趣味拼音教学
趣味拼音教学实践(3篇)
第1篇一、引言拼音是学习汉语的基础，对于小学生来说，掌握拼音对于提高阅读、写作能力具有重要意义。
然而，传统的拼音教学往往枯燥乏味，学生容易产生厌倦情绪。
为了提高拼音教学的效果，激发学生的学习兴趣，本文将探讨一种趣味拼音教学实践方法。
二、趣味拼音教学实践方法1. 游戏化教学（1）拼音接龙游戏教师将学生分成若干小组，每组选出一个代表，代表手持一张写有拼音的卡片。
游戏开始后，教师随机抽取一个拼音，代表需要迅速找到下一个拼音与之搭配，形成正确的词语。
如果代表无法在规定时间内找到正确的拼音，则该组失去一次机会。
最后，看哪个小组找到的词语最多，即为获胜组。
（2）拼音连连看教师准备若干张写有拼音的卡片，让学生将相同拼音的卡片进行配对。
在规定时间内，看哪个学生找到的配对卡片最多，即为获胜者。
2. 歌曲教学（1）创作拼音歌曲教师引导学生根据所学拼音，创作简单的歌曲。
歌曲内容可以包括拼音的发音、声调等。
通过创作歌曲，学生可以在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识。
（2）演唱拼音歌曲教师挑选一些经典的拼音歌曲，让学生在课堂上演唱。
通过歌曲，学生可以加深对拼音的记忆，提高发音准确性。
3. 互动教学（1）角色扮演教师可以将拼音教学与故事相结合，让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演的方式学习拼音。
例如，在学习“妈妈”这个词语时，教师可以让学生扮演妈妈，用正确的发音说出“妈妈”这个词。
（2）小组竞赛教师可以将学生分成若干小组，每个小组负责学习一个拼音。
在课堂上，教师提出与拼音相关的问题，看哪个小组回答正确、准确发音的人数最多，即为获胜组。
4. 情境教学（1）生活情境教师可以将拼音教学与学生的日常生活相结合，让学生在具体的生活情境中学习拼音。
例如，在学习“苹果”这个词语时，教师可以让学生观察教室里的苹果，并用正确的发音说出“苹果”这个词。
（2）游戏情境教师可以设计一些与拼音相关的游戏，让学生在游戏中学习拼音。
例如，在学习“桌子”这个词语时，教师可以让学生在教室里寻找桌子，并用正确的发音说出“桌子”这个词。
浅谈趣味拼音教学方法
浅谈趣味拼音教学方法趣味拼音教学是一种寓教于乐的教学方法，通过创造有趣的教学内容和活动，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生快速掌握汉语拼音。
以下是我对趣味拼音教学方法的浅谈。
首先，趣味拼音教学应该注重游戏化。
游戏是孩子们最喜欢的活动方式之一，通过将拼音教学与游戏结合，能够激发学生的学习兴趣，增强他们参与学习的积极性。
比如，可以设计拼音打字比赛，让学生在规定的时间内尽量多地输入正确的拼音；还可以组织拼音拼图游戏，让学生根据拼音的发音找到相应的汉字，完成一幅拼图。
这样的游戏化教学方法不仅能够提高学生对拼音的记忆和掌握，还能够培养学生的合作精神和竞争意识。
其次，趣味拼音教学应该注重多媒体辅助。
现代科技的发展给教育带来了很多便利，通过利用多媒体技术，我们可以设计丰富多样的拼音教学内容，如配有动画、音乐和游戏的拼音课件、拼音学习APP等。
这样的多媒体教学方式可以增加学生对拼音教学的兴趣和参与度，同时也能够帮助学生更好地理解和记忆拼音的相关知识。
例如，我们可以设计一个互动的拼音学习游戏，通过点击拼音卡片，学生可以听到相应的发音，同时在屏幕上显示相应的汉字，让学生通过触感和视觉的刺激，更好地记忆和理解拼音。
再次，趣味拼音教学应该注重故事化。
人类是情感动物，我们对故事的理解和记忆能力远超过对无趣的事实和理论。
因此，将拼音教学融入故事情节中，可以提高学生对拼音的理解和记忆。
比如，我们可以编写一些有趣的拼音故事，让学生根据故事情节和拼音提示来组织语言表述；或者设计一些拼音绘本，让学生通过欣赏绘本故事的方式，了解和记忆拼音知识。
这样的故事化教学方式可以让学生在参与故事情节的创作中，更好地理解和运用拼音。
