一年级下册《丁丁冬冬学识字》

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北师大版语文一年级下册《丁丁冬冬学识字》ppt课件

北师大版语文一年级下册《丁丁冬冬学识字》ppt课件

丁丁冬冬的识字方法
图文结合
通过图文结合的方式,让孩子们更加 直观地认识汉字,了解汉字的意义和 用法。
语境中识字
通过将汉字放入具体的语境中,让孩 子们更好地理解汉字的意义和用法, 提高识字效果。
03
汉字书写部分
汉字书写的重要性
传承文化
汉字是中华文化的载体,书写汉 字是传承中华文化的重要方式。
提高语言能力
北师大版语文一年级下册《 丁丁冬冬学识字》ppt课件
汇报人:
2024-01-04
• 课程导入 • 丁丁冬冬识字部分 • 汉字书写部分 • 课堂互动部分 • 课程总结部分
01
课程导入
课程背景介绍
01
02
03
课程背景
随着学生识字量的增加, 需要进一步巩固和拓展识 字能力。
课程目标
通过本课程的学习,使学 生能够掌握更多的汉字, 提高识字兴趣和自信心。
课程总结部分
本节课的回顾
回顾本节课所学的生字和词 语。
02
回顾内容
01
03
回顾丁丁和冬冬在识字过程 中的有趣经历。
回顾通过游戏、活动等方式 识字的环节。
04
05
目的:帮助学生巩固所学内 容,加深记忆,并激发学生
对识字的兴趣。
学生自我评价
评价内容
学生自我评价对所学内容 的掌握程度。
学生自我评价在课堂上的 表现。
丁丁是一位活泼可爱的小男孩, 他有着明亮的眼睛和灿烂的笑容 ,总是充满好奇心和探索精神。
冬冬的形象
冬冬是一位聪明伶俐的小女孩, 她善于思考,喜欢学习新知识, 并且乐于助人。
丁丁冬冬的识字游戏
拼字游戏
通过拼字游戏,让孩子们在玩耍中学习汉字,增强对汉字的记忆和理解。

《丁丁冬冬学识字(一)》 教案教学设计(北师大版一年级下册)

《丁丁冬冬学识字(一)》 教案教学设计(北师大版一年级下册)

《丁丁冬冬学识字(一)》教案教学设计(北师大版一年级下册)教学目标:通过本单元的学习让学生有认识声旁表音的功能,能运用声旁猜字。

课时安排:五课时教学内容:丁丁冬冬学识字(一)教学目的:1.学习两组形近字,认识声旁表音的功能2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.3.学习利用声旁认字教学重点学习利用声旁认字教学难点练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.教学方法:猜字法,练习法学法指导激发学生学习汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆.教学课时: 两课时教学过程:第一课时一.学习认读生字1.让学生说说自己认识哪个字.2.说说你准备用怎样的方法来区别:“肖.霄.捎.梢稍"这几个字.3.教师对大家的办法进行评价.二.学习生字1.教师对简单的生字,如:消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进行学习.2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字.3.让学生给生字口头组词.4.指导书写.三.读词语1.让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来表韵母.2.读词语时用猜字法.3.采用多种形式让学生读词语.4完成猜加点字的读音板书设计:丁丁冬冬学识字xiao xiao mi xi o sh o sh o b o p o b o Y ng 肖消灭削捎梢饱泡抱拥第二课时一、借助拼音读认读生字1、让学生试着读认读生字2、让学生注意区别“苍、抡、创、论”。

3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。

4、学生汇报讨论的情况。

二、初读课文内容1、让学生读课文中的词语。

2、教师读。

3、让学生说说自己哪个不会读。

4、教师有针对性的进行指导。

三、教学生字1、教师出示生字卡片。

2、让学生说说自己在哪里见过这个字。

3、让学生说说你怎样区别:“狠、恨”,“苍、创、抡、论”。

4、学生给生字组词。

5、教师指导书写。

四、练习完成选字填空教师检查狼狗姑娘冻疮痛苦讨论开创晴朗抡刀很好抢先车轮凶狠板书设计:丁丁冬冬学识字g ni ng l ng h n h n c ng chu ng l n l n t o姑娘朗狠恨苍创抡论讨第三课时一、认一认组词1、给青加上不同的偏旁组成新字。

