学校职称晋升聘任方案
莆田学院教师等系列专业技术职务晋升评聘办法(试行)(同名20428)
D
担任，专业技术职务人员代表由学校学术委员会经过民主程序产生。
学校聘任委员会负责学校教师等系列专业技术职务聘任工作，其主要职责是：研究决定教师等系列专业技术职务聘任人选，研究处理教师等系列专业技术职务聘任工作中的有关重要问题。
（二）学科评议组
（二）学校公布拟聘岗位信息，包括空余岗位、拟聘岗位等信息。无空缺岗位不予申报。
（三）应聘人员申请。应聘人员根据拟聘岗位信息和聘任现职以来的工作实绩向所在单位提出申请并填写相关表格。应聘人员应如实提交学历、资历、业绩、学术成果与科研成果等材料。拟聘任高一级专业技术职务人员的学术成果与科研成果应是其聘任现职务后取得的。
第七条掌握一门外语，通过国家统一组织的职称外语考试相应等级考试。外语免试按省有关规定执行。
第八条 结合从事的教学科研等工作需要，完成规定的继续教育学时。高、中级专业技术人员平均每年参加继续教育的时间累计应不少于12天或72学时；初级专业技术人员平均每年参加继续教育的时间累计应不少于7天或42学时。
第九条具备普通高等学校本科学历并获得学士学位后，从事高校教学工作1年以上，或具备研究生学历或硕士学位后，经考察，能胜任和履行助教职责，可确认为助教。
（五）学校纪检、监察部门全程监督评聘工作。各级评聘组织工作人员应严格遵守工作纪律，认真履行职责，对应聘人员做出客观、准确的评价。对在评聘工作中徇私舞弊、干扰聘任工作的人员，取消其有关工作资格，情形严重的给予纪律处分。
（六）应聘人员对评聘结果有异议的，在评聘结果公布之日起5个工作日内，可向学校聘任委员会提出书面申诉。学校聘任委员会在15个工作日内做出对申诉的处理决定。
第三章讲师评聘条件
第十条 学历资历
学校职称晋升实施方案
学校职称晋升实施方案一、背景。
为了更好地激励教师的教学研究和教学创新，提高教师的教学水平和科研能力，学校制定了职称晋升实施方案，以便更好地激励和引导广大教师积极投身教学科研工作。
二、晋升条件。
1. 基本条件，具有中华人民共和国教师资格证书，遵守国家法律法规和学校规章制度，品行端正，无违纪违法行为。
2. 学历条件，本科及以上学历，取得相应学科专业学位。
3. 教龄条件，具有一定的教龄要求，不同职称的教龄要求不同，详细要求见附件。
4. 业绩条件，在教学科研工作中取得显著成绩，具有一定的教学质量和科研水平。
三、晋升程序。
1. 提出申请，符合条件的教师可以向学校提出职称晋升申请，提交个人简历、教学科研成果、教学评价等相关材料。
2. 学校评审，学校成立职称评审委员会，对申请材料进行评审，评定申请人是否符合晋升条件。
3. 公示投票，通过学校内部公示，广泛听取师生意见，进行投票评定。
4. 审批确认，学校领导审批确认，对通过评审的教师进行职称晋升。
四、奖励政策。
1. 职称晋升后，享受相应职称待遇，包括薪资、福利、住房等方面的优惠政策。
2. 学校将对职称晋升的教师进行表彰和奖励，激励其继续努力，为学校的发展贡献更多力量。
五、监督管理。
学校将建立健全的职称晋升管理制度，加强对职称晋升工作的监督和管理，确保晋升工作的公平、公正、公开。
六、总结。
职称晋升是对教师教学科研工作的一种肯定和激励，也是学校发展的需要。
希望广大教师能够以更加饱满的热情投入到教学科研工作中，不断提升自身的教学水平和科研能力，为学校的建设和发展贡献自己的力量。
镇小学职称评聘方案(四篇)
镇小学职称评聘方案尊敬的评聘委员会：首先，我要衷心感谢评聘委员会给予我评聘的机会，我感到十分荣幸。
作为一名现任的镇小学教师，我非常热爱教育事业，对于孩子们的成长和发展，我一直充满热情和责任感。
