小学人教四年级数学以一当二条形统计图
小学数学之 条形统计图
除数是两位数的除法一、考点、热点、难点考点：1认识条形统计图2.运用条形统计图解决实际问题二、典例分析1.认识条形统计图了解表示数据的不同方式，认识条形统计图○1条形统计图的概念：用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画出长短不同的直条，并且按照一定的顺序排列起来，这样的统计图叫做条形统计图，也叫直条图或条形图○2条形统计图的特点：条形统计图能形象、直观地表示数量的多少，并易于比较数据的大小【例1】这是北京市2012年8月的天气情况（1）这个月的每种天气各有多少天？你能把它们都清楚地表示出来吗？（2）条形图和统计图各有什么特点，你能得到哪些信息？解;（1）图中出示的是一张2012年8月北京市天气情况的记录表，要想清楚地表示出这个月每种天气各有多少天，可以对数据进行整理。
先用画正字的方法数出每种天气的天数，再用统计表或统计图来表示。
用圆圈表示时，先画出一条横线，在横线下方依次标注天气，然后在横线上方的对应位置画圆圈，每种天气有几天就画几个圆圈。
用条形统计图表示时，在横轴上表示天气，在纵轴上表示天数，用一格代表一天。
（2）条形统计图比圆圈比表示得更清楚，因为在圆圈中需数出圆圈的个数才知道对应的天数，而条形图中可直接看出各种天气的天数。
所以（1）方法一：用统计表表示方法二：用画圆圈表示（直接板书）方法三：用条形图表示（2）统计表可以清楚地表示每种天气给有多少天，条形统计图不仅可以清楚地表示各种天气的天数，还能根据直条的长短比较每种天气的天数的多少。
条形统计图比统计表更直观，更形象。
2．运用条形统计图解决实际问题根据实际情况确定条形图中1格代表几个统计对象条形图中1格可以表示1个或2个单位，如果要表示的数量较大时，还可以用1格表示5个单位；如果要表示的数量更大时，甚至可以用1格表示5个单位；如果要表示的数量更大时，甚至可以用1格表示10个单位、100个单位、1000个单位……1格表示几，要根据具体情况来确定。
小学数学四年级上册最新人教版第七单元条形统计图 单元测试(包含答案解析)(2)
解析： ；20
【解析】【解答】解：①1÷（
），
=1÷ ，
= （分钟）；
答：小红、小军同时打扫教室卫生 分钟可以完成．
11．A
解析： A 【解析】
12．B
解析： B 【解析】1 月份盈利 32－25=7（万元）；2 月份盈利 43－35=8（万元）；1 月份盈利 25－ 18=7（万元）；4 月份盈利 25－25=0（万元）；5 月份赔本 22－12=10（万元）；6 月份赔 本 20－15=5（万元）；所以上半年盈利 7+8+7+0-10-5=7（万元）。
一、选择题
1．C 解析： C 【解析】【解答】500－300＝200（千克） 【分析】根据从统计图表中获取信息，即得长颈鹿比东北虎重 200 千克。
2．D
解析： D 【解析】【解答】参加人数最多的是拍球运动。18 人。 【分析】根据从统计图表中获取信息，即得参加人数最多的是拍球运动。18 人。
3．A
25．下面是四年级一班为图书角购进的图书本数统计表： 种类 绘本 故事书 科技书 漫画 小说 数量/本 45 30 20 14 26
（1）请根据以上数据完成上边的条形图． （2）每格代表________本． （3）________书购买得最多． （4）购买的绘本比科技书多________本． 26．小小统计，绘一绘． 四（1）班同学每人最喜欢的早餐人数统计如下： 四（1）班同学最喜欢的早餐人数统计表
（1）选择 A 的同学比参与调查人数的一半多 6 人，本次调查共抽取了________名学生。 （2）把条形统计图补充完整。 （3）照这样计算，该校 900 名学生中，从不闯红灯的有________名。 23．王阿姨上一周卖出冷饮情况记录如下。根据统计表，完成统计图，并回答问题。
部编版小学四年级数学下册-第八单元-第二课时- 练习二十二
2.平均数一定比最小数大，比最大数小。
人教版 数学 四年级 下册
（3）小东所在小组同学的平均体重是36kg，小刚所在小
组同学的平均体重是34kg，小东一定比小刚重。（ × ） 平均数不能代表个体！
人教版 数学 四年级 下册
选择正确算式的字母填在括号里。 小刚家各季度用水量情况统计图
说一说为什么选B呢？
小刚家平均每月用水（B）吨。
A.（16＋24＋35＋21）÷5
人教版 数学 四年级 下册
下面的说法正确吗？正确的画“√”，错误的画“×”。
平均数不能说明每次的成绩都一样。
