《蚯蚓找家》PPT

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《蚯蚓》教案

《蚯蚓》教案

《蚯蚓》教案《蚯蚓》教案1[目的、要求]1、让幼儿了解蚯蚓爬行的基本动作特征。

2、可简单介绍蚯蚓体表的刚毛对于蚯蚓运动的作用。

3、对于不同年龄班,向幼儿简单介绍蚯蚓对人类的益处。

(中班只介绍蚯蚓能改良土壤。

大班还可以介绍蚯蚓处理有机废物,保护环境,以及未来可进入人类营养食品之列的前景。

)所以要爱护蚯蚓。

[材料]1、活体蚯蚓若干条(事先清除体表杂物,盛放在干净的湿润的盆子里。

)2、平面玻璃(有桌面玻璃最好)3、马粪纸,或表面粗糙的硬纸板。

[操作]1、先把蚯蚓放在马粪纸上,让幼儿观察蚯蚓爬行的体形变化特征。

大体分2个阶段:①身体后半部固定不动、前半部身体向前伸长(同时变细)。

②身体前半部固定,身体后半部向前收缩。

2、(老师向幼儿解释)蚯蚓体表有很短的毛,叫“刚毛”(幼儿跟读)。

蚯蚓身体固定的时候是那部分身体的刚毛插入土里(眼前的马粪纸里),这样身体的另一部分可以伸缩。

蚯蚓如此一伸一缩向前运动。

3、让幼儿轻轻地抚摩蚯蚓体表,有毛糙的感觉(可与抚摩玻璃面的感觉比较)。

4、同时取出两条蚯蚓,一条放在马粪纸上,一条放在玻璃面上,蚯蚓前端(靠环带较近的一端)向同一个方向,在一条“起跑线”上,让幼儿观察那条蚯蚓“跑”得快。

5、[提问总结]在玻璃面上的蚯蚓跑不动的原因是:刚毛失去作用,身体没法固定和伸缩,所以走不了了。

[提示]1、蚯蚓的运动:身体后半部刚毛插入土里,前半部环肌收缩,纵肌舒张身体向前伸长;然后,身体前半部刚毛插入土里,身体向前收缩。

2、蚯蚓对人类有很多益处,①改良土壤:蚯蚓在土壤里运动,有疏松土壤的作用,其粪便是高效有机肥。

②在医药上做镇痉剂和利尿剂。

③蚯蚓吃进大量人类丢弃的有机废物,对净化环境作用巨大。

④蚯蚓肌肉内含有几乎全部人体必需氨基酸、以及脂肪酸和微量元素,在食品工业中前景看好。

3、实验结束,教师带领幼儿把蚯蚓放归园地,并督促幼儿洗手。

《蚯蚓》教案2活动目标:1.通过捉蚯蚓活动,了解蚯蚓的外形特征、习性及用处。

教科版(2024秋)五年级下册科学1.4.《蚯蚓的选择》教案

教科版(2024秋)五年级下册科学1.4.《蚯蚓的选择》教案
2.设计具体的教学活动:
a.角色扮演:学生扮演蚯蚓,模拟在不同环境下的行为,增强学生对蚯蚓生活习性的理解。
b.实验:组织学生进行蚯蚓实验,观察蚯蚓在不同环境下的行为变化,提高学生的实践操作能力。
c.游戏:设计“蚯蚓找家”的游戏,让学生在游戏中体验蚯蚓选择生活环境的过程,提高学生的学习兴趣。
d.小组合作:学生在小组内共同完成实验、讨论和项目展示,培养合作能力和沟通能力。
-蚯蚓的选择:分析蚯蚓对环境的选择与其生存和繁衍的关系。
-蚯蚓对土壤的影响:探讨蚯蚓对土壤结构、肥力等方面的积极作用。
②重点词句:
-生活习性:蚯蚓喜欢潮湿、有机物丰富的土壤环境。
-环境选择:蚯蚓会选择有利于生存和繁衍的环境。
-土壤改良:蚯蚓通过活动改善土壤结构,增加土壤肥力。
③板书设计:
-标题:《蚯蚓的选择》
2.思维能力:通过分析蚯蚓的选择原因,培养学生的逻辑思维和批判性思维,提高学生分析问题的能力。
3.生命观念:让学生认识到生物对环境的适应和选择,形成生物多样性和生态平衡的观念。
4.合作意识:在实验过程中,培养学生分工合作、沟通交流的能力,增强团队协作意识。
5.科学态度:激发学生对生物学的好奇心,鼓励学生勇于提问、敢于质疑,形成积极向上的科学态度。
3.实践探究:
a.分组进行实验,让学生观察蚯蚓在不同环境下的行为变化。
b.学生记录实验结果,讨论分析蚯蚓的选择原因。
4.总结与反思:
a.学生汇报实验结果,教师点评并总结蚯蚓的选择特点。
b.引导学生反思实验过程,提高学生的观察力和分析能力。
5.课堂小结:对本节课的主要内容进行回顾,强调蚯蚓的选择与生活环境的关系。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)

