百分数知识点整理96561

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百分数知识点整理

一、百分数的意义:表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分率、百分比。(千分数:

表示一个数是另一个数的千分之几)

二、百分数和分数的区别:

1.意义不同:百分数只表示两个数的倍比关系或部分与整体的数量关系,不能表示具体的数量,所

以不能带单位;

分数既可以表示具体的数,又可以表示两个数的关系,表示具本数时可以带单位。

2.百分数的分子可以是整数,也可以是小数;分数的分子不能是小数,只能是除0以外的自然数。

3.百分数是特殊的分数,百分数的分母都是100,百分数的计数单位都是1/100.

三、百分数与小数的互化:

1.小数化成百分数:

方法一:把小数点向右移动两位,同时在后面添上%。

方法二:把小数化成分母是10、100、1000……的分数(看小数有几位小数,一位用10作分母,

两位用100做分母,三位用1000做分母),再把这个分数化成分母是100的分数,再转换成百分数。

例如:0.375=375/1000=37.5/100=37.5%; 3.6=36/10=360/100=360%.

方法三:把小数的分母看做1,利用分数的基本性质,分子分母同时扩大100倍就可以化成百分数。也可以用这

个小数直接×100/100化成百分数。例如:0.12=112.0=100110012.0x x =100

12=12% 或者0.12×100100=10010012.0x =100

12=12% 2.百分数化成小数:

方法一:把小数点向左移动两位,同时去掉%

方法二:变成除法直接除出小数。例如:1.03/100=1.03÷100=0.0103; 50/100=50÷100=0.5

四、百分数的和分数的互化:

1.百分数化成分数:先把百分数化成分数形式,再约分,结果要约成最简分数。

2.分数化成百分数:

方法:把分数化成小数(分子除以分母)(除不尽时,通常用四舍五入法保留三位小数),再化成百分数。例如:

5

3=3÷5=0.6=60%。 特殊情况:分母是1、2、4、5、10、20、25、50、100的可以用分数的基本性质直接化成百分数。

例如:43=25×425×3=100

75=75% 五、百分数去掉%后,所得的数扩大到原来百分数的100倍;一个数数添上%后,所得的数缩小到原来数的

1001

六、常见的百分率:

⑨含盐率= 含糖率=

含药率= 命中率=

七、例2:求一个数的百分之几是多少?用乘法计算。750x20%=750x 100

20=750x 0.2=150(化成小数再乘);或者750x20%=750x 100

20=750x 51=150(先约分再乘)。

八、例3:知道两个量,求一个量比另一个量多(增加、增产、上涨、上调)百分之几或少(减少、减产、减低、下降)百分之几?

方法:(用大量的数 - 小量的数)÷单位一的量的数×100% (注意找准单位“1”)

九、例4:知道一个量和比这个量多(增加、增产、上涨、上调)百分之几或少(减少、减产、减低、下降)百分之几,求另一个量。

方法:多的情况:方法一:知道量的数+知道量的数×这个百分数

百分数知识点整理精选.

百分数知识点整理 一、百分数的意义:表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分率、百分比。(千分数:表示一个数是另一个数的千分之几) 二、百分数和分数的区别: 1.意义不同:百分数只表示两个数的倍比关系或部分与整体的数量关系,不能表示具体的数量,所以不能带单位; 分数既可以表示具体的数,又可以表示两个数的关系,表示具本数时可以带单位。 2.百分数的分子可以是整数,也可以是小数;分数的分子不能是小数,只能是除0以外的自然数。 3.百分数是特殊的分数,百分数的分母都是100,百分数的计数单位都是1/100. 三、百分数与小数的互化: 1.小数化成百分数: 方法一:把小数点向右移动两位,同时在后面添上%。 方法二:把小数化成分母是10、100、1000……的分数(看小数有几位小数,一位用10作分母,两位用100做分母,三位用1000做分母),再把这个分数化成分母是100的分数,再转换成百分数。 例如:0.375=375/1000=37.5/100=37.5%; 3.6=36/10=360/100=360%. 方法三:把小数的分母看做1,利用分数的基本性质,分子分母同时扩大100倍就可以化成百分数。也可以用这个小数直接×100/100化成百分数。例如:0.12=112.0=100110012.0x x =100 12=12% 或者0.12× 100100=10010012.0x =10012=12% 2.百分数化成小数: 方法一:把小数点向左移动两位,同时去掉% 方法二:变成除法直接除出小数。例如:1.03/100=1.03÷100=0.0103; 50/100=50÷100=0.5 四、百分数的和分数的互化: 1.百分数化成分数:先把百分数化成分数形式,再约分,结果要约成最简分数。 2.分数化成百分数: 方法:把分数化成小数(分子除以分母)(除不尽时,通常用四舍五入法保留三位小数),再化成百分数。例如:5 3=3÷5=0.6=60%。 特殊情况:分母是1、2、4、5、10、20、25、50、100的可以用分数的基本性质直接化成百分数。

关于百分数的知识点总结

关于百分数的知识点总结 篇一:关于百分数的知识点总结 1、意义:表示一个数是另一个数的百分之几。(千分数:表示一个数是另一个数的千分之几) 2、百分数和分数的区别: ①、意义不同:百分数只表示两个数的倍比关系,不能表示具体的数量,所以不能带单位; 分数既可以表示具体的数,又可以表示两个数的关系,表示具本数时可以带单位。 ②、百分数的分子可以是整数,也可以是小数; 分数的分子不能是小数,只能是除0以外的自然数。 3、百分数与小数的互化: (1)小数化成百分数:把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。 (2)百分数化成小数:把小数点向左移动两位,同时去掉百分号 4、百分数的和分数的互化 (1)百分数化成分数:先把百分数化成分数,先把百分数改写成分母是否100的分数,能约分要约成最简分 (2)分数化成百分数: ①用分数的基本性质,把分数分母扩大或缩小成分母是100的分数,再写成百分数形式。

