9)如果40个工人在2小时内能生产出20个零件,那么2个工人生产10个零件要花多少小时?(10)有只蜗牛要从一口井底爬出来。
井深20尺。
蜗牛每天白天向上爬3尺,晚上向下滑2尺。
请问该蜗牛几天才能爬出井口?(11)有生、熟鸡蛋各一个,将它们旋转一下,怎样区别这两种蛋?(12)小马不吃鱼和菠菜,小林不吃鱼和蚕豆,小吴不吃河虾和马铃薯,小方不吃排骨和蘑菇,小季不吃鱼和蘑菇。
现在请你为这几位挑剔的客人准备晚餐,下列菜谱中你可选用哪几种菜?蚕豆清炒,奶油鳕鱼,芹菜炒海虾,排骨烧香茹,莴苣炒粉丝,白斩鸡。
(13)有个人最不喜欢正方形的东西。
华师在线 人员素质测评 作业答案

作??业1.第3题下面哪一个是投射测验法的特征()。
A.测量工具一般为调查表B.测验目的多是伪装的C.通常采用纸笔形式D.题目的数量较多您的答案:D题目分数:2.0此题得分:0.02.第4题在确定测评指标权重的方法中,加权者依据自己的经验权衡每个测评指标的轻重直接加权是指()。
A.专家加权法B.比较加权法C.对偶比较法D.主观加权法您的答案:D题目分数:2.0此题得分:2.03.第5题由主管人员通过日常的管理权力来记录所管理人员的工作活动的工作分析方法,方法叫做()。
A.观察法B.工作日志法C.主管人员分析法D.访谈法您的答案:C题目分数:2.0此题得分:2.04.第6题评价中心是以测评()素质为中心标准化的一组评价活动。
A.决策B.操作C.管理D.能力您的答案:C题目分数:2.0此题得分:2.05.第7题人员测评中,量化的实质是揭示(),使人们对个人素质的了解更深入、更确切。
A.人的素质B.素质的数量特征与质量特征C.人的数量特征与质量特征D.测评者本身特征情况您的答案:B题目分数:2.0此题得分:2.06.第8题在知识测评中,某一多项选择题有35人做对,15人做错,则该项目的适合度为()。
您的答案:A题目分数:2.0此题得分:2.07.第9题物理测试不包括()。
A.测谎器测试B.药物测试C.身体检查D.心理测试您的答案:D题目分数:2.0此题得分:2.08.第11题测评者往往会因为对被测整体印象的好坏而影响他对其每个素质的测评,此类误差属于()。
A.对比效应误差B.哈罗效应误差C.接近效应误差D.宽大心理误差您的答案:B题目分数:2.0此题得分:2.09.第18题具有“活泼、好动、敏感、反应迅速,喜欢与人交往,注意力容易转移,兴趣容易变换,具有外倾性”特征的人属于()气质类型。
A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质您的答案:B题目分数:2.0此题得分:2.010.第19题我国公务员考试中的行政职业能力测试属于()。
人员素质测评(参考答案)

试题分为两部分,第一部分为选择题,第二部分为非选择题,选择题30分,非选择题70分,共100分。
一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)1. C 2.B 3.A 4.B 5.D6. C 7.B 8.A 9.D 10.B11.B 12.A 13.C 14.C 15.D16.A 17.B 18.C 19.C 20.B二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)21. CE 22.CD 23.BCD 24.ABCDE 25.ABCDE三、名词解释(本大题共5小题,每小题3分,共15分)26.人力资源管理:人力资源管理是从组织发展战略、组织内外环境和人性特征出发,以充分发挥人力资源在组织资源系统中的特殊作用为目标,进行人员管理方面的政策制定及实践。
27.工作描述:表现为有关工作流程与行为的描述,反映该项工作区别于其他工作的信息,说明有关工作是什么、为什么、怎么做、在哪里做等。
28.招聘评估:是对组织招聘活动的投入与录用人员量和质的评价。
