葫芦丝乐器课 玛丽有只小羊羔说课稿
人教版三年级音乐下册(简谱)我的音乐网页《演奏玛丽有只小羊羔》教案
一、教学内容
本节课选自人教版三年级音乐下册（简谱）第2课《我的音乐网页——演奏》，教学内容主要包括《玛丽有只小羊羔》这首歌曲的学唱与演奏。具体内容包括：
1.学习简谱中的基本音符和休止符；
2.学唱《玛丽有只小羊羔》，掌握歌曲旋律；
3.运用打击乐器，为歌曲《玛丽有只小羊羔》进行伴奏；
其次，在学生小组讨论中，我发现有些小组的讨论不够深入，可能是因为讨论主题不够明确或者学生们对主题的理解不够深入。为了提高讨论效果，我计划在下次教学中对讨论主题进行更详细的解释和引导，让学生们更好地展开讨论。
此外，我还发现个别学生在课堂上的参与度不高，可能是由于他们对音乐兴趣不大或者缺乏自信。针对这个问题，我将在接下来的教学中关注这部分学生，尽量给予他们更多的关注和鼓励，提高他们的课堂参与度。
举例：采用拍手游戏、节奏问答等形式，锻炼学生的节奏感。
（3）音乐网页的制作：对于三年级学生来说，音乐网页的制作具有一定难度，需要教师简化操作步骤，逐步引导学生完成。
举例：将制作音乐网页的过程分解为几个步骤，如选择背景、添加音乐播放器等，并为学生提供模板，降低制作难度。
（4）团队协作能力的培养：在分组合作演奏过程中，如何协调各成员间的配合，培养学生的团队协作能力是一大挑战。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点和想法，大家相互交流，共同探讨简谱在实际生活中的应用。这个环节让我看到了学生们的思维活跃，也让我意识到在教学中要更多地给予他们自主探究的机会。
然而，教学过程中也暴露出一些问题。首先，对于教学难点，如八分音符的掌握和节奏的准确性，我发现部分学生仍然存在困难。在今后的教学中，我需要针对这些难点进行更有针对性的讲解和练习。可以通过设计更多有趣的游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中克服难点。
大班陶笛玛丽有只小羔羊教案
大班陶笛玛丽有只小羔羊教案教学目标：1.能够认识唐诗《悯农》中的词语“羔羊”。
2.能够听懂歌曲《小羊咩咩》并参与唱唱跳跳的活动。
教学重点：1.学习唐诗《悯农》中的词语“羔羊”。
2.学习歌曲《小羊咩咩》。
教学准备：1.琴键图。
2.教具：陶笛、小羊玩具。
教学过程：一、热身活动（5分钟左右）老师和孩子们一起做一下唤醒身体的动作，比如：仰卧起坐、原地跑步、跳绳等。
二、导入（5分钟左右）教师出示琴键图，引导学生们认识陶笛，介绍陶笛是一种古老的乐器，是我国的传统民族乐器，然后问一下孩子们是否知道唐诗《悯农》中的词语“羔羊”？三、学唐诗词语“羔羊”（10分钟左右）老师引导学生认真聆听《悯农》诗中的知识，先读一遍，然后再让同学们跟随朗读一遍，之后老师会对唐诗中的“羔羊”进行解释，告诉孩子们羔羊是一种非常可爱的动物，因为学过动物的外形特征，老师可以让学生们描绘羊的模样，并以一小组为单位讨论，每一小组派一名代表展示给大家听。
并带领大家一起说一遍。
四、唱歌曲“小羊咩咩”（15分钟左右）教师给同学们唱歌曲《小羊咩咩》，让孩子们模仿老师的咳嗽声、流鼻涕、打喷嚏、咳痰等动作，增加趣味，让孩子们在做动作的同时，学会唱歌，活泼愉悦的气氛很容易引起孩子们学习的兴趣。
五、互动交流（10分钟左右）在课程结束的时候，可以安排一些互动活动，如小羊接力、找羔羊以及羊跑比赛等，这样不仅可以让孩子们深度参与到课堂互动中来，也可以加深他们对小羊这种生命的理解，进而更加爱护他们。
教学总结：今天的课程主要是为我们带来了一个非常浓郁的民族风情，同时，也让我们从陶笛和唐诗这两方面增强了孩子对音乐和文化的认识。
希望孩子们能够收获到属于自己的盛宴！。
我有一只小羔羊的音乐说课稿
我有一只小羔羊的音乐说课稿一. 教学背景本音乐教学内容适用于小学三年级，是针对儿童音乐发展水平和认知心理特点而设计的教育活动。
在培养儿童音乐能力和审美情趣方面具有很大的作用。
二. 教学目标1.了解小羊的习性、生长发育以及它们在人们生产生活中的价值；2.通过学习并演唱歌曲《我有一只小羔羊》，培养儿童听、说、唱、读、写能力；3.感受音乐的节奏、旋律、声音、气氛，开发儿童艺术鉴赏能力，促进智力的开发和心理的健康发展；三. 教学重点1.学生能够唱出这首歌的主旋律，并有明显的拍子感；2.培养学生的英语语感，掌握一些基本的英语单词，进一步增强学生对英语的兴趣，为下一步学习打好基础。
