1 小蝌蚪找妈妈 同步练习(含答案)
1小蝌蚪找妈妈
一、下列加点字读音正确的一项是()。
A．池塘．(táng)脑．袋(lǎo)B．灰．色(huī)披．上(pí) C．捕．虫(bǔ) 欢迎．(yín) D．阿姨．(yí) 乌龟．(guī)
二、我会拼，我会写。
三、用“√”画出正确的读音或汉字。
教．书(jiāo jiào)下(两雨)眼(睛晴)
教．室(jiāo jiào) (两雨)个人(睛晴)天
四、连一连，再填一填。
披着长长的肚皮
露着雪白的眼睛
鼓着碧绿的尾巴
甩着大大的衣裳
五、边看图边回忆课文内容，填一填。
______尾巴长出两条______腿长出两条______腿尾巴变
______变成青蛙
尾巴不见了
1小蝌蚪找妈妈
一、D
二、肚皮孩子头顶宽大哪里
三、jiāo jiào雨两睛晴
五、长后前短
小蝌蚪找妈妈(人教版一年级下34课)
一、创设情境，导入课题。 师：昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？ 生：想。 师（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说二七班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！ 师：你们愿意帮这个忙吗？ 生：愿意。 师：今天我们就来学习第五课《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈） 师：让我们帮小蝌蚪一起去找妈妈吧。 二、播放课件，引入课文。 师：（播放课件，显示课文内容）。 师：这是谁呀？（贴小蝌蚪图片） 生：小蝌蚪。 师：谁能用自己的话说说小蝌蚪是什么样子的? 生：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。 师：课文里是怎么描写的呢？ 生：小蝌蚪是大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。 师：小蝌蚪现在在做什么呀？ 生：快活地游来游去。 师：快活是什么意思？ 生：自由自在，无忧无虑。 师：对!小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。 生：(读) 师：小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了? 生：长出了两条后腿。 师：(师贴长后腿的画于黑板上)请大家注意看图观察（电脑出示课件），这天，小蝌蚪碰见了谁，又发生了什么事呢？ 生：小蝌蚪碰见了鲤鱼妈妈，它在向鲤鱼妈妈打听自己的妈妈呢。 师：老师有个问题，为什么小蝌蚪会去向鲤鱼妈妈打听他们的妈妈呢?请同学们仔细观察。 生：我知道了!小蝌蚪看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，他们也想自己的妈妈了，所以去向鲤鱼妈妈打听了! 师：你说得真好!哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来？ 生：（例句：谁是我的妈妈呢？ 我的妈妈是什么样儿的呢？ 我们的妈妈在哪儿呢？） 师：小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。 生：(读蝌蚪的话) 师：(出示——鲤鱼)老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？ 生：我!我!(抢着答) 师：不急，一个一个来!
人教版二年级上册语文1小蝌蚪找妈妈教案
第一单元教学设计 第一单元的课文大多都带有科普性质，主人公多是我们身边的植物或者动物，一些我们平时经常见到的植物和动物，经过文学的加工变得生动有趣。我们可以通过本单元的学习，一起去了解这些植物和动物的生长、生活习性，一同去感受世界的美好多姿。 《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。课文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事要主动探索的道理。 《我是什么》是一篇科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的多种变化形态及其利与害，能让学生对水有一个更广的认识，培养学生善于思考、勤于动脑的习惯。 《植物妈妈有办法》一文运用拟人的手法，把科学知识用诗歌的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。 知识与能力 1．学习本单元的生字词，掌握会写的字和会认的字。 2．通过本单元的学习，了解一定的自然科学知识，培养环保意识和爱护动物的意识。过程与方法 1．通过反复朗读和背诵，感受文中的主人公形象。 2．品味重点语句，学习作者是如何通过语言描写来刻画形象的。
情感、态度与价值观 1．培养学生生活中多观察、勤动脑的习惯。 2．激发学生对大自然和生命的热爱之情。 教学重点 1．培养学生的观察和思考能力。 2．掌握课文中会写的字和会认的字。 教学难点 引导学生掌握一些简单的自然科学常识。 1．分角色朗读，让学生深入了解课文中的科学知识。 2．运用多媒体手段，让学生更直观地了解课文中的科学知识。 《小蝌蚪找妈妈》2课时 《我是什么》2课时 《植物妈妈有办法》1课时 口语交际1课时 语文园地一1课时 1小蝌蚪找妈妈
小班语言教案：小蝌蚪找妈妈
设计意图： 意大利著名教育家蒙台梭利曾说：“游戏是儿童活动的中心。”分析《小蝌蚪找妈妈》这则故事，在较长的故事篇幅中，最主要让幼儿了解的就是青蛙妈妈的外貌特点，因此，我根据故事中的情景及小班幼儿的年龄特点，以“小蝌蚪找妈妈”游戏的形式让幼儿了解故事内容，让欣赏活动变得生动有趣。 活动目标： 1、在游戏情景中理解故事内容，并学习复述故事中的对话。 2、学习安静的倾听故事，了解青蛙妈妈的外貌特征以及蝌蚪变青蛙的初浅知识。 活动准备： 1、幻灯片
