小班音乐玛丽有只小羊羔教案
奥尔夫音乐玛丽教案(3篇)
第1篇年级：幼儿园大班课时：1课时教学目标：1. 让幼儿了解奥尔夫音乐的基本概念，感受音乐节奏和旋律。
2. 通过学习歌曲《玛丽有只小羊羔》，培养幼儿的节奏感和音乐表现力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，激发幼儿的想象力和创造力。
教学重点：1. 学习歌曲《玛丽有只小羊羔》的旋律和节奏。
2. 通过游戏和活动，让幼儿掌握歌曲中的音乐元素。
教学难点：1. 引导幼儿正确地表达歌曲中的情感。
2. 培养幼儿在集体活动中相互配合，共同完成音乐表演。
教学准备：1. 教学课件：歌曲《玛丽有只小羊羔》的音频、视频。
2. 教学道具：小羊羔玩具、打击乐器（铃鼓、木鱼等）。
3. 教学环境：宽敞的教室，背景音乐设备。
教学过程：一、导入1. 教师播放《玛丽有只小羊羔》歌曲，引导幼儿聆听并感受歌曲的旋律和节奏。
2. 提问：歌曲中有哪些动物？它们在做什么？二、学习歌曲1. 教师带领幼儿学习歌曲《玛丽有只小羊羔》的旋律和节奏。
2. 教师示范歌曲中的动作，引导幼儿跟随节奏做动作。
3. 分组练习，让幼儿在小组内互相学习、交流。
三、音乐游戏1. 教师带领幼儿进行音乐游戏“小羊羔找妈妈”，培养幼儿的节奏感和团队协作能力。
2. 游戏规则：幼儿分成若干小组，每组选出一个“小羊羔”，其余幼儿扮演“妈妈”。
音乐开始时，“小羊羔”在教室里寻找“妈妈”，音乐停止时，“小羊羔”要找到自己的“妈妈”并抱在一起。
四、音乐表演1. 教师组织幼儿进行音乐表演，让幼儿展示自己学习到的歌曲和动作。
2. 鼓励幼儿发挥想象力，创新表演形式。
五、总结与反馈1. 教师对幼儿的表现进行总结，肯定幼儿的进步和优点。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多听、多唱、多表演，提高音乐素养。
教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与度，了解幼儿对歌曲《玛丽有只小羊羔》的掌握程度。
2. 通过音乐游戏和表演，评估幼儿的节奏感、音乐表现力和团队协作能力。
备注：1. 教师在教学中要注意观察幼儿的情绪变化，适时调整教学方法和节奏。
人教版三年级音乐下册(简谱)我的音乐网页《演奏玛丽有只小羊羔》教案
一、教学内容
本节课选自人教版三年级音乐下册（简谱）第2课《我的音乐网页——演奏》，教学内容主要包括《玛丽有只小羊羔》这首歌曲的学唱与演奏。具体内容包括：
1.学习简谱中的基本音符和休止符；
2.学唱《玛丽有只小羊羔》，掌握歌曲旋律；
3.运用打击乐器，为歌曲《玛丽有只小羊羔》进行伴奏；
其次，在学生小组讨论中，我发现有些小组的讨论不够深入，可能是因为讨论主题不够明确或者学生们对主题的理解不够深入。为了提高讨论效果，我计划在下次教学中对讨论主题进行更详细的解释和引导，让学生们更好地展开讨论。
此外，我还发现个别学生在课堂上的参与度不高，可能是由于他们对音乐兴趣不大或者缺乏自信。针对这个问题，我将在接下来的教学中关注这部分学生，尽量给予他们更多的关注和鼓励，提高他们的课堂参与度。
举例：采用拍手游戏、节奏问答等形式，锻炼学生的节奏感。
（3）音乐网页的制作：对于三年级学生来说，音乐网页的制作具有一定难度，需要教师简化操作步骤，逐步引导学生完成。
举例：将制作音乐网页的过程分解为几个步骤，如选择背景、添加音乐播放器等，并为学生提供模板，降低制作难度。
（4）团队协作能力的培养：在分组合作演奏过程中，如何协调各成员间的配合，培养学生的团队协作能力是一大挑战。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点和想法，大家相互交流，共同探讨简谱在实际生活中的应用。这个环节让我看到了学生们的思维活跃，也让我意识到在教学中要更多地给予他们自主探究的机会。
