浅谈公开课对新教师成长的意义
新教师公开课的心得体会
作为一名新教师，我深知公开课对于自己的职业成长具有重要意义。
在参加学校组织的公开课活动中，我有幸担任了一堂公开课的主讲，现将我的心得体会总结如下。
一、充分准备，确保公开课顺利进行1. 精心备课：在公开课前，我认真研读教材，了解课程目标，并结合学生的实际情况制定教学方案。
同时，查阅相关资料，丰富教学内容，使课堂更加生动有趣。
2. 优化教学方法：为了提高学生的参与度，我采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 注重课堂纪律：在公开课前，我强调了课堂纪律，让学生明白上课的规矩，确保课堂秩序井然。
二、关注学生，提高教学质量1. 了解学生：在公开课前，我积极与学生沟通交流，了解他们的学习兴趣、学习习惯和个性特点，以便在课堂上更好地引导他们。
2. 关注个体差异：在教学中，我关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予相应的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 激发学生学习兴趣：通过创设情境、设置问题等方式，激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习，提高学习效率。
三、反思总结，不断提升自己1. 收集反馈：公开课后，我积极收集学生、同事和领导的反馈意见，了解自己在教学中的不足之处。
2. 反思教学过程：针对公开课中的亮点和不足，我进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
3. 不断学习：在今后的工作中，我将不断学习新的教学理念和方法，提高自己的教育教学水平。
总之，通过参加这次公开课，我深刻认识到作为一名新教师，要具备扎实的专业知识和教学技能，关注学生，关爱学生，不断提升自己的教育教学水平。
在今后的工作中，我将继续努力，为学生的成长贡献自己的力量。
公开演讲对教师成长的作用
公开演讲对教师成长的作用摘要公开演讲是一种重要的教师成长工具，它提供了展示和分享自己知识的机会，帮助教师提高自信和专业能力。
本文将探讨公开演讲对教师成长的重要作用，并为教师提供一些建议。
引言随着教育环境的不断变化，教师被要求不仅要传授知识，还要具备良好的沟通和演讲能力。
公开演讲作为一种专业的表达方式，对教师的成长具有重要的促进作用。
提升自信公开演讲是教师提升自信心的绝佳途径。
通过在大庭广众之下演讲，教师需要充分准备并展示自己的专业知识。
这种挑战有助于教师克服对公众表达的恐惧，提高自信心。
自信的教师能够更好地引导学生，并在课堂上展现领导能力。
提高专业能力公开演讲是教师提高专业能力的有效方式。
在准备演讲主题和内容时，教师不仅需要深入研究和理解相关知识，还需要加强自己的表达和组织能力。
通过持续的演讲实践，教师能够精进沟通能力、提高内容逻辑性，并有效展示自己的专业知识。
知识分享和互动公开演讲为教师提供了一个平台，可以与其他教师和专业人士进行知识分享和互动。
通过与其他教师交流，教师可以了解不同观点和教学方法，拓宽自己的视野。
同时，公开演讲也能够借助听众的反馈来改进和完善自己的教学理念和方法。
成功演讲的建议- 针对目标听众准备演讲内容，确保内容与听众的关注点和需求相契合。
- 简洁明了地表达自己的观点，避免使用过于专业化的术语和复杂的句子结构。
- 使用生动的例子和故事来引起听众的兴趣和共鸣。
- 在演讲中加入互动环节，鼓励听众提问和分享看法。
