小学一年级语文上学期教研活动记录(10次)
一年级上教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月20日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：一年级上册语文教学研讨四、参与人员：一年级语文组全体教师五、活动内容：一、活动开场主持人：各位老师，大家上午好！欢迎参加我们今天的一年级上册语文教学研讨活动。
本次教研活动旨在加强一年级语文教师之间的交流与合作，共同探讨提高一年级语文教学质量的方法和策略。
下面，请允许我介绍本次活动的流程。
二、教学案例分析1. 案例分享（1）教师A分享：《秋天》一课的教学设计及反思教师A首先介绍了《秋天》一课的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学过程等。
接着，她分享了在教学过程中遇到的问题和解决方法，以及对教学效果的反思。
（2）教师B分享：《小动物过冬》一课的教学设计及反思教师B详细介绍了《小动物过冬》一课的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学过程等。
她分享了在教学过程中如何激发学生的学习兴趣，以及如何引导学生进行自主学习。
2. 案例讨论在教师A和B分享案例后，全体教师围绕以下问题进行讨论：（1）如何根据一年级学生的认知特点，设计有趣的教学活动？（2）如何引导学生进行自主学习，培养学生的阅读能力？（3）如何有效利用课堂时间，提高教学效率？三、教学策略探讨1. 教师C分享：一年级语文课堂管理策略教师C从课堂纪律、学生行为规范、教学环境等方面，分享了自己在一年级语文课堂管理方面的经验和心得。
2. 教师D分享：一年级语文阅读教学策略教师D结合具体案例，介绍了如何引导学生进行阅读，如何培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
四、教学反思与总结1. 教师E总结教师E对本次教研活动进行了总结，她认为本次教研活动内容丰富，形式多样，为一年级语文教师提供了很多有益的教学经验和策略。
2. 领导讲话学校领导对本次教研活动给予了高度评价，并对一年级语文教师提出了希望和要求。
他指出，一年级是学生语文学习的起始阶段，语文教师肩负着培养学生语文素养的重要责任。
他希望全体教师能够认真对待教学工作，不断提高自身业务水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
一上语文教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景为了提高我校语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月开展了为期一个月的语文教研活动。
本次教研活动以“提高语文教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座等形式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、教研内容1. 集体备课（1）活动时间：2021年10月8日（2）活动主题：集体备课《少年闰土》（3）活动内容：教师们针对《少年闰土》这篇课文，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验，为接下来的课堂教学提供了有力保障。
（4）活动成果：教师们共同制定了详细的教学计划，明确了教学目标、教学重难点，为课堂提供了丰富的教学资源。
2. 听课评课（1）活动时间：2021年10月15日（2）活动主题：听课评课《草房子》（3）活动内容：教师们观摩了某位教师的《草房子》课堂教学，课后进行了评课。
在评课过程中，教师们从教学目标、教学方法、课堂氛围、学生参与度等方面进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
（4）活动成果：教师们对课堂教学有了更深入的认识，为今后的教学提供了有益的借鉴。
3. 专题讲座（1）活动时间：2021年10月22日（2）活动主题：语文教学中的阅读指导（3）活动内容：邀请我校语文教研组长进行专题讲座，针对语文教学中的阅读指导问题进行深入剖析。