2、图片：两只大眼睛；图片：嘴巴宽又大；图片：四条腿；图片：白肚子； 活动过程： 一、师幼一起扮演小蝌蚪，游进活动室。 （播放背景音乐）你们是谁呀？那我是谁呀？咦，我们的妈妈呢？姐姐带你们去池塘里找找妈妈吧。 二、游戏：小蝌蚪找妈妈。 1、幻灯片（鸭妈妈的形象） （1）我们看谁来了？我们问问看鸭妈妈看见过我们妈妈吗？（鸭妈妈，鸭妈妈，你看见过我们的妈妈吗？） （播放鸭妈妈的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴
又宽又大，你们到前面去找吧。） （2）鸭妈妈说我们的妈妈长得怎么样？（妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大）（3）出示图片：两只大眼睛，嘴巴宽又大。 2、幻灯片（大金鱼的形象） （1）游呀游，找呀找，这是谁呀？大金鱼长得怎么样？（两只大眼睛，嘴巴宽又大）。我们问问看它是我们的妈妈吗？（大金鱼，大金鱼，你是我们的妈妈吗？） （播放大金鱼的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿，你们到前面去找吧。） （2）大金鱼是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈有四条腿）（3）出示图片：四条腿。 3、幻灯片（大乌龟的形象）
部编人教版二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》课堂实录
小蝌蚪找妈妈 一、创设情境，启动思维 师：小朋友们，你们看，今天谁也和大家一起来到了电教室？（幻灯出示） 生：（齐声说）小蝌蚪 师：这是我们上节课新认识的朋友，谁能说说小蝌蚪长什么样呀？ 生：小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 师：你真是小蝌蚪的知心朋友,不但观察得很仔细,而且说得很准确。快把掌声送给他吧! 师：大家看，小蝌蚪虽然生活得很自由，很快活！可是它们也有一件伤心事,它们一出生就不知道自己的妈妈是谁？在哪儿？要是能找到妈妈，和妈妈生活在一起那该有多好啊！ 师：有一只小蝌蚪很聪明，它想出了一个好办法，你们看（点击寻人启事）（师边板书） 师：小蝌蚪的这个忙，大家帮吗？ 生：（异口同声地说）帮！ 师：哇！小朋友，你们多热心啊!那好,我们就和小蝌蚪一起去寻找妈妈吧!(板书：找) 师：小朋友，其实还有很多人也和你们一样热心，它们是谁呢？ 请小朋友们仔细看屏幕，边听边想：在找妈妈的过程中，小蝌蚪
多亏了谁的帮助呀？（播放朗读课件） 二、精读导学，主动思维 （1）“找” 师：小朋友看得多认真呀！你们一定知道了是谁帮了小蝌蚪的忙？ 生：鲤鱼阿姨，乌龟 师：是的,美丽的鲤鱼阿姨,可爱的乌龟都来到了我们的课堂上。（点击）和他们打个招呼吧！说说吧，你喜欢谁？想读好谁的话？ 生：我喜欢乌龟，我要读好乌龟的话。 生：我最喜欢鲤鱼阿姨，因为鲤鱼阿姨很漂亮，我要读好它的话，和它交朋友。 师：行！你们喜欢谁就读谁的话，自己先练习一会儿吧。 生自由练习朗读，教师巡视指导。 师：我们的动物朋友们等得有点急了。咱们马上开始吧。谁先来？ 生：我想读第二自然段给鲤鱼阿姨听，希望她能喜欢我。（点击）“小蝌蚪游哇游……，过了几天……你们到那边去找吧！” 师：你们觉得他读得怎么样？ 生：小蝌蚪很想自己的妈妈，要读得着急一些 生：鲤鱼阿姨很关心小蝌蚪，要读得亲切一些。 师：这位小朋友，他们的提醒你记住了吗?来吧！到老师这儿来。（师生迎上去）
小蝌蚪找妈妈课文原文阅读
《小蝌蚪找妈妈》课文原文阅读 [人教版部编本第三册课文] 1小蝌蚪找妈妈 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。 ____________________ 本文作者方惠珍、盛璐德，选作课文时有改动。 [人教版课标本第二册课文] 34小蝌蚪找妈妈 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。 ________________________________ 本文根据方惠珍、盛璐德作品改写。
人教版：小学一年级语文《小蝌蚪找妈妈》原文、知识点及教案
人教版：小学一年级语文《小蝌蚪找妈妈》原文、 知识点及教案 人教版：小学一年级语文《小蝌蚪找妈妈》原文 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。 人教版：小学一年级语文《小蝌蚪找妈妈》知识点 字：腿、披、游、蹦、跟 词：池塘、脑袋、快活、鲤鱼、衣裳 重点句子： 1、池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 2、小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！” 3、小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”
新人教版二年级上册语文第1课小蝌蚪找妈妈生字组词课后练习题
新人教版二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》生字组词课后练习题 新人教版二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》生字组词课后练习题 课文1 小蝌蚪找妈妈 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈
妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。 会认字 塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓 会写字 两、哪、皮、跳、就、肚、孩、 生字组词 ?塘 táng 鱼塘★yú táng 池塘★chítáng ?脑 nǎo 大脑★dà nǎo 脑袋★nǎo dai 头昏脑涨 ?袋 dài 袋子★dài zi 一袋★yī dài 酒囊饭袋 ?灰 huī灰色★huī sè灰心★huī xī n 万念俱灰 ?哇 wā好哇★hǎo wā哇啦★wā lā ?教 jiào 教室★jiào shì教育★jiào yù因材施教
