职业教育现状与发展讲解
职业教育与职业发展的现状和趋势分析
职业教育与职业发展的现状和趋势分析一、职业教育的现状分析随着我国经济的发展和政策的支持，职业教育逐渐得到了人们的重视，各地纷纷进行职业教育改革。
在职业教育方面，国家投入资金增加，学校数量不断增加，学科设置更加多样化，招生门槛也放宽不少，职业教育的水平日益提高。
其中，高职/专科教育和技工教育已经成为我国职业教育发展的两个重要方向，并取得了良好的成绩。
二、职业教育的趋势分析（1）普及化。
在职业教育普及化进程中，近年来呈现出两个重要特点：一是提高入学门槛，发挥优质教育集结效应，促进职业教育质量提升；二是通过推进灵活就业制度改革，增强各类人才的就业创业机会，满足社会对高素质人才的需求，从而实现高质量发展。
（2）实用化。
职业教育将在实践中更加注重学生职业技能的熟练度。
因为，学生在就业时需要掌握特定技能才能进入一个特定的领域，学生需要具备实战能力。
（3）自适应。
随着国家利用大数据等技术改善教育资源和信息不断加强，越来越多的学校、教育机构采用更加先进的自适应技术，从而更好地满足学生个性化学习需求。
同时，新时代的教育教学法也将被不断推陈出新，教育内容不断增多，这对于职业教育行业更是一个挑战。
（4）国际化。
中国在对外开放的过程中，职业教育也不可避免地需要与国际接轨。
职业教育需要更好地感知国际教育模式的优点，将其与现有职业教育模式结合起来，创新职业教育体系，从而更好地为中国经济和社会发展服务。
三、职业教育的发展建议（1）改变择业心态。
大众普遍存在“读书有用，学技能没用”的心态，这种观念对职业教育的发展不利。
应该加强职业教育宣传，让学生和家长都认识到职业教育的重要性，了解各类职业技能学习的可能性，让他们明确职业教育带来的职业发展和社会未来的重要性。
（2）加强职业教育质量建设。
教育作为现代国家的基础设施之一，必须要保证质量。
而职业教育更是如此。
教师是一个教育机构的核心和灵魂，建议各级教育部门加强教师队伍建设，实行岗位轮换、发现优秀人才等方法，吸收更多有经验的职业人士加入到教育行业。
职业教育的现状和未来发展
职业教育的现状和未来发展职业教育是指以培养学生实际技能为目标的教育形式，它与传统教育最大的不同在于它强调的是实践能力的培养而非理论知识的掌握。
当前，随着人才需求结构的不断转变和国家职业教育的大力推动，职业教育的发展进入快速发展期，但在职业教育优质资源缺乏和人才培养不足等问题的困扰下，职业教育面临着深刻的转型和发展。
一、职业教育的现状目前，国内职业教育的发展形势总体来说是积极的。
一方面，随着城乡经济社会发展和教育投入的持续加大，职业教育在政策支持、师资力量、校园设施、课程开设等方面得到了有力的保障；另一方面，职业教育的发展也在加快人才培养成果的转化和应用，教育与就业市场之间的紧密联系促进了学生的职业能力提升和价值实现。
然而，职业教育在教学内容、师资队伍、教学质量等方面仍然存在不足。
例如，国内许多高职院校的师资队伍与现代化市场要求偏离，缺乏新型人才重要技能的知识及其教学方法，在教育教学及管理方面存在很大的盲区；同时，部分职业院校缺乏市场与产业间的交流和合作，以及与进入职业市场之后的需求不相符的教育内容等问题依然存在。
二、职业教育的未来发展职业教育未来的发展趋势在于更加重视实践能力培养，不断加强企业合作、技能认证、跨学科交叉等方面的创新。
首先，要准确把握社会人力资源结构和需求，建立适应多元市场的职业教育体系，并针对行业及人才发展特点制定针对性教学计划。
其次，要大力推进中高级技能人才的深度培养，加快职业教育向“技能型人才培训”的转变，并拓宽职业教育的途径和方式，借助多元化的教育形式和网络资源开展职业技能培训工作。
