初中古诗词文学常识汇总
初中古诗词知识总结
初中古诗词知识总结 古诗词是中国文化的瑰宝，也是中华民族智慧的结晶。在初中语文学习中，学习古诗词不仅可以培养学生的审美情趣，还可以提高语言表达能力和文学素养。本文将对初中古诗词知识进行总结，包括古诗词的概述、常见古诗词形式以及经典古诗词的鉴赏。
一、古诗词概述 古诗词是通过表达作者的情感、描绘自然景物等方式来抒发思想感情的文学形式。古诗词可以分为古文和古诗两大类，其中古诗又分为古乐府和古体诗两种形式。
古文是古代的散文形式，它以直接叙事和抒发感情为主要特点，例如《观沧海》、《岳阳楼记》等。古诗则以押韵和格律为主要特点，包括律诗、绝句、词、曲等形式。
二、古诗词形式 1. 律诗：律诗是古代恒定格式的一种古体诗，每个字都要求遵守特定的音律和字数。其中最著名的就是《诗经》中的诗，又称为风、雅、颂。
2. 绝句：绝句是每首四句，每句五言或七言的古体诗，形式简洁，意境深远。代表作有杜甫的《登高》、白居易的《赋得古原草送别》等。
3. 词：词是古代的一种抒情文学，以表达作者内心情感为主要目的。词有乐府和宋词两种形式。乐府是古代汉族的一种古代歌曲，它包括辽宁、陕西等地的乐府，在这些地方收集到的乐府诗称为乐府诗。宋词是唐宋时期流传最广的一种词，它以写景、抒情为主要特点。
4. 曲：曲是古代的一种戏曲曲调，曲词旋律丰富，表达形式独特。代表作有元曲、杂剧、白话曲等。 三、经典古诗词鉴赏 1. 杜甫《月夜忆舍弟》 "戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。" 这首诗是杜甫的《月夜忆舍弟》，诗中表达了诗人对在边疆征战的兄弟的思念之情。通过描绘月夜中的寂静和寒冷，寄托了诗人对兄弟的牵挂和对战乱的忧虑。
2. 白居易《长恨歌》 "汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。 杨家有女初长成，养在深闺人未识。 天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。 侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。 云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。 春宵苦短日高起，从此君王不早朝。" 《长恨歌》是白居易所作，描写了唐玄宗杨贵妃的美丽与 desbbnyt、唐玄宗对她的宠爱。通过丰富的形象描写，展示了杨贵妃的美丽风采及其对唐玄宗统治的影响。 以上是初中古诗词的知识总结。通过学习古诗词，可以拓宽视野，提高审美水平，培养对优美文学的欣赏能力。同时，对于初中语文学习也有很大的帮助。希望同学们能够好好学习古诗词，并在实际运用中体会其中的韵味和启示。
初中语文中的古诗词知识点汇总
初中语文中的古诗词知识点汇总 古诗词是中国文化的瑰宝，承载着丰富的历史、文化和情感内涵。在初中语文学习中，学生们会接触和学习一定量的古诗词。本文将对初中语文中的古诗词知识点进行汇总和整理，以便学生更好地掌握和理解古诗词。
一、古诗词的鉴赏要素 1. 诗歌题材：古诗词的题材种类繁多，常见的包括山水田园、爱情离别、豪放咏志、写景描写等。学生需要注意了解和分辨不同题材的古诗词，以增加对诗歌的鉴赏能力。
2. 诗歌形式：古诗词的形式可分为五言、七言等。学生需要了解不同形式的特点和配韵规律，以便更好地鉴赏和理解古诗词。
3. 诗歌意象：古诗词中常使用各种意象来传达情感和表达主题，如花鸟、山水、天地、人物等。学生需要通过具体描写和抽象意象的对比，理解和感受作者的情感与意境。
4. 诗歌语言：古诗词的语言经过千百年的演变和积淀，具有独特的美感和表达方式。学生需学习和理解古代汉语的语法特点、词汇的意义以及修辞手法的运用，以更好地解读古诗词。
