2018年八年级语文下册第二单元6阿西莫夫短文两篇课件新人教版
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部编版语文八年级下册第6课《阿西莫夫短文两篇》课件(共54张PPT)
6500 万 年 前 ， 在 地 球 上 生 活 了 1.6 亿年的恐龙突然灭绝了，这成为了地球 生命史上的一大悬案。20世纪70年代以 来，有关恐龙灭绝的假说纷纷出现，展 开了一场大争论。美国科普作家阿西莫 夫从不同领域的科学发现中受到启发， 追寻恐龙灭绝原因，写成此文。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
人教部编版 初中语文 八年级下册
阿西莫夫短文两篇
教学课件
目 录
第一节 第二节 第三节 第四节
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结
第五节 第六节 第七节
拓展延伸 板书设计 布置作业
恐龙无处不在
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入——这是什么恐龙？
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知
1.本文依据在南极发现恐龙化石 的事实，证明了大陆漂移假说。
2.课文说明的对象涉及两个学科， 即：生物学（恐龙）、地质学（板块 理论）。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——理清文章结构
深入探究——板块构造依据
1.“板块构造”理论的依据是什么？
人们发现地壳是由一些紧密拼 合在一起但又在缓慢运动的大板块构 成的。一些板块被拉开，而另一些则 挤压在一起，一个板块也许会缓慢地 向另一板块下面俯冲。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——板块构造理论引发问题
整体感知—— 字词学习
遗骸
zhě
褶皱
流逝 携带
qī
骨骼 两栖
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
人教部编版 初中语文 八年级下册
阿西莫夫短文两篇
教学课件
目 录
第一节 第二节 第三节 第四节
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结
第五节 第六节 第七节
拓展延伸 板书设计 布置作业
恐龙无处不在
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入——这是什么恐龙？
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知
1.本文依据在南极发现恐龙化石 的事实，证明了大陆漂移假说。
2.课文说明的对象涉及两个学科， 即：生物学（恐龙）、地质学（板块 理论）。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——理清文章结构
深入探究——板块构造依据
1.“板块构造”理论的依据是什么？
人们发现地壳是由一些紧密拼 合在一起但又在缓慢运动的大板块构 成的。一些板块被拉开，而另一些则 挤压在一起，一个板块也许会缓慢地 向另一板块下面俯冲。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——板块构造理论引发问题
整体感知—— 字词学习
遗骸
zhě
褶皱
流逝 携带
qī
骨骼 两栖
最新部编人教版八年级语文下册《阿西莫夫短文两篇》课件
写恐龙化石是为了利用恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不在”，再由“恐龙无处不在”给大陆漂移假说提供有力证据，进而说明大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
4.“泛大陆”是怎样形成的？
地壳是由一些紧密拼合在一起但又缓慢运动的大板块构成的，板块背上驮着许多大陆，板块运动时大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，这就是“泛大陆”。
恐龙无处不在
1.听读课文，了解并复述课文内容。 2.划分文章层次，理清作者的写作思路。
整体感知
状元成才路
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什么是“撞击说”和“火山说”？
撞击说：一个巨大的小行星或彗星对地球毁灭性的撞击。“这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。
火山说：“如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。”
hái
zhě
jié
sù
qī
tún
ɡé
yǎn
xī
xié
yī
ɡuī
字词学习
词语解释
俯冲：（飞机等）以高速度和大角度向下飞。 天衣无缝：比喻事物没有一点破绽。 褶皱：由于地壳运动，岩层受力而形成的波状弯曲构造形式。 劫难：灾难，灾祸。 致密：细致精密。
4.“泛大陆”是怎样形成的？
地壳是由一些紧密拼合在一起但又缓慢运动的大板块构成的，板块背上驮着许多大陆，板块运动时大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，这就是“泛大陆”。
恐龙无处不在
1.听读课文，了解并复述课文内容。 2.划分文章层次，理清作者的写作思路。
整体感知
状元成才路
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什么是“撞击说”和“火山说”？
撞击说：一个巨大的小行星或彗星对地球毁灭性的撞击。“这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。
火山说：“如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。”
hái
zhě
jié
sù
qī
tún
ɡé
yǎn
xī
xié
yī
ɡuī
字词学习
词语解释
俯冲：（飞机等）以高速度和大角度向下飞。 天衣无缝：比喻事物没有一点破绽。 褶皱：由于地壳运动，岩层受力而形成的波状弯曲构造形式。 劫难：灾难，灾祸。 致密：细致精密。
部编版语文八年级下册第6课《阿西莫夫短文两篇》 课件(共21张ppt)
欧板块碰撞后形成一 地方肯定有过巨大撞击，却没有发生过火
体)。于是，“每一个 山活动。
大陆都携带着自己的 C.科学家麦克霍恩和几位合作者在岩层年
恐龙而去”
龄为6500万年的岩石中检测到了斯石英中
得出结 论
地壳在进 行缓慢但 又不可抗 拒的运动
④造成恐龙灭绝的原因是撞击
两篇文 章说明 的共同 观点
⑤不同的科学领域之间是紧密相连的， 一个科学领域的新发现肯定会对其他领 域产生影响形成观点（设想）科学实验、 印证观点得出结论
