浅谈我国职业教育的发展现状及对策
职业教育的现状与未来走向
职业教育的现状与未来走向职业教育是非常重要的一部分教育体系。
它的目标在于提供给学生所需的关注实践的技能和知识，以适应当前和未来的社会，并能够在就业市场上找到更多的就业机会。
相比之下，传统教育的主要重点则是为学生提供更高的学术知识和理论，工作能力、技能和知识很少被强调。
在当前的教育体系中，职业教育的发展已经开始逐渐受到重视。
随着技术和就业市场的不断变化，职业教育必须始终保持灵活性以满足市场需求。
随着科技的发展，更多的人们将会有机会去接触到越来越多的新技术，这也意味着职业教育必须加强培训来满足市场需求。
现在的形势下，即使人们在学校里学习到更多的工作技能，他们也可能发现自己分配到了与他们所学技能不相关的岗位上。
工作和技能之间的断层仍然存在着。
这是因为职业教育的范围还没有得到扩展，没有能够足够快地适应就业市场的变化。
职业教育还需加强国际化、创新化方面的建设。
我们需要学习别的国家的优秀经验，善于汲取并运用这些经验，将国际化的理念和实践贯穿到职业教育的全过程中，不断改进和提高职业教育的教学质量，为我国的发展和壮大培养更多的人才。
未来考虑到人才的培养，职业教育应该更好地与就业市场对接。
学生们必须具备一定的就业市场知识，了解当前和未来的职业市场趋势，以及技术和知识的需求，并以此作为基础，来制定更加科学的职业教育培训计划。
这将使学生有机会更快地获得相关工作经验，进入就业市场并创造更大的价值。
职业教育的未来将与创新密切相关。
职业教育必须采用更突出的在线教育模式，采用更先进的技术，以更早地享受新兴科技带来的好处。
各种互动式学习工具和学习平台，可以使学习体验更加丰富，帮助学生更好地理解和掌握学习内容，并在实践中获得更多经验。
这也将有助于解决职业教育中的课程更新和发展问题。
在加强就业市场和教学质量的同时，我们也应该注重教师的职业发展。
职业教师对于教育的质量和教学绩效有着非常重要的作用。
教师需要获得不断成长和发展的机会，以更好地适应教育的变化和市场需求，并且使他们能够更好地培养和发展学生。
职业教育发展现状及建议
职业教育发展现状及建议2000字职业教育是指为适应社会对技能型人才的需求，将传统的教育方式和课程体系进行结构性改变，并加强与企业的合作，培养学生具备实际工作能力和创新能力的一种教育方式。
随着国家经济社会的快速发展和就业形势日益严峻，职业教育受到了广泛的关注和重视，但实际情况仍存在一些问题，需要加以改善和完善。
一、现状分析1.职业教育水平与需求脱节当前，很多就业岗位需要员工具备专业技能、实际操作经验和实际工作能力，但是，部分学校的职业教育存在偏重理论的现象，而缺乏实际操作能力的培养，造成了求职者和用人单位之间的认知和职业发展道路的选择不匹配。
2.学校与企业仍缺乏密切的联系职业教育应该充分结合企业发展需求，与企业建立紧密联系，实现开展校企合作，让学生接触到更实际的工作、更高效的产品和更精准的服务，但是，目前，校企合作机制还未实现全面覆盖。
3.职业教育师资力量不足对职业教育教师的专业能力和实际操作经验要求非常高，但是大部分优秀的教学人才都倾向于去从事科研工作和大学讲师等职位，职业教育领域存在阶层性，教育教师供需矛盾相当严重。
二、改进建议1.校企合作机制优化为了确保职业教育与企业的深度联系，我们应当采取多种方式，依托高校的学术研究和教育资源，积极倡导工业和商业界的参与，加强院企合作，落实职业教育机构向企业借鉴的政策和措施。
同时，政府也要加大财政投入，加强职业教育的基础设施建设和相关资金支持。
2.提高职业教育教师培养和引进首先，就业前景与薪资待遇不是教师择业的唯一标准，在教师评价体系中加入职业培训、实习等方面的考核，提高教师的专业知识和操作技巧。
其次，加强对职业教育教师的培训和引进，通过不同形式的培训、练习和交流，全面提高教育教师的专业能力。