二、古诗词的常见修辞手法 1. 比喻：通过比较的手法来说明事物的本质或特点，如“白日依山尽，黄河入海流”中的“白日”和“黄河”。
2. 排比：通过连续使用相同的句式或结构，来加强表达的力度和节奏感，如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”。 3. 对偶：通过对比两个相对的事物或概念，来凸显其差异或共同之处，如“明月皎皎照我床，星汉西流夜未央”。
4. 借代：用一个与实际指称有联系的词语，来替代某个事物或概念，如“燕子来时新社梁，梨花落后清明时”。
5. 夸张：通过夸大或缩小事物的形象或特点，来增强表达的效果，如“黄金无偏重，玉帛不相亲”。
三、古诗词的流派和代表作品 1. 唐诗：唐代是中国古代诗歌的鼎盛时期，代表了古诗词的高峰。其中，杜甫的《登高》、白居易的《赋得古原草送别》都是不可忽视的经典之作。
2. 宋词：宋代是中国古代词的鼎盛时期，宋词在音乐性和表达深情方面有独特的贡献。在宋词中，辛弃疾的《青玉案·元夕》、李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》等都是闻名于世的佳作。
初中语文中的古诗词知识点总结
初中语文中的古诗词知识点总结古诗词是中国文化的瑰宝，也是中华民族智慧的结晶。
在初中语文的学习中，古诗词是必不可少的内容之一。
掌握古诗词的知识点，对于学生的语文水平提升和文化素养的培养都有着重要的作用。
本文将对初中语文中的古诗词知识点进行总结和归纳。
一、古诗词的类型1. 唐诗：唐代诗歌是中国古代诗歌的鼎盛时期，代表作家有杜甫、李白、王之涣等。
唐诗以五言绝句和七言绝句为主要形式，具有艳丽的意象描绘和丰富的情感表达。
2. 宋词：宋代词作为中国古代的短词之一，以其深刻的意境和细腻的情感而著称。
代表作家有李清照、辛弃疾、苏轼等。
宋词以七言绝句为主要形式，表达了丰富的情感和对人生的思考。
3. 元曲：元曲是中国古代戏曲的一种形式，也是古代文学的重要组成部分。
元曲一般由对白和诗歌组成，是戏剧化的表达方式。
代表作家有关汉臣、郑光祖等。
4. 古文：古文包括先秦时代的文言文和汉朝以后的骈文。
先秦文言文主要是儒家经典和史书，以其深刻的思想和庄重的表达方式而闻名。
骈文则是汉朝以后逐渐兴起的一种文体，以其丰富的修辞和华丽的语言为特点。
二、古诗词的常见知识点1. 古诗词的背景和作者：了解古诗词的创作背景和作者的生平背景有助于理解诗词的意境和表达方式。
例如，杜甫的《登高》以表达壮志豪情为主题，反映了他个人在社会动荡后的失意和愁绪。
2. 古诗词的词义和词藻：古诗词常常使用一些古老的词汇和词藻，了解这些词汇的意义和用法有助于准确理解古诗词的意思。
同时，也有助于拓宽学生的词汇量和对语言的表达能力的培养。
3. 古诗词的表达方式和修辞手法：古诗词的表达方式多种多样，其中包含了许多修辞手法，如比喻、夸张、拟人等。
了解这些修辞手法并掌握它们的运用有助于学生的作文能力的提升。
4. 古诗词与现实生活的联系：古诗词不仅是文化遗产，也反映了当时社会的现实生活和人们的思想情感。
通过了解古诗词与现实生活的联系，可以拓宽学生的视野，增加他们对历史的理解和对文化的感悟。
初中语文必须掌握的古诗词文学常识!.doc
初中语文必须掌握的古诗词文学常识！《诗经》我国第一部诗歌总集，共305首，分为“风”“雅”“颂”三个部分，多用“赋”“比”“兴”的手法。
《关雎》（关关雎鸠）是《诗经》首篇，也是我国文学史上第一首优美动人、影响深远情歌，古代人民追求幸福生活的美好愿望，选自《诗经·周南》。
《君子于役》选自《诗经·王风》，睹物怀人、情景交融，妻子思念丈夫的深情。
《蒹葭》（蒹葭苍苍）爱情诗，对意中人的倾慕之恋，欲见而不得的惆怅，选自《诗经·秦风》。