读准字音
骨骼（ ɡé ） 岛屿（ yǔ ） 携带（xié ） 铱（ yī ） 劫难（ jié ） 膨胀（zhànɡ）
鸟臀目（ tún ） 深渊（ yuān ） 两栖（ qī ） 潮汐（ xī ） 排斥（ chì ） 追溯（ sù ）
俯冲（ fǔ ） 流逝（shì ） 覆盖（ fù ） 抵达（ dǐ ） 趋势（ qū ） 衍射（ yǎn ）
“仅”与“一个”相对应，“主要”限定陆地，准确地表现 “泛大陆”时期板块汇聚在一起、连为一体的情形。
(2)在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过 多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。
“四十多亿”表明数量限定，“大约”表示推测，因为 时间太过于久远，所以不可能准确地确定地球发展的时 长及最后一次泛大陆形成的时间，这里的限定体现了说 明文语言的准确性。
(1)每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球 此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。
(2)在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多 次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。
(3)所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以 在泛大陆的不同地区舒适地生活。
第6课《阿西莫夫短文两篇》课件(共36张PPT) 统编版语文八年级下册
02.说明对象
本文的标题是《恐龙无处不有》， 那么本文的说明对象是否就是恐龙呢？
南极恐龙化石的发现，为支持“板块构 造”理论或大陆漂移假说提供了一个强 有力的证据。
03.说明顺序
1、梳理本文的说明思路 2、概括本文的说明顺序 3、《恐龙无处不有》这篇短文在哪两个 科学领域之间建立起了联系？
1.梳理《恐龙无处不有》的说明思路。
• 在作者看来，“撞击说”和“火山说”不仅仅是一个学术问题，研 究它们的另一个意义是，我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾 难，我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一 旦面临这种事件，我-14段，思考：斯石英具有什么特性？ 斯石英是如何形成的？ • 师生讨论，明确：
04.说明方法
小组讨论：《恐龙无处不有》 运用了哪些说明方法？有何作 用？结合具体语句赏析？
04.说明方法
示例一：例如，在1989年1月，阿根廷南极研究所……鸟臀目恐龙。
• 运用举例子的说明方法，举例说明在南极海岸附近也有恐 龙化石，为下文提出“恐龙如何能在南极地区生存呢”这 一问题做铺垫。
鸟臀目恐龙
7、文章最后一句“那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应 该是撞击”，作者做出这样判断的依据是什么？ • 师生讨论，明确：
• 二氧化硅处于超高压的状态下，会变为极为致密的斯石英，如果在 850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。
• 由此可以推断，在自然界斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击， 而且肯定没有发生过火山活动。
主要作品：“基地系列”“银河帝国系列”“机器人系列”等 科幻文学作品。 “基地系列”对科幻小说的发展产生了巨大影响，激起了20世 纪70年代的外太空题材的科幻影片浪潮，其中最具代表性的作 品是乔治·卢卡斯的杰作《星球大战》。
八年级语文下册第二单元阿西莫夫短文两篇课件新人教版
第二十九页，共39页。
第三十页，共39页。
第三十一页，共39页。
第三十二页，共39页。
第三十三页，共39页。
第三十四页，共39页。
第三十五页，共39页。
第三十六页，共39页。
第三十七页，共39页。
第三十八页，共39页。
第三十九页，共39页。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第一页，共39页。
第二页，共39页。
第三页，共39页。
第四页，共39页。
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第十页，共39页。
第十一页，共39页。
第十二页，共39页。
第十三页，共39页。
第十四页，共39页。
第十五页，共39页。
第十六页，共39页。
第十七页，共39页。
第十八页，共39页。
第十九页，共39页。
第二十页，共39页。
第二十一页，共39页。
第二十二页，共39页。
第二十三页，共39页。
第二十四页，共39页。
第二十五页，共39页。
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第二十七页，共39页。
第二十八页，共39页。
人教版八年级下册语文 第2单元 6 阿西莫夫短文两篇 习题课件
相连的……不同地区舒适地生活”，完成练习。 5. 选文第3段得出的论断是( A )
A．恐龙遍布于世界各地。 B．在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。 C．恐龙在南极出现过。 D．在地球上除了南极，其他大陆上都发现有恐龙化石。
语言建构·能力练
6. 【训练点：说明方法】“例如，在1986年1月，阿根廷 南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化 石。”这句话运用的说明方法是( B ) A．列数字 B．举例子 C．作比较 D．打比方
道树整齐地耸立着。
新知积累·基础练
(1)第②句有一处标点使用错误，你的修改建议是：__将____ “__有__二__”__后__面__的__逗__号__改__为__冒__号____。
(2)在第④句的横线处填入一组关联词语。 要么 要么
(3)第⑤句有一个词语使用有误，你的修改建议是：_将__“__扩_ 张__”__改__为__“__拓__宽__”_____________。
综合实践·素养练
片段练笔 13. “不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发
现肯定会对其他领域产生影响。”这段话对你有什么启 发？请从自己的学习和生活经验中举一两个例子来阐述 这一观点。写一个150字以上的片段。
综合实践·素养练
例文：许多事情都是息息相关的。我还记得那次开班会，主持人 让各科科代表说一下学习心得。语文、数学、英语三科的科代表 都说完了，到了物理科代表杨晓帆，她说：“其实学好前面三科 就能学好物理了。学好了语文，你对题目的理解能力就提高了； 学好了英语，以后物理中许多英文专用名词你就会明白，就会记 得更快；学好了数学，更不用说了，理数是一家，学好了数学， 物理也会好。你们看，语文、数学、英语三科都学好了，物理的 难题也就迎刃而解了。”这样看来，还真是呢！