- 练演讲技巧，注意语速、语调和姿态。
总结公开演讲对教师的成长至关重要。
它可以提升教师的自信，提高专业能力，并促进知识分享和互动。
无论是在学术会议上演讲，还是在教师培训课程中展示，公开演讲都是教师成长过程中不可或缺的一部分。
因此，教师应该充分利用公开演讲的机会，不断提升自己的表达和演讲能力。
公开课,新教师最好的“炼炉”
补 短 ， 鉴学 习他人 。 自己教学提 高 有 帮助 ， 借 对 这些 都能 有益 于组 评价 到课 程资 源 的生成 利用 ， 复推 敲 ， 反 不断修 正 ， 陪你 走过 了一 织教 学。备 好公开课 ， 公开课 ， 做足 每一个 教 师都 能实现飞 越 。
学 生提 问。
力的提高， 有利于提升新教师对教育事业的信心和 自豪感。 我们就
对 于公 开课在教 师专业 成长 中的作 用 ， 多教师深 有体会 ： 许 如果没
有 公开课 ， 师的专业 成长是缓 慢 的 ， 教 公开课 是锻炼 新教 师心 理素 育质 量最直 接的 因素 ，其 中教 师的心理 素质对 教育教 学的 影响尤
质上理 解新课 程理 念 ； 开课 的 实施 过程 ， 利 于新教师教 学手段 公 有
的这堂课 。 另外 ，新教 师在课 堂上 经常会遇 到一 些意料 之外 的情 况 ， 试讲 学会灵 活的教 学机制 ， 通过 提出有 价值 的问题。 一句 话 ， 教 师要磨 自 己， 不是 磨学生 ， 而 要多试 教 。 发现 问题。 从而 尝试一课 多 试 ， 多研 ， 真进 行试教 ， 一课 认 反复修 改教 案 ， 自 己所 长和他 人 能集 智慧 ， 到把平 时的课 堂教学精 华在 教研组 中推广 ， 前 多试 教 做 开课 肯定会给 你带来 不小 的帮助 。
教材上 下大工 夫 ，给 学生一 杯水 ， 师需有 一桶水 ” “ 教 。对于 一个 新
手教 师来说 ， 尤其要认 真备课 ， 反复钻 研教材 ， 吃透教 材 ， 并要 有预 测学生 的反 映和教学 效果 的能力 。新教 师在 开公开 课前 必须广 泛
教研活动公开课的意义(3篇)
第1篇一、引言教研活动公开课是教师之间相互学习、交流、研讨的重要平台，对于提高教育教学质量、促进教师专业成长具有重要意义。
本文将从以下几个方面阐述教研活动公开课的意义。
二、促进教师专业成长1. 提高教育教学能力教研活动公开课是教师展示教学成果、分享教学经验的重要途径。
通过公开课，教师可以发现自己的不足，学习其他教师的优秀教学方法和技巧，从而提高自身的教育教学能力。
2. 拓展教学视野公开课让教师有机会接触到不同学段、不同学科的教学内容，拓宽了教师的教学视野。
这有助于教师打破学科界限，实现跨学科教学，提高教育教学质量。
3. 培养教学研究能力公开课要求教师对教学内容进行深入研究，提炼教学亮点，创新教学方法。
这有助于教师提高教学研究能力，为今后的教育教学工作奠定基础。
4. 增强教师自信心通过公开课，教师可以在同行面前展示自己的教学成果，得到同行和领导的认可，从而增强自信心，激发教师的工作热情。
三、提高教育教学质量1. 促进教学反思公开课要求教师对自己的教学过程进行反思，找出不足之处，改进教学方法。
这有助于提高教育教学质量。
2. 优化教学设计公开课要求教师精心设计教学环节，使教学内容更加丰富、生动，激发学生的学习兴趣。
这有助于优化教学设计，提高教育教学质量。
3. 提升教学效果通过公开课，教师可以借鉴其他教师的优秀经验，提高自己的教学水平，从而提升教学效果。
四、加强教师之间的交流与合作1. 促进教师之间的相互学习公开课为教师提供了一个相互学习、交流的平台。
教师可以相互借鉴教学经验，共同提高教育教学水平。