然而，教学过程中也暴露出一些问题。首先，对于教学难点，如八分音符的掌握和节奏的准确性，我发现部分学生仍然存在困难。在今后的教学中，我需要针对这些难点进行更有针对性的讲解和练习。可以通过设计更多有趣的游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中克服难点。
幼儿园音乐小羊羔教案
幼儿园音乐小羊羔教案引言:音乐教育在幼儿教育中扮演着重要的角色。
通过音乐的学习和欣赏，幼儿可以培养审美情趣、开发智力和促进身心发展。
本篇文章将介绍一份针对幼儿园学生的音乐教案，以小羊羔为主题，通过歌曲、游戏和手工制作等内容，帮助幼儿学习音乐知识，培养其音乐素养。
一、活动目标和准备工作1.活动目标:通过本次教案活动，旨在：（1）培养幼儿对音乐的兴趣；（2）通过音乐参与感知和主动体验，促进幼儿的感知发展；（3）通过歌曲、游戏和手工制作，培养幼儿的集体协作意识。
2.准备工作:（1）准备小羊羔的相关图片或素材；（2）准备音乐播放器和相应的音乐。
二、教学活动内容1.歌曲欣赏：“小羊羔”步骤:（1）播放歌曲《小羊羔》；（2）教师引导幼儿听歌曲，并观察小羊羔的形象；（3）教师和幼儿一起唱歌，重复几遍以熟悉歌曲。
2.游戏活动：“小羊找妈妈”步骤:（1）游戏前，教师讲解游戏规则和背景：小羊迷路了，需要找到妈妈；（2）幼儿分成小羊和妈妈两组，小羊戴上眼罩，妈妈呼唤小羊；（3）小羊根据声音找到自己的“妈妈”。
3.手工制作：“小羊面具”步骤:（1）准备白色纸板、棉花、黑色毛线和胶水；（2）教师指导幼儿根据模板制作小羊面具；（3）幼儿可以自由发挥，为小羊面具增加装饰。
4.活动总结与展示幼儿在制作完成后，可以穿戴自己的小羊面具进行展示，教师可总结活动内容，引导幼儿回顾学到的知识，并鼓励他们描述自己的学习感受和成果。
三、活动评估通过观察幼儿在活动中的参与度和表现，教师可以对幼儿的学习情况进行评估。
评估内容可以包括幼儿对歌曲的理解、游戏中的配合程度、手工制作的完成度等等。
结语:本次音乐教案以小羊羔为主题，通过歌曲、游戏和手工制作等活动形式，旨在培养幼儿对音乐的兴趣、感知发展和集体协作意识。
教师在实施教案时，可以根据幼儿的实际情况进行适当调整，以达到最佳的教育效果。
希望通过这样的音乐教育活动，能够为幼儿创造一个快乐、积极的学习环境，促进他们全面发展。
《我有一只小羊羔》教案设计
《我有一只小羊羔》教案设计《我有一只小羊羔》教案设计一、复习环节：上节课我们学习了歌曲《我有一只小羊羔》。
这个小孩的名字呀，叫玛丽，她是一个爱玩的小姑娘。
星期天，她和爸爸妈妈一起来到了一条小河边玩。
玛丽遇到了好多小伙伴。
有的在对岸，有的在玛丽身边，还有几个小朋友正在聚精会神地钓鱼。
老师来学学玛丽和小朋友打招呼。
“喂——你好！”大家想一想，玛丽在和哪些小朋友打招呼？为什么？“你好！”这是在和哪些小朋友打招呼？为什么？大家再想一想，玛丽和正在钓鱼的小伙伴怎么打招呼？谁能学一学，千万不要把伙伴的小鱼们给吓跑啦！大家真聪明！先在玛丽特别想对身边的小伙伴夸一夸自身的小羊羔，我们一起来当小玛丽，怎么样？远处的小伙伴大声喊：“玛丽，你们在说什么呢？”我们一起告诉远处的小伙伴们。
噢，玛丽请轻轻地走到钓鱼的小伙伴跟前也唱了起来。
同学们表示的好极了！老师请三位同学来当以此玛丽，一个唱给远处的××听，一个唱给同学们听，一个悄悄唱给老师听。
大家在××唱的时候，在头上拍手，在××唱时，在胸前拍手；在××唱时，缩着身体点手指。
这三位同学唱得真好，我们来一起鼓励他们，“一二三，你真棒！”二、感受音乐：玛丽和小伙伴们打过招呼之后，就向森林深处走去，她和小羊羔会发生什么事情呢？我们来听听音乐给我们讲的故事《玛丽的一天》。