②先把分数化成小数(除不尽时,通常保留三位小数),再把小数化成百分数。 5、用百分数解决问题 (一)一般应用题 2、已知单位“1”的量(用乘法),求单位“1”的百分之几是多少的问题: 数量关系式和分数乘法解决问题中的关系式相同: (1)分率前是“的”:单位“1”的量×分率=分率对应量10的10%是多少 (2)分率前是“多或少”:单位“1”的量×(1+—分率)=分率对应量比10多(少)10% 3、未知单位“1”的量(用除法),已知单位“1”的百分之几是多少,求单位“1”。 解法:(建议:最好用方程解答) (1)方程:根据数量关系式设未知量为X,用方程解答。(2)算术(用除法):分率对应量÷对应分率= 单位“1”的量 4、求一个数比另一个数多(少)百分之几的问题: 两个数的相差量÷单位“1”的量× 100% 或:求多百分之几:(大数÷小数– 1)× 100%②求少百分之几:( 1 - 小数÷大数)× 100% (二)、折扣

百分数知识点整理和单位一巧用

数学中“单位1” 的巧用 笔者在几年小学毕业班数学教学实践中,深刻认识到:分数、百分数、工程问题,是小学生最难理解和难于掌握的内容,而这三种内容的应用题又是小学生更难的,而又必须掌握的知识之一。而单位“1”好比是解答这难题的一把金钥匙,利用得当可帮助学生理解题意、掌握解题思路、发展思维,提高学生解题能力和技巧,可起到事半功倍的作用。因此,教师在教学中引导学生掌握单位“1”的运用方法很有必要。 首先要让学生认清单位“1”,它不同于自然数中的“1”,它可表示数字“1”,更重要的是它在分数、百分数、比类,工程问题应用题中表示“一个单位、一个整体”,这在教学中就叫单位“1”或“整体1”。故单位“1”可表示“一个总量、一个部分、一项工程的总量、一批物件”等。所有单位“1”的量叫标准量,与它相比的叫比较量,在解答应用题时,如单位“1”的量已知,就用单位“1”的量乘以所求量对应的分率;如求单位“1”的量,就用已知量除以已知量的对应分率。由于用单位“1”计算方法固定,故只要选好单位“1”,就可知计算方法,这就解决了学生不知用什么方法计算这一难题。而选择单位“1”一般以“总量、不变量、两者相比的后项、几分之几的对象”为单位“1”。下面谈谈单位“1”的运用。 一、单位“1”在分数应用题中的运用

这类应用题一般把总量看作单位“1”。 例(1):一堆煤有50吨,用去3/5后,还剩多少吨? 分析:本题应把总量一堆煤看作单位“1”,用去的单位“1”的3/ 5,剩下的占单位“1”的(1-3/5)(剩下量对应分率),由于单位“1”量已知而用乘法,求剩下量列式为:50×(1-3/5)。 例(2):一堆煤,第一次运走总吨数的1/3,第二次运走总吨数的1/4,还剩65吨没运,求这堆煤有多少吨? 分析:本题与例(1)一样把总量看作单位“1”,剩下的占单位“1”的(1-1/3-1/4),但这题求单位“1”的量而用除法,列式为:65÷(1-1/3-1/4)=156吨。 由上两例可知:当总量变化时,单位“1”在解题过程中起了关键作用。但当总量不变,总量里的几种部分量都变化时又怎样解呢?例(3):甲乙两粮仓,甲仓存量吨数是乙仓的5倍,如从甲仓运出628吨粮存入乙仓,则乙仓存粮是甲的5倍,甲仓原有存粮多少吨? 分析:这题应把两仓总存粮数看作单位“1”,由于甲乙两仓存粮数前后发生变化,原来甲占两仓总量的5/(15),后来甲占两仓总量的1/(15),则原甲比后甲多的628吨的对应分率是(5/6-1/6)。故总量是628÷(5/6-1/6),而原甲仓存粮为628÷(5/6-1/6)×5/6。因此,当总量不变,而分量都变化,还是用单位“1”,解题可起简便思路的作用。 如总量变,分量里有种变、有种不变的题呢?同样可用单位“1”法求解。

小数分数百分数和比知识点归纳

小数分数百分数和比知识 点归纳 Newly compiled on November 23, 2020

知识要点归总——总复习 数的认识(二)小数、分数、百分数和比 知识点一小数 1.读法:读小数的时候,整数部分按照整数的读法来读(整数部分是0的读作“零”),小数点读作:“点”,小数部分从高位到低位顺次读出每个数位上的数字。 2.写法:写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”,小数点点在个位的右下角,小数部分从高位到低位顺次写出每一个数位上的数字。 3.小数的大小比较:比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同的,十分位上的数大的那个数就大;十分位上的数相同的,百分位上的数大的那个数就大…… 4.求小数的近似数:根据要求保留小数位数,确定好从哪一位起按照“四舍五入”的方法省略尾数。 5.小数化成分数的方法:先把小数改写成分母是10,100,1000…的分数,再约分,就化成了分数。 6.小数化成百分数的方法:先将小数点向右移动两位,再在后面添上“%”,就化成了百分数。 7.小数的分类: (1)按整数部分分类:分为“纯小数”和“带小数”两种。“纯小数”是指整数部分为“0”的小数。例如:,,等。“带小数”是指整数部分不为“0”的小数。例如:,,等。一般说来,纯小数都小于1,而带小数都

大于1或等于1。 (2)按小数部分分类:分为“有限小数”和“无限小数”两种。小数部分的位数有限的小数,叫做有限小数;小数部分的位数是无限的小数,叫做无限小数。 (3)无限小数的分类:在无限小数中又分为无限循环不数和无限不循环小数。无限循环小数是指一个无限小数,如果从小数部分的某一位起,都是由一个或几个数字依照一定的顺序连续不断地重复出现,这样的小数叫做无限循环小数,简称“循环小数”。无限不循环小数是指一个小数的数位无限多,而且小数部分各数位上的数字是不循环的,这样的小数叫做无限不循环小数。在小学数学中,圆周率(π)…便是一个无限不循环小数(无理数)。 (4)循环节:依次不断重复出现的一个或几个数字,叫做这个循环小数的循环节。 (5)循环点:记循环小数时,在第一个循环节的第一个数字和最末一个数字上分别记上一个圆点(循环节只有一个数字的只记一个圆点)“˙”,表示这个循环小数的这几个(或一个)数字重复出现。这样的圆点叫做循环点。 (6)无限循环小数的分类:循环节从小数部分第一位开始的,叫做纯循环小数。循环节不是从小数部分第一位开始的,叫做混循环小数。 8.小数的基本性质: 小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变。 知识点二分数

