小学校本课程开设情况工作汇报
2024年小学校本课程工作总结(2篇)
2024年小学校本课程工作总结自2024年开展小学本课程工作以来，我们全体教师积极投入，努力探索，取得了一系列成果。
现将我校本课程工作进行总结如下：一、目标制定和规划在2024年，我们制定了明确的目标和规划，旨在提高学生的综合素质和能力。
我们注重培养学生的创新思维、团队合作能力、实践能力和道德品质。
为达到这些目标，我们结合小学阶段的学科特点，提出了一系列的实施计划和教学方案。
二、教材编写和资源整合为了保证教育教学质量，我们投入了大量的人力物力进行教材编写和资源整合工作。
本学年，我们成功研发了一批符合课程标准的新教材，并丰富了教育教学资源。
这些教材和资源结合了学科知识、实践活动和素质教育要求，有效地提高了教学效果。
三、多元化的教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们采取了多元化的教学方法。
在教学中，我们注重培养学生的探究精神和问题解决能力，鼓励学生通过实践活动和小组合作来巩固所学知识。
通过课堂教学、小组讨论、实验活动等方式，帮助学生深入理解和应用所学内容。
四、课程评价和反馈为了了解学生的学习情况和评估教学效果，我们建立了科学完善的课程评价和反馈机制。
学期末，我们进行了全面评价，根据学生的学习情况给予个性化的建议和指导。
同时，我们也开展了学生对本课程的满意度调查，以了解他们对课程的认可和意见,帮助我们不断改进。
五、课程研究和教师培训为了提高教师的教学水平和专业素养，我们组织了多场次的课程研究和培训活动。
通过学习和交流，教师们获得了新的教学观念和方法，不断提高自己的教学能力。
同时，我们也积极参与学科教学研究，为小学课程的发展和创新贡献力量。
六、家校合作和社区参与我们积极倡导家校合作和社区参与，将教育延伸到家庭和社区。
我们与家长们保持密切联系，定期开展家庭活动和亲子教育，帮助家长更好地了解孩子的学习情况和需求。
同时，我们也鼓励学生参加社区服务和志愿活动，培养他们的社会责任感和公益意识。
七、团队建设和情感教育我们注重教师团队的建设和情感教育。
小学课程建设情况报告
一、前言课程建设是学校教育工作的核心，是提高教育教学质量的关键。
近年来，我校在课程建设方面取得了显著成果，现将我校小学课程建设情况报告如下：二、课程体系建设1. 国家课程校本化我校始终坚持国家课程校本化，根据课程标准，结合学校实际情况，对国家课程进行整合、优化和创新。
如，语文课程在阅读、写作、口语表达等方面进行拓展，数学课程注重实践操作和解决问题能力的培养。
2. 校本课程特色化我校充分发挥学校特色，开设了丰富的校本课程，如：艺术课程、体育课程、科技课程等。
这些课程旨在培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
3. 拓展课程多元化我校注重拓展课程的开发，开设了多种形式的活动，如：学科竞赛、社团活动、研学旅行等。
这些活动旨在拓宽学生的视野，培养学生的实践能力和创新精神。
三、课程实施情况1. 教学改革我校积极推进教学改革，优化教学设计，提高课堂教学效率。
如，采用小组合作、探究式学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 教师培训我校注重教师队伍建设，定期开展教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，鼓励教师参与课程开发，促进教师专业成长。
3. 课程评价我校建立了科学的课程评价体系，从学生、教师、学校等多个层面进行评价，确保课程建设不断优化。
四、课程建设成果1. 学生综合素质提高通过课程建设，我校学生的综合素质得到了显著提高。
在各类竞赛、活动中，我校学生取得了优异成绩。
2. 教师专业成长我校教师的专业素养和教学能力得到了明显提升，为学校课程建设提供了有力保障。
3. 学校品牌效应我校课程建设成果得到了上级领导和同行的认可，提升了学校的品牌效应。
五、展望未来，我校将继续深化课程建设，进一步优化课程体系，提高教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
具体措施如下：1. 加强课程资源建设，丰富课程内容。