2. 增进教师之间的友谊通过公开课，教师可以增进彼此的了解，加深友谊，形成良好的团队氛围。
3. 促进教师之间的合作公开课要求教师相互配合，共同完成教学任务。
这有助于促进教师之间的合作，提高教育教学质量。
五、推动学校教育教学改革1. 丰富教学内容与方法公开课有助于推动学校教育教学改革，丰富教学内容与方法，提高教育教学质量。
公开课对教师成长的作用
公开课对教师专业成长的作用首先感谢教务处和学校给我这个与大家交流的机会。
今天，我要说的是：公开课对教师专业成长的作用大家都知道，公开课是学校教学活动中不可或缺的重要组成部分，也是每位教师从教生涯中必不可少的一种经历，同时公开课是检验一个教师综合素质、讲课艺术的重要一环，作为一种教学研究方式，公开课是提高教师专业素养的重要方式，对教师的专业成长起着重要的作用。
这个学期我有幸在去了东辛农场和关里小学送教，收获颇多、感想颇多。
切身感受到了公开课尤其是给别的班级的孩子上课对教师的专业成长起到了很重要的作用，在这里和大家分享交流一下。
一、心理层面上的成长在我看来，要上好一堂公开课，最重要的不是要有多么扎实的基本功，也不是要有多好的专业水平和技巧，而是首先要有一个良好的心态。
用怎样的心态去对待公开课呢?首先瑶自信，套用毛泽东主席的一句话：在战略上藐视它，在战术上重视它。
我是平常人，我以平常心做平常事”，想着上好了自然很好，即便上砸了，也没有什么，只要自己努力了、尽力了，也就了无遗憾了。
如果这样想，以一颗平常心来对待，就不会有额外的思想负担，也有利于课堂教学水平的正常发挥。
公开课也是教师显示自己的教学功底，展示自己教学风采，体现自己的教学理念的机遇和平台，应该尽可能努力把握，总是要尽可能把自己最好的一面表现给大家，肯定是要做好大量的准备工作的。
我每次公开课都是做了精心准备，反复推敲，我相信没有任何一个人在没有认真准备的情况下能上好公开课。
在此，我要感谢我们英语组的每一位老师，他们在课前给我建议，课后帮我修改，使我的课堂教学设计更加合理、有效，更能激发孩子们的学习积极性。
每一次公开课都是对上课老师的心理历练，通过历练教师会对自己越来越有信心，平时的教学也会更加的得心应手。
二、技术层面上的成长1.当今的教学是离不开信息技术的，信息技术与学科教学的有效整合也是公开课的重要特点。
信息技术的使用要找到整合的最佳契合点，为了能让我的英语课能够更加的形象、直观，我收集了网上的一些比较好的课件拿来作为参考，然后根据自己的教学需要进行适当的修改，我觉得在准备这些课的过程中，自己制作PPT 的水平也得到了提高。
公开课教研活动意义(3篇)
第1篇在当今教育改革的大背景下，公开课教研活动已成为提高教育教学质量、促进教师专业发展的重要途径。
公开课教研活动旨在通过集体备课、课堂展示、课后研讨等形式，推动教师之间的交流与合作，提升教育教学水平。
以下是公开课教研活动的主要意义：一、促进教师专业成长1. 提高教师教育教学能力公开课教研活动为教师提供了一个展示自我、学习他人的平台。
在准备公开课的过程中，教师需要深入研究教材、设计教学环节、改进教学方法，从而提高自身的教育教学能力。
2. 培养教师教学研究能力公开课教研活动要求教师关注教学中的热点、难点问题，进行教学研究。
通过参与公开课教研活动，教师能够不断总结经验、发现问题、解决问题，提高教学研究能力。
3. 增强教师团队协作能力公开课教研活动需要教师之间相互配合、共同探讨。
在这个过程中，教师能够学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。