29.职业:是指在不同时间、不同组织中工作性质类似的职务的集合,是指人们在社会上从事赖以获得物质报酬作为生活来源的具体工作,是随着人类社会进步、生产力的发展和社会劳动的分工而产生的。
30.绩效考核:是指根据人力资源管理的需要,运用相应的制度和系统化的方法,测评员工在一定考核周期内对规定职责的履行程度,并评价其工作业绩的过程。
四、辨析题(判断正误并说明理由,本大题共4小题,每小题5分,共20分)31.工作分析的基础是当前岗位任职者的能力和胜任特征。
错。
工作分析应以职位为出发点,分析职位本身的内容、性质、关系、环境及人员胜任特征,而不是分析承担该职位的人员如何。
32.绩效管理的直接目的是通过测评和评价员工在一定考核周期内的工作业绩,而对员工进行奖惩,以实现组织的低支出和高利润。
错。
绩效管理的直接目的是提高组织绩效。
33.积累型战略用长期的观点来看待人力资源,关注员工发展,因此,员工晋升较快,员工工资以差异较大的个人绩效为基础,具有较强的激励性。
人员素质测评与评估平时作业

人员素质测评与评估平时作业温馨提示:1、请大家完成对照【题本】完成平时作业,并将答案按要求填入下方的【答题卡】。
未按要求作答或未将答案填入【答题卡】的,成绩无效。
2、【题本】在【答题卡】之后,位于整套试卷的第二页。
3、作答规范性要求:字体【宋体,五号】,行间距【1.5倍行距】4、最后提交作业时,仅提交【答题卡】。
一、单项选择题(每小题2分,共20分)1.( C )是人员素质测评的客观要求。
A、优化管理B、开发提高C、角色要求D、素质差异2. 行为效标的选择以( A )为基准。
A、客观性B、主观性C、多元性D、差异性3. 通过判断某一员工潜在素质与其所从事的工作岗位人的大脑的分布的符合程度来建立的胜任特征模型是( C )。
A、冰山模型B、洋葱模型C、全脑模型D、通用模型4.在人事管理中,晋升测评以及人员录用与招聘多属于( B )。
A、无目标测评B、常模参照性测评C、效标参照性测评D、综合测评5.( C )是测评标准体系的主体。
A、测评理论B、测评内容C、测评目标D、测评指标6.下列哪项不属于角色扮演中主试对被试的评价内容?( A )A、角色的把握性B、角色的复杂性C、角色的衣着、登记表与言谈举止是否符合角色及当时的情境要求D、角色的行为表现7.下列哪些方法不属于工作分析的方法。
( D )A、观察法B、工作者自我记录法C、主管人员分析法D、头脑风暴法8.面试中,( C )原则是指主试人应该从多方面去把握考生的内在素质,应从整个的行动反应中系统地、完整地测评某种素质,而不能仅凭某一个行为反应就下断言。
A、客观性B、目的性C、全面性D、标准性9.确定测评指标权重的德尔菲法,又叫( A )。
A、专家咨询法B、文献查阅法C、问卷调查法D、访谈法10.素质的第一特性是它的( D )。
A、可塑性B、可靠性C、差异性D、原有基础作用性二、判断题(每小题2分,共20分)1. 再测信度,即指测评结果与以同样的测评工具、测评方式与测评对象再次测评的结果间的差异程度。
华师在线人员素质测评作业答案

作??业1.第3题下面哪一个是投射测验法的特征(??? )。
A.测量工具一般为调查表B.测验目的多是伪装的C.通常采用纸笔形式D.题目的数量较多您的答案:D题目分数:2.0此题得分:0.02.第4题在确定测评指标权重的方法中,加权者依据自己的经验权衡每个测评指标的轻重直接加权是指(??? )。
A.专家加权法B.比较加权法C.对偶比较法D.主观加权法您的答案:D题目分数:2.0此题得分:2.03.第5题由主管人员通过日常的管理权力来记录所管理人员的工作活动的工作分析方法,方法叫做(??? )。
A.观察法B.工作日志法C.主管人员分析法D.访谈法您的答案:C题目分数:2.0此题得分:2.04.第6题评价中心是以测评(??? )素质为中心标准化的一组评价活动。