大家听的非常认真！谁能和大家说说玛丽和小羊羔这一天是怎么过的？他们都遇到一些什么事情呢？大家说的真好！一段相同的音乐可以让我们大家想出许多不同的内容来。
下面我们跟着音乐做一做，你是怎么理解的音乐，你就怎么做！（课件中的５个热驱）①高兴地玩耍：大家随着音乐自由做动作；②遇到危险：（扮演大灰狼之前），大家可以为他们编一段演唱的歌词：我是一只大灰狼，大灰狼，大灰狼，今天我要吃掉小羊，吃掉小羊。
（歌词编好之后，再进行扮演）③一起格斗：凶恶的动物可真厉害呀！小伙伴们一定要团结起来，坚持到最后，一定要把大灰狼赶走！④高兴地跳起来：大家扮演得真好！想想看，大家一起战胜了大灰狼，他们会不会特别高兴？对，他们一定会高兴的跳起来。
大班陶笛玛丽有只小羔羊教案
大班陶笛玛丽有只小羔羊教案教学目标：1.能够认识唐诗《悯农》中的词语“羔羊”。
2.能够听懂歌曲《小羊咩咩》并参与唱唱跳跳的活动。
教学重点：1.学习唐诗《悯农》中的词语“羔羊”。
2.学习歌曲《小羊咩咩》。
教学准备：1.琴键图。
2.教具：陶笛、小羊玩具。
教学过程：一、热身活动（5分钟左右）老师和孩子们一起做一下唤醒身体的动作，比如：仰卧起坐、原地跑步、跳绳等。
二、导入（5分钟左右）教师出示琴键图，引导学生们认识陶笛，介绍陶笛是一种古老的乐器，是我国的传统民族乐器，然后问一下孩子们是否知道唐诗《悯农》中的词语“羔羊”？三、学唐诗词语“羔羊”（10分钟左右）老师引导学生认真聆听《悯农》诗中的知识，先读一遍，然后再让同学们跟随朗读一遍，之后老师会对唐诗中的“羔羊”进行解释，告诉孩子们羔羊是一种非常可爱的动物，因为学过动物的外形特征，老师可以让学生们描绘羊的模样，并以一小组为单位讨论，每一小组派一名代表展示给大家听。
并带领大家一起说一遍。
四、唱歌曲“小羊咩咩”（15分钟左右）教师给同学们唱歌曲《小羊咩咩》，让孩子们模仿老师的咳嗽声、流鼻涕、打喷嚏、咳痰等动作，增加趣味，让孩子们在做动作的同时，学会唱歌，活泼愉悦的气氛很容易引起孩子们学习的兴趣。
五、互动交流（10分钟左右）在课程结束的时候，可以安排一些互动活动，如小羊接力、找羔羊以及羊跑比赛等，这样不仅可以让孩子们深度参与到课堂互动中来，也可以加深他们对小羊这种生命的理解，进而更加爱护他们。
教学总结：今天的课程主要是为我们带来了一个非常浓郁的民族风情，同时，也让我们从陶笛和唐诗这两方面增强了孩子对音乐和文化的认识。
希望孩子们能够收获到属于自己的盛宴！。
钢琴曲《玛丽有只小羔羊》教案
钢琴曲《玛丽有只小羔羊》教案钢琴曲《玛丽有只小羔羊》教案在学习了网络新课标培训课例后，让我改变了以往课堂灌输知识的教学模式，我开始以学生的兴趣为中心点，并培养学生主动思考、积极探索、细心观察主动体验、互动参与课堂的过程。
同时，以音乐的聆听为基准点，让学生想象音乐的情境，寻找探索与模仿的乐趣。
教学对象;小学一年级学生教学形式:钢琴一对一小课教学内容分析:乐曲《玛丽有只小羔羊》是《约翰汤普森简易钢琴教程1》第一册的曲子。
这是一首适合幼儿初级入门的乐曲，主要是让初学者认识线谱间的位置，要弹出乐曲特有的欢快、抒情的感觉也需要用心去体会。
教学准备:曲谱一份、音符多个、红色笔、铅笔、喜洋洋图片一张教学目标:1、感受《玛丽有只小羔羊》所描写的意境。
2、熟练的识谱、唱谱，能在教师的提示下根据调式认识曲子中四分音、二分音、全音符等标记。
3、分小节练习，能比较流畅的弹奏，边唱边弹。
乐曲节奏准确。
能准确表现四四拍的节奏特点.教学重点:认识do、re、mi在五线谱上的不同位置及时值的把握，分手弹奏教学过程:一、复习旧内容学生弹奏前面所学的《请弹吧》、《莫卡心软皮鞋舞》、《爷爷的大钟》、《火车》等乐曲。
教师对学生的弹奏做出点评，特别是对于乐曲中出现的四分音符、二分音符、全音符帮助学生回忆其时值。