二、提升教育教学质量1. 促进教学资源共享公开课教研活动使教师有机会观摩其他教师的教学过程，了解不同教学风格和方法。
这有助于教师取长补短，丰富自己的教学手段，提高教育教学质量。
2. 推动教学改革与创新公开课教研活动鼓励教师进行教学改革与创新。
在公开课展示环节，教师可以尝试新的教学方法、教学模式，从而推动教育教学改革。
3. 提高学生学习效果公开课教研活动关注学生的需求，注重培养学生的核心素养。
通过优化教学设计、改进教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性，从而提高学生学习效果。
三、加强学校教育教学管理1. 提高学校教育教学管理水平公开课教研活动有助于学校领导了解教师的教学状况，发现教育教学中的问题，为学校教育教学管理提供依据。
2. 促进教师队伍建设公开课教研活动有助于学校加强教师队伍建设，提高教师的整体素质。
通过选拔优秀教师进行公开课展示，激发教师的工作热情，推动学校教育教学工作。
3. 推动学校教育教学改革公开课教研活动有助于学校教育教学改革。
通过公开课教研活动，学校可以了解教育教学改革的新动态、新成果，为学校教育教学改革提供参考。
听课体会年轻教师应当怎样看待公开课
听课体会年轻教师应当怎样看待公开课公开课是一种教学展示活动，旨在让年轻教师通过与同行的互动和观摩，提升自身教学水平。
作为年轻教师，我们应当怎样看待公开课呢？在我的观点中，公开课是一次难得的机会，既能展示自己的教学才能，也是接受他人建议和意见的良好机会。
在这篇文章中，我将从四个方面阐述年轻教师应如何看待公开课。
首先，公开课是展示自己教学才能的舞台。
年轻教师对于自己的教学水平和教学风格可能尚存一些不确定性。
但是，通过参加公开课，我们可以展示自己的教学才能，验证自己的教学方法和教学效果。
公开课时，我们可以尽情展示自己独特的教学方法和风格，以吸引学生的注意力和积极参与。
因此，年轻教师不仅要重视公开课的准备和组织，还要确保自己的教学内容充实、吸引人，并体现自己的教学特色。
其次，公开课是接受他人意见和建议的机会。
年轻教师可能存在一些教学不足和盲点，但这并不意味着我们应当回避公开课。
相反，我们应该积极面对公开课中可能出现的问题和挑战，并愿意倾听他人的意见和建议。
公开课上，同行和专家将会对我们的教学方式、教学内容以及教师形象提出评价和建议。
这些评价和建议对于我们的教学成长至关重要。
年轻教师应当以积极的心态对待来自于他人的批评和建议，及时进行反思和改进。
第三，公开课是学习和互动的机会。
公开课不仅仅是展示自己的舞台，更是一个学习和互动的平台。
在公开课上，与会教师可以借鉴他人的教学经验和教学技巧，从中吸取营养，提升自己的教学水平。
我们可以观摩其他教师的教学方式和引导方法，思考他们的教学理念和教育目标，以便在我们的教学中加以运用。
此外，公开课也提供了与其他教师互动和交流的机会，我们可以分享自己的教学经验，倾听他人的教学故事，共同成长。
最后，公开课是建立职业关系和口碑的机会。
公开课是展示自己教学能力和教学特色的场所，一个出色的公开课不仅对我们个人有利，也有助于建立良好的职业形象和口碑。
曾经参加我们公开课的同行、领导和专家，将会对我们的教学能力和教学风格有一定的认识，这对我们职业发展的评价和认可将起到积极的推动作用。
公开课能促进教师专业成长
公开课能促动教师专业成长公开课，简单的讲，就是在公开场合上课，泛指“打开教室的门”，开放课堂，让同事、同行、家长、领导或专家等进入课堂听课；特指有组织的、有一定规模的、有特别准备的课堂。
它是我国中小学沿袭了多年的一种教研活动方式，是教研的一种可行，也是评价业务水平的一个“硬指标”。