A.决策B.操作C.管理D.能力您的答案:C题目分数:2.0此题得分:2.05.第7题人员测评中,量化的实质是揭示(),使人们对个人素质的了解更深入、更确切。
A.人的素质B.素质的数量特征与质量特征C.人的数量特征与质量特征D.测评者本身特征情况您的答案:B题目分数:2.0此题得分:2.06.第8题在知识测评中,某一多项选择题有35人做对,15人做错,则该项目的适合度为(??? )。
您的答案:A题目分数:2.0此题得分:2.07.第9题物理测试不包括(???? )。
A.测谎器测试B.药物测试C.身体检查D.心理测试您的答案:D题目分数:2.0此题得分:2.08.第11题测评者往往会因为对被测整体印象的好坏而影响他对其每个素质的测评,此类误差属于(??? )。
A.对比效应误差B.哈罗效应误差C.接近效应误差D.宽大心理误差您的答案:B题目分数:2.0此题得分:2.09.第18题具有“活泼、好动、敏感、反应迅速,喜欢与人交往,注意力容易转移,兴趣容易变换,具有外倾性”特征的人属于(??? )气质类型。
A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质您的答案:B题目分数:2.0此题得分:2.010.第19题我国公务员考试中的行政职业能力测试属于(??? )。
西安交通大学17年9月课程考试《人事素质测评实务》作业考核试题
西安交通大学17年9月《人事素质测评实务》作业考核试题一、单选题(共30 道试题,共60 分。
)1. 素质测评工具组合设计应以对组织或职位来说十分关键的素质作为评估重点,一般我们都会考虑到()。
A. 实用原则B. 经济原则C. 效益原则D. 效能原则正确答案:B2. 结构化的访谈、单项行为模拟属于()。
A. 低端素质测评工具B. 中端测评工具C. 高端测评工具D. 传统测评工具正确答案:B3. 目前流行较广且具有一定影响的态度量表的提出者是()。
A. 韦克斯勒B. 里克特C. 皮尔曼D. 比奈正确答案:B4. 处于同一标准体系中的各种标准相互配合,在总体上能够全面反映工作岗位所需具备的素质及功能的主要特征,使整个测评对象包含在评价标准体系内容之中。
这体现了素质测评标准体系的()。
A. 完整性原则B. 科学性原则C. 针对性原则D. 一致性原则正确答案:A5. 能够实现估计好所测能力范围内的估计标准和拟编测验的信息函数,然后从题库中选择所测能力水平的题目,这为素质测评信息化实现测评的个性化奠定了基础。
这指的是()。
A. 认知心理学理论B. 非智力理论C. 项目反应理论D. 人机交互作用理论正确答案:C6. 测验是一种测量手段、标尺,是人才选拔的重要工具,它的最大优点就在于()。
A. 运用方便B. 结果精确可靠C. 技术成熟D. 标准化程度高正确答案:D7. 在人员素质评中衡量和评价被测量人员维度的是()。
A. 人员测评的标量B. 人员测评的准则C. 人员测评的有指数导工作D. 人员测评指标正确答案:D8. 我国素质测评在初步应用阶段的显著特点是()。
A. 吸收国外先进技术B. 建立完备的素质测评体系C. 将素质测评技术应用于国家机关D. 将素质测评技术应用于企业管理正确答案:C9. 投射法心理测验是以某种心理分析的人格理论为依据的、该人格理论的提出者是()。
A. 比奈B. 弗洛伊德C. 荣格D. 皮尔曼正确答案:B10. 设计的测评标志可以辨别、比较和测评,也就是说评价标准所展示的标志是可以直接观察计算或能通过一定的方法辨别、把握和计算的。
山东财政学院公选课人员素质测评作业要求
第四节个人素质测评报告要求1.封面(单独打印)(1分包括123部分)题目:个人素质测评报告(正文+居中、宋体、初号、加粗)姓名:日期:2010-62.目录整篇测评报告所包含的内容、附件、页码。