《丁丁冬冬学识字1》教案 教案教学设计(北师大版一年级下册)

《丁丁冬冬学识字1》教案 教案教学设计(北师大版一年级下册)

《丁丁冬冬学识字1》教案教案教学设计(北师大版一年级下册)教学内容:《带木字旁的字》教学目标:1、学习带木字旁的字,重点识认其中9个,正确书写3个。

2、通过学习,让学生初步了解汉字字形与字义间的关系,练习成批识字,提高识字能力。

教学重点:1、识字和写字。

2、了解汉字字形与字义的关系。

教学难点:引导学生发现字形与字义的关系,感悟出汉字的表意特点。

教学时间:一课时教学方法:情境教学法、愉快教学法学法指导:自主学习法、合作探究法教学准备:头饰、生字卡、幻灯、小挂图、录音机、录音带、纸条教学过程:一、创设情境,导入课题。

激学活动:与老朋友见面(上课前给一学生穿戴上“木”的服饰,四个学生戴上“木板、木材、木棍、木桶头饰,四个学生佩上“梨树、柏树、桃树、柳树”的图卡。

)1、教师组织教学。

今天,丁丁和冬冬给大家带来了一位老朋友,看看你们还记得她吗。

(师板书,与老朋友见面。

)2、一扮演“木”的学生出来与众学生见面,相互问候,引出“木”。

“木”:嗨,大家好,我是“木”,你们还记得古时候的人用我来表示什么吗?复习“木”的本意“树木”而复习“树”。

3、复习带木字旁的熟字:枝、根。

师:你们可别看“木”字简单,她的本领却大着呢!“木”:你们看,这是我的什么呀?(边拨弄身上的“树枝”、“树根”,边举词卡“树枝”、“树根”。

)师:原来“木”可以做偏旁哪!生读词卡。

思考:枝、根表示什么意思。

由此初步知道带木字旁的字表示的一个意思:表树的组成部分。

(师板书:表树的组成部分)二、激趣导学,愉快识字。

导学活动:认识新朋友。

1、学习生字“柏、梨、桃、柳、森”。

师:今天“木”给我们带来了她的一些新朋友,同学们想不想出认识?(师板书:认识新朋友)“木”引出戴柏树、梨树、桃树、柳树头饰的学生上到讲台。

师与学生复习识字的方法:拼音识字、请教识字、看图识字等方法。

生自主用识字法学会“柏、梨、桃、柳”的音,认清形。

(佩着图卡的学生去到众生中检查学生识字情况。

北师大版一年级语文下册《14 丁丁冬冬学识字》课件

北师大版一年级语文下册《14 丁丁冬冬学识字》课件

字词乐园
多音字

chuán (传说)
zhuàn (传记)
字词乐园
近、反义词
近义词: 傍晚—黄昏 反义词: 香—臭 休息—劳动
美名—美誉
休息—歇息
傍晚—黎明 美名—臭名
字词乐园
词语释义
森林:大片生长的树林。 木材:树木采伐后经过初步加工的材料。 休息:暂时停止工作、学习或活动, 以消除疲劳、恢复体力和脑力。
字词乐园
我会写
chá