设计目的:“温固而之新”，让学生在弹奏前面学习的新内容后能更好的对所学习的新乐曲的线间位置及节拍时值有准确的把握与定位。
复习高、低音谱表上学过的音符。
重点复习与《玛丽有只小羔羊》相关的音符。
二、学习新乐曲1、导入新课教师问:你喜欢喜洋洋与灰太狼的动画片吗,那你能给老师模仿下小羊是怎么叫的呢,生:咩……咩……师:出示道具喜洋洋的图片，真棒，你模仿小羊的声音很形象。
设计目的:用幼儿熟悉的动画片引入所学的新内容更能提升他们的学习兴趣。
2、分析难点下面老师就用钢琴把你刚才像小羊叫的声音弹出来你看看是不是小羊咩咩叫的声音。
(教师弹奏要学习的中间片段即这节课的难点mi音在五线谱的位置) 学生看着新学习的教师指定的乐谱片段，教师先弹奏随后学生弹奏(即模仿羊叫的3—，3—片段)告诉幼儿今天我们要学习有关小羔羊的曲子。
人教版三年级音乐下册(简谱)我的音乐网页《演奏玛丽有只小羊羔》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。简谱是一种用简单符号记录音乐的方法，它是学习音乐的基础，能帮助我们快速识谱和演奏。
2.案例分析：接下来，我们以《玛丽有只小羊羔》为例，分析歌曲中的音符、节奏和音高，了解简谱在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调八分音符和音高的识别这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
4.文化与理解：通过学习歌曲，使学生了解音乐背后的文化内涵，增进对不同音乐风格的认识，培养跨文化理解素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《玛丽有只小羊羔》的旋律和歌词，熟练地演唱。
-识别并理解歌曲中的基本音符（如四分音符、八分音符）、节奏（如均匀节奏、附点节奏）和音高（如音阶的上下行）。
伴奏。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对简谱的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学过程中，我发现学生们对《玛丽有只小羊羔》这首歌的旋律和歌词学习非常投入，大多数同学能够较快地掌握基本的节奏和音高。在实践活动环节，大家分组讨论和实验操作都表现出很高的热情，这让我感到很欣慰。
人教版三年级音乐下册（简谱）我的音乐网页《演奏玛丽有只小羊羔》教案
一、教学内容
本节课选自人教版三年级音乐下册（简谱）第3单元《我的音乐网页》中的《演奏玛丽有只小羊羔》。教学内容主要包括：1.学会演唱《玛丽有只小羊羔》这首歌；2.认识并掌握歌曲中的基本音符、节奏和音高；3.运用打击乐器，为歌曲创编简单的伴奏；4.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。通过本节课的学习，使学生能够熟练地演奏和演唱歌曲，并在此基础上，发挥创意，为歌曲添加个性化的伴奏，提升音乐素养。
教案钢琴玛丽有只小羊羔活动反思
教案钢琴玛丽有只小羊羔活动反思教案标题：教案钢琴玛丽有只小羊羔活动反思教案目标：1. 帮助学生了解钢琴玛丽有只小羊羔的歌曲和故事背景。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的协作能力和音乐表达能力。
教学准备：1. 钢琴玛丽有只小羊羔的歌曲和歌词。
2. 钢琴或其他乐器。
3. 图片或视频资源，展示小羊羔的形象。
4. 学生绘画或手工制作的材料。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍钢琴玛丽有只小羊羔的歌曲，让他们了解歌曲的故事背景和主题。