《陌上桑》（日出东南隅）选自《乐府诗集》，此诗为汉乐府中的民歌。
《观沧海》（东临碣石）曹操，字孟德，三国时的政治家、军事家、诗人。
大海宏伟壮丽的景象、诗人广阔的胸襟、豪迈的气概、选自《乐府诗集》，是《步出夏门行》中的一章。
《龟虽寿》（神龟虽寿）曹操，达观积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。
《饮酒》（结庐在人境）陶渊明，东晋诗人，此诗是田园诗的上品，通过眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达作者追求平静，自由生活的志趣，选自《陶渊明集》。
《归园田居》（种豆南山下）陶渊明，写作者隐居归田后的劳动生活。
《木兰诗》（唧唧复唧唧）选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，南北朝时北方民歌，木兰纯朴、勇敢坚强的品质和爱国精神。
《杜少府之任蜀川》（城阙辅三秦）王勃，字子安，唐朝初年诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”旷达爽朗、共勉互励的惜别情怀，积极乐观的态度、宽阔的襟怀和奋发进取的精神，选自《王子安集》。
《使至塞上》（单车欲问边）王维，字摩诘，唐代诗人，颈联写塞外景象，开阔鲜明、气势雄浑。
《过故人庄》（故人具鸡黍）孟浩然，唐代山水田园诗人，孟浩然与王维并称王、孟，选自《孟襄阳集》。
山村田园风光和农家生活情趣，老友间朴素深厚的情谊。
《望洞庭湖赠张丞相》（八月湖水平）孟浩然，前四句描绘洞庭景色，气势磅礴；后四句表明心迹，含蓄得体，第二联可与杜甫《登岳阳楼》中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”相媲美。
初中古诗词知识点归纳
初中古诗词知识点归纳古诗词作为中华传统文化中的瑰宝，是中国文学史上的重要组成部分。
初中阶段是学生接触古诗词的重要时期，通过学习古诗词，可以培养学生的文学素养，增强语言表达能力。
以下是初中古诗词知识点的详细归纳，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。
一、四大名著中的古诗词1.《红楼梦》《红楼梦》是中国古代长篇小说的代表作，其中穿插了大量的古诗词。
著名的古诗词有“黛玉葬花辞”、“薛宝钗黄花词”等。
通过学习其中的古诗词，可以深入了解小说的情节和人物形象。
2.《西游记》《西游记》是中国古代四大名著之一，其中包含了不少优美的古诗词。
例如“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”、“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”等。
学习这些古诗词，可以增加对小说的理解和欣赏。
3.《水浒传》《水浒传》是中国古代的一部长篇小说，也是四大名著之一。
书中描写了108位英雄的故事，其中有一些古诗词如“豪杰群聚刘唐下，才子佳人王季来”等。
学习这些古诗词，可以了解小说中的人物形象和情节。
4.《三国演义》《三国演义》是中国古代历史小说的杰作，也是四大名著之一。
书中融入了大量的古诗词，如“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”、“文章千古事，得失寸心知”等。
通过学习这些古诗词，可以更好地理解小说中的历史背景和人物形象。
二、古诗词的常见体裁1.诗古代诗歌是古诗词的主要体裁，它以五言、七言、五言律诗等形式存在。
诗歌常常通过铺陈和形象的比喻，表达思想感情。
著名的古诗词包括《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