更重要的是，注重打破学科的界限，促进职业教育与产业深度融合。
与传统教育不同，职业教育的核心要素在于跟市场紧密地结合，配合市场的发展需求随时更新教学内容和课程安排，与企业、社会密切协作，手握市场最新需求和变化趋势，并获得实战机会和职业经验。
此外，要关注教师综合素质，优化教师队伍建设，提高职业教育的教学质量。
职业教育的现状与全球化发展趋势
职业教育的现状与全球化发展趋势近年来，随着全球化的不断推进，职业教育的发展越来越引人关注，尤其是在我国的国家战略中，职业教育作为重要的组成部分，扮演了越来越重要的角色。
面对这样的形势，职业教育的现状是怎样的？又面临哪些挑战和发展趋势呢？本文将从多个方面来探讨这些问题。
一、职业教育的现状1.1 教育资源不足我国职业教育面对的首要问题是教育资源的匮乏。
由于长期以来我国的“以学历为主，以文凭为重”教育思想，职业教育长期被忽视，教育资源也未能得到足够的关注和支持。
导致职业教育资源数量不足，学生数量较大的职业院校经常面临着招生难的困境。
同时，职业院校的师资力量和教学设备也比较薄弱，缺乏实践经验的教师难以教授职业技能，不良的学习和创新环境也使得职业教育难以进步和创新。
1.2 对职业教育的认知和态度待提高当前，我国职业教育的发展受到许多问题的影响，其中一个关键因素就是人们的态度和认知问题。
在一些地区，仍有许多人将职业教育视作“贱业”，认为只有学习专业知识才能获得社会地位，从而忽视了职业教育的重要性。
而在其它人的心中，职业教育被看作是一种“输不起”的选择，只有在无法考上高校时才会被考虑。
这种局面导致了职业教育的社会认知度低，人才缺乏，职业技能也不稳定等问题。
1.3 教育水平参差不齐尽管国家在职业教育的发展上投放重要政策，如“一流职业技术学院建设计划”、职业教育人才培养改革与发展规划等，但在普及程度上，全国各省市的情况还是存在较大差异。
南方地区职业教育门槛相对较高，同时发展相对也较为成熟；而在一些历史经济轻工业强的地区，人才的职业技能发展有待提升。
可以看到，我国职业教育还存在很多需要改进和加强的地方。
二、全球化发展趋势随着中国经济的不断发展，人口红利逐渐减少，产业结构不断优化，全球化的发展趋势愈加明显。
在此情况下，职业教育的发展将受到全球化趋势的影响。
2.1 暴露职业生涯能力职业教育的奉行者需要培养一种“职业能力”，而非简单的知识技能。
职业教育的现状与未来发展趋势研究
职业教育的现状与未来发展趋势研究随着社会经济的迅猛发展和人口红利的消失，教育体系也在不断地调整和发展。
职业教育因其培养有实际技能的劳动力而备受关注。
现在，我们来探讨一下职业教育的现状和未来发展趋势。
一、职业教育的现状职业教育是为了培养适应产业发展需求的人才，其发展具有重要的现实意义。
当前，中国职业教育的发展呈现以下几个特点：1. 招生规模日益扩大在近年来，职业教育的招生规模越来越大，高职、中职、技工学校等类型不断出现。
据统计，中国职业教育招生规模已经超过了1.5亿人，而高考报名人数不足1000万人。
从这个角度可以看出，职业教育已成为教育领域的重要组成部分。
2. 师资队伍缺乏高素质人才由于职业教育长期被边缘化，传统意义上的“高大上”成为人们最追求的教育形式。
在这种情况下，大量优秀教师逐渐流失，而对于来自外地和农村地区的职业教育教师，他们的工资待遇相对较低，这也使得职业教育师资队伍质量欠佳，亟待解决。
3. 设备和教材陈旧不堪职业教育涉及多个领域，学生所学内容十分实用，因此必须配备相应的实用设备和先进的教材。
但是现实中，职业教育的设备和教材却大多十分陈旧，导致学生所学到的技能与实际工作中的需求产生差距。