3.强化职业教育的就业导向对于学生的职业规划和就业指导，学校应更加注重与用人单位的对接和关注，以最大限度地提高学生的实际操作能力和拟聘能力。
考虑通过学术和教学的多元成绩评估，对学生进行职业化能力的评估，评定考试和实考的权重将进行调整，考试分数将不再作为唯一的评价标准，提高对实际操作能力、口语交流、人际交往、沟通能力等方面的考核，以更好地追求职业教育的培训目标，与现代社会的要求更为紧密地联系。
职业教育发展现状与未来发展方向
职业教育发展现状与未来发展方向
现代社会对于职业教育的需求日益增长，职业教育在培养人材、促进经济发展等方面发挥着重要作用。
本文将从职业教育发展现状和未来发展方向两个方面进行分析。
一、职业教育发展现状
1.1 职业教育的地位逐渐提升
随着社会经济的发展，人们对于职业教育的重视程度不断提高。
职业教育再也不被看做是次要的教育形式，而是被视为培养高素质技术人材的重要途径。
1.2 技能型人材需求不断增长
随着科技的不断进步和产业结构的调整，社会对技能型人材的需求不断增加。
职业教育在培养技能型人材方面具有独特优势，受到越来越多的关注。
1.3 职业教育体系逐步完善
为了适应社会需求，职业教育体系不断完善，包括学科设置、教学方法、师资队伍等方面都在不断改进，提高了职业教育的质量和水平。
二、未来发展方向
2.1 职业教育与产业需求更加贴合
未来职业教育将更加注重与产业需求的贴合，开设更多与市场需求密切相关的专业课程，培养更多适应市场的高素质人材。
2.2 强化实践教学环节
未来职业教育将更加注重学生的实践能力培养，加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力和创新能力，使学生更好地适应社会需求。
2.3 推动国际化发展
未来职业教育将更加注重国际化发展，吸引更多国外优质教育资源，开展国际合作项目，培养具有国际竞争力的人材，促进职业教育的国际化水平。
三、总结
综上所述，职业教育在现代社会发展中扮演着重要角色，其发展现状和未来发展方向都值得我们关注和思量。
随着社会的不断进步和需求的不断变化，职业教育将不断适应和发展，为培养更多高素质人材做出更大的贡献。
论述职业教育现状及发展趋势
论述职业教育现状及发展趋势职业教育是指为适应经济社会的发展需求，培养和提升人力资源素质，帮助个体通过学习和培训掌握一定的专业技能和就业能力的教育形式。
在现代社会中，职业教育的重要性越来越被人们所共识。
本文将从职业教育的现状和发展趋势两方面进行论述。
首先，职业教育的现状主要体现在以下几个方面：一是职业教育的发展格局逐渐确立。
近年来，我国职业教育得到了政府的高度重视和支持，职业教育的发展格局逐渐确立。
从国家层面来看，职业教育与普通教育并列，具有同等的地位和重要性。
从市场层面看，职业教育逐渐形成了多元化的供给体系，包括职业中专、技工学校、职业高中、高等职业院校等多种形式。
二是产业需求对职业教育的影响日益凸显。
经济社会的发展对人才需求提出了更高的要求，特别是技术工人、高技能人才和技术管理人才的需求越来越旺盛。
职业教育通过为不同产业提供满足需求的专业人才，促进了产业的发展和结构优化。
三是职业教育的教育模式和内容不断创新。
传统的职业教育主要以课堂教学和实训为主，但随着科技的发展和教育的推进，职业教育的教学模式和内容也在不断创新。
例如，引进职业资格证书制度，让学生在实践中学习，并通过考试获得职业技能认证；推广“工学结合”，将实习岗位和课程内容相结合，培养学生的实际工作能力；借助信息技术，通过在线平台提供远程教育和学习资源。
接下来，我们将探讨职业教育的发展趋势。
一是技能教育将更加受重视。
随着技术的发展和产业的变革，对专业技术人才的需求将越来越旺盛。
因此，技能教育将受到更多的关注和支持，培养更多具备实际操作能力和实际解决问题能力的高素质技术工人。
二是职业教育将与产业需求更加紧密结合。
随着产业发展的要求，职业教育将与产业需求更加紧密结合，建立起更为紧密的产教融合机制。
