论以创新创业行动为载体推进大学生思想政治教育
大学生创新创业活动中的思想政治教育工作
大学生创新创业活动中的思想政治教育工作刘佳郝永健王媛媛河北科技师范学院摘要：大学生创新创业是国家未来科技发展和经济发展的指标之一，在大学生创新创业的过程中，离不开思想政治教育工作的大力投入，没有思想政治教育，大学生创新创业活动就无法按照正常的轨道进行，可能出现事与愿违的偏差。
思想政治教育工作必须贯穿大学生创新创业的全过程，才能有效的引导大学生创新创业，树立正确的创业观，提倡创业道德，真正为社会服务。
关键词：大学生；创新创业；思想政治伴随着国家经济的发展和大学生就业的现状，国家越来越支持大学生创新创业，并制定相关的政策加以扶持。
发挥思想政治工作的积极作用，促进大学生创新创业活动的积极发展，不偏离正确的轨道，培养当代大学生树立良好的品格，提高大学生的创业能力。
一、大学生创新创业活动中的具体问题通过调研，对北京、杭州、长沙等地的走访，对我国目前大学生创新创业服务体系有了足够理解。
调研过程中，主要在学校教育和学生层面中进行，各大高校都举办了大学生创新创业竞赛，与此同时，部分高校也开设了相应的大学生创新创业教育课程。
在此背景下，大学生创业人数也逐年上升，但我们需要清醒的认识到，即便是各大高校大力发展大学生创新创业活动，我国在大学生创新创业教育方面还有不少问题需要解决。
1.思想道德水平无法达到市场经济的要求，诚实守信的问题要特别重视。
2.高估自己的实力，对自己制定的目标不够实际，过高或者过低，缺乏专业的指导。
3.缺乏创新精神，害怕吃苦，没有持之以恒的精神状态。
二、思想政治教育在大学生创新创业活动中的积极意义1.思想政治教育为大学生创新创业活动提供了理论保障，引导大学生创业朝着正确的方向前进。
大学生在创业创新的过程中，工资收入的差距，以及逐渐扩展的人脉网，对社会地位的追求，不免对大学生产生极大诱惑。
大学生在创业过程迷失自己的方向，极易产生从众心理。
大部分学生在创业之前以及创业过程中不免会担心创业会失败，进而产生担忧心理。
浅谈《课程思政》融合创新创业教育
浅谈《课程思政》融合创新创业教育［摘要］思想政治教育在大学生教育中十分重要，培养什么人，是教育的首要问题。
人类社会发展离不开创新，加强创新创业教育是推动民族进步的根本力量。
面对新形势、新任务、新挑战，“课程思政”与创新创业教育融合有助于充分实现大学生专业价值，促进文化繁荣和人类命运共同体建设。
由此，从“课程思政”的内涵与外延出发，以其融合创新创业教育的关键为抓手，综合国内外现状，探索高校“课程思政”融合创新创业教育的三种有效路径，并提出了可行性建议。
［关键词］课程思政；创新创业教育；融合；路径思想政治理论课是高校落实立德树人根本任务的关键课程，也是开展大学生思想政治教育的主渠道。
2017年12月，中共教育部党组印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中提出了推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，希望通过梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的育人功能，融入课堂教学相关环节，从而实现思想政治教育与知识体系教育的融合统一。
当前，创新创业教育的主要问题表现在两方面：一是部分高校不够重视，创新创业教育理念滞后，未能与国家政策方针导向及时有机结合，针对性和时效性不强；二是创新创业指导专业师资短缺，教师开展创新创业教育的意识和能力欠缺，教学方法单一，指导帮扶不到位。