二、职业教育的未来发展趋势对于未来职业教育的发展趋势，有以下几个方向：1. 多样化的职业教育路径未来，职业教育将呈现多样化的发展路径。
除了高中以下的中职、高职、技工学校等传统路径外，职业教育还会通过社会化、网络化等形态与青年人的生活方式结合，以更好地满足学生多样化的需求。
2. 提高师资队伍的素质在职业教育的发展过程中，无论科技、文化还是经济都在高速发展，要找到高素质的职业教育教师对于职业教育的发展具有重要的意义。
未来，应该开展更多的教师培训和考核，提高师资队伍的素质。
3. 加强实际技能的培养职业教育的最终目的是培养有实际技能的劳动力，为产业发展贡献力量。
因此，加强实践教学是一个十分关键的问题。
未来，职业教育应该更加注重对实际技能的培养，增加实习机会，让学生更快地适应社会需求。
职业教育的现状与未来发展趋势
职业教育的现状与未来发展趋势在当今社会中，职业教育越来越得到人们的重视。
它在培养国家人才方面拥有重要地位。
在中国，职业教育已取得了一定的成就，但是仍有许多问题需要解决。
本文将重点探讨中国职业教育的现状以及未来的发展趋势。
一、现状1. 教学质量不高职业教育在传统的观念中，往往被认为是“下等”教育，其教学质量也往往不够高。
很多职业教育的毕业生在就业竞争中显得“弱势”。
这种情况在热门行业尤为明显，例如IT行业，大量的职业培训机构乱象丛生，有的甚至可以培训出一个月入过万的程序猿，但是这些培训机构与企业之间并没有紧密联系，培训的学生挣到的并不是企业实际的薪水，甚至没有实际就业机会。
2. 市场需求不合理由于市场需求的不合理，很多职业教育的专业设置成为了“摆设”，而且很多专业的教学质量都不尽理想。
在经济不景气时期，很多人选择职业教育来增加自己的就业竞争力，这种“应景就业”的情况导致了很多职业教育学生在学完专业后并不能找到一份称心的工作。
3. 缺乏市场化运营相比较于高等教育和基础教育院校，职业教育缺乏市场化运营，很难形成良好的业绩评价和人才培养质量监管体系。
这也就导致了一些学校的办学质量和教学效益并不高。
二、未来发展趋势1. 建立产教融合的合作机制在未来的职业教育发展中，学校应该加快与企业的合作，实现产教融合。
这样不仅可以提高校企合作的深度和广度，还能提高人才培养质量，满足现代化经济的高端人才需求。
2. 推进信息化建设互联网与工业的深度融合使得许多职业技能的培训不再依靠传统的教育模式和教育机构，而是逐渐普及“互联网+职业教育”的理念。
信息化建设是未来职业教育的必然趋势，通过互联网，可以让学生更加方便地获取更多的优质教育资源，提升职业技能。
3. 建立全新的人才培养机制不同于高等教育和基础教育院校，职业教育主要是就业导向，为了更好地适应市场需求和发展趋势，我们要积极建设一种全新的人才培养机制，通过校企合作、产教融合等措施，使得职业教育真正面向企业和市场，满足社会的需求。
职业教育行业的发展现状与趋势分析
职业教育行业的发展现状与趋势分析一、职业教育行业的概述随着人口红利的逐渐消失，以及产业结构的调整和升级，越来越多的人开始关注职业教育。
职业教育指的是针对具体职业的专业技能培训，是一种与学科课程不同的培训方式。
近年来，随着国家对职业教育发展的重视，职业教育行业得到了长足的发展。
二、职业教育行业的发展现状1. 职业教育市场的规模扩大近年来，随着经济的不断发展和职业教育政策的逐渐放宽，职业教育市场的规模不断扩大。
据统计，2018年，我国职业教育市场规模达到1.6万亿元，而到2020年，这一数字已经增长到2.4万亿元。
2. 职业教育行业的人才需求增加随着产业结构的调整和升级，人才需求也发生了变化。
不仅需要具备学科知识，还需要具备一定的职业技能。
因此，职业教育行业的人才需求也在不断增加。