四. 教学内容1. 歌曲欣赏播放歌曲《我有一只小羔羊》。
2. 歌曲学唱先由老师带领唱一遍，学生在听完后跟着老师一起模仿，达到全班学生唱一遍的效果。
3. 歌词解析和发音训练将歌曲的歌词和发音练习放在一起。
重点讲解一些英语单词的含义，解释生词的意思，重点训练学生正确的发音方式。
辅以单词卡片，分组比赛的方式进行发音比拼，让课堂更加生动有趣。
4. 模仿和创造把歌曲改编成轻松的口头语雷针让学生自由创造，模仿牧羊人的说唱口吻，让学生学会音乐表演。
五. 教学方法本课将采用以下教学方法:1.听辨和模仿法。
通过对音乐的欣赏、模仿鉴赏来提高学生的音乐理解、音乐感受和音乐表现力。
2.合作探究法。
教师利用小组合作方式，调动学生的积极性，增强学生记忆、理解和表现能力。
六. 教学流程步骤内容1 播放歌曲《我有一只小羔羊》2 唱歌练习，分析其中的歌词和发音3 整理单词卡片，让学生进行口语练习4 将歌曲改编成口语雷针，让学生自由创作5 结束本堂课七. 教学评价针对本次教学，可以从以下几个方面进行评价:1.学生的课堂参与和表现；2.学生的听力、发音和口头表现能力；3.学生的学习兴趣和谐学习氛围；4.教学质量和效果。
八. 教学反思1.本次课堂，让学生在听、说、唱、读、写的练习中，更好地发扬了自己的音乐才华，并且展示了自信和勇气。
钢琴曲《玛丽有只小羔羊》教案
钢琴曲《玛丽有只小羔羊》教案钢琴曲《玛丽有只小羔羊》教案在学习了网络新课标培训课例后，让我改变了以往课堂灌输知识的教学模式，我开始以学生的兴趣为中心点，并培养学生主动思考、积极探索、细心观察主动体验、互动参与课堂的过程。
同时，以音乐的聆听为基准点，让学生想象音乐的情境，寻找探索与模仿的乐趣。
教学对象;小学一年级学生教学形式:钢琴一对一小课教学内容分析:乐曲《玛丽有只小羔羊》是《约翰汤普森简易钢琴教程1》第一册的曲子。
这是一首适合幼儿初级入门的乐曲，主要是让初学者认识线谱间的位置，要弹出乐曲特有的欢快、抒情的感觉也需要用心去体会。
教学准备:曲谱一份、音符多个、红色笔、铅笔、喜洋洋图片一张教学目标:1、感受《玛丽有只小羔羊》所描写的意境。
2、熟练的识谱、唱谱，能在教师的提示下根据调式认识曲子中四分音、二分音、全音符等标记。
3、分小节练习，能比较流畅的弹奏，边唱边弹。
乐曲节奏准确。
能准确表现四四拍的节奏特点.教学重点:认识do、re、mi在五线谱上的不同位置及时值的把握，分手弹奏教学过程:一、复习旧内容学生弹奏前面所学的《请弹吧》、《莫卡心软皮鞋舞》、《爷爷的大钟》、《火车》等乐曲。
教师对学生的弹奏做出点评，特别是对于乐曲中出现的四分音符、二分音符、全音符帮助学生回忆其时值。
设计目的:“温固而之新”，让学生在弹奏前面学习的新内容后能更好的对所学习的新乐曲的线间位置及节拍时值有准确的把握与定位。
复习高、低音谱表上学过的音符。
重点复习与《玛丽有只小羔羊》相关的音符。
二、学习新乐曲1、导入新课教师问:你喜欢喜洋洋与灰太狼的动画片吗,那你能给老师模仿下小羊是怎么叫的呢,生:咩……咩……师:出示道具喜洋洋的图片，真棒，你模仿小羊的声音很形象。
设计目的:用幼儿熟悉的动画片引入所学的新内容更能提升他们的学习兴趣。
2、分析难点下面老师就用钢琴把你刚才像小羊叫的声音弹出来你看看是不是小羊咩咩叫的声音。
(教师弹奏要学习的中间片段即这节课的难点mi音在五线谱的位置) 学生看着新学习的教师指定的乐谱片段，教师先弹奏随后学生弹奏(即模仿羊叫的3—，3—片段)告诉幼儿今天我们要学习有关小羔羊的曲子。
《玛丽有只小羔羊》教案
《玛丽有只小羔羊》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《玛丽有只小羔羊》这首歌曲，掌握基本的音乐知识和节奏感。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养。
3. 通过歌曲的学习，让学生了解和感受英国乡村生活的美好。
二、教学内容：1. 歌曲《玛丽有只小羔羊》的旋律、歌词和节奏。
2. 英国乡村生活的特点和氛围。
三、教学重点与难点：1. 重点：歌曲《玛丽有只小羔羊》的旋律、歌词和节奏。
2. 难点：歌曲中的高音和节奏变化。
四、教学准备：1. 教学课件：歌曲《玛丽有只小羔羊》的旋律、歌词和图片。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学材料：乐谱、歌词卡片。
