初中语文综合实践活动案例
八年级语文上册综合实践优秀作业设计案例
“双减”背景下初中语文作业设计研究课题《红星照耀中国》纪实作品的阅读来源统编义务教育教科书语文八年级上册名著导读授课对象八年级学生作业类型综合实践类作业设计者单位目标确立依据课标分析【课标要求】《义务教育语文课程标准》对本学段名著阅读的要求是：1.阅读名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验，感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。
2.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读并学会制定自己的阅读计划。
3.注重培养学生体会中国共产党在长期奋斗历程中培育形成的崇高精神和人格风范，体认英雄模范忠于祖国和人民的优秀品质，培育民族气节和爱国主义情怀。
【课标分解】1.学什么？学习如何阅读纪实性文学作品，学会分析文中人物的形象特点，学习课文刻画人物的艺术手法。
2.学到什么程度？学生能够了解作品内容，感受作品新颖、故事性强的叙述风格，体会以小见大的材料组织技巧；能够在品味文中大人物、小人物、群体人物的形象特点中，感受中国共产党人平凡而伟大的精神风貌；对作品的思想感情倾向，能联系文化背景对人物品貌精神做出评价自己的评价并将自己的所得与他人分享。
3.怎么学？学生通过自主学习、小组合作的方式，梳理斯诺的采访历程，全面而深入地了解革命根据地的真实情况；通过精读、比较阅读的方式，感受作品鲜明丰满的人物形象，体会大人物、小人物、群体人物所展现的中国共产党人英勇爱国、不断反抗的精神风貌；通过1+X群文阅读的方式，阅读《长征》等作品，了解作品主要内容，传承新时代的红色精神。
教材分析教材根据纪实性作品“用事实说话”的特点，提出了让学生学会阅读纪实类文学作品的教学要求：让学生利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象；梳理作品中红色中国产生和发展的原因，了解长征的原因、经过、历史意义，让学生在这些历史事实中汲取精神营养，继承和发扬“红色革命精神”。
《红星照耀中国》是经典的纪实作品，涉及错综复杂的政治军事经济形势分析，缺乏波澜起伏的故事情节，学生在阅读时容易产生畏难情绪。
初中语文教学策略——为核心素养在语文课堂综合实践的案例
初中语文教学策略——为核心素养在语文课堂综合实践的案例摘要：伴随着国内教育改革进程的不断深化，现阶段我国的初中语文教学模式也开始向着素质化、个性化、生活化方向延伸，在关注学生语文核心素养培养的同时，也加大了语文课堂综合实践课程的重视程度。
通过语文学习，不但可以让学生作强化学生的传统文化意识，强化自身的语言表达能力，确立健康阳光的道德素养，而且还能够帮助学生养成正确的阅读习惯，这对于学生今后的学习和成长具有重要意义。
关键词：初中语文；核心素养；实践教学；应用策略引言语文核心素养（Language core literacy），所谓的‘语文核心素养’通俗地说就是将语文能力作为重要核心的多元化素养，其间涉及到了语文知识、语言积累、语文能力的运用、语文思维、德育审美以及人文素养等几个主要部分。
然而我国长期地处在应用试教育的大环境下，许多教师虽然接受并认同了初中语文核心素养在语文课堂中的价值和作用，但是在具体的综合教学实践过程当中仍然会习惯性地沿用传统、单一的语文教学模式，整个课堂是以教师作为主心骨，学生在讲台下方被动地接受知识的灌输，虽然这种方式可能对于提高学生的语文成绩会有一定的作用，但是对于培养学生的语文学习热情，深化学生的自主学习能力和语文核心素养是极为不利的，部分学生长时间地处在这样的环境下学习甚至出现了厌学的负面情绪。
要如何才能将核心素养融入到初中语文课堂综合实践当中就成为当前亟待解决的难题。
1 在初中语文课堂综合实践教学中融入核心素养的意义1.1 提高学生的文学底蘊和审美能力与小学语文内容相比，初中阶段的语文内容更加重视我国文学审美水平和学生文化底蕴的提高。
文学底蕴和文学审美作为语文核心素养的重要组成，通过对这两者的培养对于强化学生的语文核心素养具有重要意义。
初中语文教材中提高学生文学底蘊的内容包括了传传统文学（例如古典文学、诗词、历史名著等等），通过对这些内容的学习和了解能够让学生有效地摆脱传统文学单一、固定化的速缚，帮助学生运用欣赏的方式提高自身的文学积累和审美能力。
初中语文综合实践课教案(2篇)