讲座内容涉及阅读策略、阅读评价、阅读活动等方面。
（4）活动成果：教师们对阅读指导有了更全面的认识，为今后的阅读教学提供了理论支持。
4. 教学反思（1）活动时间：2021年10月29日（2）活动主题：教学反思与交流（3）活动内容：教师们结合自己的教学实践，撰写教学反思，分享教学心得。
在交流过程中，教师们相互借鉴，共同提高。
（4）活动成果：教师们对教学有了更深刻的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
三、教研成果1. 教师们的教学水平得到了显著提高，课堂教学更加生动有趣，学生参与度更高。
一年级教研语文活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升一年级语文教师的教学水平，提高课堂教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校一年级语文组于2021年10月15日下午在会议室开展了主题为“提高一年级语文课堂教学效率”的教研活动。
本次活动由教研组长张老师主持，一年级全体语文教师参与。
二、活动目标1. 提高一年级语文教师对教材的理解和把握能力；2. 探讨提高一年级语文课堂教学效率的方法和策略；3. 促进教师之间的教学经验交流，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 集体备课（1）张老师首先带领大家回顾了本学期已经教授的课文，并对每篇课文的教学目标、重难点进行了梳理。
（2）针对一年级学生的年龄特点和学习需求，张老师提出了以下教学建议：a. 注重基础字词的学习，培养学生的识字能力；b. 通过图片、故事等生动形象的方式激发学生的学习兴趣；c. 加强朗读训练，提高学生的语言表达能力；d. 注重学生阅读习惯的培养，引导学生广泛阅读。
（3）老师们针对以上建议进行了热烈的讨论，并提出了自己的教学方法和策略。
2. 教学案例分析（1）张老师选取了本学期的一篇课文《小蝌蚪找妈妈》进行教学案例分析。
（2）张老师从教学目标、教学过程、教学方法等方面对这节课进行了详细的分析，并指出了其中的优点和不足。
（3）其他老师针对这节课的教学案例进行了点评，提出了自己的意见和建议。
3. 教学经验分享（1）李老师分享了她在一年级语文教学中的成功经验，如如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生良好的阅读习惯等。
（2）王老师分享了她在课堂管理方面的经验，如如何处理课堂纪律、如何引导学生积极参与课堂活动等。
（3）张老师对两位老师的分享给予了高度评价，并鼓励其他老师借鉴他们的经验。
4. 课堂观摩（1）张老师组织老师们观摩了一年级某位老师的课堂，并对其教学进行了点评。
（2）观摩课后，老师们对这位老师的课堂教学进行了热烈的讨论，提出了自己的看法和建议。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
一年级语文小组教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景为了提高一年级语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校一年级语文组于2021年9月15日开展了主题为“提升一年级语文教学有效性”的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，探讨一年级语文教学中的问题，分享教学经验，共同提高教学水平。
二、教研内容1. 集体备课（1）备课主题：一年级上册《动物儿歌》（2）备课内容：分析教材，明确教学目标；设计教学活动，注重趣味性；制定教学评价标准。
（3）备课过程：a. 分析教材：本课选自人教版一年级上册语文教材，以动物儿歌为主题，旨在培养学生对动物的认识和喜爱，提高学生的语言表达能力。
b. 明确教学目标：通过学习本课，学生能够认识几种常见的动物，学会朗读儿歌，积累词汇，提高口语表达能力。
c. 设计教学活动：①导入：通过多媒体展示各种动物图片，激发学生的学习兴趣。
②新课学习：教师带领学生朗读儿歌，引导学生观察动物的特点，总结儿歌中的词汇。