产业界将与职业教育机构合作，共同开发和推进技能培训项目，实现培训内容的根据企业需求定制化，提高培训效果。
三是职业教育将注重人才培养的全周期化。
职业教育将更加注重人才培养的全周期化，即从学前教育开始，通过不同阶段的培养和发展，使个体在不同职业发展阶段都能得到系统的培训和提升机会。
职业教育的现状与改革方案
职业教育的现状与改革方案正文：一、职业教育的现状1. 教育资源不足在我国职业教育中，教育资源不足是一个主要问题。
一些职业学校存在师资力量不足、设施条件差等问题。
同时，职业教育缺少职业认证和等级证书制度，普遍学历化现象较为突出。
2. 严重行业失衡在我国职业教育中，严重行业失衡是一个重要问题。
目前，一些热门行业，如饭店服务员、美容美发师、IT工程师等，职业教育培训比较饱和，而像医生、工程师等高需求、高学贵、高薪酬的行业，却没有相应的职业教育学科。
3. 教育与行业脱节在我国职业教育中，教育与行业脱节是一个存在的问题。
一些职业教育培训机构没有加强与行业的联系，职业能力未能与社会要求完全匹配。
二、职业教育的改革方案1. 完善职业教育体系通过完善职业教育体系，能够提高职业教育的教育水平，确保职业教育的质量和效益，落实“以人为本”的教育理念。
完善职业教育体系应该包括以下几个方面：（1）健全职业教育制度体系（2）建立学历与职业认证制度并实行受益者明确原则（3）加强职业教育师资队伍建设（4）加快职业教育与产业融合2. 加强职业教育的产教深度融合校企合作是促进产学深度融合的重要途径。
职业学校应与当地的知名企业开展深耕型校企合作，共享人才、设施、信息等资源，依托企业实践教育，为学生提供更多实践机会，提高学生的职业素养，满足当地重点产业所需人才，从而使职业教育与就业市场实现高度融合。
3. 加强职业教育师资队伍建设职业教育师资队伍建设是职业教育改革的重要组成部分。
加强职业教师的培训和选拔，提高职业教师的教育水平。
应重视职业教育的教师培养和职业素养的提升，鼓励优秀技能人才走上讲台，从而为职业教育培养更多优秀的人才。
结语：职业教育是一个非常重要的领域。
随着技能型人才需求日益增长，开展职业教育日益受到重视。
职业教育的现状问题主要是教育资源不足、严重行业失衡、教育与行业脱节等。
在改革职业教育时，需要完善职业教育体系，加强职业教育的产教深度融合，加强职业教育师资队伍建设，以提高我国职业教育的质量和教育水平。
职业教育发展现状分析与对策研究
职业教育发展现状分析与对策研究职业教育作为一种重要的教育形式，在过去几年已经得到了越来越多的关注。
它的发展趋势和未来前景已经引起了众多政府、学者和教育从业者的重视。
在我国，职业教育的发展也颇具潜力。
但是，在职业教育发展的道路上，我们仍然有很多问题需要解决。
本文将对我国职业教育的现状进行分析，提出对策，以便更好地推进职业教育的发展。
一、职业教育发展现状分析1. 保障措施不足职业教育的基础设施、教师队伍、职业资格证书等方面尚未完善，这给职业教育的发展带来了困难。
同时，职业教育的资金、技术和管理等方面的保障措施也相对不足。
2. 知名度不够在很多人的心目中，职业教育仍然是一个比较低端的教育形式，受到了很多人的质疑和否定。
这也直接影响了职业教育的发展。
3. 人才流失问题很多有才华的年轻人在接受高等教育后往往会选择去留学或者进入大公司工作，而不是选择职业教育行业。
这也使得职业教育行业在人才方面缺乏优秀的后备力量。
4. 国际交流不足相对于其他国家，我国在职业教育国际交流方面还存在较大的差距。
职业教育的国际合作和交流对于其发展而言是很重要的，因此，我们应该更加重视这个问题。
二、对策研究1. 建立完善的职业教育体系职业教育作为一种独立而完整的教育体系，应该与高等教育、中等教育等其他教育形式相互补充，形成一个完整的教育系统。
在这个体系内，我们应该建立一套完整的职业教育模式，包括职业教育的课程设置、教材编写和考核等方面的规范。
2. 加大政策支持力度政府应该加大投入，对职业教育的基础设施、教师队伍等方面进行投资和支持。