“公开”二字本身就是一个中性词，它能够是“成功”的，也能够是“失败”的。
作为一种教学研究方式，公开课是探讨教学规律、研究教学方法、提升教师专业素养的重要方式。
案例：公开课让我成长——一位年青教师的经历这个次，是我第三次讲作文公开课，让我代表老河口市级参加襄阳地区的作文优质课比赛，领导同仁们都说我的课选点新，定有希望取得好成绩，我能经得住大家的信任吗？哎，丑媳妇总要见公婆的，市教研员马上要为我评课了，还有学校的领导和同组的老师陪同，这下可能要丢脸了，因为我觉得我的课堂整体很不错，但因为内容有难度，学生掌握不易。
试教、改教案到最后“披挂上阵”。
一路辛苦，能够说身心疲惫，但是，本次公开课，我得到了的体会是前所未有的，我真正理解了王校长所说的一句话——上公开课是教师成长最有效的方式。
当我蓦然回首起这节课时，我总会心存感激、心生感动。
公开课让我痛、让我忧，更让我快乐，因为我在公开课中成长！案例分析：新手教师的成长过程，其实就是新手教师逐步掌握和使用教育知识、胜任教师这个职位的过程。
作为一个选择师范专业的毕业生来说，能实实在在的上好每一节，让学生满意的同时也让自己得意将是他们每天的期盼，所以他们必须多多实践讲公开课。
首先，公开课经历备课、听课、评课这样一个过程，需要查阅大量资料，从教学语言组织、对教材内容的分析、课件的制作等方面做精心准备，同时，在公开课的准备过程中得到了同组老师大力协助。
它比常态课的备课、上课、反思多了同伴互助和专业引领等要素和活动，所以为教师自身的专业成长和教学水平提升提供了更多的专业支持。
其次，公开课一般都要经历多轮的锻炼，这个过程是教师深度思考、反复琢磨、集思广义、持续改进的过程，它给自己带来的专业体验和行为是常态课所无法比拟的。
幼儿园教研公开课意义(3篇)
第1篇一、引言幼儿园教研公开课是幼儿园教师专业成长的重要途径，也是幼儿园教育教学改革的重要手段。
通过公开课，教师可以展示自己的教学风采，分享教学经验，促进教育教学质量的提升。
本文将从以下几个方面阐述幼儿园教研公开课的意义。
二、提高教师教育教学水平1. 促进教师专业成长幼儿园教研公开课为教师提供了一个展示自己教育教学水平的平台，有助于教师反思自己的教学行为，发现问题，不断改进教学方法。
通过观摩其他教师的公开课，教师可以学习到新的教学理念、教学方法，拓宽自己的教学视野，提高自己的教育教学水平。
2. 增强教师自信心在公开课中，教师需要面对全园教师和家长的观摩，这对教师来说是一次挑战。
然而，正是这种挑战使得教师在准备和展示过程中不断努力，提高自己的教学水平。
在公开课中取得好成绩，可以增强教师的自信心，激发教师不断追求卓越的教学热情。
3. 提升教师综合素质幼儿园教研公开课不仅关注教师的教学技能，还关注教师的师德、师风、团队合作等方面。
在公开课中，教师需要展现出良好的师德师风，与其他教师保持良好的沟通与协作，共同完成教学任务。
这有助于提升教师的综合素质。
三、推动教育教学改革1. 传播先进的教育理念幼儿园教研公开课有助于传播先进的教育理念，推动教育教学改革。
在公开课中，教师可以分享自己的教学经验，介绍新的教学方法，使其他教师了解并学习这些先进的教育理念，从而推动教育教学改革。
2. 促进课程资源整合幼儿园教研公开课可以促进课程资源的整合，提高教育教学质量。
在公开课中，教师可以展示自己如何将教材、教具、环境等资源进行整合，使课程内容更加丰富、生动，激发幼儿的学习兴趣。
3. 优化教学方法幼儿园教研公开课有助于教师发现和改进自己的教学方法。
在公开课中，教师可以观察到自己在教学过程中的不足，学习其他教师的教学方法，从而优化自己的教学方法，提高教学质量。