第1篇教学对象：初中二年级教学时间：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够了解名著的基本内容，学会阅读名著的方法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论、交流等形式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生热爱文学，培养阅读名著的兴趣，感受经典名著的魅力。
教学重点：1. 名著的基本内容2. 阅读名著的方法教学难点：1. 如何提高阅读理解能力2. 如何培养学生阅读名著的兴趣教学准备：1. 教师准备：名著简介、阅读指导资料、多媒体课件2. 学生准备：阅读一本名著，做好笔记教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍本节课的主题：走进名著，感受经典。
2. 提问：同学们，你们平时喜欢阅读哪些类型的书籍？有没有阅读过名著？3. 引导学生思考：名著对于我们来说有什么样的意义？二、名著简介1. 教师展示多媒体课件，介绍几部经典名著的基本内容，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等。
2. 学生根据课件内容，简要复述名著的基本情节。
三、阅读方法指导1. 教师讲解阅读名著的方法，包括：a. 预习：了解作者、时代背景、故事情节等；b. 快速阅读：把握主要人物、事件、主题；c. 深入阅读：品味语言、分析人物形象、理解主题；d. 记笔记：记录阅读心得、感悟。
2. 学生根据教师讲解，结合自己的阅读经验，总结阅读名著的方法。
四、小组讨论1. 学生分成小组，讨论以下问题：a. 你最喜欢哪部名著？为什么？b. 你在阅读名著的过程中遇到了哪些困难？如何克服？c. 你认为阅读名著有什么意义？2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调阅读名著的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续阅读名著，感受经典魅力。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些名著？有哪些阅读方法？2. 学生回答问题，复习上节课的内容。
二、阅读实践1. 学生分组，每组选择一部名著进行阅读。
初中语文综合实践课教学设计优秀3篇
初中语文综合实践课教学设计优秀3篇初中语文综合实践课教学设计篇一一、教学目的：1、理清情节结构，理解勇气内涵。
2、分析人物形象，学习语言表达。
二、教学设想：〔一〕导入新课：直接导入对勇气的理解。
〔二〕初读课文：1、掌握生字词。
2、把握文章段落结构。
〔三〕熟读课文：1、明确文中的重点人物。
2、勾画重点文段、语句，分析两个重要人物。
3、领会文章的思想内涵。
〔四〕教学方法：以学生自读为主，辅以教师的点拨，特别是文章的结束局部，教师必须要把难点给学生讲清楚，让学生明白作者的用意。
〔五〕设计为一课时。
三、教学过程：〔一〕导入新课：什么是勇气？同学们想一想，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气？同学们也可以回忆一下自己的童年生活，想一想，有没有一件表现你非常勇敢的事情？然后给大家讲讲你那次勇敢的经历！学生可能有各种各样的答复。
老师小结：从刚刚几位同学的讲述中，我认为他们确实是勇敢的，他们有敢作敢为毫不畏惧的气魄，他们是有勇气的。
不过，勇气的内涵远不止这些。
那么，什么是勇气呢？见义勇为是勇气，敢说真话是勇气，大胆创新是勇气，不畏强暴是勇气，敢于批评别人是勇气，敢于解剖自己更是勇气。
在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是战士的勇气；为了人类的解放，为了自由、平等、光明、幸福的未来，不怕一切困难和危险更是一种勇气，这些都是我们每一个人都应该具备的勇气。
今天我们就从美国作者狄斯尼的小说《勇气》这篇课文，来感受第二次世界大战的战场上一位普通战士和一位普通妇女表现出的令人肃然起敬的勇气。
板书：勇气 C.D.狄斯尼〔二〕初读课文：1、读准以下加点字的读音。
拘谨〔jǐn)；颀(qí〕长；熹〔_ī〕微；悉〔_ī〕意；寥寥〔liáo)可数；绶(shòu)带；怯(qiè〕生生；着〔zhuó〕陆；门闩〔shuān)；呜咽(yè〕。
2、解释以下词语的意思。
①拘谨：〔言语、行动〕过于谨慎，拘束。
五步教学法综合实践案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育改革的不断深入，教学方法的创新与实践成为教育界关注的焦点。