2. 展示小羊羔的形象，引起学生的兴趣和好奇心。
活动一：合唱练习1. 教导学生歌曲的歌词和旋律，并带领他们一起合唱。
2. 强调节奏和音准的重要性，鼓励学生积极参与。
活动二：乐器伴奏1. 分配学生不同的乐器，如钢琴、小提琴或打击乐器。
2. 指导学生根据歌曲的节奏和旋律，使用乐器进行伴奏。
3. 鼓励学生尝试创造自己的乐器伴奏，增加音乐表达的个性化。
活动三：绘画或手工制作1. 鼓励学生根据歌曲的内容和形象，进行绘画或手工制作。
2. 学生可以绘制小羊羔的形象，或制作小羊羔的手偶等。
3. 在完成后，学生可以展示自己的作品，并分享他们的创作过程和感受。
活动四：反思讨论1. 引导学生回顾整个活动过程，分享他们对钢琴玛丽有只小羊羔的理解和感受。
2. 提出以下问题进行讨论：- 你对这首歌曲有什么新的认识或体会？- 你觉得合唱和乐器伴奏对于表达音乐有何作用？- 你的绘画或手工制作作品中表达了什么？- 你在活动中遇到了哪些困难？如何解决？教案反思：1. 教师应密切观察学生的参与程度和表现，及时给予肯定和指导。
2. 教师可以根据学生的反馈和讨论结果，调整教学策略和活动安排，以更好地满足学生的需求。
3. 教师应鼓励学生积极思考和表达，提高他们的音乐表达能力和自信心。
通过本教案的设计和实施，学生将能够更好地理解钢琴玛丽有只小羊羔的歌曲和故事，培养音乐欣赏能力和表达能力。
同时，通过合作和创作活动，学生也能够提高协作能力和创造力。
奥尔夫音乐小班教案
奥尔夫音乐小班教案一、教学内容本节课选自奥尔夫音乐教材第三章《节奏与旋律》，详细内容包括节拍感培养、简单旋律模仿、体态律动以及即兴创作。
重点聚焦于2/4拍和3/4拍的辨识与运用，通过《小星星》和《玛丽有只小羊羔》两首歌曲的学唱，深化对音乐节奏的理解。
二、教学目标1. 学生能够辨识2/4拍和3/4拍，并能够准确地进行节奏敲击。
2. 学生能够通过模仿，唱准《小星星》和《玛丽有只小羊羔》两首歌曲的主要旋律。
3. 学生能够通过体态律动表达音乐节奏，培养音乐感知力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：3/4拍的节奏敲击与旋律演唱的连贯性。
教学重点：通过实践活动，让学生掌握基本节拍感和旋律模仿能力。
四、教具与学具准备教具：奥尔夫乐器（如小军鼓、木鱼、三角铁等）、钢琴、多媒体设备。
学具：学生每人准备一套奥尔夫乐器（包括响板、沙锤等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生做简单的拍手游戏，引导学生感受2/4拍的特点。
通过提问，让学生分享对节拍的认识。
2. 例题讲解（15分钟）教师演奏《小星星》并引导学生注意2/4拍的强弱规律。
分组进行节奏敲击练习，教师指导并纠正。
3. 随堂练习（15分钟）学生跟随教师钢琴伴奏，学唱《小星星》。
引入3/4拍，以《玛丽有只小羊羔》为例，进行旋律模仿练习。
4. 体态律动（10分钟）教师示范如何通过身体动作表达3/4拍的节奏。
学生跟随教师，尝试用身体动作表现所学节奏。
5. 即兴创作（10分钟）学生分组，使用奥尔夫乐器进行即兴创作，要求体现2/4拍和3/4拍。
教师点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 板书左上角：列出2/4拍和3/4拍的强弱规律。
2. 板书中央：《小星星》和《玛丽有只小羊羔》的简谱。
3. 板书右侧：体态律动的图示及即兴创作的提示。
七、作业设计1. 作业题目：录制一段自己演唱《小星星》或《玛丽有只小羊羔》的视频，并使用奥尔夫乐器伴奏。
2. 答案：正确演唱旋律，节拍准确，身体动作协调。
幼儿园音乐小羊羔教案