五、教学过程：1. 导入：通过展示英国乡村的图片，引导学生了解和感受英国乡村生活的美好。
2. 教授歌曲：a. 教唱歌曲《玛丽有只小羔羊》，引导学生跟唱。
b. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的高音和节奏变化。
c. 教授歌曲的节奏，让学生通过拍手、敲击乐器等方式进行练习。
d. 教授歌曲的歌词，让学生跟读、朗读、合唱。
3. 歌曲练习：a. 分组练习歌曲，让学生在小组内进行合唱、对唱。
b. 选取优秀小组进行表演，鼓励其他小组。
c. 针对歌曲中的高音和节奏变化进行专项练习。
4. 总结与拓展：a. 总结本节课的学习内容，让学生掌握歌曲《玛丽有只小羔羊》的旋律、歌词和节奏。
b. 引导学生思考和讨论：为什么玛丽喜欢她的羔羊？c. 拓展学习：介绍其他有关英国乡村的歌曲，引导学生进行欣赏和学习。
六、教学评价：1. 评价学生对歌曲《玛丽有只小羔羊》的掌握程度，包括旋律、歌词和节奏。
2. 观察学生在合唱、对唱中的表现，评估他们的合作能力和音乐素养。
3. 评估学生在讨论环节中对英国乡村生活的理解程度和表达能力。
七、教学反馈：1. 根据学生的表现，给予及时的反馈和鼓励，提高他们的自信心。
2. 对于学生在学习中遇到的问题，进行个别指导，帮助他们克服困难。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议，不断调整和改进教学方法。
人教版三年级音乐下册(简谱)我的音乐网页《演奏玛丽有只小羊羔》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。简谱是一种用简单符号记录音乐的方法，它是学习音乐的基础，能帮助我们快速识谱和演奏。
2.案例分析：接下来，我们以《玛丽有只小羊羔》为例，分析歌曲中的音符、节奏和音高，了解简谱在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调八分音符和音高的识别这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
4.文化与理解：通过学习歌曲，使学生了解音乐背后的文化内涵，增进对不同音乐风格的认识，培养跨文化理解素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《玛丽有只小羊羔》的旋律和歌词，熟练地演唱。
-识别并理解歌曲中的基本音符（如四分音符、八分音符）、节奏（如均匀节奏、附点节奏）和音高（如音阶的上下行）。
伴奏。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对简谱的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学过程中，我发现学生们对《玛丽有只小羊羔》这首歌的旋律和歌词学习非常投入，大多数同学能够较快地掌握基本的节奏和音高。在实践活动环节，大家分组讨论和实验操作都表现出很高的热情，这让我感到很欣慰。
人教版三年级音乐下册（简谱）我的音乐网页《演奏玛丽有只小羊羔》教案
一、教学内容
本节课选自人教版三年级音乐下册（简谱）第3单元《我的音乐网页》中的《演奏玛丽有只小羊羔》。教学内容主要包括：1.学会演唱《玛丽有只小羊羔》这首歌；2.认识并掌握歌曲中的基本音符、节奏和音高；3.运用打击乐器，为歌曲创编简单的伴奏；4.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。通过本节课的学习，使学生能够熟练地演奏和演唱歌曲，并在此基础上，发挥创意，为歌曲添加个性化的伴奏，提升音乐素养。
玛丽有只小羊羔教案
玛丽有只小羊羔教案玛丽有只小羊羔教案一、教学目标1. 语言目标：学习并掌握与小羊羔相关的词汇和表达方式。
2. 认知目标：了解小羊羔的生存环境及其特点，培养学生对动物保护的意识。
3. 情感目标：培养学生对小动物的关爱和保护意识，培养学生的责任感和合作精神。
二、教学重点1. 学习小羊羔的名称及相关词汇。
2. 了解小羊羔的生存环境及其特点。
三、教学准备图片、小羊羔模型、生活中的小羊相关图片等。