小学百分数知识点总结

小学百分数知识点总结 一、百分数的意义:表示一个数是另一个数的百分之几。 注:百分数是专门用来表示一种特殊的倍比关系的,表示两 个数的比,所以,百分数又叫百分比或百分率,百分数不能 带单位。 1、百分数和分数的区别和联系: (1)联系:都可以用来表示两个量的倍比关系。 (2)区别:意义不同:百分数只表示倍比关系,不表示具 体数量,所以不能带单位。分数不仅表示倍比关系,还能带 单位表示具体数量。 百分数的分子可以是小数,分数的分子只以是整数。 注:百分数在生活中应用广泛,所涉及问题基本和分数问题 相同,分母是100的分数并不是百分数,必须把分母写成“%”才是百分数,所以“分母是100的分数就是百分数”这句话 是错误的。“%”的两个0要小写,不要与百分数前面的数 混淆。一般来讲,出勤率、成活率、合格率、正确率能达到100%,出米率、出油率达不到100%,完成率、增长了百分之 几等可以超过100%。一般出粉率在70、80%,出油率在30、40%。 2、小数、分数、百分数之间的互化 (1)百分数化小数:小数点向左移动两位,去掉“%”。(2)小数化百分数:小数点向右移动两位,添上“%”。

(3)百分数化分数:先把百分数写成分母是100的分数,然后再化简成最简分数。 (4)分数化百分数:分子除以分母得到小数,(除不尽的保留三位小数)然后化成百分数。 (5)小数化分数:把小数成分母是10、100、1000等的分数再化简。 (6)分数化小数:分子除以分母。 二、百分数应用题 1、求常见的百分率如:达标率、及格率、成活率、发芽率、出勤率等求百分率就是求一个数是另一个数的百分之几 2、求一个数比另一个数多(或少)百分之几,实际生活中,人们常用增加了百分之几、减少了百分之几、节约了百分之几等来表示增加、或减少的幅度。 求甲比乙多百分之几(甲-乙)÷乙 求乙比甲少百分之几(甲-乙)÷甲 3、求一个数的百分之几是多少一个数(单位“1”)×百分率 4、已知一个数的百分之几是多少,求这个数部分量÷百分率=一个数(单位“1”) 5、折扣折扣、打折的意义:几折就是十分之几也就是百分之几十 6、纳税缴纳的税款叫做应纳税额。

百分数知识点归纳教学教材

第六单元百分数 一、百分数的意义和写法 (一)、百分数的意义:表示一个数是另一个数的百分之几。百分数是指的两个数的比,因此也叫百分率或百分比。 (二)、百分数和分数的主要联系与区别: 联系:都可以表示两个量的倍比关系。 区别:①、意义不同:百分数只表示两个数的倍比关系,不能表示具体的数量,所以不能带单位; 分数既可以表示具体的数,又可以表示两个数的关系,表示具体数时可以带单位。 ②、百分数的分子可以是整数,也可以是小数; 分数的分子不能是小数,只能是除0以外的自然数。 3、百分数的写法:通常不写成分数形式,而在原来分子后面加上“%”来表示,读作百分之。 二、百分数和分数、小数的互化 (一)百分数与小数的互化: 1、小数化成百分数:把小数点向右移动两位(数位不够用0补足),同时在后面添上百分号。 2. 百分数化成小数:把小数点向左移动两位(数位不够用0补足),同时去掉百分号。 (二)百分数的和分数的互化 1、百分数化成分数:先把百分数改写成分母是100的分数,能约分要约成最简分数。 2、分数化成百分数: ①用分数的基本性质,把分数分母扩大或缩小成分母是100的分数,再写成百分数形式。 ②先把分数化成小数(除不尽时,通常保留三位小数),再把小数化成百分数。(建议用这种方法) (三)常见分数小数百分数之间的互化;

三、用百分数解决问题 (一)一般应用题 1、常见的百分率的计算方法: 一般来讲,出勤率、成活率、合格率、正确率能达到100%,出米率、出油率达不到100%,完成率、增长了百分之几等可以超过100%。 2、求一个数是另一个数的百分之几用一个数除以另一个数,结果写为百分数形式。 例如:例如:男生有20人,女生有15人,女生人数占男生人数的百分之几。列式是:15÷20=15/20=75﹪ 3、已知单位“1”的量(用乘法),求单位“1”的百分之几是多少的问题,数量关系式和分数乘法解决问题中的关系式相同: (1)百分率前是“的”:单位“1”的量×百分率=百分率对应量 (2百分率前是“多或少”的数量关系: 单位“1”的量×(1±百分率)=百分率对应量 4、未知单位“1”的量(用除法),已知单位“1”的百分之几是多少,求单位“1”。方法与分数的方法相同。 解法:(1)方程:根据数量关系式设未知量为X,用方程解答。 (2)算术(用除法):百分率对应量÷对应百分率= 单位“1”的量 5、求一个数比另一个数多(少)百分之几的方法与分数的方法相同。只是结果要写为百分数形式。看百分率前有没有比多或比少的问题; 百分率前是“多或少”的关系式: (比少):具体量÷(1-百分率)= 单位“1”的量; 例如:大米有50千克,比面粉树少50﹪,面粉有多少千克。 列式是:50÷(1-50﹪) (比多):具体量÷(1+百分率)= 单位“1”的量 例如:工人做110个零件,比原计划多做了10﹪,原计划做多少个? 列式是:110÷(1+10﹪)