最后，趣味拼音教学应该注重实践操作。
学生只有在实践中才能真正掌握和运用拼音知识。
因此，教师可以设计一些实践活动，让学生通过实际操作来巩固和运用所学的拼音知识。
比如，可以组织学生进行拼音听写比赛，尽量快速准确地听写教师朗读的拼音词语；还可以安排学生进行拼音歌曲演唱，通过唱歌的方式加深对拼音的记忆和理解。
一年级语文《趣味拼音》教案
一年级语文《趣味拼音》教案教案名称：一年级语文《趣味拼音》一、教学目标：1. 学生能够掌握23个声母，24个韵母和16个整体认读音节。
2. 学生能通过游戏、歌曲等形式，提高对拼音的学习兴趣。
3. 学生能在生活中运用所学的拼音知识。
二、教学重点：1. 正确发音和书写声母、韵母和整体认读音节。
2. 理解并掌握拼音的基本规则。
三、教学难点：1. 区分容易混淆的声母和韵母。
2. 运用拼音进行拼读。
四、教学方法：1. 互动教学法：通过师生互动、生生互动，使学生在参与中学习拼音。
2. 游戏教学法：设计有趣的拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 实践教学法：鼓励学生在生活中使用拼音，提升其实践能力。
五、教学过程：（一）导入新课教师播放一段包含各种物品名称的视频，让学生尝试念出这些物品的名称。
然后引入拼音的重要性，引出新课主题——《趣味拼音》。
（二）新课讲解1. 声母、韵母和整体认读音节的教学：采用卡片教学法，每个卡片上写有一个字母，教师先示范发音，再让学生模仿发音，并练习书写。
2. 拼音规则的教学：通过实例演示，帮助学生理解并掌握拼音规则。
（三）课堂活动1. 设计“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学的拼音知识。
2. 教唱拼音儿歌，让学生在歌唱中感受拼音的乐趣。
（四）课后作业布置一些简单的拼音练习题，如给汉字注音，或根据拼音写出汉字等。
六、教学反思：本节课主要通过生动有趣的方式，让学生初步接触和了解拼音，激发他们的学习兴趣。
但在教学过程中也发现，部分学生对于某些声母和韵母的发音还存在困难，需要在后续的教学中加强这部分内容的训练。
同时，也要注重引导学生将所学的拼音知识应用到实际生活中，真正做到学以致用。
趣味拼音备课教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：掌握拼音字母的发音、拼写和组合规律。
2. 能力目标：提高学生的拼音拼读能力，培养良好的发音习惯。
3. 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生对语言学习的热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：正确发音、拼写拼音字母。
2. 教学难点：拼音字母的组合规律及拼读技巧。
三、教学准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、拼音字母模具。
2. 学具：拼音练习本、彩笔、橡皮。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师播放一段有趣的拼音儿歌，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
（二）新课讲授1. 教师展示拼音字母模具，引导学生观察字母的形状和结构。
2. 逐个讲解拼音字母的发音和拼写方法，强调易混淆字母的区分。
3. 利用多媒体课件，展示拼音字母的动画演示，帮助学生形象地理解发音过程。
4. 学生跟读，教师纠正发音错误，确保每个学生都能正确发音。
（三）巩固练习1. 教师出示拼音卡片，学生进行拼读练习。
2. 学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
3. 教师挑选部分学生上台展示，鼓励其他学生认真倾听。
（四）拓展延伸1. 教师播放一段含有拼音的短文，让学生尝试拼读。
