趣味拼音 快乐学习

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以“趣”贯穿课堂,快乐学习汉语拼音

以“趣”贯穿课堂,快乐学习汉语拼音

以“趣”贯穿课堂,快乐学习汉语拼音【摘要】汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是学生识字、阅读、学讲普通话的工具,是人们日常生活、工作中不可缺少的一把钥匙。

然而,对于刚入学的孩子来说,拼音只是一些完全陌生的符号,学起来枯燥乏味,没有兴趣。

依据一年级新生的认知特点,我们应该最大限度的开发课程资源,为学生创设一个个生动、直观的情景,使学生感到枯燥的拼音字母变成孩子们喜欢的“朋友”,激活学生的兴奋点,引起他们的注意力,从而调动学生学习拼音的兴趣。

【Abstract】Hanyu Pinyin is the primary language teaching is an important component of student literacy,reading,learning to speak Mandarin tool,people’s daily life,work an indispensable key. However,for newly enrolled children,but some totally unfamiliar phonetic symbols,learn it boring,not interested. Based on the cognitive characteristics of first-year students,we should maximize the development of curriculum resources for students to create a one vivid,visual scenes,so that students feel boring the kids like the phonetic alphabet to become a “friend” to activate the students excited about point,arouse their attention,In order to mobilize students to learn phonetic interest.【Key words】Chinese Pinyin;Interests;Pinyin teaching拼音是学习汉字的基础,是人求学生涯的第一步,它直接影响着学生对语言文字的学习。

汉语拼音快乐学习法

汉语拼音快乐学习法

汉语拼音快乐学习法激趣就是把丰富多彩的教学内容融进新鲜活泼、灵活多样的教学形式之中,调动学生的情感,引发学生的愉悦,使知识的传授有生气,在可感知的情景氛围中被学生乐意接受,从愉快走向成功。

1、猜谜语好的谜语会让学生学起来事半功倍。

如:整体认读章节是拼音教学中的一个难点,刚接触时孩子们很难理解或认读出来,在这个教学中,我使用猜谜语的方法,让学生快乐认读识记。

如在教学“yu”这个整体认读音节时,我让孩子们猜“千条线,万条线,落在水里看不见。

”学习“yue”时,让孩子们猜“有时像个圆盘,有时像把镰刀,有时挂在山腰,有时落在树梢。

”学习“yun”时,让孩子们猜“大大一团棉花糖,高高挂在蓝天上。

天天飘来又飘去,小小雨滴里面藏。

”当孩子们猜出音节时,他们感到很有成就感,兴趣一下子提升,这样在快乐中识记汉语拼音,孩子们学习拼音将事半功倍。

2、做游戏在拼音教学中创设游戏形式,让孩子在玩耍中不知不觉学识拼音,能让你的教学轻松快速。

比如在教学j、q、x与ü的拼写规律时,我让学生戴上头饰做游戏。

请四个孩子到讲台上示范,全班拍唱“小ü弟弟最懂礼,见了哥哥j、q、x,脱掉帽子行个礼,它的读音还是ü。

”然后让学生在四人小组中实行表演练习,学生在快乐的游戏中,很快掌握了本课的内容,重点难点不攻自破!3、编儿歌编儿歌对于易混淆的字母,协助他们易于记忆。

比如:“一根拐杖fff,伞柄朝下ttt”;“一个拱门n n n,一把椅子h h h”。

4、创情境。

比如教学ai ei ui时,我编了以下几个故事①今天老师发下了第一单元的测试卷,你的同桌成绩退步了,他低下头自言自语地说:“唉(āi),今天回家又要挨(ái)骂了??”(你会怎样安慰他呢?)小华不小心摔倒了,痛得他直叫:“哎哟,哎哟??”(你会怎么做?)②“拔萝卜、拔萝卜,ei哟ei哟拔萝卜??”(我们来演一演吧!)小红看了一个早上的电视,到了吃午饭的时候,妈妈叫了她好几次,她才答应:“ei——来了!”(小红真不像话!)你的同桌漏了一本书在你家里,请你打个电话告诉他来拿吧!——“喂(ui),是XX吗?你的书漏在我家里了,请你有空过来拿吧!”妈妈请你打个电话给爸爸,问他今晚是否回家吃饭。