在过去的几年里，我始终秉持着勤奋、刻苦和专业的教育理念，努力提高自身的教学水平和业务能力。
在接下来的评聘中，我将向评聘委员会展示我在教学工作中的努力和成果，希望能够得到您的认可和支持。
一、教学思想和方法的改进作为一名教师，我始终坚持以学生为本的教育理念，将培养学生的综合素质作为教育工作的核心。
为了有效地实现这一目标，我积极探索适合学生特点和发展需求的教学方法。
1. 提倡启发式教学。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣和思维能力，不仅仅是传授知识，更注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
通过引导学生提出问题、开展讨论、探索解决方法，让学生在自主学习中得到成长和进步。
2. 教学内容的多样性。
为了适应学生多样化的学习需求，我在教学中引入了不同形式的教学内容，包括教材以外的阅读材料、多媒体教学资源等。
通过丰富的教学内容，我希望能够激发学生的学习兴趣，培养他们对知识的探索和发现精神。
3. 个性化教学的实施。
我清楚地认识到每个学生都是独特的个体，他们有着不同的学习特点和潜能。
为了满足学生的个性化需求，我不断探索和实践不同的教学方法，包括小组合作学习、个别辅导等。
通过个性化教学，我希望能够最大限度地发掘学生的潜能，提高他们的学习效果。
二、课堂教学的改进和成果在过去的几年里，我积极参与学校各项改革与建设工作，通过对课堂教学的改进和优化，取得了一定的成果。
1. 教学效果的提升。
通过不断改进教学方法，我能够更好地调动学生的学习积极性，促进他们的知识掌握和能力提升。
在我的课堂上，学生的学习成绩和综合素质得到了明显的提高，他们的学习兴趣和自信心也得到了有效的培养。
2. 创新性的课堂教学设计。
我注重激发学生的创造力和实践能力，在教学设计中引入了各种形式的课堂活动，如实验、讨论、演讲等，让学生在实践中掌握知识，培养解决问题的能力。
职称评聘实施方案范文(2篇)
职称评聘实施方案范文一、评分以百分制计(即总分100分)，学校规定教龄满____年为无条件评聘，则____年每年为4分，以此计算出教龄分为4分每年。
二、教龄满____年参加评聘，教龄分为40分，百分制计余下的60分就计算为各项加分。
如有十项须加分，每项就是6分，各项加分可酌情增减。
三、计算方法。
如甲教龄为____年，乙教龄为____年，甲得分为____年____4分+各项加分之和≤100分，乙得分为____年____4分+各项加分之和≤100分，两人分值谁大就评聘谁，甲、乙两人分值相同或都满100分，以教龄长者优先。
再如两人教龄、分值都相同，则计各项小分，谁各项加分多就评聘谁，如无差别就比年龄。
整。
四、学校原有方案的各项加分在此基础上进行一些合理的调职称评聘实施方案范文（二）根据我市中小学岗位评聘一体要求，就今年我校专业技术岗位竞聘工作制定如下方案。
一、指导思想及原则专业技术岗位竞聘要有利于启动活力、调动教职工工作积极性，有利于提高教育教学管理水平和办学效益，有利于提高教育教学质量。
要突出工作业绩，以绩取人；稳定教师队伍，激励竞争；注意向一线任课教师倾斜，照顾教育教学工作的各个层面。
二、职称评聘领导机构1、领导小组：组长：____副组长：____2、工作小组：组长：____成员：____三、人员范围____年底前取得中小学中、高级专业技术资格尚未聘任的在岗教师，以及今年符合中小学中、高级评审条件的教师。
评审中、高级教师需符合任职资历等条件。
四、评聘一体实施办法今年施行职称评聘一体，评审通过即被聘任。
原中、高级待聘人员与参加评审人员一起进行量化考核，按上级给定名额推荐，待聘人员被推荐即被聘任，评审人员通过上级评审即被聘任。