2. 学生分享自己拼读短文的经验，互相学习、提高。
（五）总结反思1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾学习过程，反思自己的学习情况。
五、作业布置1. 复习本节课所学拼音字母，正确发音和拼写。
2. 拼读课后练习题，巩固所学知识。
3. 家长签字，监督孩子完成作业。
六、教学反思1. 教师针对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验。
2. 针对学生在学习过程中存在的问题，调整教学方法，提高教学质量。
拼音趣味教学设计方案
一、教学目标1. 让学生掌握拼音字母的发音、拼写和组合规律。
2. 培养学生对拼音学习的兴趣，提高学习积极性。
3. 培养学生的听、说、读、写能力，为后续语言学习打下基础。
二、教学对象小学一年级学生三、教学时间2课时四、教学工具1. 多媒体课件2. 彩色卡片3. 拼音卡片4. 小奖品5. 彩笔、白板、黑板五、教学过程第一课时1. 导入（1）播放儿歌《字母歌》，让学生感受拼音的韵律美。
（2）提问：同学们，你们知道什么是拼音吗？它有什么作用？2. 拼音字母学习（1）展示拼音字母卡片，引导学生观察字母的形状和发音。
（2）教师带领学生一起朗读字母，让学生跟读并注意发音。
（3）分组练习，让学生在游戏中掌握字母的发音。
3. 拼音组合规律（1）讲解拼音组合规律，如声母+韵母=音节。
（2）展示拼音组合示例，如b-a=bā。
（3）让学生尝试拼读新的音节，如m-a=mā。
4. 互动环节（1）教师提问，学生抢答，巩固所学知识。
（2）学生分组进行拼音接龙游戏，提高拼读能力。
5. 总结教师对本节课所学内容进行总结，强调拼音学习的重要性。
第二课时1. 复习导入（1）回顾上节课所学内容，检查学生对拼音字母和组合规律的掌握情况。
（2）提问：同学们，你们觉得拼音学习难吗？为什么？2. 拼音句子练习（1）教师出示拼音句子，让学生拼读并说出句子意思。
（2）学生分组练习，尝试用拼音表达简单的句子。
3. 拼音故事创作（1）教师讲述一个简单的拼音故事，让学生尝试用拼音编写自己的故事。
（2）学生展示自己的拼音故事，教师点评并给予鼓励。
4. 互动环节（1）举行拼音知识竞赛，提高学生对拼音的兴趣。
（2）学生自选拼音卡片，进行拼音拼读接力赛。
5. 总结教师对本节课所学内容进行总结，强调拼音在实际生活中的应用。
六、教学评价1. 学生对拼音学习的兴趣和积极性。
2. 学生对拼音字母、组合规律和实际应用的掌握程度。
3. 学生在课堂互动中的表现，如抢答、游戏、创作等。
幼儿园语言教案趣味拼音学习
幼儿园语言教案趣味拼音学习教学主题：趣味拼音学习教学目标：1. 学会基本的汉语拼音26个字母及其发音；2. 培养幼儿对语音的敏感性；3. 提高幼儿的拼音阅读能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师向幼儿展示一些汉字卡片，让幼儿帮忙念出每个字的读音。
鼓励他们说出每个字的拼音，然后引导他们发现每个字母表达的声音有多少种。
二、讲解（20分钟）1. 教师向幼儿介绍26个基本的汉语拼音字母及其对应的发音；2. 通过展示和发音的方式，让幼儿逐个学习这些字母，并且教师可以设计一些小游戏，帮助幼儿记住每个字母；3. 教师可以为每个字母准备一个小故事，来让幼儿更好地理解和记忆。
三、练习（25分钟）1. 教师向幼儿出示一些字母卡片，让幼儿念出这些字母对应的发音；2. 教师可以设计一些小游戏，让幼儿通过辨别字母的发音的方式来加强记忆，例如：拼音消消乐、字母切词游戏等等；3. 教师还可以准备一些练习册子，让幼儿在课后继续巩固他们的拼音能力。
四、总结（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天学习的知识点，并进行小结，鼓励幼儿在生活中多多运用拼音，提高他们的阅读和语言能力。