以趣味教学为主导,开心学好汉语拼音

以趣味教学为主导,开心学好汉语拼音

以趣味教学为主导,开心学好汉语拼音汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。

拼音是小学语文教学的第一道难关,也是小学语文教学中最为枯燥乏味的内容之一。

再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。

如何把枯燥的教学内容,通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣,从而最大限度地激发孩子们的学习兴趣,启发他们的思维呢?这是我在日常教学中,经常思考并探索实践的一个重要问题。

依据一年级新生的认知特点,我在拼音教学中以趣味教学为主导,以此达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的,从而使孩子们在不拘一格的快乐的学习方式中,积极愉快地度过小学学习的第一道难关——汉语拼音。

一、让学生参与到汉语拼音教学中纯拼音的教学是抽象、枯燥的,但在教学中,如果教学方法设计得巧妙恰当,就能引起学生对拼音的兴趣,在轻松的学习气氛中完成新的学习任务。

从儿童的心理上看,一年级新生正处在从幼儿向儿童的时期过度。

处于这一时期的儿童理解力差,记忆全靠死记硬背,他们擅长于记忆形象、具体的材料。

还有,一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系,即在高兴时记忆效果就好,反之较差。

于是,我在想,可不可以让每个拼音字母都走到孩子们的身边,让每个孩子都来主动参与、积极活动,从而使枯燥的拼音教学变得生动活泼呢?这样一思考,我发觉可以实施。

我便准备了21个声母的图片,上课时,我选了21个学生,让他们有的扮演b,有的扮演p,有的扮演m,有的扮演f,然后请他们上台介绍自己。

先是b朝着所有的同学介绍自己:“新同学!我是b,我希望和大家做朋友!”下面的小朋友都大声地回答:“b,你好!我们愿意和你做朋友!接下来就是p、m、f介绍自己。

当zh、ch、sh上台时,我又将z、c、s、h叫上讲台,然后让他们做找朋友的游戏,最后他们找到了好朋友zh、ch、sh,就这样,在这轻松愉快的情境中,学生们很容易就记住了声母表;而且还得到了一次口语交际训练。

增加趣味性 快乐学拼音

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, ,
学生以最佳的学习心理去获取知识 , 求得快乐。 : 汉 来生硬 的拼 音教学 变得趣味盎然 ,学生都积极 : 茫然地望着我 很 明显他们不知道该怎么做 。 这 _ 拼音的教材图文并茂 ,教学中要充分利用教材 : 参与至谍堂学 I。 } 盘 地 U p : , 时 我给 他们 做了一下示范 , “ 把 我…‘ ” “ 爱 和 奶
21年2 8 00 月2 日
《 新课程 》
增 加 趣 味 性 快 乐 学 拼 音
⑩云 南省西双版纳州景洪市第一小学 陈 早

要 : 语 拼 音 的教 学 枯 燥 乏 味 , 汉 因此 ,: 清澈 见 底 。清 早 , 阳公 公还 没 有 起 床 , 位 : 溪 太 一
三、 拓展 教 学 , 展 兴 趣 发
他们 的歌声引来了大白鹅 。伴随着优美的 : ,接着再让学生端着一杯热茶进行简单地表 答 cO h”
的教学情境 , 把学生带人一个“ 有声有色”富有 : 、 歌声 , 白鹅在水 陕活地游来游去 , 游着游 : , 大 它 演 并对他想送 的人说一句话 :XX请 喝一杯 “X ,
童趣 的情境中学 习,使学生在玩 中学 ,在学 中 : 着发 现 自己在水中的倒影多美呀 ,也不 由 自主 : 热茶 。” 学生轻松而又准确地掌握 了“
在教 学中, 应针对一年级学生的身心发展规律 ,: 扎着 羊角辫 的小 姑娘 就站在 小溪 边 唱起 了 0: 合理地运用多种教 学手段,创设 丰富多彩 的教 : 字歌 , , 听 她在唱 : 学情境, 增加趣 味性 , 把学 生带入 一个 “ 有声有 : 1 一I 一l一 = 一I一I 一l 一I 、i 5 1 3 5 i 1—l 3 1 色” 富有童趣 的情境 中学> , 、 - 使学生在玩 中学 , - j : 在 学中玩 , 这样学生就 能学得轻松, 学得愉快。 : 关键词 : 拼音教 学 语境 兴趣 快乐 在教学中 ,应针对一年级学生 的身心发展 : 规律 , 合理地运用多种教学手段 , 创设丰富多彩 : 0 0 0 0 , 0 0 0 0 。 大公鸡听到 了歌声也跟着 唱起来 了: 1 一J一I一阿= 一J 一I —I 一 一l 3 5 i 、i 5 l 1—J 3 l 0 0 0 0 , 0 0 0 0 。