通过学习古代诗歌，可以培养学生对美的感受和表达能力。
2.词古代词是唐宋时期发展起来的韵文形式，又称为曲子。
词的特点是轻灵婉约，用词优美，表达感情丰富。
著名的古代词作家有辛弃疾、苏轼等。
学习古代词，可以培养学生的艺术鉴赏能力和情感表达能力。
3.赋古代赋是一种和诗、词同时发展的韵文体裁，赋的形式比较自由，内容丰富多样。
赋常常描写自然景物、讴歌英雄事迹和抒发个人情感。
著名的古代赋篇有《岳阳楼记》、《滕王阁序》等。
部编人教版初中语文6册教材 文学常识+古诗词典故 汇编
部编人教版初中语文6册教材文学常识+古诗词典故汇编先秦时期1.《诗经》:是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。
这些诗歌分为风、雅、颂三个部分。
风，又叫“国风”，是各地的民歌。
《关睢》《蒹葭》均选自《诗经》。
2.《论语》:儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。
东汉列为“七经”之一，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑人，春秋末期思想家、政治家、教育家。
《<论语>十二章》选自《论语译注》。
3.《孟子》:是记录孟子言行的著作,共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。
孟子，名轲，邹人，战国时期思想家，与孔子并称”孔孟”，是儒家思想的代表人物之一，世称“亚圣”。
《生于忧患，死于安乐》《富贵不能淫》都出自于此，《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》,题目是编者加的。
4.《庄子》是庄子及其后学的著作,现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。
庄子，名周，宋国蒙人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。
《北冥有鱼》节选自内篇中的《逍遥游》。
《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自外篇中的《秋水》。
5.《左传》:又称《春秋左氏传》《左氏春秋》，是一部史学和文学名著。
旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编,是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。
《曹刿论战》选自《左传·庄公十年》。
6.《列子》:旧题为列御寇著。
据后人考证，可能是晋代人的作品。
今本八篇,内容多为民间故事、寓言和神话传说。
列御寇相传是战国时的道家人物，郑国人。
《愚公移山》《杞人忧天)选自其中。
7.《吕氏春秋》:又称《吕览》，先秦杂家代表著作。
战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。
全书二十六卷,分为十二纪、八览、六论,共一百六十篇。
两汉及南北朝时期8.《战国策》:西汉刘向根据战国史书整理编辑的国别体史书,共三十三篇,分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，着重记载了战国时期一些谋臣策士的言论和谋略。
初中语文古诗词知识总结
初中语文古诗词知识总结古诗词是中华文化的瑰宝，承载着历史的沉淀、情感的表达和智慧的启迪。
对于初中生来说，掌握一定的古诗词知识是培养优秀的中文素养、提高语文水平和鉴赏文学艺术的关键。
本文将对初中语文中常见的古诗词进行知识总结，帮助解开古诗词的奥秘。
古诗词的分类：1. 古乐府诗：古乐府诗是古代民间歌曲的一种，包括《孔雀东南飞》、《敕勒歌》等，以抒发民间情感、描绘自然景色为主。