教学重点和难点：重点：学习基本的汉语拼音26个字母及其发音；难点：让幼儿掌握每个字母的发音，提高拼音阅读能力。
教学资源：1. 拼音字母卡片；2. 教学PPT；3. 拼音练习册。
评价方式：1. 观察幼儿在课堂上对拼音的掌握程度；2. 观察幼儿在游戏中的积极性和参与度；3. 观察幼儿在练习中的独立性和反应速度。
拓展活动：1. 让幼儿自己编写一些含有拼音字母的小故事，来提高他们的语言表达能力；2. 鼓励幼儿在家中阅读拼音书籍，提高他们的拼音阅读能力；3. 与家长合作，让他们在家中帮助幼儿巩固拼音能力。
教学反思：在今天的教学中，我采用了多种教学方法，如出示卡片、设计小游戏、准备故事等等，让幼儿在游戏中快乐地学习拼音，引导他们掌握每个字母的发音。
通过观察，我发现幼儿的拼音掌握程度有了很大的提高，很多幼儿已经能够准确、流利地念出拼音字母。
趣味拼音教案
趣味拼音教案教案标题：趣味拼音教案教学目标：1. 学生能够正确识别并拼读26个英文字母。
2. 学生能够准确运用所学的拼音知识拼读简单的单词。
3. 学生能够通过趣味活动提高对拼音的兴趣和学习积极性。
教学准备：1. 拼音卡片或拼音字母表。
2. 单词卡片，包括一些简单的CVC（辅音-元音-辅音）单词。
3. 彩色纸、颜色笔、剪刀等。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾已学过的字母，并通过拼音卡片或拼音字母表展示新的字母。
2. 与学生一起发音，让学生模仿发音。
正文（25分钟）：1. 拼音游戏：将彩色纸剪成若干小块，每块纸上写一个字母。
将纸块放入一个袋子中。
每个学生轮流从袋子中摸一个字母，然后大声读出该字母的拼音。
如果读对了，可以得到一分。
游戏结束后，统计分数，奖励表现优秀的学生。
2. 拼音连连看：将单词卡片分成两份，一份写上拼音，另一份写上相应的单词。
将卡片混合放置在桌上，学生轮流翻开两张卡片，如果拼音和单词匹配，可以得到一分。
游戏结束后，统计分数，奖励表现优秀的学生。
3. 拼音编故事：将几个简单的CVC单词写在黑板上，让学生根据这些单词编写一个小故事。
鼓励学生在故事中使用所学的拼音。
学生可以在小组内分享自己编写的故事，最后选出最有趣的故事。
总结（5分钟）：1. 回顾当天学习的拼音知识，强调学生的进步和努力。
2. 鼓励学生在日常生活中多使用拼音，提高拼读能力。
拓展活动：1. 让学生带来自己喜欢的拼音游戏或拼音书籍，与同学们分享。
2. 组织学生参加拼音拼写比赛，提高学生对拼音的兴趣和学习积极性。
教学反思：通过本节课的趣味活动，学生在轻松愉快的氛围中学习了拼音知识。
学生通过游戏和故事编写等活动，提高了对拼音的兴趣和学习积极性。
教师在教学过程中注重激发学生的参与和表现，使学生更加积极主动地参与到教学中来。
下一步，可以通过更多的拓展活动进一步巩固学生的拼音知识。
拼音趣味学习教师教学设计
拼音趣味学习教师教学设计一、教学目标：1.学生能够正确记忆并书写26个字母的拼音。
2.学生能够正确运用拼音来进行简单的拼读和拼写。
3.学生能够通过趣味学习的方式，积极参与课堂活动，提高学习兴趣和学习效果。
二、教学准备：1.26个字母的拼音卡片。
2.白板、黑板和彩色粉笔。
3.拼音学习游戏道具，如字母卡片、字母拼图等。
4.教学录像或PPT等多媒体辅助教学材料。
三、教学步骤：1.温故知新（5分钟）介绍一下上节课学习的内容，复习26个字母的发音和书写，让学生回顾一下。
2.新知引入（15分钟）通过播放教学录像或展示PPT，引入新的学习内容。
首先，介绍26个字母的拼音，让学生跟着录像或PPT一起朗读。
然后，利用卡片或黑板上书写的字母，教学拼写各个字母的小技巧。
3.拼音学习游戏（20分钟）设计一系列的拼音学习游戏，让学生在游戏中巩固所学的拼音知识。
（1）字母卡片猜谜：教师将字母卡片分发给学生，学生要根据卡片上的字母发音，猜测正确的字母。
（2）字母拼图比赛：将字母拼图混合后，让学生根据拼音的顺序，将字母拼出来。
比赛结束后，检查拼图的正确性。