趣味学拼音,让孩子轻松步入知识大门

趣味学拼音,让孩子轻松步入知识大门

趣味学拼音,让孩子轻松步入知识大门摘要:拼音学习可以说是学习一切语文知识的基础,只有学好拼音才能更好地学习汉字、普通话,所以学习拼音成了语文教学的重要组成部分。

本文运用了创新的教学方法,让孩子在多种有趣的教学模式下轻松快乐地学习拼音。

关键词:趣味拼音语文教学拼音学习是初入学的一年级新生第一道大门坎。

要想我们的学生轻易通过这第一道学习门坎,我们作为引领孩子进入知识宫殿的使者,有必要调节好这道门坎,让孩子们轻易就跨过去。

我们要在汉语拼音的教学当中尽可能以“增加趣味性,减轻负担”为指导思想,创设行之有效的教学方法,为孩子今后的识字、学习普通话打下扎实的基础。

一、编顺口溜,助孩子“溜”进拼音乐园顺口溜,简单易懂,琅琅上口,易于识记。

我们在拼音教学中,如能把拼音的字形及读音巧妙地编成顺口溜,相信孩子们在学习拼音时定能事半功倍。

在进行单韵母的教学中,编顺口溜最好从拼音字母的字形、及课本插图入手,找好音形的切入点再进行编造。

如在教学“a”时,可以先引导孩子说说图上内容,然后一起编出故事式的顺口溜:“小辫姐姐爱唱歌,张大嘴巴aaa”。

而对于某些容易混淆的两对声母“b”、“d”和“p”、“q”,我们可以有意把阿拍伯数字混合到识记字形中,如“b”,我们可以编成“6个人,听广播,bbb”,“6”记字形,“播”所提示的就是“b”的发音;同理,“q”的顺口溜就可以编成“9个汽球qqq”。

只要孩子们记住其中的一个,再区分就不难了。

平时我们的孩子在识记复韵母时,好多时候也是对错号,记忆模糊。

这时我们可以运用复韵母是由两个单韵母组成的特性来编顺口溜,帮助孩子识记复韵母。

这些顺口溜不仅让孩子记住了复韵母是由哪两个单韵母组成,而且还记住了复韵母的读音,真可谓一箭双雕啊!只要孩子们记住复韵母是由哪两个单韵母组合而成的,那就可以进行认及写了。

二、运用动作记忆,让拼音学习“动”起来凡是人们头脑里所保持的做过的动作及动作模式,都属于动作记忆。

趣味拼音教学的快乐点滴

趣味拼音教学的快乐点滴

进, 不能让 自己产 生畏难心理。同时老师要作好示范和 引
领, 在巡视 中随机表扬 自改优秀者和创新者 , 让他们根据 自 己的个性和特 点, 展示 自我进行修改。
2 . 互改互评 , 合作提升 小学生毕竟 白改的能力有 限, 自己对 习作中存在 的问 题往往不易觉察 , 往往找不到错处 , 改不 出来。正所谓, 当 局者迷 , 旁观者清 。 这 时就要发挥 小伙伴互帮互学的作 用。 在 自改基础上 , 再在 四人小组 内进行互 改互评,具体做法 是: ( 1 ) 每人批阅 3本, 从字词到布局到创意, 尽 自己所 能进 行修改, 也可小组共同分析病 因, 讨论修改 。 ( 2 ) 写上评语 , 可2 0字左右 ,抓住本 次作文训练的重点和常规 的要求来