③巩固练习：分组进行角色扮演，让学生模仿儿歌中的动物动作和声音。
④拓展延伸：让学生回家后观察家中或小区中的动物，并尝试创作自己的儿歌。
d. 制定教学评价标准：①学生能够正确朗读儿歌，积累词汇。
②学生能够模仿儿歌中的动物动作和声音。
③学生能够创作自己的儿歌。
2. 课堂观摩（1）观摩课程：一年级上册《动物儿歌》（2）观摩教师：张老师（3）观摩内容：a. 教师在导入环节运用多媒体展示动物图片，激发学生的学习兴趣。
b. 教师在讲解新课过程中，注重学生的参与度，引导学生观察动物的特点，总结儿歌中的词汇。
c. 教师在巩固练习环节，分组进行角色扮演，让学生模仿儿歌中的动物动作和声音。
d. 教师在拓展延伸环节，鼓励学生回家后观察动物，并尝试创作自己的儿歌。
3. 教学反思（1）张老师反思：本节课的教学效果较好，学生在课堂上的参与度较高。
但在教学过程中，我还存在以下不足：①在导入环节，动物图片的选择不够丰富，可以增加一些珍稀动物图片，拓宽学生的视野。
一年级上期语文教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景为了更好地开展一年级上期的语文教学工作，提高学生的语文素养，我们学校语文教研组于2023年9月25日开展了本学期的第一次教研活动。
本次教研活动的主要目的是：分析一年级上期语文教材的特点，探讨适合一年级学生的教学方法，分享教学经验，提高教学质量。
二、教研内容1. 分析一年级上期语文教材特点本次教研活动首先由教研组长带领全体语文教师对一年级上期语文教材进行了详细的分析。
教材主要包括以下几个方面：（1）识字教学：教材注重汉字的基础知识和基本技能的培养，包括笔画、笔顺、间架结构等，同时注重汉字的趣味性和实用性。
（2）阅读教学：教材选取了适合一年级学生的课文，内容丰富，贴近生活，旨在培养学生阅读兴趣和阅读能力。
（3）写作教学：教材引导学生进行简单的看图写话、看图写故事等写作练习，培养学生的想象力和表达能力。
（4）口语交际教学：教材设计了多种情境，培养学生的口语表达能力，提高学生的交际能力。
2. 探讨适合一年级学生的教学方法针对一年级学生的年龄特点和认知水平，教研组对以下教学方法进行了探讨：（1）情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
（2）游戏教学法：将游戏与教学相结合，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性。
（3）互动式教学法：通过师生互动、生生互动，培养学生的合作精神和沟通能力。
（4）多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 分享教学经验教研组邀请了在教学实践中取得优异成绩的教师进行经验分享。
以下是部分教师的分享内容：（1）注重学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习情况，制定不同的教学策略。
（2）激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）注重培养学生的自主学习能力，让学生学会学习。
（4）加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
三、教研总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是本次教研活动的总结：1. 提高了教师对一年级上期语文教材的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
小学一年级语文教研活动记录
时间：xxxx年xx月xx日地点：XX小学一年级语文教研室参与人员：语文教师李老师、王老师、张老师、刘老师活动内容：1.互相交流和分享在本次活动开始之前，参与的四位老师先互相交流和分享了各自在小学一年级语文教学中的经验和教学心得。
大家一起探讨了教学中的难点和问题，并分享了一些有效的解决方案和教学方法。
这次交流为我们的教研活动打下了基础。
2.总结和评价上学期的教学工作首先，我们四位老师共同回顾和总结了上学期的教学工作。
