人教版小学美术一年级下册第13课《我们身边的线条》教学设计优秀教案
人美版美术一年级下册4.我们身边的线条教学设计
答案：线条作品的创作方法和步骤包括以下几个方面：
（1）观察和构思：首先，要观察生活中的线条，发现线条的美。其次，构思线条作品的主题和构图。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为线条在艺术创作中有什么作用？”等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
-讲解：讲解线条的基本特征、表现方法和创作技巧，让学生了解线条的重要性；
-示范：教师现场示范线条创作过程，让学生直观地掌握线条的表现方法；
-实践：学生动手实践，创作自己的线条作品；
-交流：学生分组讨论，分享自己的创作心得和感悟；
-展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
3.确定教学媒体和资源的使用：
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解线条的基本概念。线条是视觉艺术的基本元素之一，它可以通过不同的方式表现出来，如直线、曲线等。线条在艺术创作中具有重要的意义，可以用来描绘物体的形状、表达情感和创造美感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了线条在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。我们可以通过观察生活中的线条，如建筑物的线条、自然景观中的线条等，来理解线条的作用和美感。
2.线条的表现方法：通过观察和描绘生活中的线条，学生可以掌握线条的基本特征和表现方法，如通过线条的组合、疏密、长短等变化来表现物体的形态和空间关系。
3.线条在艺术创作中的应用：线条可以用来分隔画面、突出主题、表现动感、营造氛围等。艺术家可以通过线条的运用来达到不同的视觉效果和表达效果。
我们身边的线条(教案)人美版(2012)美术一年级下册
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别和描述生活中常见的线条，了解线条在美术创作中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，学生学会运用线条表达情感和创造美。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发他们对生活中美的感知和热爱。
教学内容线条的种类：直线、曲线、波浪线等。
线条的特性：长短、粗细、曲直等。
线条在美术作品中的应用：构图、表达情感、创造视觉效果等。
教学重点与难点重点：学生能够识别和运用不同类型的线条。
难点：学生如何通过线条表达情感和创造美的效果。
教具与学具准备教具：画纸、画笔、美术作品示例。
学具：彩色铅笔、水彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示生活中的线条图片，引导学生思考线条的来源和作用。
2. 新授：讲解线条的种类和特性，展示美术作品中线条的应用。
3. 实践：学生分组进行线条创作练习，鼓励创新和表达。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予反馈。
板书设计我们身边的线条内容：线条的种类、特性、应用示例：美术作品中的线条运用作业设计个人作业：创作一幅以线条为主题的美术作品。
小组作业：合作创作一幅大型线条画作。
课后反思教学效果：学生对线条的理解和应用能力是否提升。
改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，加强实践环节。
此教案旨在通过观察、实践和讨论，让学生深入了解线条在美术创作中的重要性，培养他们的审美能力和创造力。
在上述教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
这个部分直接关系到教学的核心目标和学生可能遇到的挑战，因此需要更深入和详细的说明。
教学重点与难点详细说明教学重点识别和运用不同类型的线条：学生需要能够区分和运用直线、曲线、波浪线等基本线条类型。
这是基础技能，对于后续的美术学习和创作至关重要。
线条的情感表达：线条不仅仅是构图的一部分，它还能传达情感和氛围。
例如，粗犷的线条可能表达力量和动感，而细腻的线条则可能传达温柔和优雅。
线条的创造性应用：学生应学会如何创造性地使用线条来增强作品的视觉效果，比如通过线条的排列、组合和对比来创造深度和动态。
小学美术人美一年级下册我们身边的线条我们身边的线条教案
我们身边的线条授课教师：余胜玲学校：富顺县北湖实验学校教学目标：1、从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养表现美、体验美、感受美的能力，提高审美能力。
2、初步培养运用线条进行表现的能力，提高创造性思维能力。
3、培养观察习惯及热爱生活、热爱大自然的情感，激发对美术活动的兴趣。
教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点：线的组织。
教具：电线1根、四幅画、课件。
学具：电线、硬白纸、彩笔（或蜡笔、彩铅）。
教学过程：一、导入新课，初步感知线条。
1、心情导入新课。
师：你们知道老师此时的心情吗？生：紧张、乱……师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。
生折电线并展示。
师：谁能变出更多的心情？说说你折的像什么？你能叫出这些线的名字吗？生用电线变出各种图形并相互交流。
2、揭题。
（1）师：线条就像个顽皮的小孩，总在和我们捉迷藏，今天，让我们一起去找一找它，和它交个朋友。
（2）板书：《我们身边的线条》。
二、授新课一一线的美感及表现力。
1、谁能找到我们身边哪儿有线条？谁能找出最多。
2、看课件：自然物和人造物中的线。
学生说说看到了哪些线？认识宜线、曲线、折线，分别体验各种线给人的不同感受，并适时板书。
3、用线表现声音。
①动物的叫声。
②播放音乐，学生用线指挥。
4、线的运用和表现。
（1）小游戏。
师：每人在卡片上用自己喜爱的工具和色彩画•些漂亮的线条，然后各组谈谈每张画给人的不同感受。
生画出并讨论。
小结：不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。
（2）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，说说画中都有什么线？感受美感。
5、线条的秩序和变化。
出示四幅画，学生谈谈喜欢哪幅，为什么？小结：线条要富于变化，但也要有一定的秩序，才会更美。
三、布置作业。