那天, 奶奶用颤抖的手打开礼 品盒: 一台收音机 , 朵朵想要 奶奶知道天下新闻大事 , 更加有知识 。( 学生随老师画收 音机样 子。“ I ” 代表天线 , “ 半 圆” 代表 收音机 身体 , 读儿
歌, 听广播 b , b , b
d : 六一 儿童节 快要来 临了, 学校要排练大型表演操 , 成 立鼓乐队, 音乐老师要 在班上选拔几 名学习优秀 、 品德 纪律卫生都突 出的学生 , 朵朵 荣幸地被选 中了, 朵朵心花
2 0 1 3 年第 1 o ! I l t ( 总第2 0 2 期)
一 … 一 … … … … … ~
滴 趣 味 拼 音教 学 的快 乐 点
杜 志广
赤峰 市喀 喇 沁旗锦 山 中心校 阳坡 小学 , 内蒙古
拼音学习是学生小学学 习的开始, 而汉语拼音最直接
赤峰
0 2 4 0 0 0
启蒙教育的基础 , 它贯穿 小学语文学 习的始终 。 拼音教 学

趣味学拼音快乐你我他 (2)

趣味学拼音快乐你我他 (2)

学习汉语拼音实用小窍门根据个人历年来的教学实践,现总结出几个学习汉语拼音的小窍门,与各位同仁共同研究学习。

首先,养成习惯。

即正确的读写姿势。

看书要求书端正,腰挺直。

握笔要求拇指食指捏住笔,中指在里三角支。

写字要求头正、身直、脚放平、一寸、一尺、一拳头。

大部分孩子读写姿势都不正确,影响孩子身心发育也写不出好看的字。

此项工作任重道远需常抓不懈。

其次,学习汉语拼音之前建议先学习四个声调,并用口诀加手势教孩子牢记:一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。

然后把四个声调做成四张卡片,变序抽读,让孩子熟记。

根据经验,你可以这样教孩子:一首先养成好的读、写习惯。

(见语文书第五页)看书要求书端正腰挺直握笔:拇指食指捏住笔中指在里三角支写字:头正身直脚放平一寸一尺一拳头二然后学习汉语拼音可以这样做:(一)1 先学习四个声调口诀是一声平二声扬三声拐弯四声降做成四张卡片抽读让孩子熟练2 学习6个单韵母关键是读准音记住形方法可以参考后面的材料(读准音)1这里你也要把aoeiuv的四个声调做成24张卡片抽读必须熟练才能为后面的拼读做准备当然你可以做成苹果小鱼什么的玩摘果子的游戏或者抢救小鱼增强趣味性3可以让孩子带调组词说句子丰富孩子的语言培养说话能力(二)(记住形)教孩子背会拼音书写歌让孩子们时刻提醒自己,严格要求自己!拼音格,四条线,拼音宝宝住里面。

上格下格不顶线,中格写满最好看。

其次要掌握基本笔画的笔顺规则:(孩子不一定要会名称但要注意笔顺)汉语拼音共有以下10种基本笔画:横、竖、左弯竖、右弯竖、竖左弯、竖右弯、左半圆、右半圆、左斜、右斜。