因此，深化“课程思政”的内涵与外延，借助学科一流教师，用好课堂教学主渠道，结合专业学科背景探索“课程思政”与创新创业教育的融合路径，有效避免单纯开展思想政治教育或创新创业教育的空洞性、虚泛性及过于理论性，进而发挥两者间内在的一致性与互补性，形成协同效应[1]。
一、高校“课程思政”的内涵与外延广义的“课程思政”是一种教育理念，是指在立足“立德树人”的基础上，通过构建全员、全过程、全方位育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课结合，同向同行，形成协同效应。
包括“大思政”体系中的思政课程、学科思政、实践思政、组织思政、网络思政等多个维度。
大学生思想政治教育的新领域——创业教育与思想政治教育相结合的探索
教育教学2010．1 99大学生思想政治教育的新领域——创业教育与思想政治教育相结合的探索①李松艳1孟凡志21．河北旅游职业学院 河北 承德 067000；2．中共承德市委党校 河北 唐山 067000【摘 要】根据当前我国的就业形势，结合当前大学生的个性特点，把大学生创业教育与思想政治教育有机结合开展高校思想政治教育工作，从而提高创业教育与思想教育的科学性、针对性、实效性。
【关键词】思想政治教育 创业教育 有机结合今年，高校即将大规模迎来“90后”的新一代大学生，一个时代的青年有一个时代的鲜明特征。
“90后”大学生在思想观念、价值取向、人生态度上彰显出来的新变化，已不可避免地成为高校思想政治教育工作将面临的新课题。
笔者根据多年招生就业工作的实践经验，紧密结合当前我国的就业形势，从当前大学生的个性特点出发，认为在素质教育工作中把大学生创业教育与思想政治教育有机结合起来，更有助于满足高校大学生不同层次的精神需求，有助于发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的作用，形成教育和自我教育的合力，提高思想政治教育的针对性和实效性。
1、大学生创业教育与思想政治教育有机结合的重大现实意义首先，二者的有机结合是促进大学生全面和谐发展，建设和谐社会的必然要求。
胡锦涛同志在十七大报告中提出要推动建设和谐社会，并提出“优先发展教育，建设人力资源强国”是加快推进以改善民生为重点的社会建设的六大任务之首。
大学生是党和国家的宝贵人才资源，是建设和谐社会的重要力量。
围绕大学生在学习、成才、健康、生活、交友、恋爱、求职、就业等方面所遇到的现实问题，有针对性地开展思想政治教育，是促进大学生全面和谐发展，建设和谐社会的必然要求。
其次，二者的有机结合是高校全面推进素质教育的重要举措。
创业素质教育与思想政治教育中素质教育既相互联系又相互作用。
创业教育是以培养大学生创业基本素质为核心,以学生自主学习、自我发展、自我管理、自主创业为目标的教育活动,是一种更深层次的素质教育。
创新创业教育 课程思政
创新创业教育课程思政随着社会经济的发展，创新和创业已经成为现代社会的关键词，成为了人们追逐的梦想。
在这个背景下，创新创业教育越来越受到关注，成为了高校教育的热点议题。
作为大学课程之一的思想政治教育也应当注重创新创业教育的融入，这样才能使学生全面成长。
创新创业教育追求的是创新性思维和创业能力的全面发展。
因此，它是一门涉及到多学科和多角度探究的领域，包括了市场营销、风险管理、创新设计和创业管理等许多知识点。
这样的教育需要实践性较强，因此我们可以采取多种方式来实践。
对于高校来说，可以建设创新创业中心、资金投入技术创新和产业化，还可以邀请成功的企业家来讲座、给学生提供机会做企业实习或组织创业比赛等，这些都是培养学生创新创业的重要方法。
同时，高校的思想政治教育也有责任参与其中，把创新创业教育融入到学生的思想政治教育中。
作为一个全面育人的大学，思想政治教育的作用不仅仅是传授道理和道德，更重要的是塑造思想和精神。
我们可以结合理论与实践，让学生了解到创新创业的本质和涵义。