人教版小蝌蚪找妈妈教案
人教版小蝌蚪找妈妈教案 人教版小蝌蚪找妈妈教案【学习目标】 １、会认“灰、迎”等８个生字，会写“河、姐”等６个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。 【教具准备】小蝌蚪找妈妈教学设计 １、或多媒体课件，有关青蛙的知识。 ２、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。 【教学过程】 第一课时 一、谈话激趣引入 我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈生齐读课题。 二、整体感知课文 播放多媒体课件，教师范读课文。 三、学生自读课文 １、标出不认识的字。 ２、读准字音。 四、检查学习生字的情况 １、课件展示生字。指名读，正音。 ２、教读，齐读，开火车读生字。
３、指名介绍记字的方法。 ４、组词练习。小蝌蚪找妈妈教学设计 五、检查学生初读课文的情况 分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。 结合图学习： １、指读第１自然段，你知道了什么？，理解“甩着”。 学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。 ２、读第２自然段，看图比较。 思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？ ⑴引导学生仔细观察第一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。 板书：长出两条后腿。 课件展示理解“迎上去”，用做动作的方式帮助理解。 分角色读。 ⑵从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？ 板书：四条腿宽嘴巴。 ３、用学习第２自然段的方法自学第３自然段。 ⑴学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。 ⑵交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？ ⑶分角色读。 六、小结
第二课时 一、自读课文 二、图文结合，理解内容 １、自读第４、５自然段。 讨论交流：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？ ２、小蝌蚪又有什么变化？ ３、课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话。 ４、齐读课文最后一段。画出小蝌蚪最后变化的词句。 教师板书：尾巴消失捉害虫。 ５、小结：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。 三、分角色朗读全文 四、复习生字，指导书写 出示字卡，检查识字情况。 １、出示“我会写”的字，学生读一读。 ２、观察田字格里的字，想想该怎么写？ ３、学生描红，临写，师巡视辅导。 ４、展示学生的书写，评议书写情况。 五、演一演 学生戴上头饰，表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》。评出表
1.小蝌蚪找妈妈教案终稿
第一单元 单元教材分析： 第一单元围绕“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中，他们不知不觉地也变成了小青蛙，告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等，还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事，我还知道了要让水全心全意为人民服务，还需要我们付出更多的努力。《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。 学情分析： 1、识字：通过一年多的学习，大部分学生能认识2000个左右的常用汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在作业中经常出现错别字。 2、阅读：通过阅读，学生们都有了简单的句型概念，认识了陈述句，疑问句、感叹句。知道阅读课文时要做到：注意力集中，边读边想。对于教材中要求背诵的课文、段落、古诗，多数的学生都能完成。在读课文方面，大部分的学生都能做到读正确，不添字、不漏字。没有自己的感悟等现象也较为严重。 3、写话：多数学生能用上学过的词语写一句话，把图意表达正确。但是大部分学生的标点使用仅仅停留于句号，一部分学生还不会使用标点，错别字还比较多，主要是因为形近字、音近字的混淆。也有个别孩子所写的话存在严重病句或者学过的字写不出的现象。 单元教学目标： 1.) 2.认识42个生字，正确、美观地书写28个生字，理解相关词语的意思。 3.正确、流利的朗读课文，分角色朗读课文，背诵第三课《植物妈妈有 办法》和古诗《梅花》。 4.口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的 事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 5.理解课文内容，了解小蝌蚪的成长过程，“水”的相关知识以及植物 是如何传播种子的，体会大自然的奇妙，启发学生探索大自然的兴趣。单元重难点： 1.学会生字新词。（重难点）
人教版二年级语文小蝌蚪找妈妈