1、讲述“我的梦”（语言描述）引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。
我们身边的线条(教学设计)人美版(2012)美术一年级下册
我们身边的线条（教学设计）人美版（2012）美术一年级下册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解线条的多样性，学会用线条表现生活中的事物，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，使学生掌握线条的表现方法，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生发现美、表现美的欲望，增强学生的审美情趣。
二、教学内容1. 线条的多样性：直线、曲线、折线、波浪线等。
2. 线条的运用：用线条描绘生活中的事物，如树木、建筑物、动物等。
3. 线条的表现力：通过线条的粗细、长短、疏密等变化，表现物体的质感、空间感和动感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握线条的多样性，学会用线条表现生活中的事物。
2. 教学难点：如何运用线条表现物体的质感、空间感和动感。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室内的线条，激发学生对线条的兴趣。
2. 新课内容：讲解线条的多样性，展示线条在生活中的运用。
3. 实践环节：学生分组讨论，用线条描绘生活中的事物。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
六、板书设计1. 我们身边的线条2. 内容：（1）线条的多样性：直线、曲线、折线、波浪线等。
（2）线条的运用：用线条描绘生活中的事物。
（3）线条的表现力：通过线条的粗细、长短、疏密等变化，表现物体的质感、空间感和动感。
七、作业设计1. 课堂作业：用线条描绘自己喜欢的事物。
2. 家庭作业：收集身边的线条，用线条创作一幅画。
八、课后反思1. 教学效果：学生对线条有了更深入的了解，能够运用线条表现生活中的事物。
2. 改进措施：在实践环节，增加学生的个别辅导，提高学生的绘画技能。
3. 亮点：通过观察、讨论、实践，使学生掌握了线条的表现方法，提高了学生的观察能力和创新能力。
4. 不足：部分学生在运用线条表现物体质感、空间感和动感方面仍有待提高。
我们身边的线条教案(精选8篇
我们身边的线条教案(精选8篇教案：我们身边的线条教学内容：教材章节：人教版小学美术教材三年级下册第五课《我们身边的线条》详细内容：通过观察和分析生活中常见的线条，了解线条的种类、特点和应用。
教学目标：让学生了解和认识不同种类的线条，学会用线条描绘生活中的事物。
培养学生的观察能力和创新意识，提高学生运用线条进行绘画的能力。
培养学生热爱生活，关注身边事物的美好情感。
教学难点与重点：重点：让学生掌握线条的种类和特点，学会用线条描绘生活中的事物。
难点：如何引导学生发现生活中的线条，并运用线条进行创新绘画。
教学过程：1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张生活中含有线条的图片，引导学生观察并说出图片中的线条。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT讲解线条的种类（如直线、曲线、折线等）和特点。
引导学生了解线条在生活中的应用。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一幅运用线条描绘生活中事物的画作，讲解线条的运用方法和技巧。
引导学生学会用线条描绘事物。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行随堂练习，运用线条描绘生活中的事物。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
5. 创新展示（5分钟）每组选出一个代表作进行展示，分享创作思路和心得。
教学评价：教师应注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现和进步。
教学拓展：组织学生进行线条绘画比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的绘画水平。
定期举办线条绘画展览，让学生展示自己的作品，培养学生的创新意识和审美能力。
教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的表现提出改进措施。
关注学生在生活中的观察和创作，鼓励学生多运用线条，培养学生的绘画能力和创新意识。
人美版一年级美术下册第13课：我们身边的线条教案
人美版一年级美术下册第13：我们身边的线条教案题第13：我们身边的线条教学时间/12三（4）三三/13三教学目标1、在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
2、认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。
3、学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。
教学重点教学难点1、认识线条的不同形态。
2、了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感。
教学准备艺术作品、彩笔、各种线条。
教学过程教师活动学生活动教学意图导入新一、游戏导入每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。
让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。
在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。
培养观察能力。
新授1、欣赏图片幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。
天安门城楼：红柱子——竖线民族舞蹈动作——波浪线老虎虎皮——虎皮纹线不同点表现在哪些方面？2、让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。
（可以将这些线条的存在形式进行分类）例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物）竹林中也有线条的存在，（植物）还有北大桥、烈士塔等等（建筑物）教师总结：A．线条无处不在B．它可以分为视觉的和听觉的线指出本节的学习重点：视觉的线4、听画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：平静的湖面，没有一丝风；调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；狂风掀起了一层巨浪。