同时，可以通过群众性组织活动等方式，联合学生社团、学生会等组织开辟创新创业教育的探究活动，让学生可以通过亲身实践来了解创新创业，体验其中的喜怒哀乐，领略企业家的艰辛，让学生在实践中成长、在实践中积累经验。
总之，思想政治教育不仅仅有维护政治安全、教育人们对社会的认知作用，也可以对大学生的全面成长起到关键的作用。
要让学生领略到创新创业的魅力，增强创业创新的意识，并在实践中通过探究和体验经验，培养出有创新思维和创新能力的人才。
创新创业有着巨大的发展空间和潜力，我们的思想政治教育也需要在这个领域里发挥出自己的优势和贡献。
同时，也希望更多的高校可以加入到创新创业教育中来，共同为人才培养贡献自己的力量。
对创新大学生思想政治教育工作的探讨
二 、 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 创 新 的对 策 大
生 自我塑造 的欲望 上 ， 他们 的 自 投入意识 ， 他们 增加 我 提高
的参与程度 ， 锻炼 他们 的完善能力 ， 指导他们 形成科学 的理 想 信念 和正 确 的人 生观 、 界观 、 世 价值 观 ， 外引 内应 、 走“ 内 外 结合 ” 的路 子 。 同时要 发挥 师生共 振效 应 ， 小教 育投 入 缩 与教 育成效之 间的差距 ，从而真 正提 高思想政 治教育 的实
不可能达 到教育 目的。 如 ： 例 随着社会 发展节 奏的加快 和竞
、
大学生思想政治教 育工作面临 的新 问题
在新 形势 下 ． 学生思想 政治 教育亟 待解决 的问题 主 大 要表现 为以下三个方面 ． ． １ 想政治教育 与知识 教 育分离 ． 思 《 中共中央 闺务 院关于进一步加 强和改进大学生思 想
１ 河南 教 育 （ ０ 中旬 ） ０ １． ２ ２ １ １
参考２ ｌ，（ Ｏ 【１ ． 】 ” （
ｆ潘鹏． ３ １ 浅议 中职 学校德 育工作存在 的问题及 对策Ｉ甘 肃农 『 １ ． ２ ， １ ，） ． ２ ０（． ｋ ０ ２ ｌ１ 玉强． 高职 院校 学生 思想道 德教 育 问题 的 思考 与探 段 ４ 对 讨 『 时代报 告（ Ｉ 】 ． 学术版） ０ ０ ） ， １，２． ２ ０ 责编 ： 一 木
～
业知识的过程 中加 强思想政治教育 ， 学生在学 习中 自 使 觉 加强思想 道德 修养 ， 提高政 治觉 悟 。 但在教 学实 践 中 ， 一些
教师对思想政 治教育 与知识教育 的关系缺乏深 刻的 认识 和 自觉 的把握 ，把知识教育 与思想 政治教育截然 分成 两个 部 分， 这就 直接 影响 了大学生 思想政治教育 的实 际效果 。 ２思想政治教 育的内容 、 方法 时代 发展 相脱 十 卜 思想政治教 育如果 跟不上时代 ， 了解学 生的心理 ， 便
论思政教育对大学生创新创业能力的培养
Education Management
论思政教育对大学生创新创业能力的培养
金 瑾
（成都农业科技职业学院，四川 成都 ６１１１３０）
摘要：高校思想政治教育和创业教育融合是教育改革的新思路，思政教育针对大学生创业能力培养现状，帮 助学生消除好高骛远的创业激情，强调学生立足构建全方位扎实创业能力，在创业过程中稳步前进。思想政 治教育通过加强国家政府创业形势政策系统分析，结合创业心理健康教育、服务性教学方式，快速建立创新 思想教育理念，注重培养学生的创业机会发现能力，构建纵向创业教育递进模式，引导学生坚定从容开展创 业实践。 关键词： 思政教育 创业教育 创业能力 服务性 中图分类号：Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ
创业能力是创业者专业能力、沟通 能力、决策能力、心理能力、职业能力、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作者简介：金瑾（１９８６—）， 女 ， 籍贯：四川西昌，职称：讲师，学历：硕士，研究方向：教育管理、创新创业教育。
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Education Management
教育管理
管理能力、价值观念等的综合评价。高 校创业教育要改变大学生一直以来形成 的“适应性教育”习惯，积极引导和鼓 励大学生的爱好和兴趣，立体化地指导 和传授各种创业必备的知识、方法，建 成产学研相衔接的稳定培育链 [4]。一是 思政教育在授课观念上帮助高校学生形 成强烈的创业动机。二是思政教育培养 创业大学生具备创业的毅力。三是思政 教育提高大学生创业敏锐力。四是思政 教育助力创业大学生搭建创业资源。
引言
思想政治教育一直备受国家、社会 的关注，是一门实践性、综合性强的学科 体系。新时期思政教育要坚持时代特征， 充分发挥思政教育功能，解决社会、高校、 学生的实际问题。日益严峻的就业形势， 让创新创业教育成为高校教育的重要课 程。创新创业教育旨在培养和增强学生的 创业基本素质与创业能力，为国家输送真 正合格的创业人才。思想政治教育唯有紧 跟时代步伐，与创业教育相互融合，形成 合力，推动创新创业人才培养，更好地服 务于国家创业发展战略。针对创业教育发 展现状，思想政治教育从学生创业理念、 创业意识出发，消除好高骛远的创业动机， 基于正确的价值观、创业观引导学生正确 看待创业。深入找寻思政教育和创业教育 之间的内在联系，构建创新创业教育思维 理念，为学生提供全方位的创业能力分析。 思想政治教育从分析形势、解读政策着手， 注重培养学生全面综合创业素养，结合心 理健康教育、服务性教育理念，实现思政 教育快速革新，真正实现与创业教育之间 的充分融合，成为高校大学生创业能力培 养的驱动力。
创业教育视角下高职学生思想政治教育创新
创业教育视角下高职学生思想政治教育创新的探索摘要：在当前思想政治教育改革的大背景下，高职思想政治教育创新有必要借鉴新领域的知识、内容和方法。
创业教育所含的主体性、创新性和实践性等特征为高校思想政治教育的创新提供了一种全新的研究视角。
本文借鉴创业教育理念，在学生的主体性培养、高职思想政治教育内容、个体价值的追求和高校思想政治教育回归生活等方面进行探索。
关键词：创业教育；高职思想政治教育；创新【中图分类号】g710本文系2011浙江省教育厅科研项目创业教育视角下高职思想政治教育的探索与实践（y201122403）的阶段成果之一。
一、创业教育特征（一）主体性创业教育的主体性，主要是大学生个性的差异，家庭背景的千差万别，所选创业项目的不同所体现的主体差异性。
创业教育的开展为个体提供了发展的平台，不仅使受教育者在接受教育过程中形成良好的创业品质，诸如独立、自主、创新等品质，还掌握了一定的专业知识，学会了如何把专业知识运用到创业过程中。
创业教育培养的是具有开创性个性的个人，坚持以学生成才为本，尊重学生，信任学生，让学生个性得以充分发展。
不管是创业教育的理论传授，还是创业教育的实践阶段，”以学生为中心”始终贯穿于创业教育的整个过程。
（二）创新性创业本身就是对现实的超越，就是一种创新。
创业就是要敢想敢为，探索新的人生之路，开创新的事业，要有推陈出新的勇气，开拓创新的精神。
创业教育是适应复杂多变的社会经济发展需要，适应多元文化价值取向的需要，适应大学生多种多样学习、生活的需要，它必须是鲜活的、开放的、多样的、创新的。
开展创业教育，关键一点就是要引导学生敢于打破常规，超越现实或传统的思想束缚，培养学生的创新与超越意识，改变学生被动接受就业的现状为教会学生主动创业。