分数、百分数应用题的知识点总结归纳

精心整理 精心整理 分数、百分数应用题的知识点总结 我们可以把分数、百分数应用题分成两种类型:求分率、百分率的题目和求数量的题目。以下所有类型的应用题的解决,都有一个步骤:1、先一定要确定单位12、然后看问题,明确这道题是求哪个类型的题目3、最后按照不同的方法解答。 1、求分率、百分率的应用题。 (1)求“一个数是(占)另一个数的几分之几(百分之几)”,是或占前面的数量除以是或占后面的数 (22(1)求另一个数量(求一个数的几分之几(或百分之几)是多少的题目也属于这种类型)先一定要确定单位“1”,然后找到表示问题的分率或百分率,再用单位“1”数量×表示问题的分率或百分率就可以求出答案来了。当然这种问题也有稍复杂的情况,题中的分数不一定就表示最后的问题的分数,要求出最后的问题,你有可能先要求出其他数量或者分数。所以做这种题目一定要看清问题,根据问题的不同,选择不同的方法。 方法:单位“1”数量×表示问题的分率(百分率)=另一个数量 举例:1、六(1)共有40名学生,其中男生占25 ,男生有几名?

精心整理 精心整理 2、六(1)女生有25人,男生比女生少15 ,男生有几人? 3、六(5)班有男生30人,女生是男生的80%,女生有几人? 4、六(5)班有男生30人,女生比男生少20%,女生有几人? 5、家禽饲养场里鸡有200只,鸭是鸡的710,鹅比鸭少27 ,鹅有几只? (2)求“单位1的数量”,先明确这一题是不是求“单位1”的题目,然后找到已知的具体数量,并找出与之相对应的分数或百分数,再用除法计算。有些题目里你会发现有很多个分数或百分数,或者有很多个数量,具体的数量和相对应的分数不是直接可以找到的,需要你先理解题目的意思,根据问 23材? 456

六年级数学上册第四单元百分数知识点总结北师大版.docx

第四单元百分数 1、百分数的意 像84%,28%,2.5%??的数叫作百分数,表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫 百分比、百分率。百分数只表示两个数之的关系,不能位名称,它表示的是一个比。 2、百分数的法和写法 ①百分数的法:百分数的法与分数的法相同,但百分数作“百分之几”,不 作“一百分之几”。 ②百分数的写法:百分数相当于分母是 100 的分数,但百分数不能写成分数的形式,而是在分 子的后面加上百分号( %)来表示。 3、百分数和分数的区 ①意不同 百分数只表示一个数是另一个数的百分之几。它只能表示两个数之的倍数关系,并不是表示某一个具体数量,所以百分数不能位。分数不可以表示两个数之的倍数关系, 可以表示一定的数量,所以分数表示数量可以位。 ②写法不同 百分数通常不写成分数形式,而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。 第7 分数的最后果中的分子只能是整数,算果不是最分数的要化成最分数。 百分数的最后果中的分子可以是整数,也可以是小数。如: 18%, 16.7%, 180% 4、小数、分数、百分数的互化 ①把小数化成百分数的方法: 先把小数点向右移两位,再在数的后面直接添上“ %”,如 0.25=25% ②把分数化成百分数的方法: 3 =0.6=60%(除不尽的保 可以先把分数化成分母是100 的分数,再改写成百分数,如 5 留三位小数)。 ③把百分数化成小数的方法: 先把“ %”去掉,同把小数点向左移两位,当移的位数不,要添0 位。 ④把百分数化成分数的方法: 先把百分数改写成分母是100 的分数,能分的要分成最分数。当百分数的分子 是小数,要要根据分数的基本性把分子和分母同大相同的倍数,把分子成整数后能分的再分。 5、求一个数是另一个数的百分之几的方法 求一个数是另一个数的百分之几的方法与求一个数是另一个数的几分之几的方法相同,

六年级上册《百分数的应用》知识点整理.doc

六年级上册《百分数的应用》知识点整 理 本单元主要延续了我们之前学过的百分数的认识一课,下面我把知识点进行以下归纳总结。 有两个数,分别为a&b,并两数均不为0.{除号用/表示,/为分数中的代分数线,如b除以a等于a分之b等于a/b}求a是b的百分之几,a/b 求b是a的百分之几,b/a 求a比b多百分之几,{a-b}/b或a/b-1 求a比b少百分之几,{b-a}/b或1-a/b 口诀:求单位1用除法,已知单位1用乘法。增加就用加,减少就用减。 利息=本金*利率*时间{利息/本金=利率} 盈利率={售价-进价}/进价 易错点: 1.一件商品的价格,先提价百分之a,再降价百分之a,价格降低了。 2.利息税在收利息时上缴国家的钱, 2019-03-10 本单元主要延续了我们之前学过的百分数的认识一课,下面我

把知识点进行以下归纳总结。 有两个数,分别为a&b,并两数均不为0.{除号用/表示,/为分数中的代分数线,如b除以a等于a分之b等于a/b}求a是b的百分之几,a/b 求b是a的百分之几,b/a 求a比b多百分之几,{a-b}/b或a/b-1 求a比b少百分之几,{b-a}/b或1-a/b 口诀:求单位1用除法,已知单位1用乘法。增加就用加,减少就用减。 利息=本金*利率*时间{利息/本金=利率} 盈利率={售价-进价}/进价 易错点: 1.一件商品的价格,先提价百分之a,再降价百分之a,价格降低了。 2.利息税在收利息时上缴国家的钱, 2019-03-10 本单元主要延续了我们之前学过的百分数的认识一课,下面我把知识点进行以下归纳总结。 有两个数,分别为a&b,并两数均不为0.{除号用/表示,/为分数中的代分数线,如b除以a等于a分之b等于a/b}求a是b的百分之几,a/b