教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么学生边观察边思考3、欣赏本图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。
引导学生发现并且感受各种线条的美感。
感受生活中线条的美。
感受艺术作品中线条。
了解艺术作品中线的变现方法。
展示交流作品展示，教师及时进行评价。
展示交流布置作业出示两种作业形式，供学生进行选择：作业（1）用线条作画：我的生活（或情绪）。
人美版小学美术一年级下册4. 我们身边的线条 教学设计
4. 我们身边的线条教学设计1教学目标1.在自然和生活中寻找各种形态的线条,使学生认识到艺术表现手法来自于生活,艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩,培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
2.认识不同形态的线条会产生多种感觉,提高学生发现美和感受美的能力。
3.学习用线条的不同形态表现思想情感,探索艺术的共性。
2重点难点1.教学重点:认识线条的不同形态。
2.教学难点:发现认识生活中、艺术作品中的线条及其美感,并能尝试用不同的线条组织有美感的画面。
3教学过程1.对比导入:师:课下里老师画了几幅画,你们想不想看啊?生:想。
师:出示(儿童画螃蟹),问:这是什么?好不好看啊?生:螃蟹,好看。
师:再来看另一幅画(线描装饰画螃蟹),这是什么啊?生:还是螃蟹。
师:哦,还是螃蟹,那我们看看两个螃蟹有什么不同呢?生:画种、颜色、形状、线条。
师:是线条,我们今天这堂课就是学习跟线条有关的内容。
(板书:线条)一只是有颜色的螃蟹,一只是没颜色的螃蟹,那你们看这只彩色的螃蟹,一眼就看光了是不是,就是颜色漂亮而已不耐看是不是啊;我们再看看这是没颜色的螃蟹,我们可以细细的去看,身体上面有很多内容可以去欣赏对不对啊?你们看看,你能数出老师这幅画用了多少种线条吗?太多了对不对、、、、数也数不过来,那我们先来认识一下线条的种类,呆一会啊,你就会这觉得老师这幅画特别简单啦,一点也不难啦! 2教学活动活动1【讲授】讲授新课师:你认识这些线吗?(课件展示不同线条)生:直线、折线、曲线、弧线、交叉线、虚线(教师用美术专业术语纠正学生认识线条的名称)。
师:刚刚认识了好几种线条,会不会马上就忘记了呢?现在老师要马上考考你们,准备开始。
生:回答线条名称。
师:同学们都回答得很好,很棒!其实啊,线条,她就在我们身边,无处不在。
只要你叫叫她,她马上出来和你做朋友。
(板书:我们身边的)师:老师要考考你们,猜猜看这些线条来自哪里?(课件出示图片)生:斑马。
师:真棒,斑马身上的线条好不好看?生:好看。
人美版一年级美术下册《课题四：我们身边的线条》教学设计(含2课时)
人美版一年级美术下册《课题四：我们身边的线条》教学设计（含2课时）一. 教材分析《课题四：我们身边的线条》是人美版一年级美术下册的教学内容。
本节课通过让学生观察和分析身边的线条，引导学生发现生活中的美，培养学生的审美能力和创新精神。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合学生进行探究式学习。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，喜欢观察身边的事物。
他们对线条有一定的认知，但对其特性和运用还不够了解。
本节课可以通过引导学生观察、分析、实践，提高他们对线条的认知和运用能力。
三. 教学目标1.让学生了解线条的特性，掌握线条的基本用法。
2.培养学生观察生活、发现美的能力。
3.提高学生的审美能力和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的特性及基本用法。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的线条美，培养创新精神。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察身边的线条，发现生活中的美。
2.实践法：让学生动手实践，提高对线条的认知和运用能力。
3.启发式教学：教师引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.准备相关图片、实物，展示各种线条。
2.准备画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一组线条图片，引导学生观察并提问：“你们发现了什么？”让学生自由发言，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现各种生活中的线条，如建筑、大自然、艺术作品等。
同时，引导学生关注线条的特性，如直线、曲线、粗线、细线等。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用线条进行绘画，如画树木、建筑物等。
学生在教师的指导下，动手实践，尝试运用线条进行绘画。
4.巩固（5分钟）教师挑选几位学生的作品进行展示，让大家共同评价，从而巩固对线条的认知和运用。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：“如何将线条运用到生活中？”学生分组讨论，提出创新的想法，如线条装饰、线条设计等。
人美版一年级下册美术 我们身边的线条教学设计
第13课我们身边的线条学习领域：造型•表现课时：一课时教材分析：线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。
由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用里的轻重不同，线条会产生许多的变化，具有丰富的表现力。
古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线条经典作品。
教师要引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线条具有丰富的表现力，让学生体验用线条作画的趣味性。
教学内容与目标：1.显性内容与目标：通过本节课的学习，引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。
初步培养学生运用线条进行表现的能力。
2.隐性内容与目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
教学重点与难点：重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
难点：线的组织。