（3）音标点字：教师用白板或黑板上画出一幅简单的图画，学生要根据图片写出正确的音标拼读。
4.拼音歌曲学唱（15分钟）选择一首通俗易懂的拼音歌曲，教师先模仿唱，然后学生跟着唱。
可以根据学生的发音情况，适时进行纠正。
5.拼音竞赛（15分钟）组织学生进行拼音竞赛。
教师给出一个字母拼音，学生要迅速举手或鸣笛答题，回答拼音对应的字母，回答正确即可得分。
6.课堂总结（10分钟）教师对本节课的学习进行总结，并提出下一节课的预习内容。
四、教学手段：1.PPT多媒体辅助教学。
2.教学游戏。
3.教学录像。
五、教学评价：1.观察学生在游戏中的参与程度，了解学生对拼音的掌握情况。
2.随堂小测验，测试学生对于拼音的记忆和理解。
3.学生自评和互评，了解学生对本节课的学习效果和学习兴趣。
六、教学反思：1.通过游戏的方式，激发学生参与课堂的积极性和兴趣，提高了学习效果。
幼儿园拼音乐趣：趣味拼音教学活动案例
文章标题：幼儿园拼音乐趣：趣味拼音教学活动案例在幼儿园教育中，拼音教学是非常重要的一环。
通过趣味拼音教学活动，可以激发幼儿学习拼音的兴趣，帮助他们轻松愉快地掌握拼音知识。
本文将介绍一些幼儿园拼音教学的趣味活动案例，帮助老师们更好地设计课堂教学内容。
1. 拼音猜谜游戏在教学中，老师可以设计一些拼音猜谜游戏，让幼儿通过猜谜的方式学习拼音。
老师可以说一些带有拼音的谜语，让幼儿猜出正确的拼音并写在小黑板上。
这样不仅可以增加孩子们的参与度，还能够锻炼他们的拼音运用能力。
2. 拼音动作连连看将一些带有拼音的动作词卡片贴在墙上，让幼儿通过观察卡片上的拼音和动作来连连看。
“pī”连着“拼”字卡，“yīn”连着“音”字卡，“jiāo”连着“教”字卡，幼儿可以根据拼音连线指出正确的动作，增强他们对拼音的记忆。
3. 拼音翻翻乐利用卡片制作一些拼音翻翻乐游戏，每张卡片上有一个简单的汉字和对应的拼音。
幼儿在老师的引导下翻开卡片，通过声音和视觉的双重刺激来记忆和学习拼音。
这种活动不仅培养了幼儿的观察力和记忆力，还增加了拼音学习的趣味性。
4. 拼音大冒险设计一个拼音大冒险的游戏，在教室里设置几个“关卡”，每个关卡都有一个与拼音相关的任务。
第一关是“找出包含某个拼音的字”，第二关是“说出某个字的拼音”，第三关是“用拼音拼读词语”，幼儿需要通过完成这些任务来完成整个大冒险。
这样的活动既能锻炼幼儿的拼音能力，又能培养他们的团队合作意识。
5. 拼音歌谣传唱老师可以编写一些简单易记的拼音歌谣，通过唱歌的方式来教授拼音知识。
幼儿可以跟随旋律一边唱一边学习拼音，不仅提升了他们的记忆能力，还增加了学习的乐趣。
总结回顾通过以上的趣味拼音教学活动案例，可以看出，在幼儿园拼音教学中注重趣味性和灵活性是非常重要的。
通过游戏、歌曲、谜语等多种形式的趣味活动，不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还能够巩固他们的学习成果。
在教学中，老师们要善于设计各种富有趣味性的活动，让幼儿在快乐中学习，更好地掌握拼音知识。
幼儿园趣味拼音教学教案 幼儿园教案
幼儿园拼音教学教案一、教学目标1.1 认读26个英文字母及其发音；1.2 能够正确书写26个英文字母；1.3 能够通过游戏和活动巩固字母的认读和发音。
二、教学重点2.1 认读26个英文字母及其发音；2.2 能够通过游戏和活动巩固字母的认读和发音。
三、教学难点3.1 部分幼儿对于英文字母的认读和发音存在困难；3.2 如何通过游戏和活动巩固字母的认读和发音。
四、教学准备4.1 教师准备26个大卡通英文字母卡片；4.2 教师准备26个小卡通英文字母卡片；4.3 准备相关教具和游戏道具；4.4 教室环境布置。
五、教学过程5.1 游戏导入步骤：教师在教室中隐藏26个小卡通英文字母卡片，然后让学生在教室中寻找，找到后大声读出并找到相对应的大卡通英文字母卡片。
这一环节旨在通过游戏吸引幼儿的注意力，使他们对英文字母产生浓厚的兴趣。
5.2 认读、发音步骤：教师利用大卡通英文字母卡片，向学生介绍26个英文字母的形状和发音，并辅以图画或口型指导，让学生跟读。