写法:撇、捺舒展,下 部左右两点对称。 组词:茶叶 绿茶
字词乐园
我会写
zhú

写法:左略小,右稍宽 且竖带钩。 组词:竹子 竹叶
字词乐园
我会写


写法:“父”第三、四 笔舒展,盖住下部。 组词:爸爸 奶爸
字词乐园
我会写


写法:“由”外框上宽 下窄。 组词:笛子 汽笛
四方:指各处。 树木:树(总称)。
课文详解
品词析句

形旁 才 材
声旁
表意
表音 形声字
风 枫
白 柏
课文详解
品词析句

形旁 阴 荫
声旁
表意
表音 形声字
牙 芽
化 花
课文详解
品词析句
形旁 同 筒 匡 筐
声旁
表意
表音 形声字
课文详解
品词析句
我家住在竹楼上, 青竹篱笆花围墙。
写出傣族人的居住 环境很美,如诗如 画的美景让人陶醉。
字词乐园
我会写
cài

写法:“爫”要紧凑, “木”撇、捺舒展。 组词:青菜 白菜
字词乐园
我会写

北师大版小学一年级下册语文《丁丁冬冬学识字一》课件PPTPPT、优质教学课件

北师大版小学一年级下册语文《丁丁冬冬学识字一》课件PPTPPT、优质教学课件

综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系,培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观:感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备:课前收集关于鲁迅先生的资料,知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点:体会含义深刻的句子意思 教学相关资源:相关课件
5、选择其中一到两个段落放声朗读,要读准字音,读得流利。 想想如何加小标题。 6、生分小组讨论研究。 7、教师小结。(板书:谈《水浒传》;谈碰壁;救助车夫、女佣 回忆 ) 三、再次默读课文,想想鲁迅先生是个怎样的人,勾出表明中心 的句 子。(的确,伯父就是这样一个人,他为自己想得少,为别人想 得多 。)
课时安排:三课时 教学过程:
第一课时 一、导入新课 同学们,还记得闰土吗?说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的?他在介绍闰土时用了哪些方 法? 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生,从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中,感受他崇高的精神。(版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》) 这节课,我们要完成以下目标。出示小黑板(熟读课文,采取喜 欢的方 法自学生字新词,概括各段段意,练习给各段加上小标题,初 步理解课 语文内容。)(明确目标)
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙 地,都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢?谁能把这幅 画的内容续下去?
②请全班的同学看图,背诵第一自然段。 ③小结:看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢?(机智勇敢) 3、过渡:闰土还不只机智勇敢,他还有很多特点呢?接下来我 们一起来学 习课文。