同时，政府也应该加强对职业教育的管理和监督，确保其发展的稳定性和质量。
3. 提高职业教育的知名度职业教育机构应该加强宣传，提高其知名度和影响力。
同时，职业教育机构应该注重树立良好形象，提高教育质量和服务水平，增强自身的竞争力。
4. 加强师资队伍建设在职业教育中，教师队伍是至关重要的因素。
因此，我们应该加强教师培训，提高教师素质，增强他们的职业道德和专业能力，以提高职业教育的质量。
职业教育的前景与现状国家政策
职业教育的前景与现状国家政策职业教育在中国的发展历史悠久，其对于提高劳动者素质、促进经济社会发展具有重要意义。
近年来，随着国家政策的不断调整，职业教育的发展也呈现出新的前景和现状。
本文将就职业教育的发展历程、现状和未来趋势进行分析，并探讨国家政策在其中所起的作用。
一、职业教育的发展历程中国的职业教育可以追溯到古代的学徒制，但真正意义上的现代职业教育始于20世纪初。
自那时以来，职业教育经历了多个发展阶段，每个阶段都受到当时社会经济环境的影响和国家政策的推动。
在改革开放初期，国家开始重视职业教育的发展，出台了一系列政策措施，推动了职业教育的快速发展。
进入21世纪后，随着经济全球化和产业结构的调整，职业教育逐渐成为国家发展的重要支撑，政策支持力度也不断加大。
二、职业教育的现状目前，中国的职业教育已经形成了一个较为完善的体系，包括中等职业教育、高等职业教育和应用型本科教育等多个层次。
同时，国家还通过多种方式鼓励社会力量参与职业教育，推动产教融合、校企合作，以提高职业教育的质量和适应性。
然而，职业教育仍然面临一些挑战。
一方面，随着产业结构的调整和技术的不断更新，职业教育需要不断更新教学内容和教学方式；另一方面，由于传统观念的影响和就业市场的竞争，职业教育的吸引力仍有待提高。
三、国家政策对职业教育的影响国家政策在职业教育的发展中起着至关重要的作用。
近年来，国家出台了一系列政策措施，旨在促进职业教育的健康发展。
1. 加大投入力度：国家通过增加财政投入、鼓励社会资本投入等方式，为职业教育的发展提供了资金保障。
2. 推进产教融合：国家鼓励企业与学校合作，共同开展人才培养和科技创新等活动，以提高职业教育的适应性和质量。
3. 优化专业设置：国家根据经济发展和市场需求，指导职业学校优化专业设置，提高人才培养的针对性和实用性。
4. 加强师资团队建设：国家通过制定教师资格标准、开展教师培训等方式，提高职业教育的师资水平。
5. 完善就业服务体系：国家建立完善的就业服务体系，为职业学校毕业生提供就业指导、职业介绍等服务，促进其顺利融入社会。
职业教育的现状及发展趋势
职业教育的现状及发展趋势职业教育是指为提供社会所需职业技能而进行的职业技能培训，以满足劳动力市场对于技能人才的需求。
如今，随着经济的快速发展和产业结构的调整，职业教育在我国的地位和重要性逐渐凸显。
下面将从现状和发展趋势两方面进行详细阐述。
首先，职业教育的现状主要体现在以下几个方面：1.人才缺口问题：我国经济结构升级导致对技能人才的需求不断增加，而目前职业教育的供给相对不足，导致人才的供求矛盾日益突出。
2.职业教育质量参差不齐：目前，我国职业教育体系还存在着教育质量不高、师资水平不均衡、设备和设施落后等问题，与国际先进水平相比还有较大差距。
3.社会认可度不高：在我国的教育体系中，高等教育在社会上享有较高的声誉和认可，而职业教育则往往被认为是排名靠后的选择。
这也导致了职业教育吸引力的不足。
然而，尽管面临一些挑战，我国的职业教育也有着广阔的发展空间，并且已经出现了一些积极的发展趋势：1.国家政策的重视：我国政府高度重视职业教育，采取了一系列措施来促进其发展，如加大投入、提升师资队伍和设施设备的改造等。
2.职业教育与产业需求的结合：随着产业结构调整和升级，职业教育开始与产业需求紧密结合，开设与市场对接度高、技能需求大的专业课程，提升学生就业竞争力。