A．恐龙遍布于世界各地。 B．在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。 C．恐龙在南极出现过。 D．在地球上除了南极，其他大陆上都发现有恐龙化石。
语言建构·能力练
6. 【训练点：说明方法】“例如，在1986年1月，阿根廷 南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化 石。”这句话运用的说明方法是( B ) A．列数字 B．举例子 C．作比较 D．打比方
道树整齐地耸立着。
新知积累·基础练
(1)第②句有一处标点使用错误，你的修改建议是：__将____ “__有__二__”__后__面__的__逗__号__改__为__冒__号____。
(2)在第④句的横线处填入一组关联词语。 要么 要么
(3)第⑤句有一个词语使用有误，你的修改建议是：_将__“__扩_ 张__”__改__为__“__拓__宽__”_____________。
综合实践·素养练
片段练笔 13. “不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发
现肯定会对其他领域产生影响。”这段话对你有什么启 发？请从自己的学习和生活经验中举一两个例子来阐述 这一观点。写一个150字以上的片段。
综合实践·素养练
例文：许多事情都是息息相关的。我还记得那次开班会，主持人 让各科科代表说一下学习心得。语文、数学、英语三科的科代表 都说完了，到了物理科代表杨晓帆，她说：“其实学好前面三科 就能学好物理了。学好了语文，你对题目的理解能力就提高了； 学好了英语，以后物理中许多英文专用名词你就会明白，就会记 得更快；学好了数学，更不用说了，理数是一家，学好了数学， 物理也会好。你们看，语文、数学、英语三科都学好了，物理的 难题也就迎刃而解了。”这样看来，还真是呢！
最新统编人教版语文八年级下册第6课《阿西莫夫短文两篇》优质教学课件
阿西莫夫短文两篇
生字生词
褶皱 zhě zhòu 劫难 jié nàn 致密 zhì mì 追溯 zhuī sù 天衣无缝 tiān yī wú fèng
字词解释
致密：形容某一事或物精致紧密。 追溯：比喻回首往事，探寻根源。 天衣无缝：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。。
课文分段
第一部分（1-6段），由在南极洲发现了恐龙化石引出本文的 说明内容：“恐龙无处不有”是支持“板块构造”的有力证 据。 第二部分（7-12段），介绍“板块”学说。
火山说
如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火 山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物 大量灭绝的灾难。
3、什么是被压扁的沙子？
如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态， 那么他与原子相距很近，从而变得极为致密。一立方英 寸被压扁的沙子比一立方英寸普通沙子要重得多。这种 就叫做被压扁的沙子，又叫斯石英。
第三部分（13-15段），介绍南极恐龙灭绝原因,成为板块 构造理论的新证据
精读课文 细节探究
1、本文说明的内容是什么？
依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了“板 块构造”理论的正确。
2、为什么说恐龙无处不在？
1986年1月，阿根廷南 极研究所的专家在南极发现 一些化石骨骼，而这些骨骼 属于鸟臀目恐龙。
前者：谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一种科学理论（ “板块构造”理论）的正确。 后者：恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了 证据。
作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。
课堂总结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后 作业
完成本课时的习 题。
4、这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？
生字生词
褶皱 zhě zhòu 劫难 jié nàn 致密 zhì mì 追溯 zhuī sù 天衣无缝 tiān yī wú fèng
字词解释
致密：形容某一事或物精致紧密。 追溯：比喻回首往事，探寻根源。 天衣无缝：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。。
课文分段
第一部分（1-6段），由在南极洲发现了恐龙化石引出本文的 说明内容：“恐龙无处不有”是支持“板块构造”的有力证 据。 第二部分（7-12段），介绍“板块”学说。
火山说
如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火 山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物 大量灭绝的灾难。
3、什么是被压扁的沙子？
如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态， 那么他与原子相距很近，从而变得极为致密。一立方英 寸被压扁的沙子比一立方英寸普通沙子要重得多。这种 就叫做被压扁的沙子，又叫斯石英。
第三部分（13-15段），介绍南极恐龙灭绝原因,成为板块 构造理论的新证据
精读课文 细节探究
1、本文说明的内容是什么？
依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了“板 块构造”理论的正确。
2、为什么说恐龙无处不在？
1986年1月，阿根廷南 极研究所的专家在南极发现 一些化石骨骼，而这些骨骼 属于鸟臀目恐龙。
前者：谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一种科学理论（ “板块构造”理论）的正确。 后者：恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了 证据。
作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。
课堂总结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后 作业
完成本课时的习 题。
4、这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？