既要鼓励学生敢于去偏远地区、冷门行业去创业，也要支持学生敢于自主创业，学会自我发展，培养学生具有创新的胆量、勇气和开拓精神。
[1]①（三）实践性与传统教育不同，创业教育并非纯理论教育，它不仅仅停留在传授纯知识理论层面上，它更重于创业活动的开展，是立足于实践的基础之上的，在实践活动中培养学生的创业精神和创业能力，没有实践意义的创业教育就是空谈，毫无意义。
以思想政治教育提升高校创新创业教育理念论析
性 进 展 。 以 创 新 精 神 培 养 为 重 点 的 创 新 创 业 教 育 需 要 与 思想 政治 教育 紧密 结合 。
１ ．创 新 创 业 教 育 与 思 想 政 治 教 育 结 合 的 必 要 性 。 从
从 教 育 内容 上 讲 ， 一直 以来 ， 国高 校 思想 政 治 教 育 都 是 我
堂 堕里墨 墼 塑墼曼
总 第 ４ ５期 ２
以 思想 政治 教 育 提 升 高 校 创 媛
摘 要 ： 年 来 ， 国际教 育 发展 趋 势 影响 、 会 经 济发 展 需要 、 府政 策倡 导 以及 高等教 育 自身发展 诉求 等 多 近 在 社 政 方 面 因素 的共 同推 动 下 ， 新 创 业教 育在 我 国各 高校 得 到 了广 泛 的普及 和 发 展 。各 地 区、 类 型 高校 在具 体教 创 各
中 图分类 号 ： ６ １ Ｇ ４
文 献 标 识 码 ： Ａ
文 章 编 号 ：０ ７ ５ ６ （ ０ ２ ０ — ０ ７ ０ １ ０ — ９ ８ ２ １ ）６ ０ ７ — ２ 是 以“ 生 个 体 的发 展 和服 务社 会 ” 根 本 出发 点 。 同时 ， 学 为
创新创业教育融入高校思政课教学研究
2021年第06期205课程研究创新创业教育融入高校思政课教学研究王艳近年来，许多高校对思想政治的实践研究十分活跃，并在实践研究方面取得了一定的成果。
这种研究成果对高校思想政治理论课实践教学的系统发展具有重要的参考价值。
然而，这种实践探索研究与“培养具有创新思维和创新能力的人才”高等教育的人才培养目标并没有密切联系，理论与实践相去甚远。
为了改善大学生所面临的社会现实的就业压力,学校应该重视创新和改革，清楚地认识到实践教学中存在的根本问题，把创新创业教育融入思想政治课程的实践教学和人才培养的整个过程中。
一、创新创业教育融入高校思政课的重要性实践教学是思想政治学科教学体系的重要组成部分，是实现思想政治学科人才培养目标的重要环节。
传统的思想政治教学以教师为主，具有较强的自主性，学生缺乏自主性和吸收课程的能力。
校内创新创业实践平台有限，学校将率先从校外积极延伸，利用企业、行业、社会等实践资源，帮助大学生树立正确的创新型创业观，在实践中不断调整自己的职业规划，促进创新创业的培养[1]。
在这种实践中，逐步修正、反思、改进教学方法，改善实践体系和创新思想政治教育的同时,也为教学实践提供了一个新的方向。
大学思想政治学科是大学教育重要组成部分的重要渠道,能促进大学生的全面发展[2]。
二、创新创业教育融入高校思政课的现状分析（一）教学成果不佳近年来，许多高校积极鼓励和推动思想政治教学的实践。
很多同学对此表示赞赏和欢迎，但这门课的表现并没有带来任何实质性的提高。
造成这一问题的主要原因是各个大学的教学形式过于简单和单调，思想政治课程中很多老师都过于重视视频、话题讨论和速成课。
思想政治学科教师作为教学主体，缺乏对创新创业教育的认识，缺少对创新创业教育的目标、内容、教学方面的方法。
（二）实践力度不够要想培养出在创新创业教育、工作和社交中行为良好的高质量人才，需要较强的实践能力、专业素养、创新精神和发展潜力。
因此实践是教育的一个重要特征和手段。
高校思想政治教育与创业教育