《蚯蚓找家》作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制

《蚯蚓找家》作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制

《蚯蚓找家》作业设计方案第一课时一、设计背景《蚯蚓找家》是一本适合幼儿阅读的绘本,通过可爱的蚯蚓角色,讲述了一段关于家的故事。

幼儿时期是儿童最容易接受新事物的时期,通过这本绘本的阅读,可以引导孩子认识家的重要性,培养他们对家庭的珍视和对家人的关爱。

二、教学目标1.培养幼儿对家的感情,懂得感恩家庭;2.激发幼儿的阅读兴趣,提高他们的阅读理解能力;3.引导幼儿探索家的大小、形状和构造,认识家的组成部分。

三、教学内容1.通过阅读《蚯蚓找家》,让幼儿了解蚯蚓的家是什么样子的,蚯蚓为什么要找家;2.引导幼儿思考,家是什么,家的作用是什么;3.利用故事中的插图,让幼儿认识家的不同部分:门、窗、房顶等。

四、教学过程1.导入环节在教室中播放绘本《蚯蚓找家》的动画片段,引发幼儿对家的探索和想象。

2.教学内容展开a.讲解家的定义:家是人们生活的地方,是温暖的港湾。

b.以《蚯蚓找家》为例,讲解家的作用:提供庇护和温暖,让人们感到安全和舒适。

c.展示家的组成部分图片,让幼儿认识家的结构。

3.互动环节a.带领幼儿一起制作家的立体模型,让他们亲手搭建家的不同部分。

b.分组让幼儿编写小故事,分享家的快乐时光。

4.拓展延伸a.安排户外活动,带领幼儿观察周围不同的建筑和家,感受家的温馨和安全。

b.组织家庭日活动,邀请幼儿家长参与,让孩子们感受家庭的重要性。

五、评估方式1.观察幼儿参与家构建的积极性和动手能力;2.听取幼儿小故事,评价其对家的理解和表达能力;3.观察幼儿参与户外活动时对家的感受和认识。

六、教学资源1.绘本《蚯蚓找家》;2.家的构建模型;3.家庭图片;4.录音笔、摄像机等。

七、总结通过本次教学设计,幼儿能够全面认识家的重要性,培养感恩家庭的情感,提高阅读和表达能力。

同时也让幼儿通过动手实践和亲身感受,更深入地理解家的构建和作用,为他们的成长奠定坚实基础。

第二课时一、设计背景:《蚯蚓找家》是一部经典的儿童剧,讲述了蚯蚓们在地球上寻找新家的故事。

《蚯蚓找家》习题

《蚯蚓找家》习题

《蚯蚓找家》习题一、基础过关1.填空题(1)蚯蚓适宜生活在、的环境中。

(2)不同的中,生活着不同的动物。

动物与环境。

(3)骆驼生活在。

2.判断题(1)松鼠日间活动,清晨最活泼,不冬眼,但冬季活动减少,严冬寒冷之际,很少出窝活动。

()(2)蚯蚓在玻璃片上,也能爬行自如。

()(3)蚯蚓只能生活在阴暗、潮湿的环境中,否则将无法生存。

()二、综合训练它们的家在哪里?动物们都生活在不同的环境里,你知道下面这些动物的家在哪里吗?用线连一连。

三、拓展应用为什么燕子、大雁等鸟类要飞到南方过冬?第二年的春天才飞回来?参考答案一、基础过关1.填空题(1)阴暗、潮湿(2)自然环境相互依存2.判断题(1)√ (2) × (3)√二、综合训练白鳍豚(长江中下游)帝企鹅(南极大陆)长颈鹿(热带草原)羚羊(高原山区)大象(热带森林)三、拓展应用部分鸟类,黄鹂、杜鹃、大雁、白额雁、燕子,每年往返南方和北方,是由于它们的生活同气候有着非常直接的联系。