《丁丁冬冬学识字》的教案

《丁丁冬冬学识字》的教案

《丁丁冬冬学识字》的优秀教案第一章:认识汉字的基本结构1.1 教学目标:让学生了解汉字的基本结构,如:独体字、左右结构、上下结构等。

1.2 教学内容:通过图片和实例,让学生认识汉字的基本结构。

1.3 教学方法:采用直观演示法,让学生通过观察和实践,掌握汉字的基本结构。

1.4 教学评价:通过练习题,检查学生对汉字基本结构的掌握程度。

第二章:学习汉字的笔画顺序2.1 教学目标:让学生掌握汉字的基本笔画顺序,提高写字的规范性。

2.2 教学内容:教授汉字的基本笔画顺序,如:横、竖、撇、捺等。

2.3 教学方法:采用讲解法和示范法,让学生跟随老师一起练习笔画顺序。

2.4 教学评价:通过书写练习,评估学生对笔画顺序的掌握情况。

第三章:学习常用汉字3.1 教学目标:让学生认识并掌握一定数量的常用汉字,提高阅读能力。

3.2 教学内容:挑选一定数量的常用汉字,进行认读和书写训练。

3.3 教学方法:采用游戏教学法,让学生在游戏中轻松学习汉字。

3.4 教学评价:通过阅读练习,检验学生对常用汉字的掌握情况。

第四章:培养学生的词汇量4.1 教学目标:扩大学生词汇量,提高语言表达能力。

4.2 教学内容:学习词语的构成,让学生掌握一定的词汇搭配。

4.3 教学方法:采用情景教学法,让学生在实际情景中学习词汇。

4.4 教学评价:通过填空练习,考察学生对词汇的掌握程度。

第五章:学会阅读理解5.1 教学目标:提高学生的阅读理解能力,增强语言运用能力。

5.2 教学内容:挑选适合学生阅读的材料,培养学生的阅读理解能力。

5.3 教学方法:采用问题驱动法,引导学生主动思考和理解文章内容。

5.4 教学评价:通过阅读理解练习,评估学生的阅读理解水平。

第六章:开展书写练习6.1 教学目标:规范学生的书写姿势,提高书写速度和字迹美观度。

6.2 教学内容:教授正确的书写姿势和书写技巧,进行书写练习。

6.3 教学方法:采用个别指导法和竞赛法,激发学生的书写兴趣。

《丁丁冬冬学识字》教案

《丁丁冬冬学识字》教案

《丁丁冬冬学识字》优秀教案一、教学目标:1. 让学生掌握本节课的生字词,并能正确书写。

2. 培养学生热爱阅读,喜欢学习的良好习惯。

3. 通过故事情节,培养学生团结协作、勇敢担当的精神品质。

二、教学内容:1. 学习生字词:丁丁、冬冬、的字、学字、识字、书桌、铅笔、老师、同学等。

2. 理解故事内容:丁丁和冬冬是两个好朋友,他们一起学习识字,互相帮助,共同进步。

3. 学习写字:丁丁、冬冬、的字、学字、识字等。

三、教学重点与难点:1. 重点:掌握本节课的生字词,正确书写。

四、教学方法:1. 情境教学法:通过故事情节,引导学生学习生字词。

2. 互动教学法:分组讨论,让学生在实践中学会生字词。

3. 游戏教学法:运用游戏,激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤:1. 导入:讲述丁丁和冬冬的故事,引导学生进入学习情境。

2. 新课导入:讲解生字词,让学生认识并掌握。

3. 实例讲解:通过故事情节,让学生理解生字词的含义。

4. 课堂练习:分组讨论,让学生在实践中运用生字词。

5. 游戏环节:组织识字游戏,巩固所学知识。

6. 总结:对本节课的生字词进行回顾,检查学生的掌握情况。

7. 作业布置:让学生回家后,向家长展示所学知识,加强家庭辅导。

六、教学评价:1. 通过课后作业和课堂练习,评价学生对生字词的掌握情况。

2. 观察学生在课堂上的参与程度,评价其学习兴趣和积极性。

3. 通过家长反馈,了解学生在家中的学习情况,评估家庭辅导效果。

七、教学拓展:1. 组织学生进行汉字书写比赛,提高学生的书写能力。

2. 推荐优秀读物,引导学生进行课外阅读,丰富其语言表达能力。

3. 开展学习小组活动,让学生互相帮助,共同进步。

八、教学资源:1. 故事课件:用于讲述丁丁和冬冬的故事,引导学生学习生字词。

2. 生字词卡片:用于课堂练习和游戏环节,帮助学生巩固知识。

3. 作业本:用于布置课后作业,检查学生的学习效果。

九、教学注意事项:1. 关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能得到充分发展。

一年级语文下册14丁丁冬冬学识字 PPT精品课件4北师大版

一年级语文下册14丁丁冬冬学识字 PPT精品课件4北师大版

囫 囵 吞 枣
学一学
姑 娘 朗 狠 恨
苍 创



考考你
看看谁能帮小熊找到家!
姑 _______ 娘 很 好 _______
_______
开 _______ 创 抢 先 _______ 娘


狼 讨
狗 论
论 抢 创
_______
看看谁能帮小熊找到家!
姑 _______ 娘 很 好 _______
丁丁冬冬学识字(一)
丁丁冬冬学识字(一)
读一读
学一学
考考你
读一读
gū niāng lǎng láng chóu hân
姑 娘
cāng bái
朗 读
chuàng zào
新郎
chuāng bā
仇 恨
tǎo lùn
苍 白
xiōng hěn
创 造
lūn
疮 疤