五、评聘程序㈠形成方案阶段1、学校成立9—____人的教师专业技术职务评聘领导小组和工作小组，负责我校教师职务评聘工作。
小组成员一般由校长、部分中层和教师代表组成，教师代表不少于总人数的二分之一。
专业技术职务岗位聘任工作方案
专业技术职务岗位聘任工作方案各处室、专业部、年级组：为认真做好学校新晋升职务专业技术人员岗位聘任工作，充分调动专业技术人员的积极性、主动性和创造性，根据县人力资源和社会保障局、县教育体育局有关事业单位人员管理文件精神，结合学校实际，制定本方案，请遵照执行！一、基本原则1、学校专业技术职务岗位聘用人员，根据岗位任职条件与要求，实施按岗聘用，竞聘上岗。
2、专业技术岗位聘任，坚持公开、平等、竞争、择优的原则，坚持任人唯贤、德才兼备的原则，注重工作实绩与能力，不拘一格选人用人。
3、专业技术岗位聘任以学校岗位设置为基础，按照首次聘任后空余的岗位数量、类别及等级组织实施。
二、聘任的基本条件1、遵守宪法和法律，具有良好的品行，思想解放，务实创新，顾全大局。
2、爱岗敬业，忠于职守，勤奋工作，具有良好的教师职业道德。
3、取得相应专业技术岗位任职资格。
4、满足各类专业技术人员职称相应岗位工作的业务能力、知识技能和管理经验。
5、具备XXX职业中等专业学校相应岗位说明书中的所有条件。
6、身体健康，能正常工作。
三、成立专业技术岗位聘任领导小组组长：陈强成员：陈涛林家雷靖朱波袁斐吴金国吴远明罗鹏领导小组根据专业技术岗位设置情况制定出岗位职责和任职条件，及时研究解决实施过程中的新情况、新问题，确保专业技术岗位聘任工作顺利进行；领导小组下设办公室，办公室设在校办室，具体负责相关工作；林家保为办公室主任，办公室成员为袁斐、吴金国、罗鹏、时庆新、周平。
四、聘任程序1、个人申请。
由符合聘任条件的专业技术人员根据专业技术岗位职责和任职条件，向学校提出聘任岗位书面申请。
2、资格审查。
由办公室负责审查申请人的资格条件，并提出是否符合聘任条件的初步意见。
3、教育教学能力测评。
由领导小组组织对拟聘任人员的说课、作业批改以及备课情况等进行测评赋分，达到85分以上者方可进入下一环节。
4、大会述职和民主评议。
召开由领导小组、拟聘任人员所在专业部（年级组）全体成员参加的民主评议会。
小学专业技术岗位内部等级晋升竞聘实施方案
XXXX小学专业技术岗位内部等级晋升竞聘实施方案为做好我校专业技术岗位内部等级晋升工作，根据县教育局《XX 县教育系统专业技术岗位内部等级晋升指导意见》精神，结合学校工作实际，经研究制定本实施方案。
一、实施原则1.坚持按岗聘用、公平公正、竞争上岗、择优晋升聘用的原则。
2.坚持师德、能力和业绩并重原则。
3.坚持有利于学校和谐稳定发展的原则。
二、实施范围学校在编在岗教师。
三、岗位等级晋升条件（一）基本条件岗位内部等级晋升，除必须具备遵守宪法和法律、具有良好的品行和适应岗位要求的身体条件外，还必须具备下列条件：1.取得相应层级岗位的专业技术职务任职资格且现在专业技术岗位任职。
2.核准设置相应的专业技术等级岗位且空缺（岗位设置情况由县教育局核定）。
实行按岗聘用，无空岗不得晋升。
3.具有拟晋升岗位的基本任职年限（任职年限计算至开展等级内部晋升工作年度的1月1日）。
初级、中级、高级岗位内部等级晋升原则上须分别在现有岗位上聘任满三年、四年、五年，实行岗位等级逐级晋升。
4.在基本任职年限的年度考核均达合格等次。
5.在基本任职年限内必须完成专业知识继续教育和公共科目继续教育。
（二）越级晋升条件专业技术岗位内部等级晋升，原则上应逐级晋升。
2023年专业技术职务内部岗位晋升为首次晋升，可以越级晋升，除了必须具备“基本条件”外，还要必须达到基本任职年限，即：十级晋升到八级，必须在中级职称上任职年限满八年；七级晋升到五级，必须在高级职称上任职年限满十年。