在这一环节中，教师应注重纠正学生的发音错误，帮助学生准确地认读和发音。
5.3 书写实践步骤：教师请学生拿出本子和铅笔，在教室黑板上展示26个英文字母的书写形式，并讲解书写的技巧和规范。
随后，让学生在本子上模仿教师在黑板上书写，并进行书写练习。
5.4 游戏巩固步骤：教师设计各种游戏和活动，如英文字母接龙游戏、字母拼图游戏、找字母比赛等，巩固学生对英文字母的认读和发音。
通过游戏，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的知识。
六、教学总结本节课通过引入游戏元素，使学生在轻松的氛围中学习英文字母的认读和发音，通过书写实践和游戏巩固，达到了预期的教学目标。
学生也在愉快的氛围中感受到了学习的乐趣。
鼓励学生在课余时间多多练习，加深对英文字母的认识。
七、教学反思在教学过程中，通过引入游戏元素，使学生的学习积极性得到了提升。
但在下节课的教学中，可以进一步丰富教学内容，引入更多的多媒体教学手段和互动性教学形式，以提高教学效果。
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初探拼音趣味教学摘要：汉语拼音是帮助学生识字，学习普通话的重要工具。
由于汉语拼音抽象而枯燥，教育对象年龄尚幼，要想收到优质的汉语拼音教学效果，需实施趣味教学。
教师可自制教具，开发直观性教学，把抽象的汉语拼音生动直观的呈现出来，使学生充满学习拼音的兴趣；教师还可通过儿歌、故事等儿童喜爱的文学形式学习汉语拼音；另外，还可以开展大量游戏活动，游戏是一种儿童身心发展要求的快乐而自主的实践活动，儿童在愉快的课堂氛围中，学习汉语拼音，势必事半功倍。
总之，教师要积极合理地使用教学方法和教学手段，激发学生兴趣，使之快乐学拼音。
关键词：汉语拼音趣味教学兴趣汉语拼音是帮助学生识字，学习普通话的重要工具。
《小学语文新课程标准》在第一学段的目标中提出“学会汉语拼音。
能读准声母,韵母,声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
”刚入学的小学一年级的新生，就要从幼儿比较自由的以游戏活动为主的学习转入小学以多门学科知识和各种能力培养为主的学习，并且最先要学的是非常抽象的汉语拼音，汉语拼音作为识字的工具它本身没有意义，对于缺乏生活经验，理解能力差，思维具有形象性的特点，记忆全靠死记硬背的一年级新生来说更是枯燥单调乏味。
这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。
如何把枯燥、抽象的教学内容变得生动有趣从而收到优质的汉语拼音教学效果呢？《语文课程标准》强调“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主、与学说普通话、识字教学相结合。
”根据《语文课程标准》的要求，我在刚开学的时候，重点开发教学的直观性和趣味性，灵活恰当地运用教学手段，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃的学习课堂气氛。
让儿童在不拘一格的环境中主动获取知识，积极地愉快地度过小学学习的第一难关。
一、自制教具，开发直观性教学，激发学习兴趣由于汉语拼音具有抽象性，学习起来难免枯燥，加上教学进度安排紧促，一般汉语拼音教学在一个月的时间完成，所以汉语拼音学习的过程往往是以填鸭式的教学方式进行的，学生只能靠死记硬背来掌握汉语拼音。
近年来，学校配套了一些点读类的电化教学设备，但是可操作性和互动性都对教学有很大的制约。
教师站在教学第一线，熟悉教材，了解教学实际，如果能动手自制一些生动有趣的教具，把抽象的汉语拼音生动直观的呈现出来，学生眼前一亮，充满学习的兴趣，势必事半功倍。
1、自制图片这是一种最简单的教具制作方法，主要用于初次学习新声母，新韵母或整体认读音节。
可以制作拼音卡片，也可以画上生动有趣的图画，来导入新学的拼音字母。