3.自我介绍包括性别、年龄、兴趣爱好、所学专业、及家庭所在地的简单情况4.简介(2分)对整篇测评报告所写的内容有一个简单介绍,其中包括:个人素质测评的意义、测评报告中第一部分认识我自己(告诉读者你做了哪些测评问卷、同时又动手收集了他人对自己的反馈)、第二部分自我提高计划(对照你的职业发展方向,及该职业对员工的素质要求,拟定提高计划)5.正文第一部分认识我自己(8分,其中卡特尔16人格测评3分)可以从约哈瑞心灵窗口(Four Panes of the Johari Window )谈起,然后详细介绍你做了哪些素质测评问卷,从中你获得哪些启发,找到自己在什么方面的长处和短处,请附上图或就某一项测评做出比较详细的说明;与此同时又设计了简单的问卷,在自己的亲戚、朋友、同学中收集对自己评价的反馈,根据职业性向的选择对这些反馈做一些分析,与测评问卷获得的资讯对比,有无大的出入,如果有请告知为什么会造成这种情况,最后总结出你的强项和弱点并简单描绘出“公众的我”、“脊背的我”、“带着面具的我”、“潜在的我”;这一部分的最后可以简单的讲述一下,在收集信息反馈的过程中所遇到的问题,及最后解决办法,以彰显你这份测评报告的可信度。
第二部分自我提高计划(6分)谈一下你的人生目标或职业发展规划,在此基础上,对照自己短处或弱项拟定切实可行的提高计划,而非泛泛而谈。
6.结束语(2分)通过素质测评报告的资讯收集、到分析撰写,整个过程的收获是什么?7.附件(1分)(1)自我设计的测评问卷(2)某个素质测评问卷(如对某一个问卷需要详细说明的,请将问卷附在测评报告后,〔写上问卷名称,后注略〕可以发电子邮件跟老师要这个问卷,以便将来备用)8.备注(1)测评报告从简介到结束语要求不得少于2千字多于4千字。
人员素质测平与评估作业
一、单项选择题 (每小题2分,共20分) 1. 素质虽然是内在的与隐蔽的,但他却会通过一定的形式表现出来,这是指素质的﹍C﹍。 A 内在性 B可分解性 C 表出性 D 稳定性 2.中国古代早期的素质测评方法叫察举,即通过观察比较的方式来选择人才,下列哪一项不是察举的衍生。﹍D﹍ A 贡举 B 荐举 C 试举 D 科举 3.﹍D﹍是人员素质测评的前提。 A 优化管理 B 开发提高 C 角色要求 D 素质差异 4.﹍C﹍是测评标准体系的主体。 A测评理论 B 测评内容 C 测评目标 D 测评指标 5.在洋葱模型中,个性动机属于胜任特征的﹍A﹍层面。 A 核心 B 中间 C 外层 D 不属于胜任特征的内容 6.下列哪项不是品德的基本特征?﹍ABD﹍ A 品德是一个耗散结构系统 B 品德内外的统一性 C 品德具有变动性 D品德具有个体差异性 7.面试是一种操作难度极高的测评形式,随意性较大,一般人难以掌握,或者说达不到面试应有的效果。为了改进这一点,目前大部分面试都事先有一个具体实施方案。这体现了面试的﹍C﹍。 A 形式的多样化 B 内容的全面化 C 程序的规范化 D 考官的内行化 8.下列哪项不属于角色扮演中主试对被试的评价内容?﹍ABC﹍ A 角色的把握性 B 角色的行为表现 C 角色的衣着、登记表与言谈举止是否符合角色及当时的情境要求 D 角色的复杂性 9.下列四种类型中,﹍D﹍的效度系数最低。 A 行为操作型 B 工作相关信息型 C 小组讨论型 D 情境模拟型 10.行为效标的选择以﹍A﹍为基准。 A 客观性 B 主观性 C 多元性 D 差异性 二、填空题(每空2分,共20分) 1.素质测评的其它功用主要包括三方面内容,一、有助于组织人力资源配置的科学化;二、﹍有助于人力资源开发﹍;三、有助于人力资源的优化管理。 2.﹍开发人力资源和提高工作效率﹍,是人员素质测评的目的。 3.素质测评体系一般由﹍标准、标度和标记三个要素组成。 4.在心理测验处于成熟时期,﹍比奈西蒙智力测验主要用于鉴别低能儿童。 5.人格测验按其具体的对象可分为:态度、兴趣与品德测验。 6.﹍结构化面试,是目前公共部门与企业招聘人才实践中最经常应用的一种素质测评方法。 7.﹍行为操作工作取样法是工作取样法中最成功的形式。 三、名词解释(每小题5分,共20分) 1.