讨 论
lún t ūn z ǎo
凶 狠
抡 胳 膊
_______
开 _______ 创 抢 先 _______ 娘
很狼Biblioteka 狼 讨狗 论论 抢 创
_______
1、不要做刺猬,能不与人结仇就不与人结仇,谁也不跟谁一辈子,有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防,而离别多是蓄谋已久,总有一些人会慢慢淡出你的生活,你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么,但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道,心口如一,是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近,可是走下去却很远的,缺少耐心的人永远走不到头。人生,一半是现实,一半是梦想。 5、没什么好抱怨的,今天的每一步,都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事,都要想一想,日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去,一定要放下。学会狠心,学会独立,学会微笑,学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你,称赞你,而是让周围的人都需要你,离不开你。 8、生活本来很不易,不必事事渴求别人的理解和认同,静静的过自己的生活。心若不动,风又奈何。你若不伤,岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你,不如自己努力爱自己,对自己好点,因为一辈子不长,对身边的人好点,因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个,那就是在本该拼命去努力的年纪,想得太多,做得太少。 11、有一些人的出现,就是来给我们开眼的。所以,你一定要禁得起假话,受得住敷衍,忍得住欺骗,忘得了承诺,放得下一切。 12、不要像个落难者,告诉别人你的不幸。逢人只说三分话,不可全抛一片心。 13、人生的路,靠的是自己一步步去走,真正能保护你的,是你自己的选择。而真正能伤害你的,也是一样,自己的选择。 14、不要那么敏感,也不要那么心软,太敏感和太心软的人,肯定过得不快乐,别人随便的一句话,你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人,它会成为你的习惯,当分别来临,你失去的不是某个人,而是你精神的支柱;无论何时何地,都要学会独立行走 ,它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下,对别人要宽容,能帮就帮,千万不要把人逼绝了,给人留条后路,懂得从内心欣赏别人,虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量,因为当你选择离开时,就会发现即使没有你,太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人,也让你认清自己。很多时候,就是在跌跌拌拌中,我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候,总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。 24、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁,不必变成那个人,而是用那个人的精神和方法,去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。 27、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪,成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性,并像太阳一样照亮身边的人,激励身边的人。
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一年级下册《丁丁冬冬学识字》
第一课时教学设计
识字是低年级语文学习的重要内容。

识字教学,不仅要使学生能认读,还要培养学生识字的愿望和逐步学会独立识字的方法。

一年级下册第14单元《丁丁冬冬学识字》一课(课本83页),通过带“木”字旁的生字、词语的教学,使学生感悟到汉字表意的特点,培养学生的识字能力,激发学生识字的积极性。

在识字教学中,培养学生自主、合作、探究的学习方式,养成善于思考的好习惯。

依据新的教学理念和本课的教学目标,我设计了如下教学活动:
一、读一读。

1、自由读。

运用已有的识字方法阅读课文,画出自己不能解决的困难,如不会读的生字或不明白的词语等。

2、指名读。

指名较优秀学生读,起带头和示范的作用。

要引导学生正确的评价,特别是生字的发音。

如:案板、休息等。

[从学生的实际出发,依据本课的特点(生字词语有很多是常见的、学生容易理解的),放手让学生充分的自由读,并培养学生读书就动笔,读书就思考的好习惯。

]
二、说一说,议一议。

1、分小组说一说。

4~5人为一组,每人把自己不懂得的生字、词语在小组内交流,有利于相互学习,共同解决困难。

教师要注意观察学生的表现,留给他们充分的时间。

2、在全班说一说。

把小组交流中遇到的困难在全班说。

对学生的提出的问题,教师要给予巧妙的引领,如:“木桶”一词,教师可提出:木桶是用什么材料做成的呢?“案板”一词,教师可提问:谁注意过厨房内切菜是在什么东西上面?等等。