四、教学过程Step 1: Warm-up activity (热身活动) (10 minutes)1. Teacher shows some pictures of different animals and asksstudents questions like "What animals do you know?", "Can you name some baby animals?"2. Teacher introduces the topic by showing a picture of a lamb and asking students if they know what it is. Teacher elicits the word "lamb" from students.Step 2: Vocabulary learning (词汇学习) (15 minutes)1. Teacher presents the new vocabulary related to lambs, such as "sheep", "wool", "farm" and "meadow". Teacher explains the meaning of each word and provides example sentences to help students understand.2. Teacher divides students into groups and gives each group a set of flashcards with the vocabulary words. Students work together to match each word with its corresponding picture.3. Teacher conducts a quick check by showing the flashcards and asking individual students to name the corresponding word.Step 3: Reading and comprehension (阅读与理解) (20 minutes) 1. Teacher shows a picture of a meadow and asks students if they know what animals live in the meadow. Teacher elicits the word "sheep" from students.2. Teacher reads the story "Mary Had a Little Lamb" to the students and encourages them to listen attentively.3. After the story, teacher asks students questions to check comprehension, such as "Where did Mary's lamb follow her?", "What did the people in the school think of the lamb?".Step 4: Role play (角色扮演) (15 minutes)1. Teacher divides students into pairs. One student plays the role of Mary and the other plays the role of the little lamb.2. Students role play the story "Mary Had a Little Lamb" in pairs, using their imagination to act out the story.3. Teacher encourages students to use the vocabulary words they learned earlier in the role play.Step 5: Group discussion (小组讨论) (20 minutes)1. Teacher divides students into small groups and gives each groupa picture related to lambs, such as a picture