【快乐学拼音视频全集】《快乐学拼音un》说课稿
《拼音unün》教案2
《拼音unün》教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文一年级》上册教材中的第三章《韵母与声母的拼读》，具体内容为学习拼音“un”和“ün”。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音“un”和“ün”的正确发音和书写，能准确区分这两个韵母。
2. 培养学生运用拼音进行阅读和写作的能力。
3. 提高学生的语言表达能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：拼音“un”和“ün”的发音区别，以及正确书写。
教学重点：拼音“un”和“ün”的正确发音，以及运用拼音进行阅读和写作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅含有“un”和“ün”发音的图片，引导学生观察并说出图片中的物品名称，自然引入新课。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）讲解拼音“un”和“ün”的发音要领，通过示范和录音机播放，让学生模仿练习。
（2）讲解拼音“un”和“ün”的书写方法，并在黑板上进行示范。
3. 实践练习（10分钟）（1）让学生跟随老师一起拼读含有“un”和“ün”的词语。
（2）学生在拼音练习本上书写“un”和“ün”，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）出示一道例题，让学生运用所学拼音进行阅读和写作练习。
5. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：拼音“un”和“ün”2. 在黑板上书写拼音“un”和“ün”，并用不同颜色标注声母和韵母。
3. 在黑板右侧列出本节课的重点词语，并用拼音标注。
七、作业设计1. 作业题目：完成教材中的练习题，包括阅读和写作两部分。
2. 答案：见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读多写，提高拼音水平。
韵母un教案
韵母un教案
教学目标：学生能够正确识别和书写韵母un，并能够在阅读和写作中正确运用该韵母。
教学重点：韵母un的发音和书写。
教学难点：区分un与其他韵母的发音和书写。
教学准备：课件、单词卡片、练习册、黑板、彩色粉笔。
教学过程：
一、导入
1. 引入un韵母的学习目的，让学生明白学习这个韵母的重要性。
2. 通过图片、单词卡片等形式，让学生感知un韵母的发音。
二、学习un韵母
1. 教师示范发音，并让学生跟读。
2. 教师板书un韵母的拼音形式，并注重笔画的书写顺序。
3. 教师逐个讲解un韵母在单词中的应用，如sun, fun, run等。
4. 让学生跟读单词，并注意发音的准确性。
三、活动练习
1. 让学生分组进行un韵母的拼音游戏，巩固学习成果。
2. 教师出示图片或单词，让学生辨认其中是否有un韵母，并快速作出反应。
3. 让学生在练习册上完成un韵母相关的书写练习，纠正他们的书写错误。
四、拓展延伸
1. 让学生自主搜集包含un韵母的词语，并进行朗读。
2. 教师引导学生思考un韵母在生活中的应用，如地名、人名等。
3. 让学生进行小组讨论，分享他们在日常生活中发现的un韵母的例子。
五、作业布置
布置相关的练习册作业，要求学生在家里完成，并检查他们的书写和发音情况。
教学反思：教师应该在教学中注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的
氛围中学习un韵母。
同时，要及时纠正学生的错误，确保他们掌握了正确的发音和书写方法。
un ün说课稿
《un ün》第一课时说课稿一、教材分析本课有四部分内容，第一部分是情境图。
第二部分是un ün和二个整体认读音节yun、 yuɑn。
第三部分是拼音学习，声母与 un ün相拼，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上两点的规则。
第四部分是看图读音节词，培养学生认识事物，准确拼读的能力。
第一课时主要学习的是第一部分和第二部分。
二、学情分析本课主要学习前鼻韵母un ün和整体认读音节yun、 yuɑn。
学生学习时可能读不准确，应注意训练方法，让学生会读并读准。
二、教学目标1.学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun yuan及其四声2、读准音，认清形，正确书写。
三、教学重难点学会整体认读音节yun、yuan及其四声。
四、教学过程：（一）复习检查1、单韵母：a o e i u ü2、复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er3、前鼻韵母：an en in（二）看情境图，引出教学内容1、出示情境图。
图上画的是什么地方？图中有那些景物？有那些人？他们在干什么？2、教读语境歌：抬头看看云（ün yun），再看温（un）度计，我是小小气象员（yuan），每天按时报天气。
（三）新授1、比较un ün的不同2、学习前鼻韵母un（1）un的发音告诉学生：un的读音和“温”相同。
un是uen的缩写，嘴巴突起发u的音，然后迅速的滑到en的音上，舌头上抬，抵住上齿龈，鼻子出气发音。
