非洲民间音乐教案

非洲民间音乐教案【篇一：《非洲音乐》教案】《非洲音乐》教案江苏省前黄高级中学孙煜一、教材分析本课所选的第一首作品《非洲赞歌》是即兴演唱的非洲民间歌曲，这首歌句式方整短小、旋律由高向低并作多次同音重复、模进等方式进行，用马林巴和姆比拉等乐器伴奏、用真声演唱，具有传统非洲音乐的特点。

第二首作品《鼓舞》及第四首作品《男孩之舞》则体现了非洲节奏的重要特点，《鼓舞》由鼓乐、声乐、鼓乐与声乐协奏三部分组成。

第一部分节奏均匀、热烈，贯穿着基本节奏型；第二部分以声乐为主；第三部分以多种节奏形成一种类似于多声部旋律的复杂的节奏织体，情绪热烈、激动。

《男孩之舞》由六个鼓手演奏，各个鼓的节奏互不相同，相互配合，构成多线条、多层次、多声部的极为复杂的节奏。

第三首作品《门库尔雅》是一首由两架马林巴琴演奏的坦桑尼亚民间乐曲。

一架马林巴是高音琴、另一架是低音琴，高音琴从头到尾反复演奏一个固定的旋律，低音琴演奏的节奏和音调则变化多样。

另外非洲音乐还有一个区别于其它音乐的重要特征就是非洲音乐与社会生活联系紧密，有着重要的社会功能和“自娱性”。

二、教学目标1、通过教学，让学生知道非洲音乐的特点，认识马林巴等几件较具代表性的非洲乐器。

2、通过对非洲音乐节奏的练习，让学生掌握非洲节奏的两种主要形态。

3、通过教学，学生能大致总结出非洲音乐的社会功能，了解非洲音乐曾对世界其他地区的音乐产生过影响。

三、重、难点本节课的重点是对非洲音乐特征的感受与分析，而难点在于对非洲鼓乐复杂的节奏形态的认知、练习与掌握。

四、教学过程（一）引入新课学唱《非洲赞歌》，直接进入课题。

（二）非洲概况介绍1、地理概况（出示地图）2、“非洲音乐”概念的界定非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆，但从包括音乐在内的文化角度来看它往往是指撒哈拉沙漠以南的地区，即通常说的黑非洲，这是由于北非与西亚同属于阿拉伯地区，无论从历史、民族、语言、宗教，还是从文化方面来讲，北非与西亚的联系要比与黑非洲更为密切，因此非洲音乐通常是界定在撒哈拉以南地区的音乐文化。

（三）作品欣赏a、演唱欣赏作品《非洲赞歌》a、出示欣赏提示：1、这首歌曲的旋律、节奏有何特点？2、尝试比较该歌曲节奏与语言的关系。

1、注意感受该歌曲的伴奏乐器的音色特点。

b、听《非洲赞歌》三个片断，分别解决三个问题。

c、知识小结：非洲的声乐与语言非洲是世界上语言最多样化的大陆，语言总数近700种。

在非洲，音乐与语言关系非常密切。

许多非洲语言和中文类似，都是属有音调的语言，音乐传递语言讯息在非洲十分普遍。

此一特征的运用，最有趣的现象是所谓的“说话鼓”（ talking drum ）。

鼓声的节奏及高低抑扬，完全根据语言而来，因此听众能立刻了解其含义。

b、器乐a、出示图片，介绍马林巴琴b、欣赏作品马林巴琴二重奏-----《门库尔雅》欣赏提示：这首歌曲的旋律、节奏有何特点？c、出示图片，简单介绍姆比拉d、非洲音乐之魂——鼓1、出示图片，简要介绍非洲鼓及其功能2、欣赏《鼓舞》----布隆迪圣鼓欣赏提示：（1）注意歌曲的演唱形式。