北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的,燕子又不能像啄木鸟和旋木雀那样去发掘潜伏下来的昆虫的幼虫、虫蛹和虫卵。

食物的匮乏使燕子不得不每年都要来一次秋去春来的南北大迁徙,以得到更为广阔的生存空间。

参考答案一、基础过关1.填空题(1)侦察隐蔽(2)平面镜改变光的传播方向(3)两块 45°平面镜2.判断题(1)×(2)√ (3)√ (4)×二、综合训练1.选一选。

(1) A (2) B (3) C (4)B2.画图题三、拓展应用答:(供参考)制作材料:3个牙膏盒盒、双面胶、胶带、剪刀、美工刀、2块平面镜制作步骤:①将一个牙膏盒从中间剪开,再剪出插平面镜的口。

②插入平面镜,呈45°固定住。

③在另一个牙膏盒两面各剪一个洞。

④把牙膏盒拼插在一起,粘好,一个潜望镜就做好了。

冀人版三年级科学上册全册课件河北人民版

冀人版三年级科学上册全册课件河北人民版

光滑表面
粗糙表面
四、蚯蚓的呼吸

蚯蚓没有专门的呼吸器官,依靠湿润的体表进行 气体交换。(湿润黏滑的体表还可以减少身体与 土壤表面的摩擦)
讨论:下雨天蚯蚓为什么都爬上地面? 雨水把土壤中的空气都挤出去了, 蚯蚓没法呼吸,被迫爬上地面进行呼吸。
讨论:为什么夏天易在土壤表面挖到蚯蚓, 而冬天却要在深层挖? 蚯蚓不能保持恒定的体温,冬天土壤深层的温度、 湿度较大且敌 害较少,适合它生存。
一、观察蚯蚓的形态结构
肛 门 体 节 环 带 口
后端
前端
二、思考蚯蚓的“家”在哪儿?
很久很久 以前……

今天,我和姐姐在家 里听爷爷讲很久很久以前 的故事……
蚯蚓的生活环境里有什么?
我们生活在土壤中,昼伏夜出,经常在地下 蚯蚓生活在阴暗潮湿、富含 钻洞,把土壤翻得疏松,使水分和肥料易于 有机物的环境中,15℃-25℃为 进入而提高土壤的肥力,改良土壤,有利于 植物的生长,促进农业增产。世界上的我们 最佳温度,土壤的含水量一般在 约有 2500 多种,中国已记录 229种。 60% 以上的环境中生存。
三、思考蚯蚓有“脚”吗?
我逗蜘蛛笑, 他笑得太厉害了, 结果从树上掉下 来。 谁说一定要有脚 呢?
在放大镜下我们可以看到它外 表有刚毛,和我们人类的脚一样。
概括蚯蚓的运动原理。
依靠肌肉的收缩与舒张
提供运动的动力,与刚 毛协调配合完成运动。
比较蚯蚓在不同表面上的运动。 (注意保持蚯蚓体表的湿润)
秋天里树 叶为什么 会飘落?

• 到了秋天,气温明显下降,雨水也很少, 树木的根吸收水分的能力也降低了,叶柄基 部就形成了几层很脆弱的薄壁细胞。由于 这些细胞很容易互相分离,所以叫做离层。 离层形成以后,稍有微风吹动,便会断裂, 于是树叶就飘落下来了。

苏教版科学二年级下册9寻访土壤中的小动物PPT课件

苏教版科学二年级下册9寻访土壤中的小动物PPT课件

寻找小动物
许多小动物生活在土壤中,土壤为它们提供了温暖、松软的环境和必 需的食物。
蚯蚓的家看上去很简单, 但里面食物充足。
寻找小动物
蝉的幼虫要在地下生活少则两三 年,多则十几年。
寻找小动物
鼹鼠的家整洁舒适,而且四通八达。
寻找小动物
在校园里找到一种小虫子,看看它住在哪里,在干什么,吃些什么。
Thanks!
蜈蚣
常见的土壤动物
马陆,也叫千足虫、千脚虫,节肢动物。以腐植质为食。有时损害农 作物。
常见的土壤动物
蝇虎蜘蛛
某些蜘蛛有毒,蜘蛛都是食肉动物,它们吞食了80%的昆虫, 从而有效地控制了害虫的数量。如果没有蜘蛛,害虫将会泛滥成灾。
常见的土壤动物
蚯蚓,生活在潮湿、疏松的土壤中,摄食其中的 有机物,或吃植物枝叶碎片等。白天穴居,夜间爬到 地面。
苏教版科学二年级下册
教学目标
★1. 知道土壤中生活着蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、隐翅虫、轮虫、线虫等小 动物。 ★2. 能从生活地点、行为、食性等方面来观察一种土壤中的小动物。
认识小动物
你认识这些土壤 中的小动物吗?
认识小动物
这是一些常见的土壤中的小 动物。它们主要生活在土壤中和 落叶下,都属于无脊椎动物,包 括环节动物、节肢动物、软体动 物、线形动物和原生动物等几类 。常见的土壤动物还有鼹鼠、隐 翅虫、轮虫、线虫、壁虱、蜘蛛 、潮虫等。
认识小动物
你认为在哪里可以发现土壤中的小动物?
认识小动物
在草丛下、树根旁、树干或树洞里都可以找到土壤中的小动物,如蜘蛛、马陆、 蜈蚣、双尾虫、鼠妇、跳虫、隐翅虫、原尾虫、线虫、土拨鼠等。
寻找小动物
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13.蚯蚓的家教案