教师领读，学生跟读。
（2）un的四声自由试读，多种形式练读。
3、学习前鼻韵母ün（1）ün的发音告诉学生：小气象员看天气时是先抬头看看什么？“云”是第几声？谁能把它改成第一声读？发ün时，先发ü的音，再舌头上抬，抵住上齿龈，鼻子出气发音。
教师领读，学生跟读。
（2）ün的四声自由试读，多种形式练读。
un ün说课稿
un ün说课稿学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证，儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程。
是一个将已有的生活经验与学习对象建立起的新的联系过程，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童语音中经常出现，因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通，匹配，化难为易，这样大大提高汉语拼音的学习效率。
下面我把它从教材、教法、学法、教学过程，这几个方面进行说课。
一、教材分析首先我说说教材，本课有四部分内容，第一部分是情境图。
第二部分是un ün和二个整体认读音节yuɑn、yun，配有图画。
第三部分是拼音学习。
声母与 un ün的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上的规则。
第四部分是看图读音节词语。
培养学生认识事物，准确拼音的能力。
我根据新课程标准。
根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标。
1、知识目标：学会前鼻韵母 un ün yun yuan读准音，认清形正确书写。
2、情感目标：教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。
二、教学重点：前鼻韵母和整体认读音节的发音。
三、教学难点：整体认读音节的读音和组成。
四、教法学法：在这堂课中，我们综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。
让学生积极参与。
激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。
为了达到这节课的教学目标，主要从四个方面教学。
五、教学过程（一）观察图画，说说图上画了什么。
1. 指名说。
2. 引出语境歌。
抬头看看云，再看温度计，我是小小气象员，每天按时报天气。
3. 今天我们学习的拼音是“un ün”。
（二）指导un ün的发音方法。
1.“un”发“温”音。
2.“ün”将“云”的第二声改成第一声ün。
（三）、学习整体认读音节yun yuan及其四声。
un ün第一课时的精彩教案
un ün第一课时的精彩教案un ün第一课时的精彩教案un ün第一课时的精彩教案教学目标1、学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun yuan及它们的四声，读准音认清形正确书写2、学习声母与前鼻韵母un ün组成的音节继续练习拼读或直呼音节3、能正确认读声母和un ün组成的音节，会读拼音词教学重点、难点及对策重点：认读音节对策：读准声、韵母，在拼读难点：读准拼音词对策：借助图画，辅助拼读第一课时一、看图感知、导入新课1、教师出示情境图，要求学生边看图，边看边注意听老师念情境歌。
2、教师引导学生说出yuan、un、ün。
教师提问：儿歌中说图上的两个小学生是谁?(小小气象员。
)儿歌中说小气象员是怎样观察天气的?(小气象员先抬头看看云，再看温度计。
)3、教师板书un、ün。
提问：看看有这两个韵母有什么共同之处?和前面学过的哪些韵母很像?(an、en、in。
)回忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的?二、教学前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun1、师明确要求。
按照读an、en、in的.方法，自己先试着读一读un、ün。
2、出示un，指名试读。
3、指导读准un。
un是uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音上去。
教师领读，学生跟读。
“开火车”练读。
4、指导用同样的方法读出ün。
如果把un前面的u换成ü，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗?教师领读，学生跟读。
“开火车”练读。
5、引导学习整体认读音节yun。
（1）韵母ün还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗?(2)出示yun和ün，请学生读。
(3)比较yun和ün。
小朋友们有没有发现它和韵母ün有什么不同?为什么?6、学习整体认读音节yuan。
(1)出示yuan。
《拼音unün》教案(精选
《拼音unün》教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册教材《汉语拼音》的第六单元，主要详细内容为学习韵母un和ün的发音及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母un和ün的正确发音方法，并能够准确拼读。