四、促进家园合作1. 家长了解幼儿园教育幼儿园教研公开课可以让家长了解幼儿园的教育教学情况，了解幼儿园的教育理念、教学方法等。
校园公开课对教师专业发展的促进作用
校园公开课对教师专业发展的促进作用2023年了，时代在不断变化，教育也随之不断地发展着。
在这个信息化快速发展的社会中，让学生具备更加全面、开阔的视野及自主学习的能力已成为教育的主要目标之一。
而校园公开课，则是集中了众多优秀教师的教学经验和精华，对于教师的专业发展有着积极的促进作用。
校园公开课丰富了教师的教学思路，拓展了教学方式和方法。
如今，教育环境的变化对于一般教学方式提出了新的挑战，学生也愈加呈现出多样性、个性化的特征，针对不同类型、不同阶段的学生，教师需要寻找新的教学方式来应对。
这时候，校园公开课就成为了教师寻找有效教学方式的一个重要途径。
在公开课上，我们能够看到各种新颖的教学方式和方法，如游戏式教学、拼图式教学等等。
而这些新式的教学方式和方法，将帮助教师快速得到适用于不同学生的教学模式，并且在实际中应用和改进。
对于教师来说，这些丰富、多样的教学方式和方法将会使得他们的教学变得更加科学、精细。
校园公开课也丰富了教师的教学内容和知识储备。
在公开课中，教师分享的教学内容往往是最为精华和前沿的，教学内容的丰富程度也能够帮助教师全面拓展自己的知识储备。
在今后的教学实践中，教师可以运用这些知识对学生进行更为系统、深入的教学。
同时，教师的知识储备能够不断得到补充和更新，进而在实际教学中，对于学生提出的问题更加自信，同时也更具备授课的深度和广度。
校园公开课也提升了教师的职业认同和发展意识。
随着社会不断变化，教育的理念和目标已在不断重塑和更新。
而教师作为教育的主体之一，其职业认同和发展意识的建设显得尤为重要。
在校园公开课中，优秀的教师不仅仅能够通过分享自身的教学经验，还能够带给大家良好的职业风范和行为规范。
而这些职业规范则将不断深入到教师的职业认同之中。
同时，优秀的教育理念和能力也能够给教师们注入新的动力，激发教师们对于教育的热爱和意识。
这一切将帮助教师逐渐形成一个良性的发展环境，达到帮助自己成长、服务学生的目的。
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浅谈公开课对新教师成长的意义
作为一名刚步入教师岗位的我是幸运的。学校领导注重新教师的培养，经常让我们去
听一些优秀的公开课，鼓励我们上公开课。每一次的活动都冲击着我的旧理念，尤其是一些
优质课让我们新教师受益匪浅，总有一种焕然一新的感觉。上完公开课后，教师们各抒己见，
点评有的犀利刻薄，有的委婉鼓励，有的沉默寡言，在边看边听边学之时，心中不少想法油
然而生。例如如何更好地去听一节课，课后又如何评价这节课，评课有什么意义，尤其对新
教师有怎样的作用和启发等。以下，谈谈本人在此过程中的点滴体会和反思。
一、上公开课有利于新教师专业成长。
刚开始上课时，凭着满腔热情，费时的备课，能够顺利的把一堂课上下来已经觉得很
满足了。根本不知道上的怎么样，学生掌握了多少，因为心里根本没有怎样的一堂课才算是
好课的概念。于是就去听周老师上课，刚好那段时间她要参加优质课评比，所以一连听了好
多节同一内容的课，见证了一堂优质课的诞生过程。原来要上好一堂优质课，即使是优秀的
老师也是要付出大量时间和精力，并且需要同事帮忙不断提出修改意见，不断的完善的。那
几天的听课给了我很大的触动。特别是公开课的准备阶段，平时看似简单的教材，此时却需
要咬文嚼字，反复推敲。哪怕一个小疑问都要查阅大量的资料，以便获得所需要的知识点。