我们对教材内容的覆盖程度、学生的学习情况、教学方法的有效性等进行了评价和分析，发现了一些问题和不足之处，为下学期的教学工作提供了参考。
3.教材分析与解读接着，我们针对下学期的教材进行了分析与解读。
通过仔细研读教材，我们了解到下学期的教学目标和内容，明确了教学重点和难点，同时也发现了一些有利于学生学习的互动游戏和激发学生兴趣的教学素材。
4.教学方法和活动设计在教学方法和活动设计方面，我们四位老师从兴趣引导、多媒体利用、互动讨论等多个角度展开研讨，探讨了适合小学一年级学生的教学方法和教学活动。
通过相互借鉴和交流，我们共同制定了下学期的教学计划，明确了每个阶段的重点和难点。
5.教学资源分享和共建最后，我们四位老师将自己收集、整理的一些优质教学资源进行了分享和共建。
通过共享教学资源，我们可以互相借鉴和学习，提高教学质量和效果。
总结和收获：本次小学一年级语文教研活动，我们四位老师互相交流和分享了各自的经验和教学心得，在总结和评价上学期的教学工作的基础上，对下学期的教学目标和内容进行了分析解读，并制定了适合小学一年级学生的教学方法和活动设计。
通过共享教学资源，我们可以更好地互相借鉴和学习，提高教学质量和效果。
我们相信，通过这次教研活动，我们将在下学期的教学工作中取得更好的成绩。
一年级语文上教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新学期的开始，一年级语文教学也进入了新的阶段。
为了更好地开展教学工作，提高教学质量，我校一年级语文组于2021年9月20日开展了本学期第一次教研活动。
本次教研活动旨在分析教材特点，探讨教学方法，分享教学经验，共同提高一年级语文教学质量。
二、教研内容1. 分析教材特点本次教研活动首先由教研组长对一年级语文上册教材进行了详细的分析。
教材分为四个单元，分别围绕“识字与写字”、“阅读与欣赏”、“口语交际”和“习作”四个方面展开。
教材内容丰富，贴近学生生活，注重培养学生的语文素养。
2. 探讨教学方法（1）识字与写字教学针对识字与写字教学，教研组提出了以下几种方法：1. 利用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
例如，通过“找朋友”、“猜谜语”等游戏，让学生在游戏中识字。
2. 运用多媒体教学手段，提高识字效率。
利用图片、动画等手段，让学生直观地认识生字。
3. 注重写字指导，培养学生良好的书写习惯。
教师应规范书写示范，引导学生认真书写。
（2）阅读与欣赏教学在阅读与欣赏教学中，教研组提出以下建议：1. 注重培养学生的阅读兴趣，引导学生主动阅读。
教师可选用一些有趣的绘本、童话故事等，激发学生的阅读兴趣。
2. 教师应关注学生的阅读理解能力，引导学生在阅读中思考。
通过提问、讨论等方式，帮助学生理解文章内容。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
教师可结合课文内容，引导学生欣赏优美的语言、丰富的想象等。
（3）口语交际教学口语交际教学方面，教研组提出以下策略：1. 创设情境，让学生在实际交流中提高口语表达能力。
教师可组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动。
2. 鼓励学生大胆发言，培养学生的自信心。
教师应关注每个学生的发言，给予适当的评价和鼓励。
3. 培养学生的倾听能力，提高口语交际的实效性。
教师可引导学生学会倾听，尊重他人意见。
（4）习作教学在习作教学中，教研组提出以下建议：1. 培养学生的观察力，引导学生发现生活中的美好。
小学一年语文教研记录(3篇)
第1篇一、教研时间：2022年10月15日二、教研地点：学校会议室三、教研主题：一年级语文教学策略与方法探讨四、参与人员：一年级语文教师、教导主任、教研组长五、教研内容：一、教研背景随着新课程改革的不断深入，小学一年级语文教学面临着新的挑战。
为了提高一年级语文教学质量，促进教师专业成长，本次教研活动以“一年级语文教学策略与方法探讨”为主题，旨在帮助教师更好地理解和掌握一年级语文教学的特点，提高教学效果。
二、教研过程1. 主题讲座教研活动开始，由教研组长主讲，围绕一年级语文教学策略与方法展开。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）一年级语文教学目标：强调培养学生阅读、写作、口语表达等基本能力，为后续学习打下坚实基础。