《百分数》知识点归纳

《百分数》知识点归纳 1、百分数的意义:表示一个数是另一个数的百分之几。(百分率或百分比) 2、百分数和分数的区别:①意义不同:百分数只表示两个数的倍比关系,不能表示具体的数量,所以不能带单位;分数既可以表示具体的数,又可以表示两个数的倍比关系,表示具体数时可以带单位。②百分数的分子可以是整数,也可以是小数;分数的分子不能是小数,只能是除0以外的自然数。 3、百分数与小数的互化:①小数化成百分数:把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。②百分数化成小数:去掉百分号,把小数点向左移动两位。 4、百分数的和分数的互化:①百分数化成分数:先把百分数改写分母是10、100、1000……的分数,能约分要约成最简分。②分数化成百分数:先把分数化成小数(除不尽时,通常保留三位小数),再把小数化成百分数。 5、折扣:几折就表示十分之几,也就是百分之几十。如:九折=90﹪, 六折五=65﹪现价=原价×折扣原价=现价÷折扣折扣=现价÷原价 6、成数:成数表示一个数是另一个数的十分之几,通称几成。一成是十分之一,也就是10%。三成五就是十分之三点五,也就是35% ,十成就是十分之十,也就是100% 7、应纳税额:就是缴纳的税款。应纳税额与各种收入的比率叫做税率。 应纳税额= 总收入×税率 纳税后收入=总收入-总收入×税率 如果有免税部分:应纳税额= (总收入-免税部分的数量)×税率 8、本金:存入银行的钱叫做本金。利息:取款时银行多支付的钱叫做利息。利率:利息与本金的比值叫做利率。 利息=本金×利率×存期 本息=本金+利息=本金+本金×利率×存期 如要缴纳利息税(国债和教育储藏的利息不纳税),则:先求出利息然后再求。 税后利息=利息-利息的应纳税额=利息-利息×利息税率=利息×(1-利息税率) 共取回多少钱:本金+税后利息=本金+(利息-利息×利息税率)=本金+利息×(1-利息税率) 9、用百分数解决问题 ①求一个数是另一个数的百分之几?

[六年级数学]百分数应用题知识点归纳

百分数应用题知识点归纳 1、求常见的百分率如:达标率、及格率、成活率、发芽率、出勤率等 求百分率就是求一个数是另一个数的百分之几 2、求一个数比另一个数多(或少)百分之几实际生活中,人们常用增加了百分之几、减少了百分之几、节约了百分之几等来表示增加、或减少的幅度。 求甲比乙多百分之几(甲-乙)÷乙 求乙比甲少百分之几(甲-乙)÷甲 3、求一个数的百分之几是多少一个数(单位“1”)×百分率 4、已知一个数的百分之几是多少,求这个数部分量÷百分率=一个数(单位“1”) 5、折扣几折就是十分之几也就是百分之几十 6、纳税缴纳的税款叫做应纳税额。 应纳税额与各种收入的比率叫做税率。 应纳税额=总收入×税率 7、利率存入银行的钱叫做本金。 取款时银行多支付的钱叫做利息。 利息与本金的比值叫做利率。 利息=本金×利率×时间 税后利息=利息-利息的应纳税额=利息-利息×5% 国债和教育储蓄的利息不纳税 百分数应用题训练(一) 1、红星渔场今年产鱼2800吨,比去年增产300吨,增产了百分之几? 2、希望中学扩建校舍,计划投资50万元,实际只用了48万元,实际投资是计划的百分之几? 3、某工厂扩建厂房,用了18万元,比原计划节约了10%,原计划用了多少万元? 4、一种电冰箱,现在每台550元,比原价贵150元,价格上涨了百分之几? 5、某乡今年绿化造林40公顷,比去年多8公顷,今年造林比去年多百分之几?

6、六年级共有学生120人,今天有2人请假,六年级学生今天的出勤率是多少? 7、一套服装打八折售出后,比原价少卖了120元,这套服装原价是多少元? 8、按营业额的5%缴纳了4万税款,营业额是多少万元? 9、书店进回一批故事书,第一天售出46%,第二天售出42%,还剩120本,这批故事书一共有多少本? 10、妈妈存入银行10000元,定期一年,年利息是2.25%,到期后妈妈来取钱,妈妈一共可以取回多少钱? 百分数应用题训练(二) 1、学校植树,有285棵成活了,有15棵没有成活,这批树苗的成活率是多少? 2、一种商品降价28元后,售价为42元,现价比原价降低了百分之几? 3、工厂上月用煤35吨,比计划节约5吨,实际用煤量是计划的百分之几? 4、一种饮水机,原价是350元,商店打七五折,打折后便宜多少钱? 5、果园里今年收获苹果45吨,比去年增产5吨,增产了百分之几? 6、某品牌的电视机,现在打八五折出售,比原价便宜600元,原价是多少元? 7、一种商品原来每件6800元,加价20%后又降价20%,现在每件多少元? 8、有一桶油,第一次道出全桶油的25%,第二次道出全桶油的20%,还剩20千克。全桶油有多少千克? 9、公民的工资收入超过2000元的,超过部分缴纳个人所得税,李老师每个月的工资是2280元,个人所得税税率为5%,李老师一年应缴纳个人所得税多少元? 10、百货大楼一月份的营业额是2480万元,纳税后还剩2356万元,求纳税的税率?

初中数学百分数知识点总结

百分数知识点总结 1、求一个数是另一个数的百分之几。 一个数÷另一个数×100% 2、求一个数比另一个数多百分之几。 (一个数-另一个数)÷另一个数×100% 可概括为:(大数-小数)÷小数×100% 3、求一个数比另一个数少百分之几。 (另一个数-一个数)÷另一个数×100% 可概括为:(大数-小数)÷大数×100% 4、求一个数的百分之几是多少。 单位“1”的量×百分之几=百分之几对应量 5、求比一个数多百分之几的数是多少。 单位“1”的量×(1+百分之几)=(1+百分之几)对应量 6、求比一个数少百分之几的数是多少。 单位“1”的量×(1-百分之几)=(1-百分之几)对应量 7、已知一个数的百分之几是多少,求这个数。 百分之几对应量÷百分之几=单位“1”的量 8、另外还有“已知比一个数多(少)百分之几的数是多少,求这个数”,其解法类似于第7类,还可以根据相关条件列方程解答。 工作效率×工作时间=工作总量工作总量÷工作效率=工作时间 工作总量÷工作时间=工作效率 9、分数应用题:关键是找标准量,即单位“1”。若单位“1”已知,用乘法计算;若单位“1”未知,用除法计算。 求甲比乙多(或少)几分之几(百分之几)的解题规律:(甲-乙)÷乙 已知甲比乙多(或少)几分之几(百分之几),求甲的解题规律: 乙×(1+几分之几)乙×(1-几分之几) 已知甲比乙多(或少)几分之几(百分之几),求乙的解题规律: 甲÷(1+几分之几)甲÷(1-几分之几)