13.蚯蚓的家教案

临沂西郊实验学校个人备课 学 科 科学 时 间 第13课 年 级 一年级 主备人 高艳艳 教学内容 蚯蚓的家

教学目标 1、学习用简单的方法探究蚯蚓的生活环境,并能将结果记录与交流。 2、产生对蚯蚓的进一步探索欲望,知道要保护蚯蚓,并进而认识到动物和环境的关系。形成初步的环保意识。

重点难点 产生对蚯蚓的进一步探索欲望,知道要保护蚯蚓,并进而认识到动物和环境的关系。形成初步的环保意识。 教学准备 课件、蚯蚓若干条、干土、湿土。 教学基本流程 自主学习 学生在课前尝试自主学习,了解学习内容。 二次备课 交流对蚯蚓的认识。 学生根据生活经验说一下在什么地方见到过蚯蚓,教师注意引导这些地方的土壤有什么特点(潮湿)。

合作交流 围绕重点问题,小组内学生交流,充分展示。 二次备课 (1)今天老师把蚯蚓请到了课堂上,就在面前的土壤里。找一找。(不同的小组有不同的土壤,有干有湿,干土里没有蚯蚓,湿土里有) (2)找到蚯蚓,认识一下它们并摸一下(让学生克服对蚯蚓的恐惧)。 3、实验:探究蚯蚓生活的环境 (1)思考:为什么有的小组找到了蚯蚓,有的小组没有呢? ①学生猜想:干土和湿土。 ②引出问题:蚯蚓喜欢生活在干土还是湿土中? (2)学生讨论并设计实验验证。 干 土 湿 土 其他地方 蚯蚓的数量

把盘子中一半放入干土,一半放入湿土。把蚯蚓放在两堆土的中间,(注意:蚯蚓身体的两端分别接触到干土和湿土)让蚯蚓自己选择。并把观察到的现象记录

在表格中。 (3)汇报讨论结果。 ①你观察到了什么?所以蚯蚓喜欢什么样的环境? ②结论:蚯蚓喜欢生活在湿土中。 (此环节让学生学会对提出的问题进行猜想,并且能够通过讨论设计出验证方法来。通过小组合作完成实验,汇报交流从而产生结论。)

教师点拨 教师在倾听的基础上引导点拨 二次备课 科学与生活 前几天我发现了一件奇怪的现象,那天大雨过后,我看到学校的路面上爬满了蚯蚓,你见过吗?蚯蚓不是喜欢生活在湿的土壤里吗?为什么雨后的土壤那么湿,蚯蚓反而不喜欢呆在里面,都爬出来了呢?(学生猜测) 播放短片。 小结:原来雨后的土壤充满了水,土壤里的空气变少了,蚯蚓无法呼吸,都爬出来透气了。 四、总结 这节课,同学们想办法帮蚯蚓找到了家,原来蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤中。其实每一种动物都有自己喜欢的环境,就像小鱼喜欢生活在水中,小鸟喜欢在天空一样,如果它们离开了这些环境,可能就无法生存,所以我们一定要保护这些动物和它们赖以生存的环境,爱护我们的大自然。最后,希望同学们帮老师一个忙,下课后,帮我把蚯蚓送回家。