（2）一年级语文教学内容：结合课程标准，对一年级语文教材进行解读，明确教学重点和难点。
（3）一年级语文教学方法：介绍多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、多媒体教学法等，以提高学生的学习兴趣。
（4）一年级语文教学评价：探讨如何进行有效评价，关注学生的学习过程，促进学生的全面发展。
2. 教学案例分享接下来，由几位一年级语文教师分享自己的教学案例，内容涉及课堂管理、教学设计、教学方法等方面。
通过案例分析，教师们相互借鉴，共同提高。
案例一：《有趣的汉字》教师通过游戏、图片等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高学生的学习兴趣。
案例二：《美丽的春天》教师利用多媒体展示春天景色，引导学生观察、描述，培养学生的观察能力和表达能力。
案例三：《我们的学校》教师组织学生参观学校，让学生亲身体验，激发学生的学习热情。
3. 讨论交流在听完讲座和案例分析后，教师们围绕以下问题进行讨论：（1）如何激发一年级学生的学习兴趣？（2）如何提高一年级语文课堂的教学效果？（3）如何关注一年级学生的个体差异，实施差异化教学？4. 教导主任总结教导主任对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在教学中的努力和成果，并对今后的教学工作提出了要求：（1）教师要深入理解课程标准，明确教学目标。
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小学一年级语文上学期教研活动记录（10次）贯彻先进的教育思想和新的课程标准，围绕市教研室及学校本学期工作目标，规范教学常规管理，开展有效的教研活动，使语文教学工作有序地铺展开来。
创建“学习---研究型教研组”。
确保备课质量的稳步提高，并依此促进课堂教学效率的提高，争取在原来的基础上有所进步。
学期目标1、继续坚定不移地开展新课程实验，努力“构建有效教学追寻幸福课堂”大力推进学科文化建设，培植学生的学习幸福感。
2、继续打造教研组团队文化，以“教研案例策划”为载体，培育教研特色，扎根课堂研究教学，促进教师专业化成长，提高教学研究幸福指数。
3、认真学习平湖市小学学科教学常规，并在实际教学中加以落实，继续改进教学与研究管理，精细管理教学的每一个过程，扎实进行学生评价改革，增进学生的学习成就幸福感，提升教学质量。
4、每位老师要养成勤于阅读的习惯，用更生动有趣的教学手段进行识字教学，提高孩子的识字兴趣和识字效率，增强阅读能力。
让孩子在轻松愉快的环境中识字，发展孩子对识字的兴趣爱好，使孩子能识更多的字，提高阅读能力。
教研重点：写字是阅读和写作的基础，是1~2年级的教学重点。
识字教学要体现“认写分开、多识少写”的原则。
全学年要求认识950个常用字，会写其中350个。
如何让六七岁的孩子们轻松、愉快地熟记这么多汉字，这个难题不由得摆在我们的面前！大语文教育观认为“生活中处处皆语文”。
因此，我们应当让识字教学走出课堂，在充满文化气息的校园环境中识字；争取家长参与和配合，让小朋友在家庭生活中识字；充分利用汉语言文字的社会环境，让学生在社区中识字。
激发学生对汉字的敏感性，培养主动识字的习惯。
活动过程及步骤一、以学校为环境的识字活动同学的名字识字1．把每个学生的名字写成一张卡片，学生拿着卡片作自我介绍。
再读读同学的名字，加深对这些名字的认识。
2．每组小朋友轮流发一回作业本，再次认一认同学的名字，体会识字成功的喜悦。
二、以家为环境的识字活动收集商标识字1．收集零食或者其它类别商标、包装纸（盒）。
2．与爸爸、妈妈一起剪一剪，拿着自己搜集、编排的商标及包装上的字去找伙伴相互展示，大声认读。
3．作业，把自己剪下的商标字贴一贴，做一张漂亮的识字卡，提升本次活动的成就感。
三、以周围为环境的识字活动观察标牌识字校园里：到处都有各种标语或标牌，让学生在熟悉的环境中认字。
街道上：各种各样的路标及商店的名字也是很好的识字契机。
分类识字（如学习用品、水果、蔬菜、植物类、动物类等等）比赛，比谁认识的字多。