（2）提炼音乐中不断重复的节奏型，并用手拍出来。

2、非洲音乐的主要节奏型态及节奏的练习体验（1）单线条节奏形态（2）多线条节奏形态4、欣赏作品《男孩之舞》---- 舞蹈鼓乐欣赏要求：请提炼音乐中一直重复使用的节奏型并用手拍出来，并尝试和同桌合作演奏。

c、知识小结a、非洲音乐的主要特征：1、非洲音乐的节奏具有特殊的重要性，一般分为单线条和多线条两种复节奏形态。

2、偏爱敲击乐器，鼓和马林巴是用得最多的乐器。

3、歌唱最常见的形式是“呼应歌”，歌曲中旋律、节奏常重复。

4、在多数情况下音乐表演都与舞蹈紧密结合在一起。

b、非洲音乐的社会功能：1、提出问题：非洲音乐好听吗？你觉得非洲音乐有什么社会作用？2、学生回答后，出示图片、文字材料进行总结非洲的音乐活动大多都随着日常生活进行，音乐在许多仪式中扮演重要角色。

喜庆节日或农闲时节，音乐活动常常带有社交性质。

无论男女老幼、业余还是专业，都可以参与到合唱、合奏、舞蹈中去。

在非洲，音乐已是一种社会性的活动。

它既注重艺术性，又强调社会性、政治性和宗教性；它既可纯粹用于娱乐，又可以成为传递信息的手段，而且还是部落成员表达共同感情和意志的重要渠道。

总之，音乐活动已成位非洲人民日常生活中不可或缺的一个重要的组成部分！d、拓展与探究a、欣赏打击乐专辑《破铜烂铁》的部分内容，让学生感受非洲音乐现代音乐的影响。

b、出示文字材料请你研究：非洲音乐对世界音乐的影响1、对北美洲音乐的影响：促成了蓝调音乐（怨曲）、爵士乐等新的音乐风格的形成和发展。

3、对世界现代音乐发展的影响：可以说非洲音乐的节奏是非洲黑人对世界音乐文化的重大贡献。

现代西方通俗音乐和部分艺术音乐作品，都是从中获得了丰富的营养和启示的。

（四）课堂小结、宣布下课【篇二：非洲民间音乐】《非洲民间音乐》说课稿尊敬的各位领导老师们好：今天我说课的内容是湖南文艺出版社出版的普通高中《音乐鉴赏》第三单元《音乐与民族》第一章《走进非洲与美洲》的第一课时《非洲民间音乐》。

下面我将从以下五大方面进行讲解。

一、大纲分析高中音乐新课标中指出，高中音乐课是人文学科的重要领域，其目标之一便是培养学生的人文精神。

在音乐教学中应有机地融入人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。

本课的教学，除了让学生理解非洲音乐文化的独特魄力，更为主要的目的是引导学生竖立多元文化的价值观，拓展学生音乐鉴赏的视野，最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。

二、教材分析1 作用与地位在学习这一课之前我们已经学习了中国音乐、亚细亚民间音乐等，到这一章连接到非洲与美洲，接下来是欧洲，以完成世界音乐的学习。

因此这一课有着承上启下的重要作用。

2教学目标根据新课标的要求以及本节课的内容及高中生比较感性的实际情况，我指定了如下教学目标。

知识目标：体验非洲音乐中丰富多样的器乐、复杂多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。

技能目标：能简单哼唱《我的祖国》，模仿鼓点节奏。

情感目标：通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教色彩。

培养学生以正确积极的态度理解世界多元化音乐并主动进行相关的学习与探究活动。

3 重点与难点本课的教学重点是让学生感受非洲音乐的节奏旋律特点难点是能用语言表述竹筒琴、拇指钢琴、弦弓三种乐器的外型、音色、演奏方式。

由于学生对非洲地区的民族民间音乐知识了解的比较少。

要在一堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的了解有一定的难度。

因此在选择教学重难点时，我设计了以非洲音乐的鼓乐为主的节奏特征学习、以及其他特色器乐了解为主线的教学思路。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