五步教学法作为一种新型的教学方法，旨在通过激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高教学效果。
本文以某中学语文课堂为例，探讨五步教学法的综合实践案例。
二、五步教学法概述五步教学法是一种以学生为主体，教师为主导的教学模式，主要包括以下五个步骤：1. 引导探究：教师通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究问题。
2. 合作学习：学生以小组为单位，共同探讨问题，分享学习心得。
3. 展示交流：小组将学习成果进行展示，全班同学进行交流和评价。
4. 总结反思：教师引导学生对学习过程进行总结，反思自己的学习方法和收获。
5. 应用拓展：将所学知识应用于实际生活，拓展学生的知识面。
三、案例描述1. 教学内容某中学语文课堂，教学内容为《荷塘月色》。
这是一篇描写荷塘美景和作者情感变化的散文，语言优美，意境深远。
2. 教学目标（1）知识与技能：了解散文的基本特点，掌握文章的结构和表达方式。
（2）过程与方法：通过五步教学法，培养学生自主学习、合作学习的能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生对美好事物的热爱，培养学生积极向上的情感。
3. 教学过程（1）引导探究教师播放荷塘美景的图片，引导学生观察、感受荷塘的美。
随后，提出问题：“同学们，你们认为这篇文章表达了作者怎样的情感？”学生自主思考，各抒己见。
（2）合作学习教师将学生分成若干小组，要求每组讨论以下问题：①文章的主题是什么？②作者在哪些地方表达了自己的情感？③文章的写作手法有哪些？各小组在讨论过程中，积极分享自己的观点，互相学习、借鉴。
（3）展示交流各小组派代表展示学习成果，全班同学进行评价。
教师对学生的表现给予肯定，对存在的问题进行指导。
（4）总结反思教师引导学生总结学习过程，反思自己的学习方法。
学生纷纷表示，通过五步教学法，他们学会了如何自主学习、合作学习，提高了自己的语文素养。
初中九年级语文下册综合实践活动
专题五综合实践活动12提示:点击 进入习题。
3451. 学校开展"走进传统文化"系列活动,请妳参与。
(1)辨事物,说名称在地传统文化,许多事物都有特定地意义,请根据示例,补全其它项所指代地内容。
示例:婵娟——月亮①白丁——________ ②桑梓——________平家乡(2)读诗词,识情思作者都有一双慧眼,它们能从平常事物发现美丽,赋予情感,吟咏歌颂。
请参照画线部分补写句子。
(要求:化用诗句,句式相近,语意连贯)世间万物,皆有其美,无一不牵动着作者地情思。
它可以是李煜在寂寞无言时望见地月钩,它还可以是苏轼在料峭春风瞥见地斜阳;它可以是示例:范仲淹在思乡难归时所见地羌笛__________________________________,它还可以李清照在疏风骤雨后牵挂地海棠是_________________________________________。
(3)写数字,长知识现在,"13"只是一个普通地数字,但在古代却是一个了不起地吉祥数字。
如《孙子兵法》有13篇,李贺地《南园》有13首等。
请妳用汉字大写数字地写法写出"13"。
13:________拾叁(4)获经验,谈感悟下面是小明写地活动感悟,但有一些问题,请妳修改。
传统文化博大精深,源远流长,值得世界学习。
甲通过这次活动,使我学到许多知识。
在传统文化,我最喜欢古典名著,乙它是族超过五千多年地历史长河地一颗璀璨明珠,是地智慧结晶与艺术瑰宝。
甲处画线句子成分残缺,应删去"________"或"________"。
乙处画线句子有语病,请提出修改意见。
通过使应删去"超过"或者"多"。
2. 为增强学生法制意识,维护学生合法权益,减少校园欺凌事件地发生,建设平安与谐校园,我们需要对学生进行有关教育。
(1)请用简洁地语言从下面调查表,归纳出3条重要信息。
初中综合实践课教案(含五篇)
初中综合实践课教案（含五篇）正文第一篇：初中综合实践课教案成语故事比赛（17）汉语有很多成语，数千年来流传至今仍广为使用，足见其生命力之旺盛。
可以说，成语以及成语故事是我国民族语言中的瑰宝，因此我们应该诊视它，学习它，运用它。
开展说成语故事比赛，可以增长成语知识，掌握更多的常见成语，提高运用能力，培养敏捷的思维能力和应变能力，同时来可以使我们体会到祖国语言的优美，从而更加热爱祖国的语言。
一、活动目的：1、培养系统、连贯的讲话能力，要求能较为生动地讲述材料。