幼儿园音乐小羊羔教案教案名称：音乐小羊羔教案目标：1.培养幼儿对音乐的兴趣和表达能力。
2.通过音乐让幼儿了解小羊羔的生活和特点。
3.培养幼儿的动手能力和合作意识。
教案内容：1.引入：老师利用音乐播放器播放柔和轻快的音乐，向幼儿介绍今天的主题是“音乐小羊羔”，引导幼儿进入音乐氛围。
2.欣赏：播放“小羊羔跳舞”的音乐，让幼儿观看音乐舞蹈视频，引导幼儿大声表达对音乐的感受和喜爱之处。
3.导入：展示小羊羔的图片，引导幼儿观察小羊羔的形象和特点，与幼儿一起讨论小羊羔的生活习性和特点。
4.创作：提供多种材料和工具，让幼儿动手制作羊羔的形象，可以使用纸板、棉花球等材料。
最后，让幼儿根据自己的创作，选择背景音乐，一起唱歌、跳舞，展示自己创作的羊羔形象。
5.游戏：通过模仿小羊羔的动作和声音进行游戏。
例如，模仿小羊羔一样用四肢跑跳、发出“咩咩”的声音等。
6.结束：播放柔和的音乐，让幼儿放松身心，回顾今天的活动内容，鼓励他们将今天的经历和创作分享给家人。
教案延伸活动：1.制作小羊羔面具：提供羊羔面具的模板和材料，引导幼儿制作自己喜欢的小羊羔面具，让他们在戴上面具后模仿小羊羔的动作和声音。
2.小羊羔的歌曲创作：让幼儿根据小羊羔的形象和特点，一起创作一首属于小羊羔的歌曲，并学唱这首歌曲。
3.小羊羔剧场：将幼儿分为小羊羔和农夫等角色，编排小羊羔的故事剧场，让幼儿通过表演来展示他们对小羊羔的理解和创造。
教案评估：1.观察幼儿在听音乐和跳舞时的参与程度和表达情感的能力。
2.观察幼儿在制作小羊羔形象时的创造力和动手能力。
3.观察幼儿在游戏和表演中对小羊羔形象的模仿和表达。
教案反思：通过音乐和游戏等方式，让幼儿亲近小羊羔，理解小羊羔的生活和特点。
同时，通过创作和表演等活动，培养幼儿的创造力和合作意识，提高他们的音乐表达能力和动手能力。
通过这个教案，可以加强幼儿对音乐的热爱，并培养他们对小动物的爱护意识。
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.. .. ... . . 小班音乐玛丽有只小羊羔教案 教学容： 《玛丽有只小羊羔》器乐课第一课时 教学设计理念： 以审美为核心，以学生为主体，教师为主导，引导学生在快乐中学习器乐，在音乐中快乐成长。 教学目标： 1，掌握葫芦丝左手三个音的指法和正确手型。 2，能视奏并且准确吹奏《玛丽有只小羊羔》。 教学重难点： 重点：感受乐曲流畅的旋律，用欢快的节奏来准确吹奏乐曲，并且唱会乐谱。 难点：葫芦丝演奏中长短音的气息控制，以及准确掌握按孔的方法。 课前准备：多媒体，葫芦丝 教学过程： 组织教学，师生葫芦丝旋律问好 第一环节：音乐瞬间，节奏剖析 师：欢迎同学们来到我们的葫芦丝课堂，首先进入——音乐瞬间，听《玛丽有只小羊羔》音乐随老师律动，初步感受歌曲四四拍的节奏。 / × × × × 丨× × ×-丨
第二环节：我来吹奏，你来听 师：老师现在想送一首新的歌曲给同学们，听完之后，.. .. ... . . 老师要问问同学们的心情是怎样的，这首歌曲的速度是怎样的？ 好，仔细听，师随伴奏演奏《玛丽有只小羊羔》 师：演奏完了，好听吗？现在老师要请同学来说说，刚才老师提出的问题。 师：同学们回答的非常好，老师也相信，只要我们努力，并用心去吹奏，你们也一样可以把这首曲子完成下来。