[在这项活动中,培养学生在学习中善于合作、探究的学习意识和习惯,能尊重他人,善于倾听别人的建议。

同时教师的启发提问,有利于引导学生学习联系生活实际解决困难的方法。

]
三、想一想。

1、(出示第一组词语:树木森林树枝树根柏树梨树桃树柳树木材木板木棍木桶休息)小声读一读,想一想,这些字为什么都有“木”?
生:“柏树梨树桃树柳树”都是树的名字,所以有“木”字。

生:“树枝树根”都是树的一部分,所以带有“木”字。

生;“木板木棍木桶”都是用“树”做成的,所以有“木”字。

生:“休息”就是人在树林里劳动时,太累了,靠在树边休息一下。

所以“休”里也有“木”字,还有“人”字呢!
[学生的感悟是非常真实的,发自内心的,无需教师再作评价。

]
2、(出示第二组词语:桌椅木床衣柜书架案板门框梳子棚子)小声读一读,想一想,再跟同桌说一说:这些字为什么都带“木”字?
3、想一想,还会有哪些字可能是带木字旁呢?(比如:树的名称、家里的东西等)学生一边说,教师可直接把同学的回答板书在黑板上。

[在教学实践中,充分发挥学生的主观能动性,调动学生已有的生活储备感悟汉字,让学生充分的感悟汉字表意的特点,学生的积极性特别高涨,为学生应用所感悟的汉字表意的特点来指导自己的阅读实践奠定了基础。

]
四、写一写。

1、引导学生观察“根材板”,木字做偏旁时有什么变化呢?
生:“木”做偏旁时捺变成点。

生:“木”做偏旁时要写的窄一些。

2、学生观察生字在田字格中的位置,自己练习写2遍。

3、建议学生也可以从课文中挑选几个带木字旁的字,练习写一写。

[在书写活动中,既有重点的引导,同时又放手让学生自己练习;既有对所有学生的要求,又有对学有余力的学生的建议和引导。

这样即能尊重学生,同时又使所有的学生都能得到满足。

]
五、读一读,背一背。

1、自由读两句古诗,找出带木字旁的字多读几遍。

2、(教师和学生)齐读。

3、背一背(自由背、齐背、指名背)
[教师能参与学生的读、背古诗活动,既能调动学生的积极性,又能引导学生感受古诗的音韵美。

]
六、找一找。

作业设计:
1、从课外书、广告纸等资料上,找一找带木字旁的字,也可问问家长。

可以写一写,也可做成粘贴画的形式。

2、读一读,也可背一背古诗《咏柳》。

[本项活动有两个,是学生学习课文的延伸,也体现了生活中处处能学到语文的教学理念。

活动一,教师给学生提出了查找资料的途径,同时又引导学生去寻找更多的途径。

活动二,教师尊重了学生的差异,可以读一读,也可以背一背,使学生都能在良好的学习心态下,把作业处理得更好。

]
教学要求:
1、会认9个字,会写3个带木字旁的字,初步感知汉字是有规律的。

2、培养学生视察分析能力及生活识字能力,教会学生会发现总结简单的识字方法。

3、体会学习汉字的乐趣,培养学生乐于学习祖国语言文字。

教学重点:着眼于对“木”字旁的认识和运用。

2、培养学生自主识字的能力。

教学难点:会意字“休”的懂得。

教学预备:
相关课件(创设情景)图片一幅家中带木字旁的家具如:桌椅、木床、书架等,生字卡片,词语卡片。

教学课时安排:两课时
第一课时
教学要求:
1、认识9个与“木”有关的字,会写“板”字。

2、探究或学习方法的渗透,培养学生视察分析能力及生活识字能力。

教学过程:
一、创设情景,听读认字(出示相关课件)
1、小孩们,瞧!谁来了!(出示丁丁冬冬图片、贴图)和他们打打招呼,今天,丁丁冬冬也来到教室里和我们一起学识字(板书:学识字),那今天毕竟学哪些字呢?别着急,咱们一起到绿色的大森林(出示多媒体)相关词语森林走走就明白了。