儿童通过图画联系已有的生活经验，感觉拼音不再那么抽象了，就会收到很好的学习效果。
例如单韵母a，许多儿童对其发音老不到位，教师用发音规则进行说教，效果不明显。
教师可帮助学生利用把知识与生活经验相结合的方法来掌握：当你感冒去医院看病，医生为你检查扁桃体时让你张大嘴巴发音，这就是a的读音。
（如图一）学生凭借图画并联系自己看病的情景，很快克服了发音不到位的困难。
又例如在教学声母x时，借助画有西瓜的图片，可让学生读准音，大西瓜，x x x。
读准音以后，要让学生记住形，先观察切西瓜图画（如图二），口诵儿歌“大西瓜用刀切，一个大叉x x x 。
”2、自制活动教具自制活动教具主要用于较难掌握的拼读过程。
把拼读过程以活动教具的形式展示出来，让呆板的说教“活”起来，寓教于乐，激发学习兴趣以达到掌握拼读汉语拼音的目的。
这类教具形式自由多样，教师根据教学实际做到随机应变。
例一、在教学b—a—ba时，由于是第一次接触声母、韵母相拼，是教学重点，也是难点。
教师可准备两个大小适当的纸盒，在纸盒上分别写上b、a。
教学时，先出示b、再出示a，两盒相撞，表示声母b和韵母a相拼，得出ba这个音节。
这样的演示方法简单、有趣，具有直观性，学生一目了然，对声韵相拼不再感到陌生、枯燥。
例二、为了训练学生直呼两拼音节的速度，教师可自制一个“拼音转盘”。
制作拼音转盘的方法是灵活多便的。
例如先剪一张长方形的纸板，在上挖两个洞，在纸板的反面钉上两个圆形纸板，分别写上23个声母和24个韵母，练习直呼时，教师转动两个纸盘，声韵随机组合，学生练习快速直呼。
如要带声调训练，可在韵母窗口上方再挖一个小窗口，在纸板的反面再钉上一个小转盘，写上四声即可。
这个拼音转盘制作简单，可反复使用，效果也很好（如图三）。
二、创编故事儿歌，从学生自身特点出发，激发学习兴趣故事、儿歌是学生喜闻乐见的形式。
儿歌的节奏感和故事的情节性，能有效的抓住学生的注意力，并形成深刻的记忆，快速而长久的存留记忆痕迹。
例一、j、p、x和ü相拼，ü要去掉两点的拼音规则，只靠教师反复的说教，学生不容易在脑海中存留深刻的印记，那如果把枯燥乏味的说教转化成生动有趣的故事语言，效果就非同一般了。
“可爱的小ü，特别懂礼貌，他进到校园里，看到了j、p、x三位老师走过来，赶紧跑过去摘帽行礼。
老师们都夸小ü是个懂礼貌的孩子。
”如图四、图五。
例二、23个声母，有的外形很相似，对于分辨能力较差的一年级学生来说，更容易弄混，把学生熟知的事物编入声母儿歌，使抽象思维形象化，有助于学生记忆。
如：听广播b b b 爬山坡p p p 两个门洞m m m 一根拐棍f f f左下半圆 d d d 鱼儿跃起t t t 一个门洞n n n 一根小棍l l l小鸽子g g g 小蝌蚪k k k 一把椅子h h h 一只母鸡j j j七个气球q q q 切西瓜x x x 象个2字z z z 小刺猬c c c小蚕吐丝s s s 织毛衣zh zh zh 吃东西ch ch ch石头狮子sh sh sh 一轮红日r r r 一个树杈y y y 一只乌鸦w w w三、创设游戏情境，营造愉快宽松和谐的课堂气氛游戏是一种符合儿童身心发展要求的快乐而自主的实践活动，是儿童早期特有的一种学习方式。
处于这一时期的孩子，是十分贪玩好动的。
在上课时，让他们动动手，做做知识性游戏是十分必要的，也是极为有效的。
1、动手练习教师让学生准备好23个声母和6个单韵母，以及四个声调和一个小圆点（摆整体认读音节和轻声时用）。
由教师读出一个声母或韵母，让学生观察老师的口形，而后快速地找出对应的声韵母，摆放在书桌上，并摆放好声调。
摆放音节的练习要由易至难，循序渐进,先练习拼单韵母，，然后再练习拼复韵母，再练习拼两拼音节，最后练习拼较难的三拼音节。
在进行摆放音节练习时，可以同时开展各种各样的比赛，也可以指名到磁性黑板上进行摆放表演或比赛。
摆放音节练习不仅可以巩固学生的拼音知识，更可以训练学生的反应速度和动手能力，是一项十分实用有效的综合性教学手段。
2、结合游戏、娱乐进行拼音教学A、游戏“找朋友”是低年级教学最常见的游戏。