（三）破格晋升条件对个别业务能力特别强、业绩成果特别突出、师德表现好的专业技术人员，在岗位空缺的情况下，可以破格晋升，即由七级岗位晋升到五级岗位、十级岗位晋升到八级岗位。
破格晋升除了必须具备“基本条件”外，还必须同时满足以下条件：（1）近5年内年度考核至少有2次优秀等次。
（2）任现职以来教育教学方面应具备下列条件之一：①教书育人成绩突出，获得省级以上优秀教师等称号。
②参加省级学科专业委员会组织的省级优秀课评比、学科教师综合素质技能大赛获一等奖2次以上；或参加全国学科专业委员会组织的全国学科优秀课评比、学科教师综合素质技能大赛获得最高等次奖（特等奖或一等奖）1次以上。
教师职称聘任工作具体实施方案
教师职称聘任工作具体实施方案
教师职称聘任工作的具体实施方案如下：
1. 颁布相关政策：制定教师职称聘任的相关政策，并公布在校内网络平台、公告栏等
渠道，明确职称评审的标准、流程和要求。
2. 确定聘任评审委员会：成立聘任评审委员会，由学校领导和相关专家组成，确保评
审工作的公正性和专业性。
3. 申报材料准备：教师按照要求准备申报材料，包括个人简历、教学、科研和学术成
果等相关材料，并提交给聘任评审委员会。
4. 材料审核：聘任评审委员会对教师提交的申报材料进行初步审核，确认材料是否齐全、符合要求。
5. 评审面试：对通过初步审核的教师，聘任评审委员会组织面试环节，对教师的教学
能力、科研水平、学术贡献等进行综合评价。
6. 专家评审：聘任评审委员会邀请相关专家组成评审小组，对教师的申报材料和面试
情况进行评审，提出评价意见和建议。
7. 聘任决策：聘任评审委员会根据专家评审意见和建议，综合考虑教师的表现和资历，进行聘任决策，并向学校领导层提出聘任建议。
8. 颁发聘书：学校领导层根据聘任评审委员会的建议和决策结果，对通过评审的教师
颁发聘书，并公示聘任结果。
9. 聘期管理：学校对聘任教师进行聘期管理，在聘期内定期评估、考核教师表现，并根据表现结果维持、调整或解聘教师的聘任情况。
10. 监督和反馈：建立监督机制，对教师聘任工作的实施情况进行监督和评估，并及时反馈聘任评审委员会和相关教师，以不断改进工作流程。
这是一个基本的教师职称聘任工作实施方案，具体的实施流程和步骤可能因学校和地区政策的不同而有所调整。
教师职称聘任实施方案
教师职称聘任实施方案教师职称是评价教师专业水平和教学能力的重要标志，对于提高教师队伍的整体素质和促进教育教学质量的提升具有重要意义。
为了规范教师职称的聘任程序，制定本实施方案，以便更好地选拔和评定优秀教师，推动教师专业发展，提高教育教学质量。
一、职称评定范围。
本方案适用于全校范围内的教师职称评定工作，包括教授、副教授、讲师等各个级别的职称评定。
二、职称评定条件。
1. 专业技术职务晋升条件，应聘教师应当具备相应的学历、学术水平和专业技术能力，并在教学科研工作中取得一定的成绩和贡献。
2. 教学质量评定，应聘教师应当具备良好的教学能力和教学业绩，包括教学成果、教学评价等方面的表现。
3. 科研成果评定，应聘教师应当具备一定数量和质量的科研成果，包括发表论文、承担科研项目、获得科研成果奖等方面的表现。
三、职称评定程序。
1. 提交申请，教师根据自身条件和实际情况，向学校教务处提交职称评定申请材料。
2. 材料审核，学校教务处对申请材料进行初步审核，确定符合条件的教师进入评定程序。
3. 学术评审，学校成立专家评审组，对符合条件的教师进行学术评审，评定教师的学术水平和专业能力。
4. 教学评估，学校教务处组织对教师的教学业绩进行评估，包括教学成果、教学评价等方面的考核。