要 的一个方面就是在高校思 想政治工作 中，把创 业教 育作为重要 环节 ， 培养 创业 型人才 ” 把“ 作为高 校思想 政 治工作的重要 目标 ，通过教育 引导大学 生树立创业 意识 、 培养创业能力 ， 指导大学 生 由被动就业走 向主动
创业 。
利于学生主体意识 的培养 。新 时期 ， 思想政治教育要 以 人为本 ， 断激发学生在学习 、 和生活 中的主体 意 不 工作 识， 为培养创业型人才创造主观条件 。 ２ ． 责任意识 。责任意识是主体 意识的延伸。人之所 以要创业 ， 不仅 与个人 的利益息息相关 ， 而且 与 国家 民 族的命运 紧紧联系在一起 。大学生应该以天下为 己任 ， 身在校园 ， 心系祖国 。满 怀强烈 的求知欲望走进课堂学 习， 肩负报效祖 国的责任跨人社会创业 。具有高度责任 感的人 会产生对社会 、公共事务 和他人的 良好道 德情 感， 积极追求真 、 、 ， 善 美 坚持正义和真理 ， 从而创出大业 来。 思想政治教育要结合科学人生观 、 价值观 的教育 ， 引
【 特别关注】
高校 思想政治教育 与创业教育
李 卓， 蔡运男 （ 浙江嘉兴学院 ， 浙江 嘉兴 ３４ ０ ） １０ １
摘要 ：１ ２ 世纪是创 新的世纪 ， 创新的世纪呼唤创新人 才的培养。联合 国教科文总部 明确提 出： 培养学生的创业 技 能应成为 高等教 育主要关心的问题 。面对知识经济和经济全球化的挑 战和我国市场 经济发展的迫切需要 ， 国 我
革 新思想政治教育理念 。 注重培 养大学生 的创 业素质 思想政治教育 目标 ，是指 教育者根据社会 的要求 与人 的发展 要求 ，通过思想政治教育活 动使 受教育者 的思 想政治 品德在一定 时期 内所要达 到 的预期结 果 。
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令读令书令文令摘令管理人员的凝聚力以达到人
力资源优化的目的为提高教务管理的有效性创造条件。
其二注意减少系统性差
错。为了避免教务管理系统性差错对教务管理工作的影响在具体落实教务管理工作之前应当对高校实际情况予以了解并明确高校教学现状科学、合理的制定高校教务管理体系、规章制度、工作流程等以使高校教务管理有序、合理、规范的实施提高教务管理的有效性。2建立实行差错管理机制差错管理机制的有效实施可以对教务管理予以有效约束促使其规范、合理的实施提高教务管理作用。那么如何建立完善的、健全的论以创新创业行动为载体推进大学生思想政治教育口罗施章文俊杜
柳
摘要:改善大学生的思想政治教育一定要将大学生全面健康发展作为教育目标促使思
想
政治教育的实效性更高、针对性更明确、吸引力以及感染力更强。而怎样找出有效载体推进大学生的思想教育让大学生可以在课外活中自觉的接纳思想政治教育这是目前教学工作必须研究的课
题而创新创业行为可以有效的提升学生创新与创业能力,增强社会责任感促进大学生的思想政治教育向前发展
。
关键词:创新创业;大学生;思想政治教
育
井公
差错管理机制?其一结合高校教学情况
及教务管理的目的建立各项
管理规章制度并发展管理体系促使教务管理工作得到有效的约束有效落实提高管理效果。其二建立差错反馈机
制及时且详细的了解教务管理差错以便及时调整和优化
教务管理工作促使教务管理工作更为适用和有效为提高高校教学质量创造条件
。
三、结束语
在我国高校教学管理容
易出现系统性差错、人为差
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`}F喃月巨1址:艺;刁不丈三二)
南岭校区)
…
在我国教育形势日渐变化经济飞速发展过程中社会主义市场
文化产生矛盾这严重的影响了大学生的思想;网络等众多新媒体的出现使得大学生的生活