信度---------指的是可靠性程度,通过某项测试所得结果的稳定性和一致性。 2.工作分析--是指确定完成各项工作所需技能、责任和知识的系统过程,是一种重要而普遍的人力资源管理技术。 3.气质------指人的生理、心理等素质,是相当稳定的个性特点。也指人的风;模样气质,指人的生理、心理等素质,是相当稳定的个性特点。 4.角色扮演---主要是用以测评人际关系处理能力的情景模拟活动,在这种活动中,主试人设置了一系列尖锐的人际矛盾与人际冲突,要求被试者扮演某一角色并进入角色情景去处理各种问题和矛盾。 四、简答题(第一题6分,剩余两题每个7分,共20分) 1.与其它类型的素质测评相比,考核性测评有什么特点。 答:1、它的测评结果主要是给想了解求职者素质结构与水平的人或雇主提供依据或证明,是对求职者素质结构与水平的鉴定,而其它类型的测评结果并非如此。 2、比较注重素质的现有差异而不是素质发展的原有基础或者发展过程的差异。 3、具有概括性的特点。它测评的范围比较广泛,涉及到素质表现的各个方面,是一种总结性的测评,而其它类型的测评更明显的特点则是具体性。 4、要求测评结果具有较高的信度与效度。也就是说,鉴定性测评较之其它类型,更要求所作的评定结论有据可查,而且充分全面,更要求所作的评定结论能够验证有关的结果。 2.面试经过“问”、“听”、“看”,最后都必须归结到“评”上来。为了提高“评”的效率与效果,需要注意什么? 答:选择适当的标准形式,分项测评与综合印象测评相结合,横观纵察比较评判,注意反映过程与结果的观察。 3.管理游戏也是评价中心常用的方法之一,简述其优缺点。 答:管理游戏的优点:它能够突破实际工作情境时间与空间的限制。它具有趣味性。具有认知社会关系的功能。 管理游戏的缺点:被试专心于战胜对方从而会忽略对所应掌握的一些管理原理的学习。压抑了被试的开创性。操作不便于观察。花费时间。 五、分析题 (每小题20分,共20分) 对于胜任特征模型在国内组织中的适用性问题你如何认识?请简要说明。 答:是指能将某一工作(或组织、文化)中有卓越成就者与表现平平者区分开来的个人的潜在特征,它可以是动机、特质、自我形象、态度或价值观、某领域知识、认知或行为技能--任何可以被可靠测量或计数的并且能显著区分优秀与一般绩效的个体的特征。包括三个方面:深层次特征、引起或预测优劣绩效的因果关联和参照效标。 胜任特征分为两类: 一、基准性胜任特征:是指完成工作所必需的普通素质(常识、基本技能等)。这些素质对于完成工作是不可缺少的,并非区分绩效优秀者与普通者的特征。 二、鉴别性胜任特征:是指能够区分优秀与普通绩效的胜任特征。分为成就特征、助人/服务特征、影响特征、管理特征、认知特征、个人特征等六大类。 胜任特征模型,是指担任某一特定的任务角色所需要具备的胜任特征的总和,即针对特定职位表现优异的那些要求结合起来的胜任特征结构。一个详细的胜任特征模型应包括如下三个要素:胜任特征名称、胜任特征描述和行为指标等级的操作性说明。 胜任特征模型的建构,一般要经历五个基本步骤:定义绩效标准、确定效标样本、获取效标样本有关的胜任特征的数据资料、分析数据资料并建立胜任特征模型、验证胜任特征模型。
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姓名:xx 学号:xxx 人员素测评
人员素质测评学习心得
人,一直以来都是社会运作活动的中心,一个有益助、有创造的人,往往胜于50个碌碌无为的普通员工。
人,也将是一场商战胜利与否,一个项目成功与否的关键。
怎么样的人,才适合我们?要如何从如些多的人选中,找到合适的人来跟我们一起努力?得人、识人。
这也是老板和CEO重要的一项技能之一!也是一名主管人员必修的人生总结课程。
如何用人、选人本来就是一门不容易的人生总结课程,各施各法,仁者见仁,智者见智。
在《宋史苏轼传》中伟大的苏东坡先生向宋神宗提到这样的一句名言:“得人之道,在于知人;知人之法,在于责实。
”。
本人最为推崇。