百分数应用题:浓度问题类型归类 糖与糖水重量的比值叫做糖水的浓度;盐与盐水的重量的比值叫做盐水的浓度。我们习惯上把糖、盐、叫做溶质(被溶解的物质),把溶解这些物质的液体,如水、汽油等叫做溶剂。把溶质和溶剂混合成的液体,如糖水、盐水等叫做溶液。一些与浓度的有关的应用题,叫做浓度问题。 浓度问题有下面关系式: ①浓度=溶质质量÷溶液质量②溶质质量=溶液质量×浓度 ③溶液质量=溶质质量÷浓度 ④溶液质量=溶质质量+溶剂质量⑤溶剂质量=溶液重量×(1–浓度) 浓度问题类型题: 1、“稀释”问题:特点是加“溶剂”,解题关键是找到始终不变的量(溶质)。 例1、浓度为25%的盐水120千克,加多少水能够稀释成浓度为10%的盐水? 2、“浓缩”问题:特点是减少溶剂,解题关键是找到始终不变的量(溶质)。 例2、要从含盐12.5%的盐水40千克中蒸去多少水分才能制出含盐20%的盐水? 例3、在含盐0.5%的盐水中蒸去了236千克水,就变成了含盐30%的盐水,问原来的盐水是多少千克? 3、“加浓”问题:特点是增加溶质,解题关键是找到始终不变的量(溶剂)。 例4、浓度为10%的糖水300克,要把它变成浓度为25%的糖水需要加糖多少克? 4、配制问题:是指两种或两种以上的不同浓度的溶液混合配制成新溶液(成品),解题关 键是分析所取原溶液的溶质与成品溶质不变及溶液前后质量不变,找到两个等量关系。例5、浓度为70%的酒精溶液500克与浓度为50%酒精溶液300克,混合后所得到的酒精溶液的浓度是多少? 例6、20%的食盐水与5%的食盐水混合,要配成15%的食盐水900克.问:20%与5%食盐水各需要多少克? 例7、在浓度为50%的硫酸溶液100千克中,再加入多少千克浓度为5%的硫酸溶液,就可以配制成浓度为25%的硫酸溶液? 4、配制问题:是指两种或两种以上的不同浓度的溶液混合配制成新溶液(成品),解题关 键是分析所取原溶液的溶质与成品溶质不变及溶液前后质量不变,找到两个等量关系。例5、浓度为70%的酒精溶液500克与浓度为50%酒精溶液300克,混合后所得到的酒精溶液的浓度是多少?

六年级数学上册百分数-知识点整理

六年级上册百分数知识点总结 一、知识要点 1、百分数的意义:表示一个数是另一个数的百分之几。 百分数是指的两个数的比,因此也叫百分率或百分比。 百分数通常不写成分数形式,而采用百分号“%”,百分数后面不能带单位名称。 2、百分数和分数的主要联系与区别 (1)联系:都可以表示两个量的倍比关系。 (2)区别: ①、意义不同:百分数只表示两个数的倍比关系,不能表示具体的数量,所以不能带单位;分数既可以表示具体的数,又可以表示两个数的关系,表示具体数时可以带单位。 ②、百分数的分子可以是整数,也可以是小数比如:2.5%;而分数的分子不能是小数,只能是除0以外的自然数。 ③、百分数的读法和分数的读法大体相同,也是先读分母,后读分子,但要注意读百分数的分母时,不能读成一百分之几,而只能读作“百分之几” 3、百分数的写法:通常不写成分数形式,而在原来分子后面加上“%”来表示。如:5% 20% 4、百分数、分数、小数的互化 (1)、小数化成百分数:把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。 如:0.23 5 0.026 三个数字化成百分数是:23%,500% ,2.6% (2)、百分数化成小数:把小数点向左移动两位,同时去掉百分号。 如:20% ,56%,3.7% 三个数字化成小数是:0.2 0.56 0.037 (3)、百分数化成分数:先把百分数化成分数,先把百分数改写成分母是否100的分数,能约分要约成最简分数。 如:25% 40% 化成分数是: 251 25% 1004 == 402 40% 1005 == (4)、分数化成百分数: ①用分数的基本性质,把分数分母扩大或缩小成分母是100的分数,再写成百分数形式。 如:2 5 化成百分数形式: 222040 40% 5520100 ? === ? ; ②先把分数化成小数(除不尽时,通常保留三位小数),再把小数化成百分数。 如:3 4 化成百分数形式: 3 ×0.75=75% 4 =

(完整版)百分数知识点整理

百分数 1、意义:表示一个数是另一个数的百分之几。(千分数:表示一个数是另一个数的千分之几) 2、百分数和分数的区别: ①、意义不同:百分数只表示两个数的倍比关系,不能表示具体的数量,所以不能带单位; 分数既可以表示具体的数,又可以表示两个数的关系,表示具本数时可以带单位。 ②、百分数的分子可以是整数,也可以是小数; 分数的分子不能是小数,只能是除0以外的自然数。 3、百分数与小数的互化: (1)小数化成百分数:把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。 (2)百分数化成小数:把小数点向左移动两位,同时去掉百分号 4、百分数的和分数的互化 (1)百分数化成分数:先把百分数化成分数,先把百分数改写成分母是否100的分数,能约分要约成最简分(2)分数化成百分数: ①用分数的基本性质,把分数分母扩大或缩小成分母是100的分数,再写成百分数形式。 ②先把分数化成小数(除不尽时,通常保留三位小数),再把小数化成百分数。 5、用百分数解决问题 (一)一般应用题