3.创新人才培养模式：培养具有实际工作能力和创新精神的人才已经成为职业教育的重要目标。
一些职业学院已经开始与企业合作开展实践教学，培养学生的实践操作和团队合作能力。
4.技术手段的运用：随着信息技术的迅速发展，职业教育开始运用信息化手段，如在线教育、虚拟实验室等，提高教学效果和学生的学习体验。
综上所述，职业教育在我国的发展面临着一些挑战，但也有着广阔的发展空间。
只有通过持续和创新，提高教育质量，培养符合市场需求的人才，才能更好地满足经济发展的需求，推动社会进步。
职业教育的发展现状与未来趋势分析
职业教育的发展现状与未来趋势分析近年来，职业教育在我国受到越来越多的关注和重视。
随着经济的发展和社会的进步，职业教育正逐渐成为培养高素质人才的重要途径之一。
本文将就职业教育的发展现状以及未来趋势进行分析和探讨。
一、职业教育的发展现状1.多元化的发展模式当前，我国的职业教育呈现出多元化的发展模式。
除了传统的职业学校和培训机构外，高职院校、中职学校和技工院校也逐渐崭露头角。
多元化的发展模式为学生提供了更多的选择，满足了不同层次、不同需求的学生的职业教育需求。
2.紧跟产业发展需求职业教育的发展必须与产业的发展需求相紧密结合。
随着新技术的不断涌现和产业结构的调整升级，职业教育必须及时调整和更新课程设置，加强与企业的合作，提高学生的职业技能和就业能力。
只有紧跟产业发展需求，职业教育才能更好地服务社会和经济。
3.国际化的合作与交流随着全球化的进程，职业教育也越来越注重国际化的合作与交流。
与国外知名职业教育机构建立合作关系，引进先进的教育理念和教育资源，推动我国职业教育的国际化发展。
这样不仅有助于学生的国际视野和跨文化交流，还有助于提升我国职业教育的整体水平。
二、职业教育的未来趋势1.注重创新教育模式未来的职业教育将更加注重创新教育模式的应用。
利用信息技术手段，开展在线教育和远程教育，实现师资资源共享，提高教学效果。
同时，鼓励学生参与实践活动，培养创新精神和实践能力，使其能够适应快速变化的社会和职业需求。
2.打破学历壁垒未来的职业教育将打破学历壁垒，注重能力的培养和发展。
通过通过技能鉴定和职业技能证书的颁发，对有一定职业技能的人员进行岗位培训和职业发展，提升其就业竞争力。
这种模式不仅可以为人才评价提供多元化的选择，也可以为企业招聘更加符合实际需求的人才。
3.发展行业专业化未来的职业教育将更加注重行业专业化的发展。
通过建立与行业的合作机制，了解行业需求和发展方向，精准定位专业设置和教学目标，为学生提供更具竞争力的职业教育服务。
职业教育的现状与未来
职业教育的现状与未来随着社会的发展和劳动力市场的变化，职业教育在培养各行各业所需的人才上发挥着至关重要的作用。
本文将探讨职业教育的现状以及展望其未来的发展趋势。
一、职业教育的现状1.就业压力与人才需求不匹配当前，人们面临着日益严峻的就业压力，但劳动力市场却面临着人才短缺的问题。
传统的文理教育强调学术知识的传授，而缺少实际操作和技能培养。
这导致了就业市场上技能型人才的不足，产生了结构性就业矛盾。
2.重视度不高与高等教育相比，职业教育在社会上的重视度相对较低。
许多学生和家长仍然认为高等教育才是走向成功的唯一途径，导致职业教育的报考率不高。
这在一定程度上影响了职业教育的发展，并且造成了高等教育过度拥挤和职业技能短缺的问题。
3.教育内容和方式陈旧职业教育的教学内容和方式多年来没有得到重视和更新。
一些课程设置滞后，无法满足市场对新兴行业的需求。
同时，传统的教学方法也无法满足学生的学习需求。
新兴技术和互联网的出现给职业教育带来了机遇和挑战。
二、职业教育的未来1.政策支持与改革未来，政府将进一步加大对职业教育的政策支持力度。
更多的资金将投入到职业教育领域，以改善职业学校的设施和教学条件。
此外，职业教育改革也将进一步推进，优化课程设置，提高教学质量。
2.满足行业需求的课程设置职业教育将更加关注行业需求，根据不同行业的发展趋势和技能要求，及时更新和调整课程设置。