三、教法与学法分析在教学方法上我主要使用了探索发现法、小组讨论法、实践操作法，并充分运用现代技术教学手段。

通过这些教学手段的整合发挥，去实现现实性、挑战性、趣味性的教学情境。

新课标提倡以学生发展为本，把学习的主动权还给学生，创造积极主动、勇于探索的学习方式。

因此，学法上我运用了动手实践、自主探索、合作交流等方法。

通过让学生，听一听、动一动、唱一唱，让学生主动获得知识，促进学生全面发展。

接下来我具体来谈谈这一堂课的教学过程四、教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1 新课导入欣赏歌曲《我的祖国》讨论：(1)、这段音乐最打动你的是什么？（2）、谈一谈：心目中的非洲音乐。

设计意图：以听赏非洲黑人的歌曲创设课堂教学情境，走进非洲音乐。

非洲音乐那丰富、多变的节奏；自然、古朴的旋律；清脆、重叠的鼓乐定会吸引学生的欣赏热情和学习兴趣。

2 走进非洲音乐第二次播放《我的祖国》（1）、讨论：这段音乐中最主要的伴奏乐器中什么？（2）、引出认识非洲鼓。

我会给出图片展示各种非洲鼓，介绍非洲鼓丰富的形状特点以及在人们生活中的地位和作用。

接着展示非洲鼓的各种演奏姿势和音响特点。

非洲人持鼓的方式很多样，击鼓的手法也很多，从而奏出不同的音响和效果。

选择几组简单的节奏给出图示让学生模仿，并学唱《我的祖国》合唱部分。

最后一边打节奏，一边合唱《我的祖国》。

设计意图：通过听一听、动一动、唱一唱等教学环节的设计，让学生了解非洲鼓的特点及简单的演奏手法。

同时使学生理解鼓在非洲音乐中的重要作用与地位，充分感受非洲音乐强烈的震撼力。

3 欣赏：马达加斯加竹筒琴演奏、津巴布韦拇指钢琴演奏、纳米比亚弦弓弹唱，并介绍各种器乐的外型、音色、演奏方式及代表曲目。

设计意图：通过感受，认知各种乐器，加深对非洲音乐的理解，拓展知识面，引导学生积极主动的去收集更多有趣的乐器资料。

4 自主创编活动安排：把学生分成四小组。

每一组分置二只鼓，让学生创编出心目中的非洲音乐，创编可以是非洲节奏的模拟，也可是非洲舞蹈的表演。

并请其他同学们评一评他们表现了非洲音乐的什么特点。

设计意图：改变高中音乐课单一的欣赏与分析，开展学生的音乐创作与律动活动，调动学生参与教学活动的积极性。

同时引导学生把认知行为内化为基础技能实践活动。

学生的律动与创编丰富了教学内容，同时培养学生的音乐表现能力。

5 课堂小结：课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质。

以上就是我的教学过程，最后谈谈教学评价。

五、教学评价在教学过程中我始终关注学生是否积极主动是否敢于大胆表现自己，为此我使用了教师评价、自我评价、学生评价并充分利用多元化评价，让评价始终贯穿于教学的全过程，尊重学生个体差异，让学生认识自我，建立信心。

整堂课我会以?教师为主导，学生为主体?，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平和表现自我的勇气及信心，从而达到预期的教学效果。

我的说果完毕，谢谢！【篇三：非洲歌舞音乐教案】非洲歌舞音乐教材分析本课系人音版《高中音乐鉴赏》教材《非洲歌舞音乐》，。

1、《非洲赞歌》是一首加纳民间音乐家——卡拉巴罗比演唱的独唱歌曲。

卡拉巴罗比是加纳的罗比部落的著名音乐家。

被称为非洲西部最著名的音乐家之一。

演唱伴以非洲古老的马林巴，故演唱形式是“歌唱和马林巴演奏”。

2/4拍，全曲可分六个乐句，为单乐段歌曲。

音乐狭窄，歌曲采用曲调与伴奏、说唱、独奏等交替进行，丰富了音乐的表现力。

2、《门库尔雅》是一首由两架马林巴琴演奏的坦桑尼亚民间乐曲。

其中一架高音琴、一架低音琴。

两架马林巴紧密配合，快速、连续的琴声像珍珠一般晶莹、清脆，既像清澈潺潺的流水，又像不断散落的雨滴。