得人先是要知人,“知人”便是要深入的了解这个人,这个人的性格,品质,爱好,生活态度,人生观,价值观等等。
我们都要事无巨细的,尽量详尽的去考察,达到了解他,知他。
这样才能达到“知人”的要求。
知人先是要责实,“责实”即是要看这个人是否名副其实,是否有直材实料。
现在的社会活动中,笔下扬扬洒洒,口才龙飞凤舞的人太多了。
多得有点让人分不清,是否真的有脚踏实地,实实际际的做点事的人。
但然,是一定有的,而且有很多的。
这需要我们去分辨他,去考验他。
有实则给他利益,有真才实学,又能脚踏实地的人很难得,我们遇到了,这是一种幸运,如果能与这样的人一起共事,将是你成功的基石。
我们又情何以堪,让他与我们共事?其实,每个人都有他的需要。
只是需要的层次不一样。
只要我们提供他那个层次需要的利益,在一起共事的机会就大增。
给他利益不如教他成长,千金易得,一将难求!要怎么样才能让他与我们共事知心知意呢?不分景地,不分时间,让他能与我们一起共事,同甘苦,共富贵。
何其难!大部分的情况,都是只能同甘苦,不能共富贵。
一个人如果从一开始,你就能让他学有所依,能有所展,教他能识事、善做人、强分辨、懂生活。
发挥他的潜力,引向正确的方向,我想。
这样的人才,便能与我们知心知意。
就好像我们公司常提的一句话:自己培养出来的人才虽然累,但值得。
俗话说的好,锦上添花者易获利,雪中送炭者易得情。
重利者重自我,重情者重他人。
在生活中能让你展现真正的自己,无需客套的礼仪,无需表面的问候的人才是你真心的朋友。
在日常人际交往中,维持和谐关系的关键是在于懂得互相迁就,让双方的心理都达到一种平衡。
在生活中,我们总是对自己付出的一切记得清清楚楚,却容易忘记别人对自己的付出,从而造成了心理上的不平衡。
其实,我们无需在意别人是如何对待你的,只要你用那
颗诚挚的心友善地去对待他人,去处理好每件事,你就会感到很快乐!
在日常人际交往中,不要埋怨别人对你的要求太多,因为对你有期望,才会对你有要求,当一个人不再理会你是好是坏时,那个人已经对你不抱有期望,或者说你对他不具有任何意义了。
但是,人与人之间一旦陷入“互相要求”的境地,却忽视了自身存在的问题,正所谓严于利己,宽以待人,爱人胜己。
这才是正确的待人之道。
所以多寻找自身不足,换位思考,多
别人时,不妨先拖延一下,最好不当面拒绝,答应考虑一下,给自己留点回旋的空间,以便
使自己“进退有据”;批评别人时,特别是有多人在场时,最好“点到为止”,以维护对方自尊;在与人争论或争吵时,切忌使用“过头话”,、“绝情语”,以便对方体面地下台。
在处事方面,对一些不太好把握的事,千万不要明确表态,东拉西扯,多说点无关痛痒的话;对于难以回答的问题,那就先放一放,免得考虑不周说错了自己受牵连;对那些表面看起来无关大局的事也要含蓄地处理,巧妙地避开疑难之处,以免引火烧身。
另外,对于某些难以回答而又不好回避的问题,不妨含糊其辞,来一番隐晦笼统的回答,如“可能是这样”,“我也不太了解”等等,以给自己留有余地。
总之一句话,无论办什么事,说什么话,能推就推,能拖则拖,得过且过,以自己不承担什么责任为上策。
处理人际关系时有一个公认的原则:不要撕破脸皮。
哪怕你对对方恨之入骨,必欲置之死地而后快,但在没有达到目的之前,最好还是要和气相处,甚至达到目的之后,对其亲人也要笑脸相迎。
这叫“虚与委蛇”能不讲就不要讲,要讲就拐个弯,迂回地讲,点到为止地讲,他如果不听,那是他的事!
与智慧型的人说话,凭借的是见闻的广博;与见闻广博的人说话,凭借的是辨析的能力;与善辩的人说话,就要简明扼要;与上司说话,就要用奇妙的事来打动他;与下属说话,就要用好处来说服他,别人不愿意做的事,就不要勉强;对方所喜欢的,就模仿而顺从他;对方所厌恶的,就避开而不谈它。
在待人处世中,应该“投其所好”,多说一些好听话、顺心话。
你若事业有成,就应巧妙地强调你一向是多么幸运,让你的幸运看起来别人也有可能获得,因此就没有必要那么嫉妒。