据研究，我国现在每年新增大约6000万的就业人口，其中60%以上需要从事技术技能岗位。
3. 互联网+时代下的职业教育变革在互联网+时代，职业教育也发生了很大的变革。
通过互联网，学生可以在家里接受职业教育，通过线上学习和线下实践相结合的方式，更加便捷高效地学习职业技能。
同时，互联网+职业教育也为职业教育行业带来了新的业态和商业模式，比如在线职业技能测评、职业培训课程设计等。
三、职业教育行业的发展趋势1. 产业结构优化驱动职业教育行业的发展未来几年，我国产业结构将继续调整和优化，其中，服务业、高技术制造业等行业的人才需求将不断增加，这将进一步带动职业教育行业的发展。
2. 国家政策扶持职业教育行业发展近年来，国家加大了对职业教育行业的政策支持力度。
在2019年10月发布的《国务院办公厅关于加快发展职业教育的意见》中，提出了未来几年加快推进职业教育发展的目标和措施。
3. 职业教育数字化、智能化加速推进近年来，职业教育数字化、智能化的进程正在加速推进。
数字化、智能化的技术将成为职业教育发展的重要支撑，同时也将带来新的职业技能培训方式和商业模式。
职业教育的现状和未来发展方向
职业教育的现状和未来发展方向在当今的社会中，职业教育越来越受到人们的关注。
随着经济的发展和就业形势的变化，职业教育的重要性越来越凸显出来。
然而，职业教育也面临着许多挑战和问题。
在这篇文章中，我们将探讨职业教育的现状和未来发展方向。
一、职业教育的现状职业教育是指为了培养职业技能而设置的教育。
职业教育可以帮助学生掌握实用的技能和知识，提高就业能力。
然而，在当前的社会中，职业教育面临着很多问题。
以下是职业教育的现状：1. 职业教育资源分布不均。
在部分地区，职业教育资源缺乏，很多学校都无法提供高质量的职业教育。
这使得那些想要学习职业技能的人面临很大的困难。
2. 职业教育与产业脱节。
一些职业教育课程与当地产业的需求不符，使得毕业生难以找到合适的工作。
这也使得职业教育的就业率下降。
3. 职业教育教师素质不高。
很多职业教育教师具有技术但教育技能不足。
这导致他们无法提供高质量的教育服务。
4. 职业教育硬件条件差。
许多职业教育学校缺乏必要的硬件条件，如现代化的实验室、设备和设施。
这不仅影响了教育教学质量，也限制了职业教育的拓展。
二、职业教育的未来发展方向虽然职业教育存在许多问题，但是我们可以通过提高教育质量、加强资源投入、推动产业与职业教育之间的结合等方式来改善职业教育的现状。
以下是职业教育的未来发展方向：1. 进行全面改革。
职业教育需要进行全面的改革，以提高教育教学质量。
改革可以包括课程设置、教学方法、硬件条件等方面。
同时，学校也需要更好地与当地产业合作，确定培养方向。
2. 加强财政支持。
政府和企业需要增加对职业教育的投入，以改善职业教育的硬件设施和人才培养条件。
3. 提高教师素质。
职业教育需要有丰富的教育经验和业务技能的教师。
为了提高教师的素质，需要开展大量的培训和学习活动。
4. 发展在线职业教育。
随着科技的发展，在线职业教育已经逐渐成为了一种重要的教育形式。
这种教育方式不仅可以减轻学生的时间和金钱负担，而且还可以有效提高教学效果。
职业教育的现状与未来发展趋势
职业教育的现状与未来发展趋势第一章：职业教育的概述职业教育是指为学生提供专业技术和职业能力培训的教育，旨在为社会经济发展提供复合型人才。
随着中国经济的飞速发展，职业教育已成为中国教育的重要组成部分，也是社会各界普遍关注的话题。
而在职业教育的历史发展中，职业教育的现状和未来发展趋势更是备受关注。
第二章：职业教育的现状职业教育的现状我们可以从以下几个方面进行分析：1. 教育水平不够当前，职业教育与普通教育的受教育群体存在分化。