2. 唐诗：唐代是中国古代诗歌的鼎盛时期，代表作家有李白、杜甫、王之涣等。
唐诗以清新明快、豪放激烈的风格为特点，其中《静夜思》、《登鹳雀楼》等广为传诵。
3. 宋词：宋代的词作以较为细腻、含蓄的表达为主，其代表作家有苏轼、李清照、辛弃疾等。
宋词以写景抒情、抒发个人情感为特点，脍炙人口的有《如梦令》、《青玉案·元夕》等。
4. 元曲：元曲是元代的戏曲文体，有杂剧、元曲等多种形式，以喜剧、快板为主。
代表作家有关汉卿、白朴、郑光祖等，其中《窦娥冤》、《西华山》等是比较著名的剧目。
古诗词的语言表现手法：1. 比喻：通过比喻手法将不同事物之间的共性联系起来，如杜甫的《月夜忆舍弟》中写道：“戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
”将戍鼓和人行比喻为边秋的寂静，抒发了怀乡之情。
2. 拟人：用人的行为、心理来描写非人事物的表现，如李白的《静夜思》中写道：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”在这首诗中，明月似乎具有了人的智慧和情感。
3. 对仗：古诗词常常采用平仄、押韵的方式，使诗句更加优美和韵律感强，如辛弃疾的《青玉案·元夕》中写道：“可怜今夕月，洒落明如霜。
低空急雁过，密意故人长。
”其中的“月”和“长”押韵，使整首词更加和谐。
4. 运用典故：古诗词常常运用历史、文学、传说等方面的典故来表达含义，如杜甫的《登高》中写道：“蜀道之难，难于上青天。
”借用了《山海经》中的典故，形象地表达了登高的艰难。
通过对古诗词的分类和语言表现手法的介绍，相信大家对古诗词有了一定的了解。
初中语文中的古代文学知识点汇总
初中语文中的古代文学知识点汇总古代文学是中华民族传统文化的重要组成部分，也是初中语文教学中的重点内容。
它包括了古代文学的各个方面，如古代诗歌、古代散文、古代小说等等。
通过学习古代文学，可以了解到丰富的古代文化内涵，培养学生的审美情趣和语文素养。
下面将对初中语文中的古代文学知识点进行汇总和解析。
一、古代诗歌知识点古代诗歌是我国古代文学的重要组成部分，它以诗为载体，通过精炼、凝练的语言表现情感，并且融合了音乐和舞蹈的元素。
在初中语文教学中，我们主要学习到以下几个古代诗歌的知识点：1. 《诗经》：《诗经》是我国现存最早的一部诗歌总集，被誉为中华民族的第一部诗歌总集。
它由305篇诗歌组成，记录了古代的政治、军事、经济、风俗等方面的内容，是了解古代社会生活的重要资料。
2. 古体诗：古体诗是我国古代诗歌的一种形式，它使用了较为固定的格律和韵脚，并且表达方式非常朴实直观。
通过学习古体诗，学生可以提高自己的语言表达能力和审美水平。
3. 七言绝句：七言绝句是唐代的一种诗歌形式，每句由七个字构成，通过对七言绝句的学习，可以了解到唐代文学的繁荣和辉煌。
二、古代散文知识点古代散文是我国古代文学的另一种重要形式，它以散文的方式表达思想感情，具有自由、灵活的特点。
在初中语文教学中，我们会学习到以下几个古代散文的知识点：1. 《楚辞》：《楚辞》是我国古代文学的瑰宝之一，它属于散文和诗歌的结合体。
通过学习《楚辞》，可以了解到楚国的历史和文化，感受到楚辞的特殊魅力。
2. 古文观止：古文观止是一部古代散文选集，其中收录了各个历史时期的优秀散文作品。
通过阅读古文观止，可以提高对古代散文的理解和欣赏能力。
3. 文心雕龙：文心雕龙是南朝文学家刘勰所著的一本文学理论著作，它对古代文学的分类、鉴赏和创作方法进行了系统研究。
通过学习文心雕龙，可以深入了解古代散文的发展和变化。
三、古代小说知识点古代小说是我国古代文学的重要组成部分，它以叙事的方式展现故事情节，并且通过人物形象的塑造表达思想和主题。
初中语文古诗词文化常识