2、已知单位“1”的量(用乘法),求单位“1”的百分之几是多少的问题: 数量关系式和分数乘法解决问题中的关系式相同: (1)分率前是“的”:单位“1”的量×分率=分率对应量10的10%是多少 (2)分率前是“多或少” :单位“1”的量×(1+—分率)=分率对应量比10多(少)10% 3、未知单位“1”的量(用除法),已知单位“1”的百分之几是多少,求单位“1”。 解法:(建议:基础薄弱的孩子可以用方程解答) (1)方程:根据数量关系式设未知量为X,用方程解答。 (2)算术(用除法):分率对应量÷对应分率= 单位“1”的量 4、求一个数比另一个数多(少)百分之几的问题: 两个数的相差量÷单位“1”的量× 100% 或:求多百分之几:(大数÷小数– 1)× 100% ②求少百分之几:(1 - 小数÷大数)× 100% (二)、折扣 1、折扣:商品按原定价格的百分之几出售,叫做折扣。通称“打折”。 几折就表示十分之几,也就是百分之几十。例如八折==80﹪,六折五=0.65=65﹪ 2、一成是十分之一,也就是10%。三成五就是十分之三点五,也就是35% (三)、纳税 1、纳税:纳税是根据国家税法的有关规定,按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。 2、纳税的意义:税收是国家财政收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防安全等事业。 3、应纳税额:缴纳的税款叫做应纳税额。 4、税率:应纳税额与各种收入的比率叫做税率。 5、应纳税额的计算方法:应纳税额= 总收入×税率 (四)利息 1、存款分为活期、整存整取和零存整取等方法。 2、储蓄的意义:人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社,储蓄起来,这样不仅可以支援国家建设,也使得个人用钱更加安全和有计划,还可以增加一些收入。

六年级百分数知识点总结知识讲解

五、百分数 1、意义:表示一个数是另一个数的百分之几。(千分数:表示一个数是另一个数的千分之几) 2、百分数和分数的区别: ①、意义不同:百分数只表示两个数的倍比关系,不能表示具体的数量,所以不能带单位; 分数既可以表示具体的数,又可以表示两个数的关系,表示具本数时可以带单位。 ②、百分数的分子可以是整数,也可以是小数; 分数的分子不能是小数,只能是除0以外的自然数。 3、百分数与小数的互化: (1)小数化成百分数:把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。 (2)百分数化成小数:把小数点向左移动两位,同时去掉百分号 4、百分数的和分数的互化 (1)百分数化成分数:先把百分数化成分数,先把百分数改写成分母是否100的分数,能约分要约成最简分(2)分数化成百分数: ①用分数的基本性质,把分数分母扩大或缩小成分母是100的分数,再写成百分数形式。 ②先把分数化成小数(除不尽时,通常保留三位小数),再把小数化成百分数。 5、用百分数解决问题 (一)一般应用题 2、已知单位“1”的量(用乘法),求单位“1”的百分之几是多少的问题:

数量关系式和分数乘法解决问题中的关系式相同: (1)分率前是“的”:单位“1”的量×分率=分率对应量10的10%是多少 (2)分率前是“多或少” :单位“1”的量×(1+—分率)=分率对应量比10多(少)10% 3、未知单位“1”的量(用除法),已知单位“1”的百分之几是多少,求单位“1”。 解法:(建议:最好用方程解答) (1)方程:根据数量关系式设未知量为X,用方程解答。 (2)算术(用除法):分率对应量÷对应分率= 单位“1”的量 4、求一个数比另一个数多(少)百分之几的问题: 两个数的相差量÷单位“1”的量× 100% 或:求多百分之几:(大数÷小数– 1)× 100% ②求少百分之几:(1 - 小数÷大数)× 100% (二)、折扣 1、折扣:商品按原定价格的百分之几出售,叫做折扣。通称“打折”。 几折就表示十分之几,也就是百分之几十。例如八折==80﹪,六折五=0.65=65﹪ 2、一成是十分之一,也就是10%。三成五就是十分之三点五,也就是35% (三)、纳税 1、纳税:纳税是根据国家税法的有关规定,按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。 2、纳税的意义:税收是国家财政收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防安全等事业。 3、应纳税额:缴纳的税款叫做应纳税额。 4、税率:应纳税额与各种收入的比率叫做税率。 5、应纳税额的计算方法:应纳税额= 总收入×税率 (四)利息 1、存款分为活期、整存整取和零存整取等方法。 2、储蓄的意义:人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社,储蓄起来,这样不仅可以支援国家建设,也使得个人用钱更加安全和有计划,还可以增加一些收入。 3、本金:存入银行的钱叫做本金。

百分数知识点梳理

百分数 【知识梳理】 1、百分数的意义:表示一个数是另一个数的百分之几。 百分数是指的两个数的比,因此也叫百分率或百分比。 百分数通常不写成分数形式,而采用百分号“%”,百分数后面不能带单位名称。 2、百分数和分数的主要联系与区别 (1)联系:都可以表示两个量的倍比关系。 (2)区别: ①、意义不同:百分数只表示两个数的倍比关系,不能表示具体的数量,所以不能带单位;分数既可以表示具体的数,又可以表示两个数的关系,表示具体数时可以带单位。 ②、百分数的分子可以是整数,也可以是小数。比如:2.5%;而分数的分子不能是小数,只能是除0以外的自然数。 ③、百分数的读法和分数的读法大体相同,也是先读分母,后读分子,但要注意读百分数的分母时,不能读成一百分之几,而只能读作“百分之几” (3).百分数是特殊的分数,百分数的分母都是100,百分数的计数单位都是1%. 3、百分数的写法:通常不写成分数形式,而在原来分子后面加上“%”来表示。如:5% 20% 4、百分数、分数、小数的互化 (1)、小数化成百分数:把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。 如:0.23 5 0.026 三个数字化成百分数是:23%,500% ,2.6% (2)、百分数化成小数:把小数点向左移动两位,同时去掉百分号。 如:20% ,56%,3.7% 三个数字化成小数是:0.2 0.56 0.037 (3)、百分数化成分数:先把百分数改写成分母是100的分数,能约分要约成最简分数。 如:25% 40% 化成分数是: 251 25% 1004 == 402 40% 1005 == (4)、分数化成百分数: ①用分数的基本性质,把分数分母扩大或缩小成分母是100的分数,再写成百分数形式。(特殊情况:分母是1、2、4、5、10、20、25、50、100的可以用分数的基本性质直接化成百分数。) 如:2 5 化成百分数形式: 222040 40% 5520100 ? === ? ; ②先把分数化成小数(除不尽时,通常保留三位小数),再把小数化成百分数。 如:3 4 化成百分数形式: 3 ×0.75=75% 4 =