2. 深化教学改革，提高课堂教学效率。
3. 加强教师培训，提升教师专业素养。
4. 深化课程评价，确保课程建设质量。
2024年小学学校校本课程工作总结(2篇)
2024年小学学校校本课程工作总结一、引言小学阶段是学生基础教育的重要阶段，也是学生形成学习习惯和提高综合素养的关键时期。
校本课程作为学校课程改革的重要组成部分，在促进学生全面发展，提高教育教学质量方面起着重要作用。
____年以来，我校积极推进校本课程的开发和实施工作，本文以2024年为时间节点，对我校2024年小学校本课程工作进行总结。
二、工作目标2024年，我校校本课程工作的目标是结合小学学生的特点和需求，设计出符合学生发展需要的课程，并通过有效的教学策略和手段，提高学生的学业水平和综合素养。
三、工作亮点1. 开展校本课程研究与设计在2024年，我校以学生为中心，注重学生兴趣和需求的调查研究，在多方面参考和借鉴国内外教育理念和经验的基础上，进行校本课程的研究与设计。
通过教研组的集体讨论和专家的指导，确定了具有学校特色和适应学生发展需求的校本课程。
2. 实施跨学科综合课程在2024年，我校积极推进跨学科教学的探索和实践，通过将不同学科的知识和技能有机融合，设计并实施了一系列跨学科综合课程。
这些课程旨在培养学生的综合思维能力和解决问题的能力，提高学生的学习动力和创造力。
3. 强化学科课程的特色和深度在2024年，我校根据小学生的认知特点和学科知识的难易程度，进一步优化和升级学科课程，强化学科的特色和深度。
例如，在语文课程中，注重培养学生的阅读和表达能力，在数学课程中，注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
4. 强化实践教学与社会实践在2024年，我校注重将校本课程与实际生活和社会实践相结合，通过组织实践活动和社会实践，让学生亲身参与，提高他们的实践能力和社会责任感。
例如，在科学课程中，组织学生进行实验和观察，培养他们的科学探究能力。
四、存在问题1. 教师的专业能力不足在校本课程的实施过程中，我校部分教师在课程设计和教学策略的选择上存在一定的困惑和不足。
这主要是由于他们对校本课程的理解和应用还不够深入，以及缺乏相关的培训和支持。
2024年中小学课程开设情况自查报告（3篇）
2024年中小学课程开设情况自查报告一、基本情况我校现有18个教学班，582名学生，编制教职工总数47人(其中民办教师3人，正式公办教师44人)，编制专任教师总数46人(其中品社教师3人、语文教师18人、数学教师15人、英语教师4人、科学教师2人、音乐教师1人、体育教师2人、美术教师1人)，承担着我校所有课程的教育教学工作，除此之外，还承担着学生每天锻炼1小时的课外体育活动任务，按照《国家课程标准》和《山西省中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，开全了课程，开足了课时，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到了全面发展。
2024年中小学课程开设情况自查报告（2）课程计划和课程标准体现了国家对基础教育的基本要求，遵照课程计划和课程标准，开齐、开足、开好各类课程是中小学校办学、办好学的重要责任，是实施素质教育、促进学生全面发展的重要保障。
为此，我们把课程开设情况自查工作当作我校目前的一项重要工作来抓。
现将情况汇报如下：一、学校基本情况我校始建于1978年，是一所文化底蕴厚、办学质量高、社会口碑好的县直小学，现有25个教学班，1920名学生，60名教职工。
二、领导重视，提高认识我校接晋教督【xx】10号文件后，立即组织学校领导组成员认真学习文件内容，深刻领会其精神要求，把规范我校课程管理工作列入重要议事日程，并通过校会向广大教师传达上级文件精神。
广大教师通过学习讨论，进一步深化理解了课程计划和课程标准是国家对基础教育的基本要求，是实施素质教育促进学生全面发展的重要保障，是全体中小学教育者必须遵循的“法律准则”和重要责任。
我们必须与上级保持一致，坚定不移执行国家课程计划和课程标准，努力促进基础教育改革的深入推进。
三、按照标准，自查自纠我省课程标准中，小学一、二年级每周课时数不得超过26节，三至六年级每周课时数不得超过30节。