不过这个"找朋友"的游戏可以找不少名堂。
可以复韵母找朋友（如：an 一个学生拿a，另一个学生拿n），可以整体认读音节找朋友，也可以两拼、三拼音节找朋友，还可以图文找朋友（如："铅笔"，一人拿图片，另一人拿相对的拼音词语名称）。
形式多样，灵活实用。
B、游戏“摘苹果”教师做好教具一棵苹果树，结满苹果，在“苹果”后面写上音节，进行拼读比赛。
C、游戏“鸽子送信”教师做好教具若干封信和邮筒，学生带好鸽子头饰，拼读信封上的音节，拼读正确的投进邮筒，进行比赛。
3、设计实践活动，巩固拼音在拼音全部教授完之后，可以试着用拼音来进行组词、造句的练习。
可每周布置作业“给老师的信”，要学生对老师说一句话，用拼音写下来。
这样的练习带有一定的随意性。
但可以巩固、运用拼音，如果开展得好，今后还可以成为老师与学生互相勾通沟通的重要渠道。
拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习生活。
虽然其内容枯燥乏味，但只要积极合理地使用教学方法和教学手段，创设条件，设置情境，调动学生的学习积极性，让学生在愉快的氛围中学习，掌握汉语拼音乃必然。
参考文献：1、人民教育出版社幼儿教育室主编的〈〈幼儿教育学〉〉，人民教育出版社出版，1987年11月第1版，1996年3月第9次印刷。
2、丁祖荫主编的〈〈幼儿心理学〉〉，人民教育出版社出版，1986年2月第1版，1996年3月第11次印刷。
浅谈汉语拼音教学中的趣味性汉语拼音是帮助小学生识字、学习普通话的最基础的语言工具，是小学语文教学的一个重要组成部分。
如何将这些相对抽象、枯燥的符号，化为注意力难以集中的一年级学生识字、学习普通话的有效工具呢？这就要讲究一个“趣”字。
“趣”，顾名思义，兴趣、趣味也。
乌申斯基说得好：没有任何兴趣，仅靠强迫维持的学习会扼杀学生的学习热情，这种学习是不会持久的。
做为一名小学语文教师，在进行汉语拼音教学时，应该如何去发掘并创设其中的趣味性呢？一、充分挖掘教材的趣味性。
1、色彩鲜艳明快，强烈的视觉刺激能够引起学生视神经中枢的兴奋，在一定程度上能延长注意力的集中时间。
2、图画音形兼备，教会学生读、写和有效记忆。
一幅幅形象逼真的图画将一个个枯燥无味的拼音符号极富趣味性地展现在学生面前，轻而易举地教会了学生读、写、记忆。
如教学声母“K”时，学生一看图，首先传给他的第一感觉便是：“图上画了几只蝌蚪”，于是声母“K”的发音便油然而出，一学而会。
再指导学生仔细看图，不难看出，两只蝌蚪与一根水草组成的图形就是“K”的字形。
另外借助多媒体，效果就会更佳：清澈的湖水里长着几根长长的碧绿的水草，从远处游来了一只黑灰色的小蝌蚪，左斜着停靠在水草旁，不一会儿又来了一只，右斜着停靠在这根水草旁，此时能极快地借助“蝌”读出“K”的音。
并以同样的动画方式出现几组相同的图形，学生在轻松愉快的氛围中很快地记住了“K”的形。
再加上教师或多媒体在四线三格中的范写，学生很轻松地学会了读、写，又很乐意地将“K”记住，还有效地达到了正确书写的教学目的。
整个过程费时少，见效快，这都得益于课本编者精心编排的各式彩图，他们甚至连每一页的页码标示都没有忽视趣味性。
3、儿歌激趣，丰富内涵。
新教材每课都编排了一首儿歌，以及配套的精美插图，儿歌中标红的字母（黑白版做了加大、加粗的处理）是本课新学的声母或韵母。
这些声母、韵母被印刷得醒目而美观，新鲜又直观。
这样编排，极大地增加了汉语拼音教学的趣味性，较大地刺激了学生的创造性思维能力，使汉语拼音教学由课内延伸到了课外，使一个个单调的声母、韵母符号转化成生动有趣的童话小故事。
如第一册教材第5课的儿歌，将本课所学字母“g、k、h”用红色突出，同时使儿歌与形象逼真的彩图相互对应，通过诵读及观察，一个生动有趣的童话小故事已展现在好奇的学生面前：电闪雷鸣、狂风暴雨，小鸡吓得躲在石头下面叽叽直叫唤，小鸭却站在雨中嘎嘎地欢叫。
像这样恰当地运用一首简单的儿歌，就可以轻而易举地达到在具体形象的语言环境中复习、巩固汉语拼音的效果。