《小蝌蚪找妈妈》 教学目标： 知识与技能目标： 1．了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。 2．认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。 3．会正确流利、有感情地朗读课文 过程与方法： 1．通过小组交流讨论，使学生进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征，培养学生全面认识事物的能力和朗读能力及语言表达能力。 2．知道青蛙是有益动物，会捉害虫。我们要保护小蝌蚪和小青蛙，做环保小卫士。 3．会正确流利、有感情地朗读课文。 情感态度与价值观： 1．激发学生探索自然科学知识的热情，能自觉保护小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。 2．通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。 3．通过质疑、解疑，使学生体会到学习的快乐。 教学重点：了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力。 教学难点：教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。 教学过程： 第1课时
（一）出示课题：小蝌蚪找妈妈 1．读题 2．质疑：①小蝌蚪长什么样？②它的妈妈是谁？长什么样？③小蝌蚪是怎么找到妈妈的？ （二）学习生字、生词塘 táng （鱼塘）（池塘）脑 nǎo （大脑）（脑袋）袋 dài （口袋）（袋子）灰 huī（灰色）（灰心）哇 wɑ（好哇） (走哇) 教 jiào （教室）（教育）捕 bǔ（捕鱼）（捕捉）迎 yíng （欢迎）（迎接）阿ā（阿姨）（阿妈）姨 yí（阿姨）（姨妈）宽 kuān （宽广）（宽度）龟 guī（乌龟）（海龟）顶 dǐng （山顶）（头顶）披 pī（披着）（披风）鼓 gǔ（打鼓）（大鼓）两 liǎng （两个）（两人）哪 nǎ（哪里）（哪儿）皮 pí（毛皮）（牛皮）跳 tiào （跳高）（跳远）就 jiù（就来）（就是）肚 dù（肚皮）（肚子）孩 hái （孩子）（孩童） （三）学习课文第一节 1．小蝌蚪长什么样的呢？出示第一节课文，自由读、指名读读。 2．根据课文内容同桌合作画一幅画。 3．对照课文，评一评画得对不对，为什么？ 4．朗读课文，表现小蝌蚪的活泼可爱。 （四）课后延伸 1．你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（大青蛙） 2．小蝌蚪是怎么找妈妈的，我们下节课再学。课后请去搜集关于青蛙方面的知识。 第二课时 （一）复习导入，引出问题问题1：小蝌蚪的妈妈长得怎么样？ 1．把所有写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线划出来。 2．研读描写青蛙样儿的句子，感悟“披、露、鼓”等用词的准确、生动。 3.朗读句子，体会青蛙的美，表达大家对青蛙的喜爱之情。 4．对比朗读写小蝌蚪和青蛙妈妈特点的话，知道他们的样子不一样，这是小蝌蚪要找妈妈的原因之一。 问题2：小蝌蚪是怎么找妈妈的呢？ 1．由读读2.3两节，边读边想，你能自己读懂哪些内容？还有哪些需要请教大家？
小蝌蚪找妈妈备课教案
第一单元 课文 1、小蝌蚪找妈妈 教学目标： 1、学会本课生字，会用“快活地”造句，进行感叹句和疑问句句式的训练。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。 3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。 教学重点、难点： 1、了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。 2、会分角色有感情的朗读课文。 3、强化理解“迎”、“追”的意思。 教学准备： 1、生字卡，多媒体课件，相关教具和有关青蛙的知识。 2、简笔画。 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 一、谜语引入 小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙） 同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了，今天，我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。（出示多媒体出示课题：小蝌蚪找妈妈） 二、初读课文，学习生字新词 1、大声地朗读课文，把不认识的生字画出来，等一下我们再来讨论这些生字，当然同学们对不认识的生字还可以怎么样认识它？（生：问老师、拼音认读、问同学、查字典等） 你们说的对，我们在学习的过程中遇到了困难，就要借助各种方法去主动解决问题，那现在同学们就开始读课文《小蝌蚪找妈妈》（生开始阅读） 2、检察自学情况，教学生字新词（多媒体出示生字） 两li ǎn ɡ ：一个加一个是两个。“两”字一般用于量词和“半、千、万、亿”组词（两年）（两条）（两只） 哪n ǎ ：疑问代词。后面跟量词或数词加量词，表示要求在几个人或事物中确定其中的一部分。 组词（哪里）（哪个）（哪些） 宽ku ān ：横的距离大；范围广（跟“窄”相对）组词（宽大）（宽广）（宽容） 顶d ǐn ɡ ：人体或无题上最高的部分（顶点）（顶头）（顶部） 眼y ǎn ：人和动物的视觉器官。组词（眼花）（眼光）（眼泪）
小学一年级语文：《小蝌蚪找妈妈》教学案例_1
新修订小学阶段原创精品配套教材 《小蝌蚪找妈妈》教学案例教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching Case of "Little Tadpole Finds Mother" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