普通教育教育水平相对偏高，而职业教育的教育水平相对较低，导致部分职业学校毕业生在就业过程中难以获得优质的工作机会，影响了职业教育的发展。
2. 教育资源分配不均对于职业教育的投入也相对较低，在一些地区和学校里，职业教育的师资、教学设施、教学要素等方面缺乏投入，这就给职业教育的发展带来了限制。
3. 教学形式单一目前职业教育的教学形式相对比较单一，大多是传统的面授教育模式，这样的教学形式相对滞后，不便于学生在职业能力和实践能力方面的综合能力的培养。
第三章：职业教育的未来发展趋势职业教育的未来发展趋势有以下方面的特点：1. 不断强化职业教育在未来的发展中，职业教育将会得到更多的关注，各个行业职业教育资源的分配将会更加平衡，职业教育的投入也将会更加充分，从而强化职业教育的水平和质量。
2. 引入新的教学手段应用技术的日益发展，为职业教育的教学方法提供了新的技术支持，这样就可以拓展不同的教学手段，为职业教育注入新的活力。
例如，大数据、云计算、人工智能等技术手段在职业教育中的运用，可以更加直观地展示实践操作和问题诊断、解决的思维过程，增强学生的自主学习能力。
3. 推进职业教育与高职教育的融合职业教育与普通高等教育并存的情况下，将职业教育与高职教育进行更加深入的融合，可以促进职业教育的提升。
通过高职教育的融合，可以更方便地使学生参加实践活动，认识到自己所学知识的应用价值，从而提高各种技能的综合运用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对职业教 育的认识
职业教育
职业教育是为受教育者寻求职业服 务的教育,或者说是专门以职业为目 标的教育
6
二 职业教育的认识
2.对职业教育的了解
一种专业教育
主要是为生产第一 线培养技术型、技 能型人才的教育； 以就业为导向的教 育。
二种形式
职业学历教育 职业培训教育
7
对职业教 育的认识
三层含义
是为某一职业领域 就业作准备的教育； 是现代教育重要的 组成部分；是继续 教育的一个方面。
20
三 发展现状 1．国家高度重视
职业教育 发展现状
从2002至2005年短短四年的里，国务 院主持召开和授权主持召开三次职业教育 会议，两次下发关于大力发展职业教育的 文件，2007年的中南海座谈会等是史无前 例的。
2014年6月再次召开了全国职业教育工 作会，出台了《国务院关于加快现代职业 教育的决定》，党中央、国务院领导人高 度重视职业教育的发展，地方各级政府重 视职业教育的程度日益提升。
12
一 发展历程 1．近代职业教育的发展
职业教育 发展现状
起步早、影响大、有经验； 1866年创建的福州船政学堂为中国第一所职业学校； 黄炎培的职业教育观“使无业者有业，使有业者乐业”。
13
一 发展历程
职业教育 发展现状
黄炎培早期职业教育思想更多以解决个人生计问题
为重，认为职业教育的要旨有三：“为个人谋生之 准备”，“为个人服务社会之准备”，“为 世界、国家增进生产力之准备”。
招生情况：2013年全国中职学校招生 674.76万人，比上年减少79.38万人， 占高中阶段教育招生总数的45.06%。
18
二 基本情况
在校生情况：全国中职学校在校生1922.97万 人，占高中阶段教育在校生总数的44.00% 师资情况：全国中职学校共有专任教师86.79万 人，比上年减少1.30万人，生师比为22.97：1，比上
1991年 第二次全国职业教育工作会
1996年 第三次全国职业教育工作会
2002年 2004年 2005年 2014年
全国第四次职业教育工作会
七部委召开全国第五次职业教育 工作会 国务院召开全国第六次职业教育 工作会 国务院召开全国第七次职业教育 工作会