森林里长着许许多多茂盛的树木,瞧!有的树枝长得多粗壮,有的连树根都露出来了,丁丁冬冬,这个地点的树可真多呀!这是啥树?桃树(出示桃树图及词语闪),那这棵呢?梨树,还有这棵是我们常见的?(生答:柳树)森林里,还有一种树直直的、高高的,一年四季绿绿的,有谁明白它的名字柏树。

这些树可有用了,假如它砍下来一定是木材,通过工人叔叔的加工,锯成一块一块的,就成了木板,这些木材、木板能做成木棍、木桶好多东西呢!
看了那样多的树,丁丁冬冬也累了,他们靠在一棵大树下休息了一下。

[开课时,邀请丁丁冬冬这两个学习伙伴随我们一起到“大森林”边走边看,营造愉悦的学习气氛,在情景中激发内在的学习动力,将所学词语与实景联系起来,丰富学生认知。

]
2、小孩们,我们今天要学的字都在里面了,咱们再和它们见见面P83。

注意听老师读这些词,留心红色的字,老师读到哪,你的眼睛就看到哪。

(师读完后生评价)
3、现如今请小朋友自个儿读读,那遇到了不认识的字如何办呢?
(问、猜、看、查……)
4、读给同桌听听,特别要留心红色的字都读准了吗?
5、我们请了一个能干的小孩上台领着同学读第一排的词语,假如他读得特别精确,咱们就跟他一起读。

△第一排:“森林”
老师听同学们读“森林”这个词特别好听,我们用“森林”说句话。

那样好的森林,为我们奉献了那样多的森林,我们应当(爱护、爱护)他们,再读读。

△第四排:我们读的有点累了,趴在桌上休息一下。

感受怎么样?想想如何读。

6、词语会读了,那生字会认吗?我们一起开火车。

(训练学生听、读)
7、小火车开得真好!哪些小孩原意做猜字游戏。

抽查:柳、桶、棍、板
8、那样难的字都会认,丁丁冬冬夸你们真能干,给你们加上一颗星,现如今丁丁冬冬想考考你们,从这些字中你发现了啥?
9、想想这些红色的字为啥都有木?
小结:小朋友真能干,想的顶有道理,古时候木是这样写的ж,看它像啥?ж古人说的木,一定是树的意思。

咱们今天要学的字,都和树有关,所以大都有木字旁。

二、拓展识字:
冬冬说:“小月友,我们在学校里学了那样多带木字旁的字真高兴,我邀请你们到我家来做客(贴图)这一定是我的家,告诉你们我家有好多东西写出来带木字旁呢?明白是啥吗?赶快读读课本中带拼音的词语,只要你读准了,就明白了。

1、生读带拼音词语。

2、给词语找家“游戏”(抽8名学生拿词语贴与之相对应的图)。

3、小组汇报,(“我给桌椅找个家”,生齐读:桌椅、桌椅)
4、扩展小孩们,事实上在我们家里还有许多东西写出来带木字旁的,你们明白吗?
三、写字
读一读今天我们要学的3个字。

1、看看这些中有啥雷同的地点?(左窄右宽,左右结构)
2、认真视察田字格,选一个你感到最难的字,想想先写啥,再写啥,特别要提示小朋友注意些啥?
(学生自由学习)
师:刚不久同学们学习的过程中,我发现好多学生感到“板”字特别难。

请小老师教写,小朋友可自主提问。

3、书写“板”
假如你感到今天的字有进步,在自个儿的本上加个小五星,能够上展台来观赏,或者拿给同桌的小朋友看看,听听他的评价。

四、课外延展
这节课我们一起学习了特别多带木字旁的字,事实上汉字中这样的字还有特别多,回家以后,请你们找出更多带“木”字学一学,认一认,或描一描,明日带到学校教给其他同学。

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