5. 科研评定，学校科研处对教师的科研成果进行评定，包括发表论文、承担科研项目、获得科研成果奖等方面的评价。
6. 综合评定，学校综合考虑学术评审、教学评估和科研评定结果，确定教师的职称评定等级。
四、职称评定结果。
1. 通过评定，符合条件的教师将获得相应的职称，并获得相应的晋升待遇。
2. 未通过评定，未通过评定的教师将得到详细的评定意见和改进建议，鼓励其通过自身努力提高水平，再次参与评定。
五、职称评定管理。
学校教务处和科研处将建立健全的职称评定管理制度，加强对职称评定工作的组织和指导，确保评定工作的公平、公正和公开。
六、实施方案的监督和检查。
学校将建立健全的职称评定监督和检查机制，对职称评定工作进行定期检查和评估，确保评定工作的规范和有效进行。
学校职称聘任管理制度
学校职称聘任管理制度学校职称聘任管理制度第一章总则第一条为规范学校职称聘任管理，提高教师队伍素质，加强学校教学科研工作，根据国家有关教育法规和厅校相关文件精神，制定本制度。
第二条本制度适用于学校教学科研单位中担任专业技术职务的教师的聘任、晋升和评议。
第三条学校遵循公开、公平、公正的原则，按照任人唯贤的原则，通过科学评价和程序，选拔、聘任符合相应职称条件的教师。
第四条学校成立聘任委员会，担任聘任委员会主席的是学校校长，委员由各单位推荐的专家、代表、教师组成。
聘任委员会根据工作需要、教师职称申报情况及学校发展情况，确定各类别专家的评委名单。
第五条学校职称包括正高级、副高级、中级教师及助教。
第六条正高级教师是具有高教方向、教育经验丰富、教学水平高、科研成果丰硕的教师。
第七条副高级教师是具有较高学历、较丰富的教学、科研经验和一定的科研成果的教师。
第八条中级教师是具有一定学历和教学经验，能胜任一般的教学任务的教师。
第九条助教是学校用人单位对高校在校本专业本科毕业生的职称设置的教师。
第十条学校举办的与学科专业相关的短期培训、学习年限不按照教育行政部门的规定计算聘任时限。
第二章聘任条件与程序第十一条拟任任教师必须具有中国国籍，品德良好，遵守国家法律、法规，具有较高的道德修养和职业道德操守，学识和学术水平符合拟申报聘任职称条件和学校专业发展需要。
第十二条教师聘任的条件如下：（一）正高级教师聘任条件：1.应具有博士学历，在本专业或相关专业从事教学、科研或专业技术工作10年以上，其中具有正高级职称的教师不少于6年。
2.在教学、科研或专业技术工作中取得重要科研成果，并有一定的创造性工作，对教学学问做出重大贡献。
3.具有一定的教学、科研指导能力，较高的教学水平和较高的学会学名声。
4.具有一定的社会影响力。
5.有敬业精神，遵守职业道德。
（二）副高级教师聘任条件：1.应具有硕士学历，在本专业从事教学、科研或专业技术工作5年以上，其中具有副高级职称的教师不少于3年。
学校职称评聘方案
学校职称评聘方案 一、背景与意义 随着社会的不断发展，高校教师队伍的建设和管理已成为高等教育的重要内容。对于高校教师的职称评聘工作，既是一种管理机制，也是一种激励机制。科学合理的职称评聘方案，能够推动教师的学术研究和教学工作，提高教师的综合素质和专业水平，有助于形成良好的教育教学环境，促使高校教师群体不断进步和提升。
二、目标与原则 1.目标：建立一个公正、科学、合理的职称评聘体系，为高校教师的发展提供有效支持，调动教师的积极性和创造性，助力高校教育事业的跨越式发展。
2.原则：公开、公正、公平、透明。评聘工作要遵循公开原则，确保教师的评聘过程和结果公开透明；评聘工作要遵循公正原则，确保评委的评审行为公正客观；评聘工作要遵循公平原则，确保所有符合评聘条件的教师都有机会参与评聘；评聘工作要遵循透明原则，确保评聘标准、流程和结果对所有参与者都是透明可知的。