主题 全面推进职业教育教育 开展评估，建立重点职业学校 中职可以读高职 提高发展职业教育的认识 提出就业为导向
对职业教 育的认识
职业的概念：个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。 职业是由于社会分工所产生的。
《国际标准职业分类》包括由 粗而细的4个层次，即8个大类、 83个小类、284个细类，总共列出 职业1881个。
我国的职业划分：8个大类、 63个中类、303个小类。教师为专 业技术人员类。
4
一 职业的认识
办学方向——“以服务为宗旨、以就业为导向”，面向社会、面向市场、面向企业、面 向农村，把加快职业教育发展与繁荣经济、促进就业、消除贫困、维护稳定紧密结合起来。
办学体制机制——政府主导、面向市场、多元办学，充分发挥行业、企业的作用，大力 推动职业院校与企业密切合作、共同发展。积极推进职业教育集团化办学。积极推进东西部 之间、城乡之间的职业院校联合招生、合作培养、联动发展。
专业设置——重新颁发了中职专业新目录，大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业， 增强专业设置与职业岗位需求的针对性和适应性
课程改革——制定了重点建设专业教学指导方案和德育课、文化基础课及公共专业基础 课教学大纲
教材建设——加强教材开发、编写出版的规范管理，引进竞争机制，“十五”期间共编 写出了1000多种国家规划教材
黄炎培把职业教育的目的概括为“使无业者有 业，使有业者乐业”。即既强调个人谋生，也重
视服务社会；既强调职业技能训练，也重视职业道德教 育；既强调一技之长，也重视全面发展。
14
一 发展历程 黄炎培先生提出的“大职业教育主义”的观念: 一是只从职业学校做工夫，不能发达职业教育；
职业教育 发展现状
二是只从教育界做工夫，不能发达职业教育；
三是只从农、工、商职业界做工夫，不能发达职业教 育。
办职业教育必须联络和沟通所有教育界和职业界，参 与全社会的活动和发展。其职业教育思想继续影响着 中国的职业教育实践。
15
一 发展历程 2．建国以后中等职业教育的发展
职业教育 发展现状
一是新中国成立后至改革开放前的中等职业教育，1952年开始中专 教育与技工教育；
在二月二十六日主持审议了《决定》，强调指 出：发展现代职业教育，是转变方式、调结构的 站略举措。由于中国职业教育发展不够充分，使 中国制造、中国装备质量还存在许多缺陷，与发 达国家的高中端成品相比，仍有不小差距。
强调要加快培养高素质劳动者和技能人才， 为推动经济发展和保持比较充分就业提供支撑。
职业教育大有可为，要用改革的办法把职 业教育办好做大。各级党委和政府要采取各种措 施，关心和帮助职业教育工作者，推动社会各方 形成合力，让现代职业教育助推经济社会取得更 大更好发展。
建设实训基地。“十一五”期间，中央财政安排100亿元专门用 于支持职业教育基础能力建设。重点支持了1080个职业教育实训基 地。
地方政府不断增加对职业教育的投入，加强职业教育基础能力建 设。职业院校的办学条件逐步得到改善。
29
三 发展现状 6．改革成效明显
职业教育 发展现状
办学思想——从计划培养向市场驱动转变，从政府直接管理向宏观引导转变。
职业教育现状与发展
1
目录页
Contents Page
一
对职业教育的认识
二
我国中等职业教育发展的现状
职业教育的发展前景
三
2
过渡页
Transition Page
一 对职业教育的认识
• 职业的认识 • 职业教育的认识 • 职业教育的理解 • 职业教育的特点
• 职业教育相关属性的认识 3
一 职业的认识
服务经济 的直接性
社会联系 的广泛性
专业设置 的市场性