2、了解课外较难理解的成语的来历，能理解成语故事，扩大成语的识记量，加强成语的记忆和运用能力。
二、活动准备：1、比赛属于个人赛。
选出男女主持人各一名，评委若干人，要求由平时语文基础较好的、听力较强的学生组成，记分员两名。
2、主持人赛前将比赛形式、评分标准、参赛时间和纪律问题向参赛者作简要说明。
三、活动过程：1、个人赛必答题：参赛同学上台口述成语故事，由同学自愿报名参加比赛，比赛材料自定。
规定时间可以是三分钟或五分钟。
讲述故事完毕，评委亮分。
2、个人赛抢答题：主持人说出成语的含义，参赛者答出成语的名称，并上台口述，然后评委当场亮分。
3、个人抽签讲故事：主持人将写有成语名称的字条封好，请参赛的个人选手上台抽签。
用两分钟准备材料，然后上台口述成语故事。
评委亮分。
4、最后，算出所有参赛者的分数，评选优胜者，按名次发奖品，以资鼓励。
四、参考材料鹬蚌相争、一毛不拔、鸿鹄之志、东施笑颦、口若悬河、塞翁失马、四面楚歌、司空见惯、一鸣惊人、闻鸡起舞、太公钓鱼、土崩瓦解第二篇：初中综合实践课教案春游总结（18）一、活动目标1、增强口语表达能力。
2、领略大自然的美好风光，为祖国的大好河山而骄傲。
二、活动过程1、交流春游感受2、分享春游的快乐、感动瞬间书法比赛（19）俗语说得好：文如其人，意思是，一个人字的好看与否，与这个人的性格有很大的关系。
可见，字写得工整、美观，会对这个人产生很大的影响。
初中七年级语文少年正是读书时综合实践活动教案
三、教学重难点：
1.通过师兄师姐的支招，解决课外阅读中的困惑，明确读书好处、读书方法。
2.根据师兄师姐推荐的书单，以及班级其他同学的小书单，自选一本阅读，完成“凤悦读书卡”
四、教学准备：ppt,视频资料
教 学 过 程 （一课时）
教学环节
教师活动
学生活动
通过“问卷星”调查结果，明确当前初一生阅读存在的困惑。
自查自身阅读存在的困惑
有调查才有发言权，通过100多名学生存在的阅读问题，有针对性开展本课需要解决的问题。
二、执光少年有话说
分享两名刚考上深圳四大、八大（中考语文成绩A&#者，能更有说服力。通过两名取得优秀中考成绩的师兄师姐的分享，能更深刻明确读书之必要性。
《阅读如光，少年当行》教学设计方案
学校
年级
七年级
学科
语文
课题
《阅读如光，少年当行》
---《少年正是读书时》综合实践活动
教时
一课时
日期
一、教学内容:《阅读如光，少年当行》 ---《少年正是读书时》综合实践活动
二、教学目标：
1.通过师兄师姐的支招，解决课外阅读中的困惑，明确读书好处、读书方法。
2.根据师兄师姐推荐的书单，以及班级其他同学的小书单，自选一本阅读，完成“凤悦读书卡”
1.知悉推荐的书目
2.几名学生推荐他最喜欢的书名，分享喜欢书目的理由，完善书单
师兄师姐的书单有趣生动，贴近中学生心理，可读性更强
五、少年执光需计划
展示“凤悦”读书卡，提出本月阅读要求
选择喜欢的书籍，完成本月读书卡
将课程指导延伸课外，指导学生制定阅读计划，通过“凤悦读书卡”明确课外阅读要求，扩大学生阅读量，提高学生阅读水平
初中语文综合实践课实录(2篇)
第1篇一、课时1课时二、年级七年级三、教学目标1. 知识与技能：通过综合实践活动，提高学生的语文素养，培养学生的阅读、写作、口语表达等能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究、交流分享等方式，让学生在实践中掌握语文知识，提高语文能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
四、教学重点与难点1. 教学重点：小组合作、自主探究、交流分享。
2. 教学难点：提高学生的语文素养，培养学生的阅读、写作、口语表达等能力。
五、教学过程（一）导入1. 教师播放一段与语文相关的视频，引导学生关注语文学习。
2. 学生分享自己观看视频的感受，教师总结。
（二）活动一：小组合作，阅读名著1. 教师将学生分成若干小组，每组选取一部名著进行阅读。
2. 学生在小组内讨论，分享阅读心得。
3. 每组选派代表进行全班分享，教师点评。
（三）活动二：自主探究，写作练习1. 教师给出一个写作题目，学生进行自主探究。
2. 学生完成写作练习，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的作品，教师点评。
（四）活动三：交流分享，口语表达1. 学生分成若干小组，每组选取一个话题进行讨论。
2. 每组选派代表进行全班分享，教师点评。
（五）总结与反思1. 教师总结本次综合实践课的内容，强调学生的收获。
2. 学生进行自我反思，分享自己在活动中的收获和不足。