和学习受到网络上各种信息的影响;大学生还会根据个人的差别去选择不同的信息致使大
学生的思想呈现出独立性和多变性价值取向
也随之向着多元化方向发展使大学生的价值观念发生了混乱。部分学生对政治信仰开始迷茫、价值取向变得扭曲、理想开始模糊、社会责
任感变弱等。这就需要教学者应用多元化的教
言古才琳杆甲相两恰新受_二、应用创新创业行动来推进大学生的思想政
治教育
1应用创新创业行动可以让教师有效的
实
施创新创业教育传统教育主要就是进行知识的传授在新形式下教育应该对学生能力与素质的培养加强重视。成都理工大学在2014年开展了大学生创新创业行动其主要内容为:
网
页
设计大赛
、
演讲比赛、知识竞赛、电路设计大赛等并建立了成都理工大学生创新创业基金用于对学生课外创业规划以及学术活动进行支持;对学
生
的课外学术成果进行资助;对那些在创业行动
中取得名次的学生进行奖励。2创新创业行动可以推动大学生思想政治
教育的发展其一要以大学生全面健康发展为目标实
行创新创业行动并按照目标进行管理促使最后有效地实现目标。中央国务院2013年在《完
善大学生的思想政治教育》中提出了有关意见
其为:“思想政治的教育核心应该为理想信念教育重点为爱国主义教育基础为建设思想道德
观念目标为促进大学生全面健康发展”。成都理工大学将培养高素质、高品质、诚实、守信、创
业能力强的复合型人才作为创新创业行动的主
要目标。从中可以看出其创新创业行动要与
以
大学生全面健康发展的思想政治教育目标相符
兰、
l习。
其二创新创业行动的实施不能脱离大学
生的实际思想这就需要教学应该从实际出发
而不是只考虑原理以及主观意愿。大学生的思想政治教育同样如此。目前大学生普遍关心就业创业问题。帮助大学生有效解决在创业就业准备中出现的困难培养他们的素质与能力能够增加学生解决实际问题的能力。第一创新
创业行动应关注对大学生的社会责任感与道德品质的培养并将个人成长联系到国家利益与
发展上在为社会做贡献的同时将自己的价值体现出来。第二创新创业行动能够促进大学生养成良好的创新精神、创业能力与意识促使他们在就业或创业的道路上获得成功。所以应该以创新创业行动作为载体对大学生进行思想政治教育使他们能够更好的步人社会、适应
社会。三、结语
总之创新创业行动能够促使大学生更深
人的了解社会认真思考社会上出现的复杂现
象正确对待国家发展过程中突显出来的问
题
担负起自已的责任为社会发展贡献自己的一份力量。
041管粤创
新
以就业为导向全面深化高职院校教学改革
口王凤岐
摘要:新课程的改革和素质教育的要求使得以就业为导向成为全面深化高职院校改革的基本标准。以就业为导向的全面社
会高职院校教学改革是教学与时俱进的具体体现是为学生踏入社会之前打下的良好基拙的前提。本文从以就业为导向全面深
灰高职院校教学改革的必要性和方法途径来阐述以就业为导向在全面深化高职院校教学改革中的重要
性
。
关键词:就业;高职院校教育;教学改革
随和社会的竞争越来越大各企业对于人才要求也越来越实践是掌握知识的最有效的方法。注重实践教学不仅可以高。在当今社会中一定的相关经验成为企业录用的重要指让学生能够更快更熟练的掌握专业知识也让学生可以更好的标。以就业为导向是将企业的要求有机的融人现在的高职院校适应企业的需求。随着中国的人力劳动成本逐渐增加不少用
教学改革中的具体表现有助于学生今后能够更好的融人社会人单位不再愿意在花额外的时间与资金对新员工进行岗位培更快的适应社会激烈的竞争环境。训。相较于其他更为高学历的竞争者高职院校的学生只要展
1以就业为导向全面深化高职院校教学改革的必要性现自身实践所得经验的优势才能被用人单位更好的录用。为
11是高职院校完成教学任务的根本需要了提升学生的实践能力学校要更为注重学生的实践考核将实