最新六下第二单元百分数知识归纳

百分数知识点总结 1.百分数的定义:表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数。百分数也叫做百分率或百分比。 2.百分数通常不写成分数形式,而在原来分子后面加上“%”来表示。分子部分可为小数、整数,可以大于100,小于100或等于100。 3.百分数与分数互化的规则: 把分数化成百分数,通常先把分数化成小数(除不尽的保留三位小数),再把小数化成百分数; 把百分数化成分数,先把百分数改写成分数,能约分的要约成最简分数。 4.小数与百分数互化的规则: 把小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号;(加向右) 把百分数化成小数,只要把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位。(去向左) 【例】把下面各数从小到大的顺序排列:87.5% 3/8 0.125 5/8 75%

如果一组数据中,既有分数、百分数、小数的时候,一般情况下,都化成小数比较方便。 5. 百分率公式:求百分率就是求一个数是另一个数的百分之几。(算式要加×100%,包括浓度、利润率) 求百分率的问题: 【例】光明小学这次的体育达标测试,六一班没达标的人数是达标人数的1/19,求六一班这次测试的合格率?(题目中没有给出具体的数量,我们可以把具体的数量倍比关系转化为分数的比或份数的比) 【例】实验小学二一班今天没到校的人数是到校人数的1/39,求二一班今天的出勤率? 求一个数比另一个数多(少)百分之几 在计算百分数问题时,解决此类应用问题的关键是找准标准量,即单位“1”。 【例】找单位“1” 白兔只数是黑兔只数的45%()男生人数占女生人数的85%() 苹果重量的30%相当于香蕉的重量()一批零件,已经完成了50%() 若单位“1”已知,用乘法计算;若单位“1”未知,用除法计算; 【例】修一条50km的路,第一个月修了它的50%,第二个月修了它的40%,还剩下多少千米没修? 【例】修一条路,第一个月修了它的50%,第二个月修了它的40%,两个月一共修了45千米,求这条路有多长? 【例】修一条路,第一个月修了20km,第二个月修了25km,正好是全长的90%,求这条路有多长? 求一个数比另一个数多(或少)百分之几 1. a.求甲比乙多百分之几 (甲-乙)÷乙 b.求乙比甲少百分之几(甲-乙)÷甲

百分数知识点总结

、求一个数是另一个数地百分之几. 一个数÷另一个数× 、求一个数比另一个数多百分之几. (一个数另一个数)÷另一个数×可概括为:(大数小数)÷小数× 、求一个数比另一个数少百分之几. (另一个数一个数)÷另一个数×可概括为:(大数小数)÷大数× 、求一个数地百分之几是多少. 单位“”地量×百分之几百分之几对应量 、求比一个数多百分之几地数是多少. 单位“”地量×(百分之几)(百分之几)对应量 、求比一个数少百分之几地数是多少. 单位“”地量×(百分之几)(百分之几)对应量 、已知一个数地百分之几是多少,求这个数. 百分之几对应量÷百分之几单位“”地量 、另外还有“已知比一个数多(少)百分之几地数是多少,求这个数”,其解法类似于第类,还可以根据相关条件列方程解答.文档来自于网络搜索 简单应用题地类型 、简单应用题:是指用一步计算解答地应用题. 、简单地加法应用题. ()根据加法意义,求两个数地和.()求比一个数多几地数. 、简单地减法应用题. ()根据减法意义,求剩余.()求两数地相差数.()求比一个数少几地数. 、简单乘法应用题.()求几个相同加数地和.()求一个数地几倍(几分之几)是多少. 、简单地除法应用题. ()已知两个因数地积与其中一个因数,求另一个因数.()把一个数平均分成若干份,求每份是多少.()求一个数里包含几个另一个数.()求一个数是另一个数地几倍(或几分之几).()已知一个数地几倍(或几分之几)是多少,求这个数.文档来自于网络搜索 复合应用题地类型及解法 、“归一”问题:此类应用题中暗含着单一量不变,文字叙述中多带有类似“照这样计算”地字样,其解题地关键是从已知地一种对应量中求出单一量(即归一),再以它为标准,根据题目要求算出所求量.文档来自于网络搜索 、“归总”问题:此类题中暗含着总量不变,即乘积不变.其解题地关键是先求出总数(即归总),再根据总数算出所求量.文档来自于网络搜索 、行程问题:根据速度、时间和路程之间地关系,计算相向、相背或同向运动地问题,称为行程问题.其基本地数量关系式为:速度×时间路程,路程÷时间速度,路程÷速度时间.相遇问题,即同时相向而行并相遇或(同时背向而行);速度和×(相遇)时间总路程.追及问题,即同时同向而行,速度慢地在前,速度快地在后:速度差×追及时间路程差.文档来自于网络搜索 、工程问题:把工作总量看作单位“”,工作效率用单位时间内完成工作总量地“几分之一”表示.根据工作总量、工作效率、工作时间其中两种量求出第三种量.数量关系式为:文档来自于网络搜索 工作效率×工作时间工作总量工作总量÷工作效率工作时间 工作总量÷工作时间工作效率 、分数应用题:关键是找标准量,即单位“”.若单位“”已知,用乘法计算;若单位“”未知,用除法计算.文档来自于网络搜索

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