四、识字大比拼比拼细则：比赛分两轮进行，第一轮在各班进行，在规定的时间内（限时3分钟）识字最多的代表班级参加年级组的比赛，第二轮的选手在规定时间内（5分钟），按照识字量，音准评出一、二、三名。
活动时间：第九周周二中午具体安排：单位平师附小教研组名称一年级语文教研组组长顾雅方本学期教研重点从兴趣入手，引导学生自主识字教研活动时间参加对象及人数教研活动内容教研活动形式9月本教研组成员制定教学计划、教研组计划研讨、制定9月本教研组成员学习《小学语文教学常规》学习、反思9月本教研组成员准备新生家长会教材介绍及学习要求发言稿讨论、撰写9月本教研组成员参加名师课堂教学展示引领周活动听课、评课9月本教研组成员开展以学校为环境的识字活动活动10月本教研组成员集体备课讨论、备课10月本教研组成员参加第一次小学语文主题式研训活动听课、评课10月全体语文教师教学调研视导组进行第一次调研活动。
备课、自查10月本教研组成员开展以家为环境的识字活动活动10月全体语文教师与龙泉小学进行教学联谊活动听课、评课10月本教研组成员期中质量抽测与分析抽测、分析10月教研大组成员教研大组反思与共进——主题研究活动讲座11月本教研组成员向学生推荐拼音读物，建立“图书角”活动11月本教研组成员家长开放日活动讨论、上课11月教研大组成员参加第二次小学语文主题式研训活动听课、评课11月教研大组成员教学调研视导组进行第二次调研活动。
调研11月本教研组成员开展以周围为环境的识字活动活动11月本教研组成员参加黄姑小学教学成果展示活动听课、评课11月教研大组成员开展教师优秀作业批改案例展示活动展示11月教研大组成员教学竞技——教师说课比赛比赛12月本教研组成员关于写字教学的讨论讨论12月本教研组成员进行第二次教学质量抽测与分析抽测、分析12月教研大组成员教学调研视导组进行第三次调研活动。
调研12月本教研组成员集体备课讨论、备课12月本教研组成员各班开展评比“识字大王”活动评比1月本教研组成员年级开展评比“识字大王”活动评比1月本教研组成员识字教学调查调查、分析1月本教研组成员制定复习计划复习1月本教研组成员期末检测质量分析分析、反思1月本教研组成员教研组长论坛论坛1月本教研组成员常规管理检查检查注：城镇小学每周一次，此表按教研组分别填报，一式两份，一份送教研室，一份学校留存。
小学汉语拼音是学生学习语言、文字不可缺少的工具，是小学生入学后首要的学习内容。
而正确读写汉语拼音对于刚入学的儿童来说，存在一定的困难。
我们教研组就对如何教学汉语拼音进行了交流。
一、从表象入手，直观感知孙仁维老师：低年级儿童自控能力较弱，思维也带着很大的具体性，无意注意占据优势。
我们在教学中，可采用插图启示法，选择一些接近生活，寓于情趣的插图，利用插图表音、表形的特点，启发学生掌握字母。
例如：韵母教学可让学生模仿图中检查嗓子的小女孩发出的a音，并启发学生观察女孩梳小辫的头与字母a的形体相似，来教学a的读写。
黄文洁老师：在教学中还可以通过实物演示，用直观的办法来帮助学生发准字音，让住字形。
根据字母的特点，进行音和形的演示。
如教t时，教师可拿一把带钩的布伞进行直观演示，再把水一滴滴地滴到雨伞上，让学生仔细听水滴在布伞上的声音，然后在问答中揭示t的读音及写法。
朱小红老师：我们还可以通过实物演示来检验发音的方法是否正确。
如区分b和p，一个发音不送气，一个发音送气，教师可放一张薄纸在嘴边，发出两个音，让学生直观地观察送气的情况。
顾雅方老师：学习拼音的方法还有很多，哪个方法好用，可以根据自己班级孩子的特点来选择。
备注低年级学生识字的主要问题是学得快、忘得快，识字回生的现象相当普遍。
作为教师如何帮助学生有效地应对识字过程中出现的回生现象呢？我们总结了两条经验：1．及时巩固学生的识字成果。
遗忘的进程是有一定规律的，先快后慢，随后便趋于平衡。
因此，为了避免识字回生现象大量发生后难于补救，复习应该及时。
教学实践证明，采取行动及时复习学生的识字成果，会收到事半功倍的效果。
2．学用结合是预防识字回生的良方。
大量识字的目的是为学生的尽早阅读铺开道路，而识字的同时进行同步阅读又有利于巩固学生的识字成果。
在教学过程中，我们要求学生天天阅读《同步阅读》和带拼音的儿童读物等途径，让学生在识字的过程中阅读，在阅读的过程中识字。
备注注：1、此表由负责研训的各教研组长记录；2、请附上组内参训成员的签到表。