（1）王悦5次跳远的总成绩是10m，她每次的跳远成绩肯
定都是2m。
（× ）
（2）某小学排球队队员的平均身高是160cm，有的队员身高
可能超过160cm，有的队员身高可能不到160cm。（ √ ）
人教版 数学 四年级 下册
某水果店的草莓最近7天的销售情况如下图。
（1）平均每天销售草莓多少 千克？
（8+12+11+9+10+9+11）÷7 =70÷7 =10（千克）
答：平均每天销售草莓10千克。
人教版 数学 四年级 下册
某水果店的草莓最近7天的销售情况如下图。
（2）如果你是水果店的进货 员，你准备为25日进多 少千克草莓？说说你的 想法。
人教版 数学 四年级 下册
8 平均数与条形统计图
练习二十二
人教版 数学 四年级 下册
平均数
一组数据的和除以这组数据的个数，所得的商 叫作平均数。
总数据 ÷ 总个数 = 平均数
(14+12+11+15) ÷ 4 =
四年级上册“以一当一的条形统计图教案设计
四年级上册“以一当一的条形统计图教案设计2．使学生认识“以一当一”形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现息并进行简单的数据分析。
3．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。
【教学重点】制“以一当一”条形统计图。
【教学难点】制“以一当一”条形统计图【教学教具准备】多媒体课件【教学过程】一、情境导入教师：同学们，你们知道有几种天气吗？请看这是北京市2012年8月的天气情况，并把相关数据制成了条形统计表，下面就让我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
【设计意图】创设情境，激发学生的学习兴趣。
]二、自主探究，合作交流1．让学生经历表示数据的过程出示课件。
师:请同学们仔细观察这个月的每种天气各有多少天?生:小组交流,再汇报.2、通过对比，掌握条形统计图的特点（1）教师：同学们你们能把它们清楚地表示出来吗?生：试探着用自己喜欢的方法表示出来。
（2）合作交流。
教师展示教材中三种表示的方法，让学生进行对比，说说各自的特点。
（3）全班汇报、交流。
生：它们各自有自己的特点，条形图与象形图对比，条形图一眼就能看出数据的大小；条形图统计表对比，条形图表示数据更直观。
【设计意图】通过小组合作交流教材出现的三种表示方法，使学生知道它们各自的特点，知道条形统计图更直观、更清楚地表示出数据的多少。
三、巩固练习1、完成第95页“做一做”。
（1）在老师的指导下统计好本班同学出行的月份，填好教材中的统计表。
（2）把上面的数据在下面用条形图表示出来。
学生独立完成教材中的统计图。
（3）完成统计图后回答问题A、参加统计的同学一共有（）人。
B、有出生人数相同的月份吗？是哪几个月？C、（）月出生的人数最多，（）月出生的人数最少。
2、独立完成第100页，第1、2题。
四、课堂总结同学们今天我们学习了什么？你有什么收获？【板书设计】“以一当一”的条形统计图1格表示1【课后反思】第七单元第__1___小节___2___课时【教学课题】条形统计图【课型】新授【教学目标】1、使学生初步认识条形统计图(1格表示2个单位)，能根据统计图中的数据提出并能回答简单的问题。
四年级下册数学课件 第二课时 复式条形统计图 人教版 (共20张PPT)
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46 43
哪年乡村人口数最多？哪 年最少？
1980年乡村人口最多， 2010年最少。
探究新知
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哪年城乡人口相差的数量 最大？哪年最小？
1980年差距最大， 2010年差距最小。
探究新知
复式条形统计图还可以像下面这 样画，请你把它补充完整。
谢谢观看