三、评聘标准与流程 1.评聘标准：建立起科学、完善的评聘标准体系，包括教学成果、科研成果、学术影响力、教育贡献等多个维度。评聘标准要与高校的发展目标和学科特点相适应，能够真实反映教师的专业水平和综合素质。
2.评聘流程：评聘流程要严格执行程序，分为申报、初评、复评和公示等环节。教师首先需要申报职称评聘，填写相应的申报材料，并提交相关证明材料。然后由专业委员会组织进行初评，根据教师的申报材料和证明材料进行初步审核，并进行初步评分。初评合格的教师进入复评环节，由专业评委组成的复评委员会进行详细评审，对教师的教学成果、科研成果、学术影响力和教育贡献进行综合评定。最后，对评审结果进行公示，公布入选教师的职称等级。
四、评委与监督 1.评委：由具有高级职称的教授担任评委，评委人选应经过严格筛选和培训，具备充分的专业能力和评审经验，能够公正客观地对教师的申报材料进行评审。
2.监督：建立监督机制，由学校职称评聘委员会对评委的评审工作进行监督，确保评聘工作的公正性和科学性。同时，还可以设置申诉和复核机制，对评审结果进行复核，对教师的申诉进行处理，确保教师的合法权益。
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学校职称晋升聘任方案
按照上级有关专业技术职务聘任工作文件精神和《XX县
教育科技体育局教师专业技术聘任工作指导意见》，根据中
学教师岗位职责要求，为优化教师队伍结构，极大地调动教
师工作积极性，为贯彻专业技术职务聘任工作公开、公平、
竞争、择优的原则，确保择优聘任，特制订本聘任评审细则。
一、评审对象：已取得初级、中级、高级专业技术资格
的教师。
二、聘任方法：按评审项目量化计分之和，从高分到低
分排队，再按上级下达的指标数确定聘任对象。
三、评审项目和权重值：
、工作业绩分：高级取近四年，中学一级取近三年，初
级取近二年的年度考核分的平均分。
2、年度考核分：年度考核每个“优秀”加5分，“称职”
计2分，按“称职”高级取近四年，中级取近三年，初级取
近两年，“优”取任现值期内累计计分。
3、工龄分：按工作的时间计算，每年加0.4分。工龄
计算起点以93年工改审定的起点为依据。
4、教龄分：按参加教育工作时间计算，每年加0.6分，
计算实年数。
5、职称分：以现已聘任职务的实际年数计算，每年加
0.2分。
6、资格分：以公办教师取得现聘任资格实际年数计算，
每年加0.5分。
7、学历分：本科7分、专科5分、中专或高中3分。
8、职务分：以现任最高职位计分。（1）校长、党支部
书记加5分。（2）副校长、党支部副书记、工会主席加等副
级领导加4分。（3）处室主任、团委书记、工会副主席加3
分。（4）处室副主任、团委副书记加2分、主任助理加1.9
分。（5）教研组长每学期加0.23分（以学校工作按记录为
准）。以上职务加分不重复加分。
9、班主任工作分：每学期加0.5分，所在学校现任职
期内累计计分（以学校工作安排记录为准）。
0、三优（本年度优秀教育工作者、优秀班主任、优秀
教师给以加分，其它证书不予加分。）
等级国家级省级市级县级镇级校级积分97532111、中考业绩
分：按本人在当年中考排名得分，标准如下：排名123456
得分0.60.50.40.30.20.1 高级取近四年，中学一级取近
三年，初级取近二年累计加算。
四、有下列情况之一者，本年度不予聘任。
、违反计划生育者（在影响期内）不能聘任；
2、任职期间一年内请事假三个月以上者或者请病假六
个月以上者；
3、一年无故旷工七天以上者；
4、不服从学校工作安排者不予聘任（以行政会研究裁
定为准）;
5、违反教师“八不准”者，当年不能聘任。
五、本细则解释权属专业技术职务聘任委员会
XX县XX学校专业技术职务聘任委员会
XX年8月20日