识字写字是阅读和写作的基础，是小学语文教学的重要内容，是低年级教学的重点，在识字教学中，我们要认真把握教材，体现新课标精神。
人教版低年级语文实验教材倡导的是“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，通过前面两年的学习，就能认读1800个汉字，为及早阅读、大量阅读做好了准备。
识字量比较大，识字速度比较快，第一册在学习拼音的同时每课需认识3—9个生字，进入识字课和阅读课后就更突出了，每课需识记9—14个。
全册识记400个其中100个会写。
这400个字，不仅要求在本课中能认读，还要求能逐步过渡到在其他语言环境中也能认识。
新教材每课编排的要认的字和要写的字是不同步的。
这一课要认读的字中虽然有几个字是笔画简单的，但不一定就安排在这一课写。
这一课要写的字有几个是本课的，有几个是前面课文中学的认读字，如《识字2》，要写的字共3个，其中“木”和“禾”是本课的，“十”是已学的。
甚至有一课中要写的字全部都不是本课新认的，如识字4、课文第2、9、15、19课，教学时，应单独安排写字指导这一教学环节，按写字规律来指导学生写好字。
练字贵在精，而不在多。
不必对每个学生都提出同样的写字要求，应该允许学生有选择作业的自主权，自己觉得写得好的，可以少写几个，觉得写得不满意的，可以多写几个。
自已还想写哪几个字（要求写的，甚至不要求写的），就可以再写几个。
淡化任务，体现弹性；鼓励超前；激励为主；重视习惯，这就是我们最后总结出的教学原则。
备注注：1、此表由负责研训的各教研组长记录；2、请附上组内参训成员的签到表。
学习理论：构建轻负高质语文课的几点思考摘要：向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标，本文试图从深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等三个方面，对提高小学语文课堂教学效率这个问题提出几点思考。
关键词：解读教材优化教学过程和谐的师生关系向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标。
本文试图从深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等三个方面，对提高小学语文课堂教学效率这个问题提出几点思考：解读教材是基础，要注意吃透新课程理念，领会教材意图；优化教学过程是关键，包括优化教学目标、优化教学手段、处理好预设与生成的关系、注重小组合作学习的有效性等；建立和谐的师生关系，则是提高课堂教学效率的保证。
教学活动展开的主要场所是课堂。
不管是过去、现在，还是将来，课堂教学都是我们培养学生综合能力的主要途径。
课堂教学效率就是师生在单位时间内完成的教学任务，即投入的时间、精力与“产出”的关系。
它是衡量课堂教学实效的一个重要指标，影响着学生作为社会公民必须具备的基本语文知识的学习、学生的可持续性发展及情感、态度、价值观和一般能力的培养。
有些老师想通过延长上课时间、大搞题海战术来提高教学的质量，可结果对学生的心理和生理带来很大的压力，甚至危害到学生的身心健康。
用尽量少的时间与精力，让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学，是减轻学生课业负担、提高自身素质的根本所在。
向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标，笔者对提高小学语文课堂教学效率作了以下几点的思考：一、提高小学语文课堂教学效率，深入解读教材是基础小学语文是一个多层次、多方面的知识体系。
课程改革使小学语文教材发生了翻天覆地的变化。
教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，解读教材成了提高小学语文课堂教学效率的基础。
解读教材即有效研读教材，把握教材的内涵，以保障教学活动高效的开展。
深入地解读教材要注意以下几点：(一)吃透新课程的理念传统的教师讲、学生听的满堂灌教学观念随着新课标的诞生，已经逐渐淡出了教学阵地。
《语文课程标准（实验稿）》中指出：学生是学习的主人，教师是语文学习的组织者、引导者与合作者。