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚和在乎自己 的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困难，那韩智华就是我们 的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上第一号的产品——不是汽车，而 是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量而是以质量来计算，知道你停止努力的那 一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不 会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人，未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任 何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这 就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太 阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉 煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。 40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。——曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。 44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
条形统计图单元整体解读最终版
注重过程性思考，形成数据分析观念——条形统计图单元整体解读江口中心小学姜心怡各位老师好，我是江口街道中心小学的姜心怡，今天我们一起来探讨研究《条形统计图》的单元教学，首先，由我来做该单元的整体解读，我将从课标解读、教材分析、教学启示、评价样题这四个方面展开介绍：一、课标解读课程标准在“学段目标”的“第二学段”中提出了“经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念。
”在“课程内容”的“第二学段”中提出“经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程” “认识条形统计图，直观且有效的表示数据” “能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和预测，并能进行交流”。
因此条形统计图单元的核心目标在于“充分经历收集整理、描述数据的过程”以及发展“数据分析观念”。
二、教材分析（一）教材内容介绍《条形统计图》单元具体的编排结构为：例1认识条形统计图中的1格代表1个单位，例2认识1格代表2个单位，例3认识1格代表5个及多个单位。
既然三个课时都在收集、整理、描述、分析数据，怎么安排知识点更有连接性呢?例一：从①呈现天气情况表一一②提出问题（这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？）一一③呈现三种表示方法（统计表；象形图；条形图）④形成对比一一⑥提出问题与分析（感受条形图和统计表各有什么特点，能得到哪些数学信息？）7统计” t例二：教材通过呈现同学们最喜欢的一种早餐这一素材，让学生认识一格表示2个单位的条形统计图；通过两个统计图的分析比较，直观体验到“以一当二”的重要性。
最后教材以四个问题呈现数据分析的过程，进一步体会“以一当二”描述数据的方法，通过第四个问题，掌握“当人数出现单数时，可以用半格来代表一个人”。
例三，根据数据特点，引导学生思考，木条形图应该以一当几？ 由此凸显引入“以一当五”条形统计图的必要性。
通过回答3个问题, 一方而加深学生对“以一当五”条形统计图的认识，另一方面让学生 逐步体会到在条形图中，2格是表示1个单位还是2个、5个、20个 甚至更多单位都应该根据数据的具体情况而定。
小学数学四年级下册第八单元《平均数与条形统计图》全部课时教学设计共4课时
1设计意图：注重让学生自主探索、合作交流，通过解决平均每人收集多少个矿泉水瓶的问题，引导学生思考并理解求平均数的方法，掌握“移多补少”以及“先求和再平均分”的数学方法。
环节二：自主探究，解决问题1.体会移多补少的方法。
师：请大家动脑思考，可以怎样解决这个问题？师：大家有想法了吗？看来很多同学都有思路了。
现在请大家在小组内讨论交流你的想法。
师：老师发现各个小组已经达成了共识。
哪个小组愿意交流一下你们的想法？师：听明白了吗？为了让你们理解的更清楚，老师带来了磁扣。
请把你的想法操作给大家看一下。
师：大家看清楚了吗？平均每人收集了多少个水瓶？师：这位同学真棒！看似一个简单的动作，但非常巧妙解决了我们的问题。
（边课件演示边说）像那位同学操作的这样，移动多的补给少的，使得原来不相同的几个数变得同样多，这种方法可以叫“移多补少”。