of lambs grazing in a field or a picture of lambs playing together.2. Students discuss the picture in their groups, describing what they see and sharing their thoughts about lambs and their living environment.3. After the discussion, each group presents their findings to the class.Step 6: Art activity (美术活动) (15 minutes)1. Teacher provides each student with a sheep template and some cotton balls.2. Students use the cotton balls to create a fluffy texture for the sheep's body, gluing the cotton balls onto the template.3. After completing their artwork, students can share their creations with the class and explain why they like lambs.五、课堂评价1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括学习小羊羔的词汇和参与课堂活动的积极性。
钢琴玛丽有只小羊羔报幕词
钢琴玛丽有只小羊羔报幕词
【原创实用版】
目录
1.钢琴玛丽的简介
2.小羊羔的特点和意义
3.报幕词的作用和重要性
4.钢琴玛丽和小羊羔报幕词的故事
正文
钢琴玛丽是一位才华横溢的钢琴家，她以其独特的演奏风格和高超的技艺受到广泛赞誉。
然而，在她辉煌的职业生涯中，她却与一只小羊羔结下了不解之缘，并为其创作了一首充满温情的报幕词。
小羊羔在钢琴玛丽的生活中扮演了重要的角色，它是玛丽的宠物，也是她的忠实伙伴。
每当玛丽在创作音乐时遇到困境，小羊羔总是能用它那纯真无邪的眼神和温顺的性格给予她灵感。
因此，小羊羔对于钢琴玛丽而言，不仅仅是一只宠物，更是她创作过程中的得力助手。
在音乐表演中，报幕词起到了承上启下的作用，它能够引导观众进入音乐的世界，让观众更好地理解和欣赏音乐作品。
钢琴玛丽深知这一点，因此她决定为小羊羔创作一首报幕词，让小羊羔成为音乐表演的一部分。
在创作过程中，钢琴玛丽充分发挥了自己的文学才能和音乐天赋，为小羊羔写下了一首充满诗意的报幕词。
在报幕词中，她描绘了小羊羔那可爱的形象和温顺的性格，让观众在欣赏音乐的同时，也能感受到小羊羔所传递的温暖和爱。
最终，钢琴玛丽和小羊羔的报幕词在音乐表演中大受欢迎，观众被这首报幕词深深打动，对小羊羔产生了浓厚的兴趣。
钢琴玛丽也凭借着这首报幕词，让自己的音乐事业再创辉煌。
可以说，钢琴玛丽和小羊羔的报幕词不仅是音乐表演中的一个亮点，更是她们深厚感情的见证。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
各位老师早上好：
今天我说课的课题是《玛丽有只小羊羔》，下面我对本课题进行以下分析：
一，说设计理念
本课以音乐审美为核心，以学生为主体，教师为主导，引导学生在快乐中学习器乐，在音乐中快乐成长。
二，说学情
本课的教学对象是二年级学生，此阶段孩子们喜欢童话故事，有着以形象为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点，因此我多采用律动、图谱，童话故事与多媒体相结合的综合手段，进行有效的教学。
三，说教材
《玛丽有只小羊羔》是葫芦丝课入门歌曲，只包含左手三个音的练习，该曲是一首美国儿歌，短小精悍，节奏明快，旋律活泼流畅，颇有一气呵成之感，这首乐曲塑造了小羊羔蹦蹦跳跳活泼可爱的形象，表达了主人公对小羊羔真挚亲切之情。
四，说教学目标
根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个：
1,知识与技能目标：掌握葫芦丝左手三个音3 2 1的指法和正确手型。
2，过程与方法目标：掌握长音和短音的气息控制，能够背熟歌曲，和准确吹奏《玛丽有只小羊羔》。