汉语拼音字母书写笔顺口诀:ɑ先写左半圆,竖弯写右边。

b 长竖出二线,右下写半圆。

c 一笔写成多半圆,上下紧挨二三线。

d 中格先写左半圆,右边长竖出二线。

e 中格正中写横线,接笔再写多半圆。

f 左竖弯,出二线,短横写在二线边。

ɡ先写左半圆,竖弯下三线。

h 长竖出二线,弯竖写右边。

i 短竖写中间,一点出二线。

幼儿园拼音乐趣:趣味拼音教学活动案例

幼儿园拼音乐趣:趣味拼音教学活动案例

文章标题:幼儿园拼音乐趣:趣味拼音教学活动案例在幼儿园教育中,拼音教学是非常重要的一环。

通过趣味拼音教学活动,可以激发幼儿学习拼音的兴趣,帮助他们轻松愉快地掌握拼音知识。

本文将介绍一些幼儿园拼音教学的趣味活动案例,帮助老师们更好地设计课堂教学内容。

1. 拼音猜谜游戏在教学中,老师可以设计一些拼音猜谜游戏,让幼儿通过猜谜的方式学习拼音。

老师可以说一些带有拼音的谜语,让幼儿猜出正确的拼音并写在小黑板上。

这样不仅可以增加孩子们的参与度,还能够锻炼他们的拼音运用能力。

2. 拼音动作连连看将一些带有拼音的动作词卡片贴在墙上,让幼儿通过观察卡片上的拼音和动作来连连看。

“pī”连着“拼”字卡,“yīn”连着“音”字卡,“jiāo”连着“教”字卡,幼儿可以根据拼音连线指出正确的动作,增强他们对拼音的记忆。

3. 拼音翻翻乐利用卡片制作一些拼音翻翻乐游戏,每张卡片上有一个简单的汉字和对应的拼音。

幼儿在老师的引导下翻开卡片,通过声音和视觉的双重刺激来记忆和学习拼音。

这种活动不仅培养了幼儿的观察力和记忆力,还增加了拼音学习的趣味性。

4. 拼音大冒险设计一个拼音大冒险的游戏,在教室里设置几个“关卡”,每个关卡都有一个与拼音相关的任务。

第一关是“找出包含某个拼音的字”,第二关是“说出某个字的拼音”,第三关是“用拼音拼读词语”,幼儿需要通过完成这些任务来完成整个大冒险。

这样的活动既能锻炼幼儿的拼音能力,又能培养他们的团队合作意识。

5. 拼音歌谣传唱老师可以编写一些简单易记的拼音歌谣,通过唱歌的方式来教授拼音知识。

幼儿可以跟随旋律一边唱一边学习拼音,不仅提升了他们的记忆能力,还增加了学习的乐趣。

总结回顾通过以上的趣味拼音教学活动案例,可以看出,在幼儿园拼音教学中注重趣味性和灵活性是非常重要的。

通过游戏、歌曲、谜语等多种形式的趣味活动,不仅可以激发幼儿的学习兴趣,还能够巩固他们的学习成果。

在教学中,老师们要善于设计各种富有趣味性的活动,让幼儿在快乐中学习,更好地掌握拼音知识。

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汉语拼音教学要求的解读:
3.课标对汉语拼音的定位要求我们树 立全新的语文观,在教学中把握好“度 ”——能准确地拼读,不要拔高到熟练 拼读上;要明确只要会准确拼读就能开 始帮助识字,在识字中巩固拼音,充分 利用拼音、识字甚至阅读之间的相互作 用,让学生在不断的语言实践中练习、 巩固。
A
7
汉语拼音教学要求的解读:
字与拼音 手和脑 劳动 冬天 成长:
A
11
汉语拼音的编排特点:(二)
汉语拼音是语文学习的园地。
A
12
拼音教学中存在的问题:
1. a、o、e的第二声和第三声的拼读
2. b、d、p、q这几个字母不能正确辨认
3.ui和 iu 的标调情况 4. j、q、x 、y与 ü相拼, ü上两点省写 的规则,也是拼音教学习汉语拼音的要求:
1.读准声母、韵母、声调和整 体认读音节。
2.准确地拼读音节,正确书写 声母、韵母和音节。
3.认识大写字母,熟记《汉语 拼音字母表》。
4.能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典
,学习独立识字。
A
4
汉语拼音教学要求的解读:
1.语文课程标准对汉语拼音的要 求没有像以前的大纲把它与识字写 字并列提出,而是放在第一学段阶 段目标《识字写字》要求中列出, 这样的表述更体现了语文教学的整 体性。
A
24
利用“儿歌”激趣
②声母的教学
声母发音歌:
声母发音不一样,用心练来仔细想。双 唇用力 b p m,唇齿用力f f f;舌尖用力d 和t,鼻音边音n和l;舌根用力g k h,舌面 发音j q x;舌尖平放z c s,舌尖翘起zh ch sh r;嘴角向后y y y,嘴巴小圆w w w。”
A
25
如:b、d、p、q的区分
(二)看、听、读、写四步曲。
1.看——汉语拼音教材的字母都配有一幅彩色 的插图。
2.听——听准每一个新字母的发音再模仿。