（板书：移多补少）。
2.“求和平分”的方法师：还有哪个小组用这种方法解答的？还有不一样的方法吗？师：谁看懂这个方法了？你能说一说这个算式是什么意思吗？(边听边板书算式)师：咱们同学真是聪明，想到运用以前学习的平均分来解决问题。
设计意图：注重让学生自主探索、合作交流，通过解决平均每人收集多少个矿泉水瓶的问题，引导学生思考并理解求平均数的方法，掌握“移多补少”以及“先求和再平均分”的数学方法。
3.对比异同，体会解决问题策略的多样化。
师：刚刚我们一起探索出了两种方法，无论是移多补少，还是求和平分，目的都是相同的，就是要把原来不同的数几个变得同样多，这个同样多的数就叫这几个数的平均数。
（板书：平均数）师：比如这里13是哪几个数的平均数？大家一起说，我把它写下来。
生说师板书：13是14、12、11、15这四个数的平均数。
师：所以，平均收集13个矿泉水瓶，它不是每个人真正收集的数量，是一个“虚拟”的数，它只是反映了这组收集矿泉水瓶数的情况。
师：生活中你还在哪些地方或什么事情中遇到或用到过平均数吗？举例说一说。
部编版四年级下册数学一课一练-8-2复式条形统计图（含答案）
部编版四年级下册数学⼀课⼀练-8-2复式条形统计图（含答案）四年级下册数学⼀课⼀练-8.2复式条形统计图⼀、单选题1.某超市甲⼄两种产品，9﹣11⽉份的销售情况如图：●注：深颜⾊是⼄品牌．现有以下说法，正确的选项是：（）①9﹣11⽉，每⽉的销量都是甲品牌⼤于⼄品牌；②9﹣11⽉，甲品牌的利润⼤于⼄品牌；③9﹣11⽉，甲⼄两种产品的平均销量都在150件以上；④照这样估计，12⽉份的销量应该很乐观．A. ①②③④B. ①③④C. ①②④D. ①②③2.看图回答（1）男⽣得（）的⼈数最多．A. 优B. 良C. 达标D. 待达标（2）四(1)班共有学⽣（）⼈A. 50B. 49C. 51（3）等级为良的⼈数是达标⼈数的（）倍．A. 4B. 5C. 63.这是⼀次期中考试后，四年级（1）班的成绩统计图这次（）的及格率更⾼A. 数学B. 语⽂4.如图，针对⼩明制的复式条形图不⾜之出，⼩华提出了⼏点建议，则他提出的建议正确的是（）。
A. 缺少图例B. 不知道每个⽉的销量C. 不能够正确反映出销量情况D. 看不出哪个⽉的销量最多⼆、判断题5.复式条形统计图可以竖着画，也可以横着画。
6.判断对错：测量⼩华和⼩军4次⽴定跳远的成绩如下表：明明根据统计表绘制出下⾯统计图：7. 四年级（1）班某⼩组同学两次跳绳测试成绩如下图。
请根据图回答问题。
⼩⽅第⼆次跳远成绩好于第⼀次。
三、填空题8.下图________是单式统计图．________是复式条形统计图．9.根据下⾯的复式统计图，回答问题。
（1）喜欢（ ________ ）和（ ________ ）的⼥⽣⼈数是⼀样多的。
（2）喜欢游泳的男⽣是喜欢跳绳的男⽣的（ ________ ）倍。
10.根据下⾯的统计图计算。
该⼚2000年⽣产的42⼨液晶电视⽐32⼨液晶电视多（ ________ ）台。
11.下图是六年级学⽣植树情况统计图。
根据下⾯统计图，（ ________ ）班植的树全部成活了；（ ________ ）班植的树成活棵树最多。
2019-2020学年人教版四年级下册期末数学复习《平均数和条形统计图》专题讲义及答案
2019-2020学年人教版四年级下册期末数学复习《平均数和条形统计图》专题讲义（知识归纳典例讲解同步测试）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．游泳池平均水深130厘米，小红身高1.35米，她在游泳池里一定不会有危险。
这句话对吗？（）A．对B．不对C．不知道2．淘淘班里同学的平均身高是1.48米，苹苹班里同学的平均身高是1.52米，那么淘淘和苹苹比，（）。
A．淘淘高B．苹苹高C．一样高D．无法确定谁高3．小丽参加了三次英语测试，第一次得90分，第二次95分，第三次比第二次成绩好，但不超过97分，请估计小丽这三次的平均成绩在（）。
A．90分以下B．90分到95分之间C．95分到97分之间D．97分以上4．在“我爱读书”演讲比赛中，6位评委给依依的评分如表所示：计算方法：去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余分数的平均分是这个选手的最后得分，依依的最后得分是（）。
A．9.56B．9.61C．9.65D．9.7 5．在下面的两幅统计图中,用来表示某地1~6月份的晴天天数的变化情况最为合适的是()．A．B．6．实验小学四年级三个班的学生为希望小学拥款，平均每班相款420元，下面说法正确的是（）。