初中语文古诗词文化常识01 中国古诗词文体常识古代诗歌包括诗、词、曲。
按形式分为：(一)古体诗包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。
“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。
古体诗不讲对仗、压韵，形式上较自由。
古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
如：《陌上桑》《古诗为焦仲卿妻作》《迢迢牵牛星》张若虚《春江花月夜》李白《蜀道难》白居易《琵琶行》岑参《白雪歌送武判官归京》(二)近体诗包括律诗和绝句。
1.绝句：五言或者七言，全诗四句，五言绝句首句普通不入韵，七言绝句首句入韵较多；平仄：一三五不论，二四六分明。
五言绝句如：孟浩然《宿建德江》柳宗元《江雪》等。
七言绝句如：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杜甫《江南逢李龟年》杜牧《泊秦淮》等。
2.律诗：五言或者七言，全诗八句；压韵、对仗(对偶)：三、四句对仗，五、六句对仗。
平仄：一三五不论，二四六分明。
五言律诗如：孟浩然《过故人庄》杜甫《春望》白居易《赋得古原草送别》等。
七言律诗如：杜甫《望岳》王湾《次北固山下》李商隐《无题》等。
律诗第一、二句叫首联，第三、四句叫颔联，第五、六句叫颈联，第七、八句叫尾联。
(三)词1.词的名称：词初名曲、曲子、曲子词。
简称“词”，还被称作诗余、歌曲、长短句。
如《稼轩长短句》。
词形成于唐，盛行于宋。
其特点是调有定格，句有定数，字有定声。
2.词的分段：词的一段叫一阙或者一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。
3.词的分类：按字数分：小令(58 字以内)，中调(59 字到 90 字)，长调(91 字以上)。
按段落分：单调、双调、三叠、四叠。
4.词的牌与题：词牌与词的形式有关，规定词的调、字数、平仄等；词的题目与内容有关。
如辛弃疾《江城子 ·密州出猎》“江城子”是词牌名，“密州出猎”是题目。
(四)曲又称为词余、乐府。
初中文学诗词知识点总结
初中文学诗词知识点总结文学诗词是中国古代文化的瑰宝，也是中华民族的文化传统之一。
在初中阶段，学生需要学习和掌握一些文学诗词的知识点，以便提高语文素养和文学鉴赏能力。
本文将总结初中文学诗词的知识点，包括古代文学、常见诗词形式、诗词元素及鉴赏方法等。
一、古代文学古代文学是指古代中国的文学作品，包括诗、词、曲、文等多种文学形式。
其中，诗是中国古代文学的主要形式之一，诗歌以五言绝句和七言绝句为主要表现形式。
词则主要用于表达个人感情和情爱，以四句为基本组织形式。
古代诗人的作品不仅反映了作者的个人情感和思想，还能反映社会风貌和历史变迁。
著名的古代诗人有杜甫、李白、王之涣等，他们的作品被誉为中国古代文学的瑰宝，具有深厚的文化底蕴和艺术价值。
二、常见诗词形式1. 五言绝句：五言即每句五个字，由四句组成。
每句的音节一般按照2-2-2-2的规律排列，使得整首诗的韵律和谐。
五言绝句既可以表达个人情感，也可以描绘山水风景等。
2. 七言绝句：七言即每句七个字，由四句组成。
七言绝句的音节一般按照2-2-2-3的规律排列，使得整首诗的韵律更加优美。
七言绝句常用来表达抒情的情感，如舒怀、叙事等。
3. 古词：古词是古代文学中的一种特殊形式，由四句组成。
词的抒写对象一般是音乐、戏曲和琴棋书画等，以及表达个人的情愫和思念之情。
古词常用的曲调有“清平乐”、“长相思”等。
三、诗词元素1. 韵律：古代诗词注重音节、声调和韵律的配合，通过诗歌的格律来营造一种美感。
五言绝句和七言绝句的韵律规律严谨，使得整首诗的行文更加有节奏感。