我校严格按照国家和我省课程开设的有关要求，全面加强国家课程、地方课程和学校课程三级课程管理体系建设，加大对学校课程开设工作的管理力度。
小学学校校本课程工作总结
小学学校校本课程工作总结•相关推荐小学学校校本课程工作总结（通用10篇）不经意间，工作已经告一段落，回顾这段时间的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和问题，想必我们需要写好工作总结了。
那么工作总结的格式，你掌握了吗？下面是小编帮大家整理的小学学校校本课程工作总结（通用10篇），欢迎大家分享。
小学学校校本课程工作总结1这学期我们把《三字经》、《弟子规》作为校本课程，培养学生深厚的民族底蕴，强烈的爱国热情和优良的民族传统。
以《三字经》《弟子规》为主经典在我校传唱，在学生中耳熟能详，对学生“三观”的形成以及行为习惯的养成起到了潜移漠化的作用。
在家长中也产生了较好反响。
下面将本学期的工作总结如下：一、寻找机会，加强教育我们近年来父母出打工逐年增多，往往忽视了对子女的教育，尤其是在孩子的习惯养成、道德素质、民族精神等方面更是显得缺失，学生的德育难抓，纪律难管，一直是困扰学校的一个难题。
从背诵《三字经》开始，学校大队部跟踪指导，并安排专任教师负责经典解析，探索德育教育的良好途径。
争取对学生起到了较好的引导和示范作用。
二、安照计划有序进行为了在校园中营造良好的教育氛围，夯实教育基础，我们重点从三个方面教育。
一是诵读三字经。
我校把三字经纳入教学计划中，列入课表，每周保证一节专授课。
每天早自习重学背，课上重讲解。
充分利用课间操，升旗时间诵读。
并开展了诵读比赛。
二是潜移默化品经句。
我校通过网络搜索三字经作为学习资料。
学生在诵读的同时也感受到了书法的神韵带来的美的享受；经典名曲飘入耳鼓，楼内荡漾着千年古韵之美。
三是讲述三字经故事。
我校开展了《三字经》故事比赛。
我们的成绩受到了上级领导的肯定，我们的资料分别挂到了欢喜中心校、和丰润教育信息网站上。
三、三字经教育与养成教育相结合归根结底是为了让学生把古代圣贤的经典思想内化于心，外化于形，为此，我们重点是把国学教育寓于养成教育之中，致力于使国学的精华成为支配学生行动的一种文化内涵。
小学课程开展情况汇报
小学课程开展情况汇报尊敬的领导、老师们：大家好！我是XX小学的XX，今天很荣幸向大家汇报我校小学课程的开展情况。
首先，我想从小学课程的整体情况入手。
我校高度重视小学课程的开展工作，秉承“因材施教，全面发展”的教育理念，致力于为学生打下坚实的学习基础，促进他们全面发展。
在教学内容方面，我们注重学科知识的系统性和完整性，注重培养学生的学科素养和综合能力。
同时，我们也注重课程的灵活性和多样性，注重培养学生的创新思维和实践能力。
在教学方法方面，我们注重因材施教，采用多种教学手段，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，我想谈一谈小学语文课程的开展情况。
在语文课程方面，我们注重培养学生的语言表达能力和阅读能力，注重培养学生的文字理解能力和审美情趣。
我们通过多种形式的课堂教学和课外活动，激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的语文素养。
同时，我们也注重语文课程与其他学科的融合，促进学生的综合发展。
再次，我想谈一谈小学数学课程的开展情况。
在数学课程方面，我们注重培养学生的数学思维和逻辑思维，注重培养学生的数学解决问题能力和实践能力。
我们通过生动有趣的教学内容和丰富多彩的教学活动，激发学生对数学学习的兴趣，提高他们的数学素养。
同时，我们也注重数学课程与日常生活的联系，促进学生对数学的应用和实践。
最后，我想谈一谈小学英语课程的开展情况。
在英语课程方面，我们注重培养学生的英语听说读写能力，注重培养学生的跨文化交际能力和信息获取能力。
我们通过多媒体教学和英语角活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的英语素养。
同时，我们也注重英语课程与国际交流的联系，促进学生对英语的实际运用和拓展。
综上所述，我校小学课程的开展情况良好，但我们也清醒地认识到存在的问题和不足，我们将进一步加强课程建设和教学改革，不断提高教学质量，为学生的全面发展提供更好的教育保障。