与此同时，行业与职业教育的合作将进一步加强，以确保教学内容与实际工作需求相匹配。
3.多元化的教学模式未来，职业教育将出现更多多元化的教学模式。
传统的面授教育将与在线学习和实践相结合，采用灵活的学习方式来满足学生的需求。
这将提高学习的效果和质量，使学生能够更好地适应工作环境。
4.培养创新创业能力未来职业教育将注重培养学生的创新创业能力。
创业教育将被纳入职业教育体系，帮助学生掌握创业技能和创新思维，培养他们成为具有创造力和竞争力的人才。
这将推动职业教育朝着更加创新和国际化的方向发展。
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源质量 逐年下降 ，中职教育在 几乎取消分数 线的情 况 下 ， 招 生 仍 然 十分 困 难 ；在 经 费 投 入 方 面 ， 普 高 和 中 职 的 投 入 极 不 平 衡 ， 中职 学 校 的 经 费 主 要 靠 收 取 学 杂 费 来 维 持 运 转 ，这 些 负 担 被 转 移 到 学 生 身 上 。 因此 我 国职 业教育 的发展 还处于初级 阶段 ，许多经验还有 待 职业 教 育是 教育 与 经 济最 直 接 的结 合点 ，职业 总 结 ，存在 的 问题 也需 要进一 步思 考和解 决 。 教育 培养 的 应用 型 、 技能 型人 才 无须 适应 就 可 以直 接 从 学 校 走 向工 作 岗 位 。 目前 ，职 业 教 育 的 发 展 有 巨 大 的空间 ，是培养 初 、中级和 高级 “ 蓝领 ” 的摇 篮 ， 中 国社 会 自古 以来 重道 轻器 ，现实 中 “ 重文凭 ， 是 终身 教育 的 重要 形 式 ，必 须坚 持学 历 教育 和 职业 轻技能” 的社 会观念和思维 定式 ，根 深蒂固地存在 于 培训并重 ，坚持打好基础 与培养 技能并重 ，坚持提高 国 民之 中 ，以至于认为职 业教育是差 等生教育 。对 技 文化 水平 与培 养基 础素质 。
ｔｏ ｅ ｅｏ ｍ ｅ ｔｐ ｅ ｅ ｔｓｔ ａｉ ｎ ｈｉ ａ ｒｅ ｐ ｕ ｄ ｈ ｏ ａｉｎａ ｄ ｃ ｔｏ ｏ ｈ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔｏ ｅｒ ｉｎ ｄ ｖ ｌｐ ｎ ｒ ｓ ｎ ｉｕ ｔｏ ，ｔ ｓｐ ｐｅ ｘ ｏ ｎ ｓｔ ｅｖ ｃ ｔｏ ｌｅ ｕ ａｉｎ ｆ ｒｔ ｅ ｄ ｖ ｌ ｐ ｎ ｆｔ ｉ ｈ
（ 接 第 ４１页 ） 上
（ ）课 改思维方法偏失 ，课 改执行简单化 、形式 ２ 二 ． 改 变 “ 作为 ”和 “ 不 乱作 为 ”现 象 的 化 。 目 前 课 程 改 革 遵 循 简 单 性 思 维 设 定 确 定 的 、 局 对 策 部 的 、孤 立 的 改革 目标 与方 案 ，制定 线性 化 的 课程 （ １）教 育行政 部 门 出台职业 教育 课程 改革相 应 改 革 决策 与 方法 ，从 而 造成 课程 改 革 实践 中普遍 混 评价 、检验 标准。 （ ２）各教育行政 主管部门加强对职 乱 躁动 的局 面 ，显 然 把课 程 改革 简 化为 一 系 列指 向 业教育课程 改革的监管和指导力度 。（ ）学校重视教 ３ 某 一个 别 层 面 的改 革 项 目，不 仅使 课程 改 革 的指 导 师 职 业教 育课 程 改革 能力 的培训 和 课改 积极 性 的激 思 想难 以落 到实 处 ，扭 曲 了课程 改 革 的整 体性 、系 发 ，提高教 师参加课程改革的实效性 。（ ４）集 中社会 统性 原 则 与 逻辑 性 ，具体 地说 ，课 程 改革 不 仅仅 是 职业教育 资源进行课程改革 。一方 面 ，要 充分利用校 单 纯 的教 材更 换 问题 ，也 不 只是 教学 方 式 与手 段 的 外 的社会 资源 以立法 的形式 鼓励企业 参与 职业教 育 ， 改变 问题 。 