2. 感情表达：古代诗词常常以抒写个人的情感为主题，通过简洁、含蓄的表达方式，反映诗人内心世界的感受。
诗词中常见的情感有离别、怀念、思乡等。
3. 描写手法：古代诗词通过形象生动的描写来表达意象和意境。
描写手法包括写景、写物、写人等多种形式，通过细腻的语言描绘出真实、美丽的画面。
四、诗词鉴赏方法1. 注意韵律：欣赏诗词时要注意其格律和韵律的演绎，体会不同的韵律带来的情绪和效果。
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初中古诗词文学常识汇总
初中语文教材中涉及古典诗歌五十余首，根据作者抒发的情感可以这样分类。一：赠别古人在送别亲人朋友时的抒怀之作，多抒发自己的离情别绪或对对方的劝勉之意。《送杜少府之任蜀州》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》、《白雪歌送武判官归京》、《送别》、《淮上与友人别》。二：思人古人抒发对亲人朋友思念之情的诗作。《夜雨寄北》、《水调歌头 ·明月几时有》、《无题》、《浣溪纱(晏殊)》。三：山水田园多描绘农村秀丽风光或山水美景和农村恬淡生活，寄托诗人对贴近自然的田园生活的向往之情。《过故人庄》、《钱塘湖春行》、《游山西村》、《西江月》、《清平乐 ·村居》、《饮酒》、《江南春》、《滁州西涧》。四：边塞生活多描写将士戍边、战斗生活的艰苦和边地特有的奇异风光。《使至塞上》、《白雪歌送武判官归京》、《雁门太守行》、《渔家傲 ·塞下秋来风景异》、《采薇》、《凉州词》。五：爱国《春望》、《过零丁洋》、《江城子》、《菩萨蛮 ·书江西造口壁》。六：怀乡羁旅抒写飘零异地的游子思乡之情。《次北固山下》、《黄鹤楼》、《渡蓟门送别》、《天净沙 ·秋思》、《采薇》。七：怀古咏史通过凭吊古迹，追忆历史来阐发个人议论。《赤壁》、《山坡羊 ·潼关怀古》、《咏煤炭》。八：壮志抒怀表达诗人奋发向上的精神和豁达乐观的人生态度，或不畏艰辛对前途充满信心的豪情壮志。有 — —《登飞来峰》、《望岳》、《观沧海》、《江城子》、《浣溪沙(苏轼)》、《行路难》、《破阵子 ·为陈同甫赋壮词以寄之》、《己亥杂诗》、《山居秋暝》。九：民情疾苦表达诗人对劳动人民痛苦生活的深切同情。有 —
—《茅屋为秋风所破歌》、《观刈麦》(讽喻)。十：爱情《迢迢牵牛星》、《关
雎》、《蒹葭》。十一：其它内容涉及游赏、酬赠、讽喻、干谒(乞仕)亡国衰
思等。《如梦令》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《泊秦淮》、《望洞庭湖赠张
丞相》、《相见欢》、《早春呈水部张十八员外》、《十五从行》、《长歌行》、《长
相思》、《约客》、《回乡偶书》、《虞美人》。在做这类题目时，注意以下技巧：
1、审视题目。考生通过审视诗歌题目，可以知道诗歌的类别，从而大致推
断出作者的思想感情。如写景诗的借景抒情，咏物诗的托物言志，咏史诗的
借古讽今，送别诗的离愁别绪，羁旅诗的漂泊愁苦，边塞诗的壮志豪情或厌
战思乡。如《送杜少府之任蜀川》中 “送 ”就可以知道这是一道送别诗。
2、抓住诗中体现诗人思想感情的词语。古诗词中常用到一些直接表露诗人
思想感情的词语。如李商隐的《夜雨寄北》题目中的 “寄 ”及诗中 “共
剪 ”。可以看出作者对对妻子的一片深情。3、分析意象。意象即诗中已经
带有主观感情色彩的景和物如杨柳表示送别怀远，月亮思乡的代名词，菊花
表示坚强、正直，梧桐凄凉悲伤，抓住这些意象可以帮助考生把握诗人的思
想感情。4、准确表述作答。在平时学习时，考生要积累一些概括感情的常
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用词语，避免答题时说外行话。如喜悦、欢快、恬淡、闲适、烦闷、愤怒、
壮志未酬、借古讽今、旷达乐观等。