当然查阅过程中大量的资料不一定是你需要的，即准备多，需求少，剩余的就是你自己的了。
在以后的教学中可以随时取用，所以其实准备公开课是积累教学知识的好方式。对学生也要
进行分析，比如学生接受知识的能力，哪些学生领悟能力强，怎样可以让课堂气氛活跃，怎
样能让尽可能多的学生参与到课堂中来。这些问题的思考利于因材施教，利于与学生沟通，
利于教师更好的把握课堂。教学课件的制作也是非常体现你的水平的，当然也是非常费时费
力的，还要求教师具备较好的计算机使用能力。要想让你的课件给人耳目一新的感觉，你的
课件必须是独创的，而且最好是一般人做不出来的，并且符合学生认知规律，有利于学生更
好的理解知识的。整个教学设计必须以学生为主体，把学习的主动权交还学生，教师最好只
做引导者。
二、上公开课有利于增强自信。
经过课前大量精力的准备，当你走上讲台准备大显身手时，由于是新手往往因为过度
紧张或者太过在乎反而适得其反。这是你需要调整自己的心态，让自己放松下来，想象成时
与学生的一次心灵沟通。机会总是留给有准备的人，相信自己的付出肯定会有回报的。经过
多次这样的锻炼磨练，你的心理成受能力和自信心会大大增强。俗话说：“一回生，二回熟。”
公开课某种程度上会大大增强你的信心，培养勇于战胜自己的勇气，而对课堂生成的处理，
以及课后老教师的点评对你来说都是一笔不小的财富。
三、公开课的评价让你学会完善。
上课前我们准备的自认为非常合情合理，非常完善了的教学设计，等到课真正的上完，
会发现其实仍然存在诸多不足。而这些不足不是自己能够一一发现的，需要同行的帮助，专
家的指点。不管是好的还是坏的，都能够充分的认识，才有可能不断完善进步。我们也要学
着如何去点评一堂公开课。个人觉得在点评好的方面时：从整体上，这位教师是否有扎实的
教学功底，教态是否自然，设问是否合理，引导是否恰当等。从结构安排上看，教学设计是
否紧扣教学目标，时间分配是否合理，过渡是否自然等。从效果看，学生思维是否活跃，气
氛如何等。评价不足之处及建议时，关键找到一个评课的点，找出这是由什么原因造成的，
我们该怎样解决这个问题等展开点评，关键能提出令人深思之处……评课时，还要尽量肯定
上课教师的优点，语言要婉转些。另一方面，不能一味只说好的方面，评课就应该给上课的
老师提出质疑和追问，大家共同探讨，各抒己见，该指出的不足和缺点一定要给上课教师指
出来。这样才能促进上课教师改进今后的教学，不断提升自己。只有当每一个活动，每一个
人都参与进来，这个活动才更有意义，每一个人才会有收获和启发，才会推动每个人去研究、
思考，促进教师自己的专业成长。
四、新课程背景下如何上好公开课
认识方面：要把公开课定位在“课”上而非“公开”上，要在“课”上做文章，而不
是在“公开”上做文章。在“课”上做文章意味着要遵循课堂教学和学生认识活动的基本规
律，反映教学的实际情况和师生的真实水平，把公开课回归到真实的日常教学上来，拉近公
开课与常态课的距离，让大家觉得可看、可学、可用，体现公开课的教学价值。要把公开课
定位在课例研究上，公开课是开展课堂教学研究的重要载体和形式，要积极发挥公开课的研
究价值，通过公开课推动教师基于专业对话和学术批评的交流，强化理论与实践的互动，体
现公开课的研究价值。要以积极的心态对待公开课，授课教师要把公开课看成学习、研究的
过程，看成是自我锻炼、自我实现和自身专业素质提升的重要平台，体现公开课的发展价值。
实践方面：公开课要回归常态课，避免失真、作秀，上得自然平实，让人有亲切
感和真实感。公开课要精益求精，努力上出特色、上出水平，起到示范和引领的作用。公开
课要避免形式主义，注重实效，让学生在课堂上有实实在在的收获和发展。