感谢大家的聆听！谢谢！。
小学语文课程校本化工作汇报
小学语文课程校本化工作汇报小学语文课程校本化工作汇报「篇一」本学期我校教学工作在上级的正确领导下，严格执行开学初制定的教学工作计划，我们立足“科研兴教，科研兴校”，以“创建学习型”学校，以“领导提高管理能力，教师提高教育能力”为工作重点，落实了课程方案，规范了教学管理,学校各项教学工作井然有序，教学质量逐步得提高,良好的学习风气逐步形成。
现从以下几个方面进行总结。
1、建立健全校本教研制度，使校本教研走向规范化本学期我校重新修订和完善的校本教研制度主要有：①校本教研三年规划；②校本教研实施计划；③学校各室教研职责；④校长、教导主任、教研组长、教师等各类人员的校本教研岗位职责；⑤校本教研经费保障制度；⑥教师集体研讨制度；⑦课题研究制度；⑧课堂评优制度；⑨校本教研奖惩制度；⑩校本教研成果总结、推广制度。
校本研究的流程是：①发现问题——教师在自我反思中发现教育教学存在的困惑和问题,并和教研组的成员进行交流,选择大家都感兴趣的问题,作为校本研究的主题。
②制定计划——搜集、学习、整理相关的文献,了解所要研究的问题的症结和关键,制定解决问题的计划和方案。
③行动实践——根据制定的研究计划，教研组成员进行分工，分头开展教育教学实践和探索，并保持探索过程中的同伴互助。
④修改方案——结合实践过程中遇到的实际问题，教研组反思，修改原来的行动计划，使之更加符合教学的实际情况。
⑤再次实践——根据新的实施方案再次开展教育教学实践，取得第一手的实践资料。
并注意反思实践过程是否和修订之后的方案相吻合。
若差距比较大，还需进一步修订方案，并进行第三轮的实践。
⑥总结反思——教师个人将参加校本研究活动中感触最深的一件事、一个教育教学片段，通过案例的形式撰写出来，并和全组教师一起分享。
同时教研组总结本教研活动的得失，写出教研活动的报告。
2、科研兴教、科研兴校，促进教师专业化发展我校发展途径是通过教育科研促教师的发展，进而实现学生的发展。
在几次校本教研活动中，大家通过研讨交流，发现了一些问题如：1）学生在数学学习中兴趣不浓，教师完成本节课的任务有困难等问题我们对18位数学教师进行了调查。
小学课程开设情况汇报
小学课程开设情况汇报尊敬的各位领导：我校小学课程开设情况汇报如下：一、语文课程。
语文课程是小学教育的基础课程，我们根据《新课程标准》的要求，开设了丰富多彩的语文课程，包括课文阅读、写作、古诗词鉴赏、修辞手法等内容。
我们注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，让他们在语文课堂上感受到语言的魅力。
二、数学课程。
数学课程是培养学生逻辑思维能力和数学素养的重要课程。
我们在数学课程中注重培养学生的数学兴趣，开设了趣味数学、数学游戏等课程，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，激发他们对数学的兴趣和热爱。
三、英语课程。
英语课程是培养学生英语交际能力和跨文化交流能力的重要课程。
我们开设了英语口语、听力、阅读、写作等课程，注重培养学生的英语实际运用能力，让他们在英语课堂上能够自信地运用英语进行交流。
四、科学课程。
科学课程是培养学生科学探究精神和科学素养的重要课程。
我们注重培养学生的实验能力和科学思维能力，开设了生活科学、自然观察等课程，让学生在实践中感受科学的乐趣。
五、体育课程。
体育课程是培养学生身体素质和团队合作精神的重要课程。
我们注重培养学生的体育兴趣，开设了足球、篮球、田径等课程，让学生在体育课堂上锻炼身体，培养团队合作精神。
六、美术课程。
美术课程是培养学生审美情趣和创造力的重要课程。
我们注重培养学生的艺术修养，开设了素描、水彩画、手工制作等课程，让学生在美术课堂上尽情展现自己的想象力和创造力。
七、音乐课程。
音乐课程是培养学生音乐素养和审美情趣的重要课程。
我们注重培养学生的音乐欣赏能力，开设了合唱、乐器演奏等课程，让学生在音乐课堂上感受音乐的魅力。
以上就是我校小学课程开设情况的汇报，我们将继续努力，为学生提供更加丰富多彩的课程，培养他们的综合素质，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