第三环节：大家一起来 一：导入课题 讲故事：师： 从前有个女孩叫玛丽，她是一个非常喜欢音乐的小女孩，她非常喜欢葫芦丝，但家里很穷，买不起葫芦丝，所以她只能去利用空闲时间去吹学校的葫芦丝，她每次都把最喜欢的小羊羔也一起带去，每当玛丽在学校学习乐曲的时候，同学都不让小羊羔进学校，于是小羊羔每次都在校门外等玛丽，玛丽每天下课后都会把新学的曲子吹给小羊羔听，后来，只要玛丽一吹奏乐曲，小羊羔就会开心的在玛丽身边跳起舞来。就这样，她们建立起了深厚的友谊。 听后，让学生说出故事的名字，出示图片，玛丽，小羊羔，并且提问，故事里玛丽吹奏曲子给小羊羔听的时候小羊羔都是一种怎样的形象？ 二，教唱乐谱，歌唱接龙。 出示曲谱《玛丽有只小羊羔》，将乐谱分成四段，分组.. .. ... . . 带读歌词，并且模唱唱名，接下来设置成两个游戏，将全班分成四个小组，一个小组负责一个乐段来进行歌唱接龙。 第二个游戏，每组派代表选择一个音符,老师按照代表选择的音符翻开的乐段中来吹奏乐曲，让学生来听辨分别是哪组负责的乐段. 师：现在让我们把刚才的故事变成歌词，来朗读一遍，一起感受一下玛丽和小羊羔在一起的欢乐。 三，讲解指法 1，师再次吹奏，师生一起练习 四，长短音的练习 师：现在，玛丽带上葫芦丝，牵着小羊羔回到家乡去游玩了，看看他们遇到了什么？ “火车” “拖拉机” 突 突 突 突
五，边唱乐谱边在发音孔上模拟指法 师:小羊羔说，同学们必须把指法掌握熟练，才可以跟我们一起去游玩，同学们有信心吗？
六，师指导学生试奏， 七，听辨练习： 师吹奏乐谱，生填补空缺音符，引出换气符号。 1=C/4 1 丨 丨 .. .. ... . . -丨 丨 1 丨 丨 丨- - - 丨 师：现在请同学看乐谱，老师吹奏乐谱，你们听一听乐谱中缺少了哪些音符？生：3、3、3、1 八，速度变化 师生齐奏，表现小羊羔和主人一起蹦蹦跳跳活泼可爱的形象。 第四环节：音乐大融合 随伴奏，和玛丽一起齐奏乐曲，在欢快的气氛中结束课堂！ 各位老师早上好： 今天我说课的课题是《玛丽有只小羊羔》，下面我对本课题进行以下分析： 一，说设计理念 本课以音乐审美为核心，以学生为主体，教师为主导，引导学生在快乐中学习器乐，在音乐中快乐成长。 二，说学情 本课的教学对象是二年级学生，此阶段孩子们喜欢童话故事，有着以形象为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点，因此我多采用律动、图谱，童话故事与多媒体相结合的综合手段，进行有效的教学。 三，说教材 .. .. ... . . 《玛丽有只小羊羔》是葫芦丝课入门歌曲，只包含左手三个音的练习，该曲是一首美国儿歌，短小精悍，节奏明快，旋律活泼流畅，颇有一气呵成之感，这首乐曲塑造了小羊羔蹦蹦跳跳活泼可爱的形象，表达了主人公对小羊羔真挚亲切之情。 四，说教学目标 根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个： 1,知识与技能目标：掌握葫芦丝左手三个音1的指法和正确手型。，过程与方法目标：掌握长音和短音的气息控制，能够背熟歌曲，和准确吹奏《玛丽有只小羊羔》。 3，情感与价值观目标：能够变换速度吹奏，表现出歌曲的欢快活泼。 五，说教学的重难点 我确定了以下教学重点和难点： 1，教学重点：感受乐曲流畅的旋律，用欢快的节奏来准确吹奏乐曲，并且背熟乐谱。 2，教学难点：葫芦丝演奏中长短音的气息控制，以及准确掌握按孔的方法。 六，说教法 考虑到二年级学生的年龄特征，我主要采取故事激趣法和听唱法，和听，唱，奏的学习模式，让学生积极主动地参与到教学活动中来。 七，说教学过程 .. .. ... . . 第一环节，激趣导入： 本课的导入我采用了讲故事和教师示吹奏的形式来用最直观的方式感受美的音乐，激发学习兴趣，提高欣赏能力。我会这样说。 从前有个女孩叫玛丽，她是一个非常喜欢音乐的小女孩，她非常喜欢葫芦丝，但 家里很穷，买不起葫芦丝，所以她只能去利用空闲时间去吹学校的葫芦丝，她每次都把最喜欢的小羊羔也一起带去，每当玛丽在学校学习乐曲的时候，同学都不让小羊羔进学校，于是小羊羔每次都在校门外等玛丽，玛丽每天下课后都会把新学的曲子吹给小羊羔听，后来，只要玛丽一吹奏乐曲，小羊羔就会开心的在玛丽身边跳起舞来。不信啊，老师现在吹奏这首乐曲给大家听。接下来我会用葫芦丝吹奏乐曲，玛丽有只小羊羔。 