《小蝌蚪找妈妈》教学案例 背景：《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统的童话故事课文，因其内容生动、有趣而深受低年级学生喜爱。 案例： 三．再读课文，指导读句。 1．师：那么鲤鱼和乌龟是怎么告诉小蝌蚪，它们的妈妈长什么样呢？请你读课文二、三小节，找一找，读一读。 2．学习课文第二节。 1）指名读第二节。 2）师：鲤鱼妈妈在干什么？（教小鲤鱼找食吃） 小蝌蚪看见了会怎么想？ 3）指导朗读小蝌蚪的话，指导读出急切的语气。 自由读、指名读、齐读。 4）鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪什么？ 板书：四条腿宽嘴巴 5）学习生字“腿” 分析结构，找找还有那些“月”字旁的字，想想这个偏旁部首的字与什么有关。
6）指导朗读，鲤鱼妈妈的话用亲切的语气读。 指名读，师生配合读对话。 3．学习课文第3节。 1）指名读第三小节。 2）师：小蝌蚪为什么会把乌龟当妈妈？ 3）指导朗读第三小节，抓重点词语：“连忙、追、叫”等，读出小蝌蚪即高兴又着急的语气。 4）学习生字“连、忙、追” “连忙”：你能给他找个近义词吗？马上、赶忙、急忙 “追”：分析结构，笔顺。看老师写，在书上描一描。 5）你就是那只急于找到妈妈的小蝌蚪，当你看到乌龟时，你的心理是多么高兴啊，谁在来读一读。 4．师过渡：最后小蝌蚪找到妈妈了吗？ 1）自由读最后一节课文。 2）指名交流。 3）指导朗读： 师：经过千辛万苦终于找到了亲爱的妈妈，小蝌蚪的心情会怎样？ 指导读出小蝌蚪激动的语气。 4）师：青蛙妈妈也非常高兴，指导读出青蛙妈妈高兴的语气。 指名读。分角色朗读对话。
小蝌蚪找妈妈(第一课时)
小蝌蚪找妈妈（第一课时） 一、激趣引入 师：同学们，老师这里有两首谜语想让你们猜一猜！（课件出示第一首：绿衣裳，白肚皮，鼓着大眼睛，白天呱呱叫，夜里忙捉虫）这是什么? 生：青蛙！ 师：还有一首，再猜一猜！（课件出示另一首谜语：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。）猜猜是什么？生：小蝌蚪！ （课件出示青蛙、蝌蚪图） 师：有谁知道它们之间的关系？（指名回答） 生：青蛙是小蝌蚪的妈妈/小蝌蚪长大了就成了青蛙 师：可他们长相相差的太大了，小蝌蚪怎么找自己的妈妈呢？今天我们就来学习这篇课文。 板书课题：小蝌蚪找妈妈 师：请一个同学来读一读课题！（指名读，师正音） 师：我们一起读一读！（生齐读课题） 二、整体感知，认读生字 师：请同学们把书翻开151页，今天的课文前面的都不一样，那就是没有了拼音宝宝的帮助，咱们怎么把生字读准呢?(指名回答) 生：可以查字典/可以看后面的生字表/可以看图猜一猜（这
是个不错的办法！） 师：请同学们赶快读读课文，看看小蝌蚪是怎么找**的，注意把字音读准。(生自由朗读，师巡视) 师：请大家再读读课文，用笔圈出生字宝宝，和他们认识认识，多叫它们几声！（生划出生字自学） 师：请看大屏幕，生字宝宝和它们的朋友们手拉手出来了！（课件出示生词）谁来当小老师教一教大家，你会读哪一个就教哪一个，其他的小朋友当当啄木鸟，读的对你们就点点头，并跟着读一遍；读错了就摆摆手，再一起教一教，好吗？（指名读，正音） 师：这么多同学都想当小老师啊，那我们就一起来和它们打打招呼，叫它们两声!(生齐读) 师：同学们真聪明！老师再考考大家！看，生字宝宝单独跑出来了，你们还认识吗？ 生：认识！ 师：好！同桌俩赶快互相检查检查！ 师：谁来读一读！（指名读） 师：看来同学们已经和我们的生字交上朋友了，我们一起再和它们打打招呼吧！(生齐读生字) 师：同学们这么聪明，小蝌蚪也想和你们交朋友，可小蝌蚪说了，要读准它带来的生字宝宝才行哦!(小蝌蚪游啊游，它想和你交朋友……师出示蝌蚪型生字卡片，指名认读，再齐
中班语言教案：小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪找妈妈（中班语言） 活动目标： １、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。 ２、感受妈妈们的热情和关怀。 2、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程 活动准备： 1、头饰：青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰 2、池塘（提供绿色彩带） 3、幼儿操作用图片2幅 4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带 活动过程： 一、引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。 二、教师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？ 三、提供材料,让幼儿看图编故事 1按照图书顺序编故事 2按照幻灯片顺序编故事对话
3 提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述 四、集中幼儿，请1"2名幼儿介绍自己编的故事。 五、组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。 六、听完故事后教师提问教师设 1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？ 2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处? 3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同? 4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？ 5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领？ 七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调\速度\音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比较憨厚；大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情） 八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？ 九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？——组织幼儿看教学课件。 十、分组活动1、边听故事录音磁带边表演故事 2、看图讲故事