感谢各位领导的关注和支持！敬上！。
校本课程开发情况汇报
校本课程开发情况汇报第一篇：校本课程开发情况汇报开发校本课程创建学校特色曹东庄小学是一所农村一类小学，在校学生313人，教师21人，下辖一个完小、两个教学点。
近几年来，在教育局、茶棚乡中心校的正确领导和支持下，我们依据《基础教育课程改革指导纲要》和各级课改文件及会议精神，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校师生共同开发的原则，经过一段时间酝酿，从2005年9月开始，我校开始实施校本课程，目前已经取得一定的成果，下面把我校校本课程的开发、实施及成果情况向各位领导作以汇报。
一、校本课程的启动校本课程的开发需要良好的组织保障。
我校成立了校本课程领导小组，并成立校本课程实施和开发小组，制定了开发方案、实施方案和评估方案，在理论和实施两方面做了充分的准备。
校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。
由于校本课程是新生的事物，教师对此还不熟悉，为提高教师对校本课程的认识，学校组织教师学习课改文件及有关校本课程的理论，开办各种形式的讲座，使教师领会了校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。
校本课程的实施是一个长期的过程。
必须使所有的教师都参与到校本课程开发与实施中来。
因此我校动员广大教师积极参与，有的教师根据自身特长去开发；有的教师根据学生年龄特点、兴趣爱好去开发；还有的教师根据区域特点去开发。
通过师生的努力，我校开设科技类、艺术类、德育类三个系列十个科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，深受师生喜爱。
二、校本教材的开发在课程开发和实施过程中，我们注重调动教师的积极性，充分发挥每一名教师的潜能。
我们遵循教师申请科目→学校领导小组审批→教师自编教材→学校领导小组审核教材→报教育局审批实行的流程。
在充分挖掘学校与学生需要的基础上，教师通过查找书籍、上网等多种渠道收集编写教材资料，教材要求图文并茂，深入浅出。
小学校本课程建设汇报材料
小学校本课程建设汇报材料校本课程是新课程改革中一门新设课程，这门课程的实施对课程改革，对素质教育的开展有着深远的影响。
我校自2007年建校以来，在区教委、区教科所的指导下，从学校实际出发，有效整合地方资源，以“惯成就一生”办学理念为核心，在校本课程的开发实施方面进行了积极探索与大胆尝试，努力构建“养课程”，形成了三类“养”课程：“养课堂”类课程、综合实践类课程、艺体活动类课程。
现将校本课程建设情况汇报如下：一、校本课程建设的具体做法㈠逐步形成校本课程开发思路我校的校本课程设置，首先要充分尊重学生兴趣和爱好；其次要落实学校办学理念“惯成就一生”，充分体现学校办学特色；最后是充分整合利用本校丰富的教育资源。
经过积极探索与大胆尝试，形成了三类“养”课程：“养课堂”类课程、综合实践类课程、艺体活动类课程。
我们已有十年的校本课程开辟与实施的经验，理论证明，丰富的校本课程，使学生的常识面获得扩展，兴趣获得培养，创新理论能力获得发挥，使学生的身心健康真正获得了和谐统一的发展。
通过校本课程，为学生的研究生活增添了一份想象与创新的翅膀，提高了学生的综合素质。
㈡建立校本课程开辟带领小组组长：副组长：成员：㈢分类开发校本课程第一类：养课堂类课程1.语文：结合每一年一次的国粹诗词大赛，分年级编写校本教材，分为必读古诗词、选读古诗词，经典阅读等板块。
2.数学：《数学思维训练》校本教材的开辟和使用。
全套教材共12册，每册根据课内教学内容进行拓展延伸，每一年举行一次数学思维竞赛活动。
同时，根据市数学文明节的相关请求，开展数学文明竞赛活动。
3.英语：根据学校需求，英语组教师编写了一二年级英语教材；编写了六年级毕业复专项训练等。
况查核，既查核学生个人，又查核班级。
第二类：艺体类活动课程4.美术：版画特色教学。
学校编写了专属学校的小学生版画教材，将綦江区农民版画与小学生版画有机结合，在课堂教学与兴趣活动中进行教学，定期举行美术展览和评比活动。