3.读——让学生反复练习读,读准读熟,掌握 它在不同声调时的读法及在语言环境中的运用。
4.写——掌握每个字母在四线格的位置及每个字 母书写的笔画、笔顺。
A
15
汉语拼音教学的策略:
A
13
汉语拼音教学的策略:
(一)创设开放的环境。
1.把声母、韵母和整体认读音节贴在墙上,随 时可以见到,防止遗忘。
2.让每个孩子做一块拼音姓名牌,贴在课桌上或 胸口,让孩子们用拼音介绍自己的名字并认识同伴。
3.将课程表注上拼音。
4.给教室里的每一件东西都贴上“拼音标
签”。
A
14
汉语拼音教学的策略:
②声母的教学
形似声音:
像个6字 b b b ,脸盆泼水p p p , 两个门洞m m m ,一根拐棍f f f , 左下半圆 d d d ,雨伞把子t t t, 一个门洞n n n , 一根小棍 l l l , 9字加钩 g g g , 机枪向上k k k,
A
23
利用“儿歌”激 ②声母的教学趣
一把椅子h h h , i下加钩j j j, 像个9字q q q , 一个叉字 x x x, 像个2字 z z z ,半个圆圈 c c c , 半个8字 s s s , z加椅子 zh zh zh, c加椅子 ch ch ch, s加椅子sh sh sh, 禾苗向日r r r 。
快快乐乐学拼音
扎扎实实打基础
——汉语拼音教学建议
A
1
内容安排:
一、学习汉语拼音的目的。 二、汉语拼音教学的要求。
三、拼音教学的编排特点。
四、拼音教学中存在的问题。
五、汉语拼音教学的策略。
六、汉语拼音教学的基本步骤 。
七、汉语拼音教学时的几点注意。
A
2
一、学习汉语拼音的目的: 帮助识字。 帮助说好普通话。
一年级下学期:抄写字母和音节
二年级上学期:练习,学习一点拼音规则
二年级下学期: 大写字母,音序
A
9
汉语拼音的编排特点:(一)
拼音教学遵循循序渐进的 原则
A
10
汉语拼音的编排特点:(一)
单元 1 2 3 4 5 6 7 8——12 13 14 15 16
主题 字与画 学写字 数字 家 太阳和月亮 大海 外面的世界
A
20
利用“儿歌”激趣
• 声调歌: • 一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
• 一声高高一路平,二声低处往上升,三声 先降再扬起,四声从高降到底。
A
21
利用“儿歌”激趣
口、头、手配合念四声: “摇头时念ā ā ā , 抬头时念á á á, 点头时念ǎ ǎ ǎ, 低头时念à à à。”
A
22
利用“儿歌”激趣
4.汉语拼音删去了直呼音节的要求, 是否可以用直呼的方法进行教学?我们认 为,课程标准不要求直呼是指教学目标 ,而用什么方法教学是教学方法。教法 各异,百花齐放,只要省时高效,不加 重学生负担,有利学生的发展,教师运 用任何方法都行。
A
8
低年级各学期拼音教学的 具体要求:
一年级上学期:认字母,拼音节,看拼音识字
(三)采用不同的形式激发兴趣。
1.用“图画”激趣。
A
16
汉语拼音教学的策略:
(三)采用不同的形式激发兴趣。
1.用“图画”激趣。 2.利用“故事”激趣。 3.运用“游戏”激趣。
A
17
3.运用“游戏”激趣。
①“找朋友”游戏。 ②“打扑克”游戏。
③“抽奖”游戏。 ④“摘苹果”游戏。
⑤ 听音找卡片。
⑥“转转盘”游戏。
A.图示法。
B.手势法。 C.联想法。 D.运用操作法。
A
26
利用“儿歌”激趣
韵母的教学:
复韵母母教学 “ɑi”的四声顺口溜:“āi āi āi,挨着次序把 队排;ái ái ái,白雪皑皑冬天来,ǎi ǎi ǎi, 弟弟长得比我矮,ài ài ài,红红脸蛋儿真可 爱。”
⑦“翻日历”游戏。
.....
A
18
汉语拼音的教学策略:
(三)采用不同的形式激发兴趣。
1.利用“图画”激趣。 2.利用“故事”激趣。 3.运用“游戏”激趣。 4.利用“活动”激趣。 5.利用“儿歌”激趣。
A
19
利用“儿歌”激趣
①单韵母的教学
把发音方法编成顺口溜: 嘴巴张大a a a,嘴巴圆圆o o o,嘴巴扁扁e e e。 牙齿对齐 i i i , 嘴巴突出u u u ,嘴吹口哨 ü ü ü 。
A
5
汉语拼音教学要求的解读:
2.课标对汉语拼音的要求进行了调整
,降低了难度。体现在如下:
(1)把“熟练拼读音节”修改为“准
确地拼读”,强调准确以帮助学习普通
话;
(2)把“默写”降低为“正确书写”
,强调规范以借助拼音认读汉字;
(3)把“背诵字母表”改为“熟记”
,旨在帮助学生查字典以学习独立识字

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