新大象版科学(2017)三年级下册第四单元《土壤,生命的家园》全单元全套课件PPT

新大象版科学(2017)三年级下册第四单元《土壤,生命的家园》全单元全套课件PPT
动物和植物 都是活的……
我们发现:
1.动物和植物都是有_生__命__的物体,
都属于_生__物__。生物都能_生__长__、会 _繁__殖__,都需要一定的生存环境。
2.石子、沙子、瓶盖是没有生命的物 体,叫非生物。 3.土壤里有各种各样的生物和非生物。
调查: 哪 里 有 土 壤 ?
找一找,地球上还有哪里有土壤,这些土壤中还 有哪些生物。
地球的陆地表面大部分都覆盖着土壤。 土壤孕育了生机勃勃的植物,植物又 供养了种类繁多的动物。土壤是人类 和动植物共同的家园!
第四单元
2.土壤的成分
大象版科学三年级下册
学习目标:
1
猜想土壤里可能含有的成分并会设计实验
方案来验证我们的猜想。
2
会根据设计好的实验方案进行试验。
3
知道土壤是由不同的物质混合而成的,土壤 中有什么。
现代科学研究发现,土壤中含有绝大多数的化 学元素,基本上可以满足植物对矿物质的需求。
第四单元
3.不一样的土壤
学习目标:
1
知道按照所含沙粒和黏粒量的多少,土壤
可以分为黏质土、沙质土和壤土三类。
2
会通过观察和实验,探究三种土壤的渗水性,
了解三种土壤的特点。
3
知道土壤可以按颜色进行分类。
提出问题:
为什么不同地方的土 壤看起来不一样呢? 它们各有什么特点?
实验: 如何保护土壤呢?
“保护土壤”的实验方案
实验目的 研究种草是否可以避免水土流失
实验材料 实验步骤
土壤、草皮、水壶、水、托盘……
1. 将土壤平均分成两份,堆成形状厚度相近的 两个斜坡。 2. 其中一盘上覆盖草皮……
实验过程:
实验结果有什么不同? 说明了什么问题?
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右边放湿土,干、湿土中间留下一段距离(约3厘米), 把蚯蚓放在干湿土之间,观察蚯蚓往哪边爬。
新课学习
第 小组 实验记录单
5分钟
10分钟
15分钟
新课学习
蚯蚓对明暗环境的反应
实验现象:蚯蚓爬向暗处。 实验结论:蚯蚓适宜生活在阴暗的环境中。
新课学习
蚯蚓对干湿环境的反应
实验现象:蚯蚓爬向湿土中。 实验结论:蚯蚓适宜生活在潮湿的环境中。
青岛版小学科学四年级下册
第四单元
蚯蚓找家
导入新课
两头尖尖相貌丑, 手脚耳目都没有, 整天工作在地下, 一到下雨才露头。
答案:蚯蚓
导入新课
蚯蚓为常见的一种陆生环节动物,生活在土壤中,昼 伏夜出,以畜禽粪便和有机废物垃圾为食,连同泥土一同 吞入。也摄食植物的茎叶等碎片。蚯蚓可使土壤疏松、改 良土壤、提高肥力,促进农业增产。
新课学习
实验1:蚯蚓对明暗环境的反应 找一个长方形纸盒把里面涂黑,把盒底挖掉一半,
请将桌上的扁盒盒底铺一张薄膜或一块吹塑纸,再铺 上一块潮湿的黑布,把捉来的蚯蚓放在盒底的中间处, 扣上盒盖,过一会,再观察蚯蚓可能爬向哪边。
新课学习
实验2:蚯蚓对干湿环境的反应 将盒盖和铺在盒底的湿布拿掉,在盒的左边放干土,
课堂练习
1.蚯蚓适宜生活在