新部编人教版二年级语文上册课文小蝌蚪找妈妈教案
《小蝌蚪找妈妈》 教材特点 （一）教材简析：《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。 （二）教学重、难点：了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力，这是本课的重点，也是难点。教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。 课时内容预设： 第1课时重点读通课文，认识本课“我会认”中的13个生字，学习课文第1节，了解小蝌蚪的特点。 第2课时学习课文第2～6节，了解大青蛙的特点以及小蝌蚪找妈妈的经历，学习分角色朗读课文。 第3课时学习课文，了解小蝌蚪是怎么变成青蛙的，朗读课文总结导行，完成书面作业，会用“已经”说话。 教学目标 （一）认知目标： 1．通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。 2．通过小组交流讨论，使学生进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征，培养学生全面认识事物的能力和朗读能力及语言表达能力。 3．知道青蛙是有益动物，会捉害虫。我们要保护小蝌蚪和小青蛙，做环保小卫士。 4．会正确流利、有感情地朗读课文。 （二）动作技能目标： 借助手指玩具，分角色演一演，使学生在朗读表演中，进一步理解词句的意思，充分开发学生的多元智能。 （三）情感目标： 1．激发学生探索自然科学知识的热情，能自觉保护小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。 2．通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。 3．通过质疑、解疑，使学生体会到学习的快乐。 教学策略
《小蝌蚪找妈妈》教案设计_教案教学设计
《小蝌蚪找妈妈》教案设计 教学设想： 本课选自义务教育课程标准小学语文一年级下册，《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话，蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。全文共有五个自然段，图文结合。为了使学生对本节课的内容产生兴趣，提高学生素质，我注意了下面几点：1、针对一年级学生心理特点，在语文课中培养他们动脑、动手的能力。在学完每幅画之后，让学生表演有关内容，这样激发课堂氛围,加深学生理解课文内容。2、在课堂教学中面向全体学生，让每一个学生都得到全面的发展。3、根据学生的个别差异对他们进行口语交际训练，提高学生的朗读能力。4、大胆运用心灵换位新教法,让学生参与课堂教学中,创建和谐的语文课堂。 教学内容： 新课标语文s版一年级下册,第17课,《小蝌蚪找妈妈》。 教学目标： 1、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生要保护青蛙。 2、在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。 3、结合图和课文，培养学生的观察思维，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。 教学重点,难点： 1、理解课文内容，了解小蝌蚪长成青蛙的过程。
2、引导学生理解“迎”、“追”、“跟”的动作。 教具准备：多煤体课件、自制头饰 教学过程： 一、引用谜语，激趣导入。 1、师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大后是庄稼的好朋友。（小蝌蚪） 2、引出课题：今天啊，小蝌蚪的妈妈不见了，我们一起来帮它们找妈妈，好吗？板书课题:小蝌蚪找妈妈 二、自主探索，合作交流。 1、放第一自然段录音。（出示第一幅图） （1）、师：咦，小蝌蚪在干什么？（在池塘里快活的游来游去）（提问法） （2）、师：小蝌蚪什么样？（大脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴）（引导观察） （3）、通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容。齐读第一自然段。 2、操作出现第二幅图 （1）、引导学生观察，此时的小蝌蚪和原来的小蝌蚪有什么不一样的地方？（长出两条后腿）。 （2）、小蝌蚪遇到了谁？问了什么？鲤鱼妈妈说了什么？（学生自己读，分角色读） （3）、指名上台表演。（理解迎上去，指导朗读小蝌蚪问的话。）（4）、提问：从鲤鱼妈妈的口中，小蝌蚪了解到妈妈有什么特点？（反馈：四条腿，宽嘴巴）
第1课《小蝌蚪找妈妈》教案
第1课、《小蝌蚪找妈妈》教学设计 一、教学目的要求： 1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。 2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。 3、分角色朗读课文。 二、教学重点、难点： 1、学会生字、生词。 2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 三、教具准备： 生字词小黑板、教学插图、教学录像带 四、教学地点： 多媒体综合电教室 五、教学课时： 三课时 六、教学过程： 第一课时 一、启发谈话，引入课题。 同学们，你们认识青蛙吗？（生：认识！）那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙
小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这一篇课文大家就知道了。 （板书课题） 二、初识图意。 1、提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？（幻灯出示第一幅插图）（生答） 2、逐图出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是——小青蛙成长的过程。 3、提问：大家看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（生述） 4、小结： 请同学们仔细观察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？（生述） 三、借助拼音，初读课文。 １、自轻声朗读课文。 思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？ ２、纠正读音（群、捕、迎、裳等） ３、回答思考问题，师生初步分角色朗读课文。（师：叙述部分；
人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文
人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文《小蝌蚪找妈妈》是一篇有趣的童话故事，它以浅显的文字生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事下面给大家整理了人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文，欢迎阅读！人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈 妈，天天去捉害虫。人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》说课稿
一。依据课标说教材 《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，它以浅显的文字生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事。同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程。蕴含了从小能独立生活，遇事主动探索的道路。结合本单元和本课的特点，教学目标制定如下： （一）知识技能方面：能正确流利有感情地朗读课文，体会人物的心情和朗读语气。 （二）。过程与方法：通过反复朗读课文和观察课件，让学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程，培养学生的观察和想象能力。 （三）情感价值观：体会小蝌蚪急切找到妈妈的心情，享受家庭的温暖。 （四）教学重难点：新课标特别强调语文课要加强学生阅读能力的培养。本课中，人物角色多，语言生动有趣，是进行朗读训练的典型教材，所以本课的教学重点是通过朗读，掌握青蛙的生长过程。自然而然，体会人物的心情。读准相应的语气是本课教学的难点。 二。说教学策略。 为了使学生更好地朗读课文，完成教学目标，我将采用以下教学策略。 1。情景再现策略。 课堂上通过课件，调动学生多种感官，引领学生进入故 事
部编版二年级上册语文1.小蝌蚪找妈妈教学设计
小蝌蚪找妈妈 教学目标： 1. 知识目标： （1）分角色有感情地朗读课文。 （2）认识本课15个生字，会写10个生字。能正确读写新词。 （3）理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。 2. 能力目标：培养学生的观察思维，培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。 3.情感目标： : 教育学生要保护青蛙，爱护动物，与动物和谐相处的感情。 教学重点、难点： 1.理解课文内容，了解小蝌蚪长成青蛙的过程。 2.引导学生理解“迎”、“追”、“跟”的动作。 教具准备：多媒体课件课件（小蝌蚪各个时期形态动画，小蝌蚪与鲤鱼、乌龟、青蛙对话的动画，还有自制动画田字格装要求会写的生字。）、词语卡片 课时安排：两课时。 教学过程： 第一课时 ~ 一、导入新课。 师：老师出一个谜语考考大家：小时一尾巴，只在水里游，大时四条腿，水上地上走。（学生答：小蝌蚪） 昨天，小蝌蚪发了一张“寻人启事”，你们想看看吗（出示寻人启示） 读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁它在哪听说同学是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗 今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈） 二、新授 （一）初读课文，认识生字。