六、教学反思本次综合实践课通过小组合作、自主探究、交流分享等方式，让学生在实践中掌握语文知识，提高语文能力。
以下是本次教学反思：1. 在活动一和活动二中，学生的参与度较高，能够积极讨论和分享。
但在活动三中，部分学生表现出拘谨，需要教师进一步引导学生。
2. 在教学过程中，教师应注重关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导。
3. 在今后的教学中，应多开展类似的综合实践活动，让学生在实践中提高语文素养。
4. 教师应注重培养学生的合作意识，让学生在小组合作中学会沟通、协作。
14初中语文中考复习之综合性学习策划语文活动,拟定活动方案
友情提醒
►主题或宣传标语的要求：
A、扣住主题用简洁、优美的语言写出具有宣传鼓 动作用的话语.B 、其基本特征是语言简洁、具有宣 传性和鼓动性. C 、要做到语言简洁、优美，就得注 意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及句 子的逻辑等等.(如: 对偶句、排比句、短句子 等。)
四、我做你评
我行我作主
► 今天全县初三教师代表来我们班进行初 三语文复习研讨会，共同为同学们中考的语 文复习献言献策，学校为圆满地搞好这次活 动，培养同学们的语文综合实践能力，特请 同学们为这次活动进行设计。请你作为这次 活动的主持者，你认为应完成那些任务？
（1）我为这次活动拟定的主题：(2分） （2）我为本次活动设计的一个最佳活动方式：（1分） （3）我为这次活动过程设计的一个方案：（4分） （4）我为这次活动设计的一个开场白：（3分）
人设计一段开场白。
► 要求：(1)开场白中要有“阳光体育”和“民族 素质”这两个词语。(2)开场白中要有与“奥运”相 关的内容，如五环旗帜、奥运口号、奥运健儿、奥 运吉祥物等。(涉及一项内容即可)
► 同学们：___________“走进‘阳光’来自迎接奥运” 主题班会现在开始。
答案示例：
同学们：全国亿万学生阳光体育已经开 始了。强健体魄，为中华民族素质的提高而 努力是我们义不容辞的责任。我们要积极参 加阳光体育运动，迎接2008年奥运会的到来。 看，福娃正在张开双臂，迎接奥运，走进阳 光，走向明天。
►考点形式：拟写标语
例2 (2007年北京)2006年12月20日，教育部、 国家体育总局和团中央联合发出通知，要求从2007 年开始，开展全国亿万学生阳光体育运动。《通知》 中提出的口号是：“健康第一”“达标争优，强健 体魄”“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福 生活一辈子”。为落实《通知》要求，某中学初三 (1)班准备召开“走进‘阳光’，迎接奥运”主题班 会，请做好以下工作。根据下面要求，请你为主持
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初中语文综合实践活动案例
【篇一：初中语文综合实践活动案例】
>>>>>综合实践活动创新方案－－关注我们的社区践活动创新方案－－关注我们的社区(一)综合实(一)关注我们的社区――策划开发本地“假日旅游”资源在综合实践活动“关注我们的社区”中，有一个活动栏目――“我为社区作贡献”。
除了“制定一个文明公约”“发表一次演讲”外，我们还可以进行拓展活动，如“关注社区建设、为社区建设作谋划――策划开发本地‘假日旅游’资源”。
【活动导入】
随着生产力的发展，文明的进步，时代的变迁，人们的生活水平和生活质量在不断提高，人们的消费观念也随之改变。
许多人在考虑消费行为的质量的同时，还要考虑消费行为的审美情趣和审美品味，追求消费行为的个性化。
假日旅游作为一种休闲消费方式，时下已成为一种时尚。
与家人一起或与朋友一道逛商场或去爬山，赏赏山水，既愉悦了身心，又满足了自己的消费心理，何乐而不为?“人来熙熙，皆为利来；人来攘攘，皆为利往。
”假日旅游在满足了人们旅游的目的的同时，也带动了社会经济的发展，为我们提供了一个广阔的发展空间。
旅游业被人们称为投入小，收益高又无公害的绿色
本地旅游资源特色：
本地旅游开发前景：
2、民俗风情
调查、了解本地民俗风情，介绍本地民俗风情特点。
民俗习惯：
服饰特点：
劳动方式及种类：
节庆活动：
土特产（名称、特点）：
工艺品（名称、样式、特点）：
特色饮食（名称、做法、特色）：
其它：
3、假日导游
假设你是本地导游，请你设计一条合适的旅游线路，并配上导游词，让游客在你的导游下玩得开心。
画出旅游线路（注意标清路线和景点）景点名称及简介：
景点宣传图片：。