著名的近代职业教育开创者黄炎培先生曾经说过:“职业教践考核列人到专业考核的范围之内提升学生的实践操作能力。育是用教育的方法是人人得以依其自身之性格得到生活中的就业指导是一门技巧性的学科高职院校要在学生刚进校快乐同时也向社会和群众尽了自身的义务与责任。职业教育是就为学生开设这门课程保证就业指导的完整性与连续性。目的有三:一为谋求自身个性之发展;二为自身谋生之准备;三高职院校要注重课程内容系统化采用多种教学方式让学生认为服务社会之准备。”由此可见高职院校的教学任务是为了让识当前的就业形势掌握职场规律和培养自身的职业道德
。
学生更好的发展自身的个性为自己谋求生活的同时也为社会23采用校企合作的教学方法更好的出一份力。以就业为导向使得学校更为注重学生的专业注重校企合作使高职院校和同学处于一个较为主动的位
能力与职业水平如果学生没有具备相当的职业能力就不能顺置。在了解企业对于录用人才的具体岗位和具体要求学校才利的找到工作高职院校就没有完成自身的教学任务。能以此更好的制定学习任务与学习计划同学才能更为明
确自
12是学生和家长为符合社会发展的所提出的具体要求身的学习任务与学习目的。同时企业也需要高职院校为其提供
社会的就业形势日益严峻家长和学生也开始日益重视高拥有足够的理论知识和实践操作的富有创造力的高职毕业生职院校以就业为导向的教学改革措施。高职院校的学生不同于满足当前企业对于人才的需求和自身的发展。本科或更高学历的学生他们当中有很大部分的家庭并不富2·4加强建设教师的专业性裕。为了更顺利的在社会中找到一份工作减轻家里的负担更无论何时教师始终在教学当中担任着重要角色。“名师出
好的使自己在社会激烈的竞争中得以生存学生迫切的希望自高徒”只有一流的教师才能教导出一流的学生。在以就业为导己所学可以为自己所用。据调查显示高职院校3521%的学生为向的教学改革中教师也应该表现出其自身的专业修养讲的
了
特困生或贫苦生孩子得以顺利就业对这样的家庭来说是其父课堂下的了操作一线帮助学生掌握理论知识的同时也规范学母省吃俭用送来孩子来学习的根本目的。生的操作技能。如此既有益于学生的综合素质的提高由能帮13是衡量高职院校教学改革成功与否的重要指标助学生更好的掌握专业理论和时间操作技巧
。
尽管衡量高职院校教学改革程总的指标有许多项但其学以就业为导向已经成为高职院校教学改革的重要内容。学生的就业率是直观体现高职院校教学改革的重要成果。虽然好习的根本目的是掌握知识从而让自己的生活更美好实现自身
的过程不一定会有好的结果但好的结果一定是由好的过程造的社会价值与人生价值。高职院校进行以就业为主导的教学改就的。为了让学生更为符合当今企业的人才录用标准学校必革正是为了最大限度的实现“学以致用”实现学生在教育中的须从教学方式、教学内容和教学环境进行相应的改革以培养出主体地位。一批生产、建设、管理和服务为第一的高技能应用型人才让学参考文献
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生最终实现“学以致用”、“学为所用”的教学改革目的。l[口王来丽高职院校计算机专业以就业为导向的教学改革初
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参考文献
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会王义核心价值体系贯穿于大学生思想政治教育全过程的思考【司学术论坛201235(9):40一43
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(作者单位:成都理工大学工程技术学院电子信息与计算
机工程614007)
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