情境趣味中的拼音教学-最新教育资料

情境趣味中的拼音教学

汉语拼音是学习语言、文字不可或缺的工具。对于一年级的语文教学，汉语拼音的学习尤为重要，但对于一年级的孩子来说，汉语拼音的学习既是学习重点又是学习难点。汉语拼音不仅抽象枯燥而且单调，孩子们如何学好汉语拼音呢？我们需要找到更好的教学方法。无疑，兴趣是最好的老师。

以下是我对ie üe er一课的情境教学设计，学生在故事情境中乐于学习拼音，并且对拼音的识记能力大大提高。

教学目标

1.在情境中学会复韵母ie、üe，特殊韵母er，能读准音，认清形，正确书写。

2.通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节ye、yue的四声。

教学重点：ie üe er的发音及书写。

教学难点：er的发音。

教学准备：PPT多媒体课件。

一、情境导入，复习巩固

（一）创设情境

小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？好，闭上眼睛，在我们的面前有一架银色的飞机，让我们坐上飞机出发吧。现在我们已经坐到了飞机上，准备好了，飞机马上就要起飞了。慢慢地，飞机升上了天空，越飞越高，飞过了高山，飞过了大海……飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前。

（二）复习旧知

看，我们熟悉的朋友来欢迎我们了，看你认识它们吗？

1.认读复韵母。（大屏幕出示学过的6个复韵母）

A.谁来响亮地跟它们打个招呼？（认读）

B.它们有一个共同的名字叫什么？（复韵母）

C.现在它们都排着队，我们能认出来，那要是它们走乱了，还能认识吗？（大屏幕认读打乱顺序的复韵母）

2.我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧！（齐读）

二、情境引路，学习ie üe er

过渡：别光顾着跟老朋友们打招呼，我们快来看看美丽的海南岛吧。

（一）学习ie和整体认读音节ye

1.（屏幕出示椰子树）你在美丽的海南岛看见了什么？今天我们认识的第一个新朋友就和椰子树有关系。（出示复韵母ie）

2.竖起小耳朵，认真听老师喊他的名字，同时注意老师口型的变化。（范读）

3.多种形式练读。

4.学习整体认读音节ye

过渡：ie看到小朋友们非常高兴，他决定换上一件美丽的大衣盛装欢迎我们。（出示ye）

[孩子们此时学习热情高涨，课堂特别认真安静，孩子们已经入情入境地投入到对复韵母ie和整体认读ye的学习中。]（二）学习üe和整体认读音节yue

过渡：告别了新朋友ye，让我们再欣赏海南岛迷人的景色。

海南岛真美呀！不知不觉，天色暗了，看天空中出现什么了呢？（出示月牙）好美的夜景啊！听，好像有人在哭啊，是谁在哭呢？让我们一起去看看。

[此时孩子们对于课堂的学习感觉更加轻松，都竖起了耳朵在听到底是谁的哭声？并且不断思考。]

1.学习üe。

（1）原来是这个小朋友在哭啊，谁知道它怎么读？（2）你能读出它的四声吗？多种形式练读。

2.学习整体认读音节yue。

（1）üe为什么哭呢？原来天黑了，她找不到回家的路了，我们请出大y姐姐来帮忙。

（2）大屏幕出示：y―üe―yue。你发现了什么？

生：小ü的两点不见了。（回忆顺口溜：小ü见大y擦掉眼泪笑嘻嘻）

师：小ü见到谁还会擦掉眼泪笑嘻嘻呢？

课件出示：j―üe―jue q―üe―que x―üe―xue

（3）谁来读读这个音节？（认读yue）

（4）yue想戴漂亮的声调帽子，可他不知道戴在哪儿？谁能帮帮他？（指名给yue标调）

（5）认读。

（6）yue非常感谢大家，想送给大家一件小礼物。（出示小兔子图片）

（三）学习er

1.看，xx的耳朵是什么样子的？

2.学会发音：

（1）下面我们要认识的这位朋友就和“耳朵”的“耳”有关。（大屏幕出示）

（2）他呀，很特别，跟我们认识的复韵母朋友都不一样。

他是由单韵母“e”和声母“r”组成的（引说），r表示舌头卷起来。

3.练读。请大家伸出小手，舌头和小手一样往上卷，跟老师读一读。（领读）开火车读。

4.学习四声：

（1）er从来不和声母交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特殊韵母”。

（2）一起伸出小手给er带上四顶帽子，ēr ér ěr èr。

三、游戏巩固

天黑了，让我们把认识的这些新朋友送回家吧！它们家的新房子可漂亮了，还有漂亮的小床，你们想去看看吗？

出示课件认读所学三个复韵母和两个整体认读音节。

[完整的故事情境教学，使枯燥单调的拼音教学趣味横生，孩子们的学习兴趣极为浓厚。]

四、总结写字

（一）（大屏幕出示）仔细观察它们的占格位置，看着大屏幕，各写三个。

（二）老师巡回检查，发现问题及时纠正。

今天大家的收获可真不小，去了海南，看到了很多迷人的景色，你们有什么新收获呢？（学生总结本课所学的新知识）

（三）老师期待下一次同你们的旅行。

在拼音教学中特别要注重教学方法的选择，兴趣是最好的老师。我将充分利用和挖掘教材中的趣味因素，设计出更多更新的教学形式和方法，更充分地调动学生主动学习的积极性，让他们能够轻松愉快地学好拼音、学好语文。