1.学生自由读课文，边读书边在书中把生字画出来，借助汉语拼音读一读。 | 2.同桌之间互相读读生字，对照生字表检查读音是不是正确，如果正确，同桌就在书中画一颗红色的五星表示奖励。 （二）学习生字新词： 1.学生对照书中的生字表，自己读读生字，把不认识的汉字做好记号。 2.教师用课件出示词语卡片，学生自己读读卡片上的词语。重点指导以下几个生字。 就j i ù 左右结构，12笔，注意写好右边的笔画。 跳tiào 可指名一学生做“跳”的姿势；教学字形时，提示学生注意“跳”的右部分。 兆zhào 注意“兆”的笔顺。 皮p í 注意第一笔是横钩“乛”，第二笔是撇“丿”。 ；孩h ái 孩h ái 左右结构，九画，注意左边的“子”是三画。 （三）试读课文。 可采取全班轮读的方式进行。（一人读一节） （四）范读课文。 请同学们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，同学们的手就指到图上有关的地方。 （老师范读全文。学生边听边观察插图） （五）写字。 1）请大家先认真观察生字在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字） ~ 2）学生提出认为难写的字，教师集中指导，并使用课件出示带田格的生字，让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。 （六）再读课文，提出问题： 1.自由读课文，标出自然段序号。
小学一年级语文教案：小蝌蚪找妈妈
【教育资料】小学一年级语文教案：小蝌蚪找妈妈1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。 2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。 3、分角色朗读课文。 二、教学重点、难点： 1、学会生字、生词。 2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 三、教具准备： 生字词小黑板、教学插图、教学录像带 四、教学地点： 多媒体综合电教室 五、教学课时： 三课时 六、教学过程： 第一课时 一、启发谈话，引入课题。 同学们，你们认识青蛙吗？（生：认识！）那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这一篇课文大家就知道了。
（板书课题） 二、初识图意。 1、提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？（幻灯出示第一幅插图）（生答） 2、逐图出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是小青蛙成长的过程。 3、提问：大家看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（生述） 4、小结： 请同学们仔细观察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？（生述） 三、借助拼音，初读课文。 １、自轻声朗读课文。 思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？２、纠正读音（群、捕、迎、裳等） ３、回答思考问题，师生初步分角色朗读课文。（师：叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。） 四、讲读第一自然段。 １、讲读第一自然段，看第一幅图。 提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来。 提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？（生：有一群。）师讲解一群的意思，然后再指导生给群组词。指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图
《小蝌蚪找妈妈》教案及反思
1、小蝌蚪找妈妈 教材分析：《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。 教学目标 1．认识本课“我会认”中的13个生字，会写“两、就、哪”等9个字。 2.通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。 3．会正确流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点：了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力，这是本课的重点，也是难点。教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。 教学过程： 第一课时 （一）出示课题：小蝌蚪找妈妈
1．读题 2．质疑：①小蝌蚪长什么样？②它的妈妈是谁？长什么样？③小蝌蚪是怎么找到妈妈的？ （二）读通课文 1．自由读。（碰到不认识的字可以请教同学或生字表二中的拼音老师） 2．读给同桌听，互相正音。 3．看连环画，找到相应的小节，一起读一读。 4．自由选择文中的一个小节读给大家听。 （三）学习生字 会认字 塘、脑、袋、灰、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓 会写字 两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳 （四）学习课文第一节 1．小蝌蚪长什么样的呢？出示第一节课文，自由读、指名读读。 2．根据课文内容同桌合作画一幅画。
3．对照课文，评一评画得对不对，为什么？（检测学生理解句子的能力） 4．朗读课文，表现小蝌蚪的活泼可爱。 5．仿照《小蜻蜓》的曲调，学唱歌曲《小蝌蚪》（小蝌蚪真可爱，黑灰身子大脑袋，甩着长尾水中游，游来游去多快活！） （五）课后延伸 1．你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（大青蛙） 2．小蝌蚪是怎么找妈妈的，我们下节课再学。课后请去搜集关于青蛙方面的知识。 第二课时 （一）复习导入，引出问题 1．鼓励学生用不同形式展示上节课的学习成果。（如：读生字说说记字好方法；读课文说出小蝌蚪的样子；展示自己所画的小蝌蚪在池塘里游的图画；唱上节课教的儿歌等等） 2．我们已经知道了小蝌蚪可爱的样儿，那这节课，你们还想知道什么？ 学生质疑，构建问题情景。这节课就围绕这些学生想知道的问题进行学习、研究。（二）围绕问题，探究学习