第二环节。情境教学 1，音乐瞬间，节奏剖析 欢迎同学们参与到我们的葫芦丝课堂，首先进入——音乐瞬间，听《玛丽有只小羊羔》伴奏音乐随老师律动，初步感受歌曲四四拍的节奏。 4/ × × × × 丨× × ×-丨 × × × ×丨×- - -丨 玛 丽 有 只小 羊 羔啊 跟 在 身 边 跑 .. .. ... . . 用律动的方式一下子就引起了学生的好奇心，让学生在此氛围中感受四四拍的节奏，初步分辨长短音的音值，为长短音的吹奏打下基础。 2，教唱乐谱，歌唱接龙。 这一环节中，我会将乐谱分成四段，分组带读歌词，并且模唱唱名，接下来设置成两个游戏，将全班分成四个小组，一个小组负责一个乐段来进行歌唱接龙。 如：课件。第二个游戏，每组派代表选择一个音符,老师按照代表选择的音符翻开的乐段中来吹奏乐曲，让学生来听辨分别是哪组负责的乐段.如：课件。这样。 让学生唱熟乐谱，为准确吹奏乐谱打下良好的基础 3，讲解指法 在前面的环节中，学生对乐曲已经非常熟悉了，剩下的就是配上指法了，这时我就讲解指法，在黑板上板书，加强学生的记忆，如：我会把3的指法比喻成孔雀的第一根羽毛，是由左手大拇指和食指组成，依次类推，2是第二根羽毛，每加入一根羽毛就要在前面两根手指的基础上再落下一根，是大拇指和中指，1是第三根，是大拇指和无名指。课件 4，熟练指法 讲解完指法以后，必须趁热打铁的检查学生对指法的掌握情况，再强化训练，目的让学生熟练掌握指法的正确按.. .. ... . . 法，纠正发音孔漏气，按不严的情况。因此，我会做出以下两个测试方法，第一步：我任意指出板书上的一个音，同学们就要按住这个音的音控并唱出来。第二步：我任意唱一个音，学生能按住音孔并吹奏出来。 5，长短音练习 有了前面几个环节的铺垫，再来学习长短音，已经是水到渠成了，因此，在学习过程中，我采用对比法，把长音比喻成火车，把短音比喻成拖拉机，如： 现在，玛丽带上葫芦丝，牵着小羊羔回到家乡去游玩了，看看他们遇到了什么？ “火车” “拖拉机” 突 突 突 突 我会对长音要求：吹完后换气，气息平稳，音响饱满 短音要求：吹奏时要用吐音去吹奏，避免用“hu”音去吹。 讲解后拿同一个音来做练习，选出代表来示，熟练后，用不同音来演练。 6，视奏歌曲，乐曲处理 经过前面环节的练习，同学们完整地吹奏歌曲应该是问题不大的，我会用分组，接龙等方式巩固歌曲的掌握，但是乐曲处理有两个问题需要注意：一个是换气符号，要提示学生准确按照乐谱的换气符号进行换气。第二个是歌曲的情绪应该是欢快活泼的，表现了小羊羔蹦蹦跳跳的形象。于是.. .. ... . . 我会提问。让学生感受到这种情绪。于是，我会在学生基本掌握了歌曲的基础上，变换速度，示加快速度的吹奏，然后提示学生进入，师生齐奏。 三，音乐大融合。 跟随音乐伴奏，分组练习，当学生的成果出来以后，接下来肯定就是展示，各组选出一个代表到台前展示，然后就是多元化的评价，有师生点评，学生自评，学生互评，但都是以表扬为主，激发学生的表演欲望。 四，课堂小结 课堂小结的目的是强化知识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质，因此，我的课堂小结采用了提问的形式，让学生主动回忆这首歌最应该注意的地方是哪一点，如：气息控制好，不能太强，也不能太弱，把发音孔要按严，不要漏气。 Mary Had a little Lamb 玛丽有只小羊羔 Mary had a little lamb, little lamb, little lamb. 玛丽有只小羊羔，小羊羔，小羊羔。 Mary had a little lamb, its fleecew as white as snow. 玛丽有只小羊羔，啊 雪白小羊羔。 And everywhere that Mary went, Mary went, Mary