学习材料：彩笔、蜡笔、电线……教学过程：一、寻找生活中的线条：1.找找我们身边的线条。
2.说说它们都是什么样的线条？3.到黑板上画一画这些线条。
教学意图：培养学生善于观察身边事物的习惯，养成观察的好习惯。
二、感受艺术作品中的线条：1.欣赏《春如线》作者：吴冠中引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织能带给人美感。
2.欣赏小朋友运用线条表现的作品。
教学意图：学会欣赏艺术作品中线条的美感，激发学生创作美的欲望。
三、我与线条一起漫游：1.怎样表现：线条排列既要有秩序、又要有变化，如何体现出秩序和变化？2.作业：和你喜欢的线条去漫游，完成一幅美丽的画。
3.学生作画，教师辅导。
4.欣赏作品，谈谈体会。
教学意图：感受创作的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。
4. 我们身边的线条-人美2011版一年级美术下册教案
4. 我们身边的线条-人美2011版一年级美术下册教案教学目标1.让学生通过观察身边的周围环境，掌握日常生活中常见的线条类型；2.帮助学生区分各种线条的特点，对线条的基本概念有初步的认识；3.培养学生观察、表现的能力，提高学生的绘画技巧。
教学重点1.学生能够分辨周围环境中各种线条类型；2.学生了解各种线条的特点和用途。
教学难点1.如何让学生深入了解线条，提高对线条的认识和理解；2.如何在绘画中将线条运用得更加自由、灵活。
教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一些范例图，并向学生介绍线条的概念和分类，引导学生了解线条的基本特征，以及线条在绘画中的重要作用。
2. 课内探究（20分钟）教师带领学生围绕课程主题进行线条分类探究，通过观察身边的事物和周围环境，让学生逐步了解直线、弧线、波浪线、曲线等多种线条类型，并分析它们在绘画中的表现效果和艺术价值。
3. 线条表现技巧讲解（15分钟）教师针对不同线条类型和表现效果，讲解如何调整线条的粗细、旋转角度和连贯性等关键因素，帮助学生通过练习掌握绘制不同线条的技巧和方法。
4. 绘画实践（30分钟）教师指导学生在画纸上进行线条绘制练习，鼓励学生尝试用线条来表现周围环境中的景象和内容，并逐渐提高线条表现的自由度和独创性。
5. 课后巩固（10分钟）教师复习本节课所学的知识点和技巧，让学生通过互相展示作品和交流心得的方式来巩固和加深对线条的理解和掌握情况。
学情分析本节课的探究性学习方式可以帮助学生通过观察身边的世界来自行发现和掌握线条的特点和艺术价值，培养学生的观察能力和表现欲望。
同时，本课也可为学生后续的绘画实践提供基础和启示。
教学参考人美版2011年上午一年级美术下册《我们身边的线条》教学设计。
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人教版小学美术一年级下册第13课《我
们身边的线条》教学设计优秀教案
人教版小学美术一年级下册第13课《我们身边的线条》
教学设计优秀教案
13. 我们身边的线条
一 ：教学目标
1．在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识
到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得
更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
2．认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发
现美和感受美的能力。
3．学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的
共性。
二、教学重点:
认识线条的不同形态
三、教学难点:
了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思
想和情感
四、教学过程
1．游戏导入
每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个
人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己
事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要
注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。
2．欣赏幻灯片
幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。
天安门城楼：红柱子——竖线
民族舞蹈动作——波浪线
老虎虎皮——虎皮纹线
教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什
么，不同点表现在哪些方面？
3．让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些
方面存在着线条表现出的美。（可以将这些线条的存在形式
进行分类）
例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物）
竹林中也有线条的存在，（植物）
还有北大桥、烈士塔等等（建筑物）
教师总结：
A．线条无处不在B．它可以分为视觉的和听觉的线
指出本节课的学习重点：视觉的线
4．学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是
舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么？
教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线
条给人带来不同的感受。
5．阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示
的线条，并谈一谈自己的感觉。
7．听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：
平静的湖面，没有一丝风；
调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；
狂风掀起了一层巨浪。
8．作品展示，教师及时进行评价。
9．课堂作业。
可出示两种作业形式，供学生进行选择，
作业① 用线条作画：我的生活（或情绪）。规则：老师
请出一位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的
心情。
作业② 用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得
画带给爸爸妈妈欣赏，并将他们的评语收进艺术档案夹。