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临沂高都小学校本课程开设情况工作汇报
一、学校校本课程开发的背景
（一）外部政策需求
《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出要“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
”
《临沂市中小学校本课程开发与实施指导意见》（试行）提出：依据沂蒙自然环境、文化传统的特点和优势，结合学校的传统和特色，确定校本课程的基本内容，使校本课程的设置与时代发展同步，促进学校品牌建设，推动学校内涵式发展，弘扬沂蒙精神，振兴临沂教育。
（二）内在发展需求
多年来，我校秉承“为学生的学习和成长服务”的教育理念，落实“与智慧相伴、与科学同行”的培养策略，关注每一个生命个体的全面发展和健康成长，着力实现“建设高品位的科技文化型学校”的办学目标。
学校把学生人文素养与科学素养的提升作为重要的人才培养目标，充分利用学校及社区教育资源，深入开展艺术教育和科技教育活动，目前，学校的各项工作尤其是科技教育活动成果颇丰，在全市乃至全省都已具有一定的影响力。
为保障学校持续发展，促进教师内涵发展，提升教师课程开发、实施与管理能力，打造优良师资队伍也为我们深入推进校本课程研究提出更高的要求。
二、学校校本课程开发策略及过程
根据课程开发内容的来源，我们把课程开发活动分为三种类型：选用、改编、新编。
课程选用是根据学校的办学目标制定出课程选择的标准，依据标准从众多可能的现有课程资源中选择比较适合的课程；课程改编是教师根据学生的实际情况和学校自身的现实条件，对已有的课程进行局部的内容修改或结构调整；课程新编是指所有的课程成分都是依据学校现有的师资和校本特色资源由教师新开发的，不依赖现有的课程材料。
总体上说，校本课程开发与实施主要有以下几
个环节：
1、建立领导机构。
由校长、中层领导、骨干教师、课程专家共同组成校本课程开发相关机构，校长作为第一责任人，为校本课程开发提供组织保障和领导保障。
其职能是：咨询、把关、审查和提供帮助。
2. 需要评估与定位分析。
学校应以课程方案确定的培养目标为基础，评估学校及社区的课程资源，调查、分析学生的需要，研究学校教育教学整体状况。
需要评估是整个开发活动的前提和基础，学校通过问卷、访谈、观察等多种形式，调查和分析学生的发展需要，明晰学校的育人目标以及学校与社区的课程资源等，并且在校本课程实施的过程中，还要进行阶段性的调查，以不断改进和调整课程设置。
调查内容主要包括：①学生的需求和建议。
②地区需求和社会需求。
③社区和学校教育资源的状况;教师的专业能力和学生的学习能力。
④学校的优势。
⑤家长对学校开发课程的愿望和建议等方
面。
3. 确定方案。
在定位分析的基础上，结合学校历史、校园文化、学校环境、教师能力等方面的优势与不足，确定校本课程开发实施的总体方案。
总体方案应包括需求评估、总体目标、课程结构与门类、实施与评价的建议及保障措施等。
4. 组织申报。
根据校本课程的总体目标与课程结构，让教师自主申报课程。
学校课程审议领导小组根据校本课程的总体目标与教师的课程开发能力，对教师申报的课程（附课程介绍）进行审议。
（1）学校根据实际制定《校本课程开发指南》，内容主要包括总体目标、课程结构、开发基本程序、课程管理条例等。
（2）对教师进行培训，指导教师撰写《课程纲要》。
（3）教师自主申报课程。
5. 评估与审议。
成立由校长、教师代表、学生及家长代表、相关专业人士等组成的校本课程审议委员会，对教师或课程开发小组申报的课程进行审议。
审议通过的课程模块编入《校本课程目录与课程
介绍》，课程目录以图表的形式呈现，课程模块介绍以200字为宜。
如果某门课程的学生达到一定的人数（视学校可提供的师资和设备等资源而定），或不得少于20人，准予开设。
6、评价。
包括课程的设计评价、实施评价和学生学习的评价，以及校本课程开发方案的评价与改进建议等。
评价要贯穿在课程开发的各阶段。
通过这些评价，获得反馈信息，及时调整、修改学校课程的设计，以确保校本课程开发的质量和水平。
三、学校校本课程实施过程中的困惑及问题
1、校本课程实施过程中不同年度如何对学生实施发展性评价。
2、校本课程对教师的评估如何把握一个度。