作为 带有 全 局性 、整 体性 品质 的职 业 教 主动 提 出人 才 需 求并参 与 职业 教 育 的课程 开 发 。另 育 改 革 ， 课 程 改 革 涉 及 课 程 观 、 教 学 观 、 学 生 观 、 教 方面 ，教 育主管部 门应 以行业 或区域为基准 ，组织 师观 以及 课程 教 材管 理 制度 、考 试 制度 、评价 制 度 或 委 托 中 间 机 构 进 行 职 业 教 育 课 程 开 发 ， 并 颁 布 相 等各 个 方 面 的转变 与 改 革 ，是 一 项 十分 艰 巨 的 、复 关 的最 低课 程 标准 。 而对 于一 些 尚不 能推 行 的课程 杂 的系统工程 。任何将 职业教 育课程 改革简 单化 、形 标 准 的 专 业 和 课 程 ，可 以 参 照 相 关 职 业 资 格 或 行 业 式化 的做 法 与 行为 ，都 将使 课 程 改革 适得 其 反 ，甚 标 准 进 行 规 范 。 也 可 组 织 相 关 区 域 的 职 业 院 校 联 盟 至导致失败。 进 行 职教 课程 联 合 开发 与推 广 ，将 课 程开 发 的层 次 （ ３）教 师 课 改 能 力 有 欠 缺 。 广 大 教 师 平 时 只 是 从 单个 职业 院校 提升 到行 业 区域的水 平 。 应 付 于 上 课 和 其 他 事 务 性 工 作 ， 未 与 时 俱 进 ， 没 有 加 强 课 程 改 革 方 面 的 学 习 ， 课 改 能 力 确 实 有 所 欠 参 考 文献 ： 缺 。有 些 职 教工 作 者 知道 目前很 多 专业 课 程结 构 不 ［】 范雪蕾，钱坤 ． １ 高等职 业教 育课程 改革存 在问题 及对策 合 理 、课 程 内容 缺 乏 实用 性 ，但是 却 无力 去 改变 这 ［】教 育与职业 ，２ Ｉ ，（ １ ． Ｊ． ０ Ｉ １） 种 现状 ，或 者说 不 知如 何 改变 现 状 。 另外 影 响教 师 ［ ］ 于申申． ２ 关于学分制下 中等职业教育课程改革的探索与思 考 ［］ 辽 宁 农 业职 业 技 术 学院 学报 ，２ １ ， （ ） Ｊ． ０１ １． 进 行 课 改 的 客 观 因 素 也 确 实 存 在 ， 许 多 教 师 承 担 着 繁 重 的 教 学 任 务 ， 这 也 是 课 程 改 革 的 阻 力 。 课 程 改 ［］ 石 光 耀 ． 苏省 淮 安 市 “ 二 五 ”中等职 业教 育课 程 改革 ５ 江 十 革 涉 及 课 程 体 系 的 重 新 设 置 、 课 程 标 准 的 重 新 编 的思 考 ［］ 中国职 业 技 术 教 育 ，２ １ （ ４ ． Ｊ． ０ １ １） ［］ 张 学 召 ，谢 敏 ． 业 教育课 程 改革应树 立 的新理 念 ［ ． ４ 论职 Ｊ ］ 制 、教 材 的重 新 编 写等 问题 ，其 中每 一 个环 节 都 需 要 教 师 付 出 大 量 的 劳 动 ， 但 是 职 业 学 校 许 多 教 师 的 中 国教 育 发展 研 究杂 志 ，２ １ ， （） ０ ８ ． ０ 周 课 时 数 工 作 量 非 常 大 ， 因 此 不 改 变 客 观 条 件 想 让 ［］王 霞． ５ 浅谈职业教育课程改革 ［］ 学周刊： ， ００ （０ ． Ｊ． ＾ ２ １，１） 教 师 花 太 多精 力进 行 富 有职 教 特 色 的课程 改 革确 实 ［ ］ 郑在柏 ． ６ 职业教育课程改革 困境解析——基于课程改革实 有很大难 度。 践 的若干 体 会和 思 考 ［ ． Ｊ 江苏教 育： ］ 职业教 育 ，００ （） ２ １ ，７ ．
职 教 论 坛
ＣＡＲＥＥＲ ＨＯＲＩ 酬
职 业 时 空
浅 谈 我 国职 业教 育 的 发 展现 状 及对 策
韩 雅 芳
（ 石家庄铁路运输学校 ，河北 石家庄 ００５） ５ ０ １ 摘 要 ：分 析 了我 国职 业教 育尤 其是 中等职 业教 育 的发 展现 状 ， 阐述 了职业教 育发展 中存 在 的问题 对今 后 我 国职 业教 育 的走 向和 发 展对 策进 行 了初 步探 讨 。 关 键 词 ：职 业教 育 ；现状 ；特 点 ；对 策