A．四（1）班的捐款数不可能是420元B．如果四（2）班的捐款数最多，那么一定是420元C．如果三个班的捐款数不同，且四（2）班捐款420元，那么一定有一个班的损款数超过420元7．为了迎接长垣市创建国家卫生城市，我校举行了卫生知识竞答活动，小军考了96分，小华考了92分，小林考了94分，后来把小勇的成绩加入一起算，小勇考（）分，不会改变原来小组的平均分。
A．92B．94C．968．如图，（）可以表示下面哪种情况的统计．A．4个学生期末数学考试成绩B．四年级喜欢各项运动的男女生人数C．小明1﹣﹣8岁的身高D．蛋糕店的草莓蛋糕和芒果蛋糕最近5天的销售情况9．小明调查了一些同学最喜欢的运动项目是什么，把他收集的数据记录在下面的表内：如果用红条表示男生，黄条表示女生，下面哪幅图是小明调查的结果？（）A．B．C．D．二、解答题五年级（1）班同学的身高情况分三段统计，结果如图．10．这个班身高在1.50～1.59米范围内的男女生相差( )人．11．从图中可以看出这个班男生共有( )人．12．将合适答案的序号填在横线上．全班同学从高到矮排成一行，张林在第11个，他的身高可能是_______．A．1.49米B．1.58米C．1.61米13．移一移，使每堆小木块同样多。
人教版小学数学四年级上册《7条形统计图》优质课教案_1
条形统计图例（二）教学目标：学生已经学习了一些简单的条形统计图和统计表的知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析过程，学会了运用简单的方法收集和整理数据，这节课最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表2个数据。
教学重点：1．教学中，把“统计”这一数学知识还原到了学生的生活背景中，使学生在温馨愉悦的气氛中，进入学习状态，导入新课。
2．在探究新知时，激发学生统计的兴趣，使学生在绘制条形统计图时格子不够的认知困境中，自觉地进行探索、交流，最终把认知指向1格表示2个数据”这一新知的前沿。
教学难点：学生在现实的数学情境中参与教学活动，进行数学探索、交流，开展数学操作，主动构建起“以一当二”的数学知识。
教学过程：一、激趣导入师：同学们，看一看老师这里的三样早餐都是什么。
生：牛奶，豆浆，粥。
师：同学们喜欢这三样早餐吗？生：喜欢。
师：那老师就将这三样早餐奖励给这节课表现好的三个组。
现在我们看一看四(1)班的同学们最喜欢的早餐是什么？二、探究新知（一）课件出示教材96页统计表。
（二）学生观察统计表，说一说得到的数据。
生1：最喜欢的早餐是牛奶的有6人。
生2：最喜欢的早餐是豆浆的有12人。
生3：最喜欢的早餐是粥的有24人。
（三）学生拿出课前准备好的两种不完整的条形统计图卡片，选择一种把统计表中的数据用条形统计图表示出来。
1、学生在组内汇报各自绘制的条形统计图，教师巡视。
2、各组汇报并展示各自的条形统计图。
(课件出示教材96页的两个条形统计图)3、学生观察两个条形统计图并说出区别。
(全班交流) 预设生1：左边这个条形统计图1格表示1个数据。
生2：右边这个条形统计图1格表示2个数据。
4、思考：观察两个条形统计图，你认为用哪个表示这里的数据比较合适，为什么？(学生思考，并在全班交流) 教师总结：有时由于数据偏大，在画条形统计图时为了方便可以用1格表示2个数据。
5、同学们根据条形统计图能得到哪些信息？能提出哪些数学问题？学生观察条形统计图，提出问题并解答。
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漫画书 故事书 科普书
四(1)班学生电脑用途统计图
你能获得什么信息？
打游戏 查资料 看电影
我的收获
教师点评
听了 牛老师的《条形统计图》一课,这节课体现 了新课改的理念“数学来源于生活”、重视学生的主动 参与，合作交流、探究，使学生真正成为课堂的主人。 学生根据统计表中的数据完成统计图，通过动手画条 形统计图，并发现进行数据分析的方法，留给了学生 充足思考的时间，提出问题，解决问题。学生多一点 表现的机会，就多一点成功愉快的体验。
辉县市文昌小学 四年级数学人教版（上册）
条形统计图(二)
你 吹 我 奏
高 山 流 水
围 棋 对 弈
曲 调 悠 扬
走班 围棋 古筝 跆拳道
课程
人数
6
12 24
如果最喜欢围棋的Байду номын сангаас是5人，在右图中 怎样表示？
围棋 古筝 跆拳道
书香校园
书香校园
四(1)班女生最喜欢图书
1.参加统计的女生一 共有（25 ）人。