办学形式 的多样性
教学管理 的复杂性
人才培养 的职业性
10
对职业教 育的认识
五 职业教育相关属性
对职业教 育的认识
职业教育具有跨界性：教育、经济及社会属性。 全国政协主席俞正声：职业教育是教育问题，更是民生和经济问题。 职业教育：不是单纯的课堂教学活动、不是单纯的学校教育活动、不是单纯
二是“文革”中大批中职学校被迫停办；
三是“文革”后职业教育开始复苏；
四是推动职业教育发展的相关政策措施：1985年的教育体制改革决 定、1993年的教育改革发展纲要、1996年颁发的职业教育法， 2010年中长期教育改革发展规划纲要。
16
一 发展历程 推动职业教育发展的全国职业教育工作会
时间
会议
1986年 第一次全国职业教育工作会
需求为出发点和归宿的教育。 教育的重要组成：是终身教育与继续教育的重要组
成内容。 重点培养技术技能人才：与普通教育相比较，是人
才培养的目标有明确的导向性。一是职业教育类型 的不可替代性；二是培养技术技能人才需要职业教 育；三是技术技能人才培养随着社会的变化而发展。
9
四 职业教育的特点
职业 教育
从2008年底以来教育部颁发了多个指导职业学 校教育教学改革的文件，积极推进中职学校教 学改革工作。 要求中职学校进一步深化职业教育教学改革， 积极促进办学模式、教育教学观念、教学内容 和方法的更新和转变， 推动了新一轮中职学校 的教育教学改革工作的开展。
26
三 发展现状
3．资金投入加大
据初步统计，2005—2013年，职 业教育国家财政性经费达到了1.23万 亿元。
23
三 发展现状
职业教育 发展现状
中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东在第五次职业教育工作 会上讲话指出
加快发展现代职业教育，是优化教育结构的重要举措， 是基本实现教育现代化的内在要求。要进一步突出职业教育 战略地位，构建以就业为导向、体现终身教育理念、面向人 人的现代职业教育体系，促进职业教育与其他类型教育有机 衔接，畅通人才多元化成长渠道。要创新培养模式，深化产 教融合、校企合作，培养更多适应经济社会需要的技术技能 人才。要改革办学体制，支持社会力量兴办职业教育，不断 增强职业教育发展活力。
的人才培养活动。 职业教育的三个特性
对象特定性：农民子女，社会弱势群体； 产业关联性：为产业的需要培养技术技能型人才，人力资源是产业发展第一要素； 任务多重性：人才培养、发展产业、扶贫济困、文化传承。
11
过渡页
Transition Page
二 我国中等职业教育发展的现状
• 发展历程 • 基本情况 • 发展现状 • 中职教育发展的困难 • 中职发展存在的主要问题
年的24.19：1有所改善。
就业情况：职业教育强调就业为导向，整个中等职
业教育和高等职业教育的就业率都在提高，抽样调查 统计，现在中等职业学校的就业率，已经达到了
96.6％以上。
19
职业教育 发展现状
二 基本情况
职业教育 发展现状
中职毕业生就业的四大特点： 一是加工制造类专业毕业生人多就业好，就业 率为98.03% 二是本地就业人数最多，达到了69.74% 三是第三产业就业人数最多，达到了57.65% 四是大多数在城市就业工作，达到了95.83%
职业教育的地位作用越来越明显。
21
三 发展现状
职业教育
习总书记对于职业教育的重
发展现状
视
职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要
组成部分；
职业教育是广大青年打开通往成功成才大门的重 要途径；
职业教育肩负着培养多样化人才，传承技术技能、
促进就业创业的重要职责，对于职业教育，必须高度 重视、加快发展。