何 更 好地 发展 职 业 教育 成 为教 育 工作 者需 要 研究 与 学条 件 、自身管理 ，还是从学生素质培养 方面还都相 对 落后 ，综 合 素 质 欠 佳 。 （ （ 中国 职业 能力 开 发 政 策 报 解 决 的重要 课 题 。 告 中 明确 指 出 ， 中 国 职 业 教 育 目前 存 在 着 四 大 不 足 ： 我 国 职 业 教 育 的现 状 分 析 是将职业教育视为 “ 二流教育” ，二是职业教育与职 中 国 改 革 与 发 展 面 临 着 “ 产 力 浓 缩 与 转 移 ” 业训练 的管理 体制缺乏统一 ，三是职业教育 与产业界 生 、 “ 业 创 新 与 技 能 支 撑 ” “ 力 资 本 培 育 与 升 级 ” 三 关 系 不 密切 ， 四是 拥 有 职 业 训 练 资 格 的 教 师严 重 欠缺 。 产 、 人 大瓶颈 。无 论技术 的革新 、商业模 式的转换抑 或产业 我 国职 业 教 育发 展 对 策 与经 济 结 构 的调 整 ，都 必 然作 用于 人 们实 现社 会 化 的基 本 载 体一一 职 业 。新 职 业 的 出现 和 旧职 业 的消 １ 制度环境的塑造 。首先 ，全社会特别是政府 部 ． 亡 都 对 创 新 职 业 教 育 提 出 了 迫 切 要 求 ， 即使 在 一 定 门，应破 除 以为升学做准备 的普通教育为正 统 ，而以 时 期 内较 为稳 定 的 主导 职业 ，也 需要 战略重 塑 与知 为 就业 做 准备 的职 业 教育 为 偏 系的传 统 观念 ，应 视 职 业 教 育 的 地 位 与 普 通 教 育 等 量 齐 观 、 同等 对 待 ，实 识 再造 。
一
有 人把职 业教 育理 解为 只培养 技术 工人 的教育 ， 即狭 义职业教育 ；有人把职 业教育理解为 与普通文化 教育 相对应 ，涵盖针对职业 的所有 ，即包括高等教育 和成 人教育 的职 教部分 ，其培养 目ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 涵盖 工程师 、技 术 员 、 技 术 工 人 等 各 类 专 门 人 才 ， 即广 义 职 业 教 育 。 随 着 我 国终 身 教 育 体 系 的建 立 和 学 习型 社 会 的 全 面 形 成 ，人 们 将 经 常 进 行 学 习和 接 受 教 育 与培 训 ， 而 且 更 多 的 是 边 工 作 边 学 习 。 因此 我 国 的 职 业 教 育 应 扩 展 为 广 泛 意 义 上 的 职 业 教 育 ，才 能满 足 与 适 应 我 国社 会 经 济发展 的需要 。尽管 近年来职业教 育规模发展取得 了 突 破 性 的进 展 ，但 是 其 基 础 是 不 牢 固 的 ， 比如 中职 生
ｏ ｎ ｂ ｓ ｃ ｃ ａ ａ ｔ ｒ ｓｉ ｓ ａ ｄ ｔ ｅ ｐ ｏ ｌ ｍ ｓ ｔ ｔｅ ｉ ｔ ａ ｄ ｔ ｅ ｆ ｔ ｅ ｏ ｉ ｅ ｅ ｐ ｏ ｅ ｓ ｏ ａ ｄ ｃ ｔ ｎ ａ ｄ ｔ ｅ ｗ ａ ｉ ｈ ｒ ｃ ｅ ｉ ｔ ｎ ｈ ｒ ｂ ｅ ｈａ ｘ ｓ ， ｎ ｈ ｕ ｕｒ ｆ Ｃｈ ｎ ｓ ｒ ｆ ｓ ｉ ｎ ｌｅ ｕ ａ ｉ ｎ ｈ ｃ ｏ ｄ ｒ ｃ ｉ ｎ ｏ ｅ ｄ ｖ ｌ ｐ ｅ ｔｃ ｕ ｔ ｒ ｅ ｓ ｒ ｓ ａ ｅ ｐ ｉ ａ ｉｙ ｄ ｓ ｕｓ ｅ ｉｅ ｔｏ ｆｔ ｅ ｅ ｏ ｍ ｎ ｏ ｎ ｅ ｍ ａ ｕ ｅ ｒ ｒｍ ｒｌ ｉｃ ｓ ｄ． ｈ Ｋ ｅ ｒ ：ｖ ｃ ｔｏ ａ ｄ ｃ ｔ ｎ； ｅ ｐ ｅ ｅ ｔｓ ｔ ａ ｉ ｎ ｃ ａ ａ ｔ ｒｓ ｉ ｓ ｃ ｕ ｔ ｒ ｅ ｓ ｒ ｓ ｙ ｗｏ ｄｓ ｏ ａ ｉ ｎ ｌｅ ｕ ａ ｉ ｔ ｒ ｓ ｎ ｉｕ ｔｏ ； ｈ ｒ ｃ ｅ ｉ ｔｃ ； ｏ ｎ ｅ ｍ ａ ｕ ｅ ｏ ｈ