2. 培养学生运用un和ün拼读词语，提高学生的拼音阅读能力。
3. 通过学习拼音，激发学生对汉字和阅读的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：un和ün的发音区别，以及正确拼读。
2. 教学重点：un和ün在词语中的应用，提高学生的拼音阅读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、拼音卡片、词语卡片、挂图等。
2. 学具：学生用书、练习册、拼音卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有un和ün的拼音词语的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解un和ün的发音要领，并示范发音。
（2）学生跟随教师练习发音，教师纠正发音错误。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示含un和ün的词语卡片，引导学生拼读。
（2）教师挑选部分学生拼读，并对正确者给予表扬。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生在练习册上完成un和ün的拼音练习。
（2）教师挑选部分学生分享答案，并给予评价。
5. 互动环节（10分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，要求用到un和ün。
六、板书设计1. 板书《拼音un和ün》2. 板书内容：（1）un和ün的发音方法（2）含un和ün的词语示例七、作业设计1. 作业题目：（1）写出含un和ün的词语各5个。
（2）用un和ün拼读下列词语：__ __、__ __、__ __。
答案：（1）略（2）云、晕、群八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。
幼儿快乐拼音《前鼻韵母ün》教案
幼儿快乐拼音《前鼻韵母ün》教案一、教学目标1. 能够正确书写前鼻韵母ün；2. 能够正确发音、辨别含前鼻韵母ün的单词；3. 了解前鼻韵母ün的构成和发音规律；4. 注重培养幼儿的听说读写能力，提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学重难点重点：正确书写前鼻韵母ün，准确辨别含前鼻韵母ün的单词。
难点：正确发音含前鼻韵母ün的单词。
三、教学准备白板、彩笔、拼音字卡、课件、字帖等。
四、教学步骤1. 热身游戏（1）唱歌：《小兔子乖乖》。
（2）做动作：模仿小兔子在草丛中蹦跳。
（3）游戏：老师说一个单词，幼儿们跟着老师做相应的动作，如蹦、跳、走等。
2. 导入新知识（1）出示韵母表，让幼儿了解前鼻韵母ün所在的位置和顺序。
（2）播放课件动画《带鼻音的韵母ün》。
（3）引导幼儿们发现前鼻韵母ün的特点。
3. 教授新知（1）播放拼音字母表音频，让幼儿们跟读。
（2）出示包含前鼻韵母ün的单词卡片，重点让幼儿们注意发音，帮助幼儿们感知韵母的发音，如：“薰衣草”、“月亮”等。
（3）让幼儿们根据字母卡片拼写含前鼻韵母ün的单词。
4. 练习与巩固（1）字母大合唱：唱歌《唱一唱》。
（2）唱歌：《小白兔学拼音》。
（3）听音辨析：播放一组音频并出示两幅图，让幼儿根据音频选择正确的图片。
（4）练习书写：出示前鼻韵母ün的造型，让幼儿练习书写相关字母。
5. 游戏巩固（1）音频拼图：播放前鼻韵母ün所在的单词音频并出示对应的图片，让幼儿选择正确的字母卡片拼出单词。
（2）趣味填字：出示一张含前鼻韵母ün的图片，让幼儿填写对应单词。
6. 课堂小结通过今天的学习，我们掌握了前鼻韵母ün的造型、发音和书写方法，并且通过游戏的形式加深了对其记忆的巩固。
五、课后实践让幼儿们完成前鼻韵母ün的相应练习任务，如拼读课文中含有前鼻韵母ün的单词、练习写字等。
《拼音unün》教案
《拼音unün》教案教案：《拼音unün》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第三单元第七课《拼音unün》。
本节课主要教学字母"u"的发音和字母组合"un"的发音，以及相关的词汇和句子。
二、教学目标1. 学生能够正确发音字母"u"和字母组合"un"。
2. 学生能够理解和运用相关的词汇和句子。
3. 学生能够通过学习，提高自己的语言表达能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：字母"u"的发音和字母组合"un"的发音。
难点：字母组合"un"的发音和相关的词汇和句子的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示与"u"和"un"发音相关的图片，引导学生发音。
2. 字母发音（10分钟）教师讲解字母"u"的发音，让学生跟着教师一起发音。
然后，教师讲解字母组合"un"的发音，让学生跟着教师一起发音。
3. 词汇教学（10分钟）教师通过多媒体课件展示与"u"和"un"发音相关的词汇，如"乌龟"、"天空"等，引导学生朗读。
4. 句子教学（10分钟）教师通过多媒体课件展示与"u"和"un"发音相关的句子，如"乌龟爬树"、"天空飞鸟"等，引导学生朗读。