3，情感与价值观目标：能够变换速度吹奏，表现出歌曲的欢快活泼。
五，说教学的重难点
我确定了以下教学重点和难点：
1，教学重点：感受乐曲流畅的旋律，用欢快的节奏来准确吹奏乐曲，并且背熟乐谱。
2，教学难点：葫芦丝演奏中长短音的气息控制，以及准确掌握按孔的方法。
六，说教法
考虑到二年级学生的年龄特征，我主要采取故事激趣法和听唱法，和听，唱，奏的学习模式，让学生积极主动地参与到教学活动中来。
七，说教学过程
第一环节，激趣导入：
本课的导入我采用了讲故事和教师示范吹奏的形式来用最直观的方式感受美的音乐，激发学习兴趣，提高欣赏能力。
我会这样说。
从前有个女孩叫玛丽，她是一个非常喜欢音乐的小女孩，她非常喜欢葫芦丝，但
家里很穷，买不起葫芦丝，所以她只能去利用空闲时间去吹学校的葫芦丝，她每次都把最喜欢的小羊羔也一起带去，每当玛丽在学校学习乐曲的时候，同学都不让小羊羔进学校，于是小羊羔每次都在校门外等玛丽，玛丽每天下课后都会把新学的曲子吹给小羊羔听，后来，只要玛丽一吹奏乐曲，小羊羔就会开心的在玛丽身边跳起舞来。
不信啊，老师现在吹奏这首乐曲给大家听。
接下来我会用葫芦丝吹奏乐曲，玛丽有只小羊羔。
第二环节。
情境教学
1，音乐瞬间，节奏剖析
欢迎同学们参与到我们的葫芦丝课堂，首先进入——音乐瞬间，听《玛丽有只小羊羔》伴奏音乐随老师律动，初步感受歌曲四四拍的节奏。
4/4 ××××丨×××-丨××××丨×- - -丨
玛丽有只小羊羔啊跟在身边跑
用律动的方式一下子就引起了学生的好奇心，让学生在此氛围中感受四四拍的节奏，初步分辨长短音的音值，为长短音的吹奏打下基础。
2，教唱乐谱，歌唱接龙。
这一环节中，我会将乐谱分成四段，分组带读歌词，并且模唱唱名，接下来设置成两个游戏，将全班分成四个小组，一个小组负责一个乐段来进行歌唱接龙。
如：课件。
第二个游戏，每组派代表选择一个音符,老师按照代表选择的音符翻开的乐段中来吹奏乐曲，让学生来听辨分别是哪组负责的乐段.如：课件。
这样。
让学生唱熟乐谱，为准确吹奏乐谱打下良好的基础
3，讲解指法
在前面的环节中，学生对乐曲已经非常熟悉了，剩下的就是配上指法了，这时我就讲解指法，在黑板上板书，加强学生的记忆，如：我会把3的指法比喻成孔雀的第一根羽毛，是由左手大拇指和食指组成，依次类推，2是第二根羽毛，每加入一根羽毛就要在前面两根手指的基础上再落下一根，是大拇指和中指，1是第三根，是大拇指和无名指。
课件
4，熟练指法
讲解完指法以后，必须趁热打铁的检查学生对指法的掌握情况，再强化训练，目的让学生熟练掌握指法的正确按法，纠正发音孔漏气，按不严的情况。
因此，我会做出以下两个测试方法，第一步：我任意指出板书上的一个音，同学们就要按住这个音的音控并唱出来。
第二步：我任意唱一个音，学生能按住音孔并吹奏出来。
5，长短音练习
有了前面几个环节的铺垫，再来学习长短音，已经是水到渠成了，因此，在学习过程中，我采用对比法，把长音比喻成火车，把短音比喻成拖拉机，如：
现在，玛丽带上葫芦丝，牵着小羊羔回到家乡去游玩了，看看他们遇到了什么？“火车”（长音练习“呜”———）
“拖拉机”（短音练习）突突突突
我会对长音要求：吹完后换气，气息平稳，音响饱满
短音要求：吹奏时要用吐音去吹奏，避免用“hu”音去吹。
讲解后拿同一个音来做练习，选出代表来示范，熟练后，用不同音来演练。
6，视奏歌曲，乐曲处理
经过前面环节的练习，同学们完整地吹奏歌曲应该是问题不大的，我会用分组，接龙等方式巩固歌曲的掌握，但是乐曲处理有两个问题需要注意：一个是换气符号，要提示学生准确按照乐谱的换气符号进行换气。
第二个是歌曲的情绪应该是欢快活泼的，表现了小羊羔蹦蹦跳跳的形象。
于是我会提问。
让学生感受到这种情绪。
于是，我会在学生基本掌握了歌曲的基础上，变换速度，示范加快速度的吹奏，然后提示学生进入，师生齐奏。
三，音乐大融合。
跟随音乐伴奏，分组练习，当学生的成果出来以后，接下来肯定就是展示，各组选出一个代表到台前展示，然后就是多元化的评价，有师生点评，学生自评，学生互评，但都是以表扬为主，激发学生的表演欲望。
四，课堂小结
课堂小结的目的是强化知识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质，因此，我的课堂小结采用了提问的形式，让学生主动回忆这首歌最应该注意的地方是哪一点，如：气息控制好，不能太强，也不能太弱，把发音孔要按严，不要漏气。