的环境中。
2.为什么燕子、大雁等鸟类要飞到南方过冬?第二年的春 天才飞回来?
课堂练习
1.温暖、有阳光,有土 2.温暖,有阳光,有水 3.阴暗,潮湿,有土,有垃圾
我应该住哪 里啊??
作业布置
到大自然中去观察一些小动物,看它们在什么样的环境中生活。
板书设计
蚯蚓找家
蚯蚓的生活环境:阴暗潮湿的地方
新课学习
蚯蚓有“六喜六怕”
六喜:喜阴暗、喜潮湿、喜安静、喜温、喜酸甜、喜 同代而居
六怕:怕光Байду номын сангаас怕震动、怕水淹、怕闷气、怕农药、怕 酸碱
新课学习
动物名称
动物生活环境记录表
生活环境
新课学习
新课学习
新课学习
新课学习
新课学习
新课学习
新课学习
课堂总结
蚯蚓适宜生活在阴暗、潮湿的环境中。不同的自 然环境中,生活着不同的动物,不同的动物需要生活 在不同的环境中,动物与环境相互依存。
动物与环境的关系:不同的环境生活着不同 的动物,动物与环境相互依存。
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。努力,终会有所收获,功夫不负有心人。以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。前进的路上 照自己的不足,学习更多东西,更进一步。穷则独善其身,达则兼济天下。现代社会,有很多人,钻进钱眼,不惜违法乱纪;做人,穷,也要穷的有骨气!古之立大 之才,亦必有坚忍不拔之志。想干成大事,除了勤于修炼才华和能力,更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已, 理想,脚下的路再远,也不会迷失方向。太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此谓不朽。任何事业,学业的基础,都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。财富如浮云,生不带来,死不带去,真正留下的,是我们对这个世界的贡献。英雄者,胸怀大志,腹有良策, 吞吐天地之志者也英雄气概,威压八万里,体恤弱小,善德加身。老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志老去的只是身体,心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。做领导,要能体恤下属,一味打压,尽失民心。勿以恶小而为之,勿以善小而不为。越是微小的事情,越见品质。学而不知道,与 行,与不知同。知行合一,方可成就事业。以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。若是天下人都能互相体谅,纷扰世事可以停歇。志不强者智不达,言不 越高,所需要的能力越强,相应的,逼迫自己所学的,也就越多。臣心一片磁针石,不指南方不肯休。忠心,也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身,世间又会多出多少君子。人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。给世界和身边人,多一点宽容,多一份担 为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。立千古大志,乃是圣人也。丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。淡看世间事,心情如浮云天行健,君子以自强不息。地 载物。君子,生在世间,当靠自己拼搏奋斗。博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。进学之道,一步步逼近真相,逼近更高。百学须先立志。天下大事,不立 川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚做人,心胸要宽广。其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。身心端正,方可知行合一。子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧 者,不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。力行善事,有羞耻之心,方可成君子。操千曲尔后晓声,观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候,留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的,而遗忘了所拥有的。谁伤害过你,谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家,你应该一直检讨自己才对。不满人家,是苦了你自己。最深 一个人,而是心里没有了任何期望。要铭记在心;每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往,沉溺在幸福中的人;一直不知道幸福却很短暂。一个人 贡献什么,而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国,不倾城,只倾其所有过的生活。生活就是生下来,活下去。人生最美的是过程,最难的是相知,最苦 的是真爱,最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过!不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻,他放下追寻外在世界的财富,而开始追寻他内心世界的 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山,愁也一天,喜也一天。遇事不转牛角尖,人也舒坦,心也舒坦。乌云总会被驱散的,即使它笼罩了整个地球。心态便是黑 可以照亮整个世界。生活不是单行线,一条路走不通,你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说:我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂 不一定能得到。删掉了关于你的一切,唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃,相信自己,你可以做到的。、相信自己,坚信自己的目标,去 的磨难与挫折,不断去努力、去奋斗,成功最终就会是你的!既然爱,为什么不说出口,有些东西失去了,就在也回不来了!对于人来说,问心无愧是最舒服的枕头 他人的成功,被人嫉妒,表明自己成功。在人之上,要把人当人;在人之下,要把自己当人。人不怕卑微,就怕失去希望,期待明天,期待阳光,人就会从卑微中站 想去拥抱蓝天。成功需要成本,时间也是一种成本,对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向,就不会失去自己。过去的习惯,决定今天的你,所以,过 今天的一败涂地。让我记起容易,但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人,不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应,不是逃避 面对它们,同它们打交道,以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你,你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前,不知道做什么,却又不想关掉它。做不了 间帮你决定。如果还是无法决定,做了再说。宁愿犯错,不留遗憾。发现者,尤其是一个初出茅庐的年轻发现者,需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑,才能坚持自 把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果,相反,我的意志是我的本质的结果,因为我先有存在,后有意志,存在可以没有意志,但是没有存在就没有意志。 的福利,可以使可憎的工作变为可贵,只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然,方其根芽,犹未有干;及其有干,尚未有枝;枝而后叶, 出现不是对愿望的否定,而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声,还是鬓狗的狂吠,无论是鳄鱼的眼泪,还是恶狼的嚎叫,都不会使我动摇。即 难,已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人,就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从 它都帮助了暴力。有了坚定的意志,就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强,只有刚强的人,才有神圣的意志,凡是战斗的人,才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度,同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动,坚持正见,度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的, 么也不怕。我们的一代
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