5. 随堂练习（10分钟）教师布置随堂练习，让学生练习发音和书写。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行小结，引导学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：u un乌龟天空七、作业设计1. 抄写字母"u"和字母组合"un"。
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【快乐学拼音视频全集】《快乐学拼音un》说
课稿
【快乐学拼音视频全集】
《快乐学拼音un》说课稿
《快乐学拼音un》说课稿
汉语拼音是学习汉字，学说普通话的工具。
对于学龄前的孩子来说学好拼音是很重要的。
它将为入小学的汉字学习打下良好基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，书写是否正确，孩子是否能熟练运用还是一个重要课题。
针对这些问题，我根据《新课标》提出的“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主”，“积极倡导自主，合作，探究的学习方式”，遵循幼儿身心发展和学习规律，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，选择了开放而有活力的，更适合幼小过渡阶段的教学策略。
学前班的幼儿天真活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。
对于拼音教学来说，就要根据学龄前幼儿的心理活动特点和认知规律进行设计，变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅，激发幼儿对拼音的兴趣，并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。
因此，我对原有教材进行了整合简化，将以往一课所学的字母，基
本音节整合在图画和儿歌中，使无意义的拼音内容成为有趣的故事，孩子们生活中常见的事物，注重了情感态度，知识能力之间的联系。
让幼儿知道所学习的知识从生活中而来，能轻易进入课堂所创设的情境，减轻学习压力。
根据课程对拼音教学的要求，教材特点，结合幼儿的实际情况，本次说课将围绕该三部分内容的教学展开阐述。
知识目标：学会前鼻韵母un，读准音，认清形。
技能目标：能够正确书写un，读准un的四声。
情感目标：让幼儿在学习拼音的过程中收获到快乐，体验到成功的喜悦。
重点：un的发音、un的四声和un的书写。
难点：un的发音和un的四声读法，为第二课时的拼读教学做准备。
教具准备：拼音卡片、图片。
围绕以上的教学目标、教学重难点以及学生的学情，我将从以下几个方面设计本课的教学过程：
1、创设情境，复习导入。
2、借助图画“两只蚊子”的故事引出前鼻韵母un。
3、利用图画蚊子翅膀的形态利于记忆的特点，识记前鼻韵母。
4、通过教师示范、学生模仿的形式认读前鼻韵母un。
5、以游戏”开火车”的形式固前鼻韵母un的认读。
6、利用“un的四声自编儿歌”巩固前鼻韵母un的四声练习。
7、通过情境叙说“请un回家休息”来帮助幼儿记清”un”的书写格式。
鉴于学龄前幼儿活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点。
在教学中，我努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把幼儿带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。
如在复习导入这一环节中，我设计了介绍老朋友见面认识就打招呼的情节调动幼儿的学习兴趣，充分激发幼儿的学习欲望。
老朋友是已学过的前鼻韵母an`en`in及其四声，介绍的过程在于巩固已学的3个前鼻韵母的发音为后面的拼读作准备;利用两只蚊子的故事并观察图画蚊子翅膀的形态来让幼儿识记前鼻韵母un;在课堂上让幼儿开火车接读拼音;用“我来问你来答”的形式让幼儿根据自己以往的拼读经验读出un的四声并自编四声儿歌等，让幼儿在学中玩，玩中学，寓教于乐，使拼音学习变得生动有趣，充满吸引力。
幼儿是课堂教学的主体，是学习活动的主体。
所以在教学中，我们应尊重幼儿，让幼儿做学习的主人，充分发挥他们的主动性和创造性。
在课堂上我们力求做到：要扶的扶，能放的放。
采用“先扶后放”逐步放手的方法，鼓励幼儿运用已有知识去自主探究新知识。
如，在教读前鼻韵母的时候，我先领着幼儿读，当幼儿基本掌握发音方法后，我通过“我当小老师”的形式鼓励
幼儿来领读;分组比赛读，男生女生谁更棒等多种形式，不仅让幼儿的潜能得到发挥，让他们的自信得到飞扬，而且他们能够体会到成功的喜悦，更加激起了他们主动学习的愿望。
儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。
在教学中，我努力地为幼儿创设一种语言环境，让幼儿在具体的语言情景中学习音节，如，当学完了前鼻韵母un 的四声后，让幼儿用戴声调的un组词、造句;还通过自编儿歌激发幼儿的学习欲望，并在儿歌中读准其四声的发音。
如：一声un 温度温度un,un,un;二声un蚊子蚊子un,un,un;三声un站稳站稳un,un,un;四声un问题问题un,un,un、、、、、、因为“温
度”“蚊子”“站稳”“问题”是幼儿在日常生活中用过和听过的。
通过自编儿歌唤起他们的记忆，从生活中找准读音有助后面的新知识学习，加强学习与生活的联系。
这样他们才会学得更主动、更快乐、更有信心。