行为矫正试卷

“行为矫正”考试卷姓名

一、选择题：在每题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求，请把字母代号填在题后的括号内（每小题2分，共60分）。

1. 行为矫正的目的是（ B ）

A. 纠正不良行为

B. 增加良性行为

C. 维持良好行为

D.包含以上三者

2. 下列哪些陈述不是行为矫正的特点？（Ａ）

A. 不重视行为分类

B. 不重视理论基础

C. 不重视过去历史

D. 不重视潜在过程

3. 当某学生独立完成作业后，教师给予表扬。教师的表扬对该生的行为是（ A ）

A. 正强化物

B. 正惩罚物

C. 正强化物和正惩罚物

D. 正强化物或正惩罚物

4. 比较容易出现“饱足”现象的强化物是（Ａ）

A. 原始强化物

B. 次级强化物

C. 概括强化物

D. 社会强化物

5.某学生很爱学习，但不爱锻炼身体。改变其行为的有效方式是（ C ）

A. 先让他学习，再要求他锻炼身体

B. 先要求他锻炼身体，再让他学习

C. 使用正强化物来培养其锻炼行为

D. 使用正惩罚物来降低其学习行为

6. 在实施强化时，正确的做法是（ B ）

A. 每次提供大量的强化物

B. 每次描述被强化的具体行为

C. 始终使用间歇强化物

D. 以上三者都对

7. 当孩子哭闹时，妈妈抱起他来，孩子就不哭了。久而久之，一旦孩子哭闹，妈妈就过去拥抱他。妈妈的拥抱行为是通过什么途径获得的？（ A ）

A. 正强化

B. 正惩罚

C. 负强化

D. 负惩罚

8.为了快速地减低不良行为的发生，最有效的方式是（Ｂ）

A. 消退

B. 正惩罚

C. 负强化

D. 负惩罚

9. 当儿童随便打断父母的谈话后，父母不允许他看他喜欢的电视节目。父母使用的行为矫正方法是（ C ）

A. 体罚

B. 强化暂停

C. 反应代价

D. 消退

10. 隔离措施最适用于通过哪种方式习得的行为的矫正？（Ｃ）

A..正强化

B. 负强化

C. 正惩罚

D. 负惩罚

11. 某生在学校经常因上课捣乱而被老师批评，今天上课老师又很很地批评了他。今天老师的批评起的作用是（ B ）

A. 正强化

B. 正惩罚

C.反应代价

D. 强化或惩罚

12. 为了保证惩罚的有效实施，不正确的说法是（Ｃ）

A. 对满意的替代行为提供大量的正强化

B. 对不良行为的强化物进行控制

C. 最好同时使用不同的惩罚方式

D. 惩罚必须及时和公平

13. 某青年因赌博而被判刑2年。在狱中因劳改积极减刑半年。以后，该青年劳改更加积极了。这里使用的方法是（Ｂ）

A. 正强化

B. 负强化

C. 负惩罚

D. 矫枉过正

14.小明在课堂上捣乱，老师警告他：“如果再捣乱，就告诉家长”。为了避免被家长打骂，小明开始认真学习了。小明的学习行为是如何获得的？（Ｃ）

A. 正强化

B. 负强化

C. 正惩罚

D. 负惩罚

15. 对于负强化性质的陈述，正确的是（Ａ）

A. 负强化是正强化物的撤离

B. 负强化是正惩罚物的撤离

C. 负强化与正惩罚的作用一致

D. 优先选用负强化，再考虑正强化

16. 对于消退性质的陈述，不正确的是（Ｃ）

A. 消退不能快速减低不良行为

B. 消退是强化物的撤离

C. 消退不会引起不良情绪反应

D. 消退有助于不良行为的根除

17. 当别人给你取“绰号”并故意叫你的绰号时，你可能反驳别人甚至与别人打架，结果你的绰号流传越来越广。你无意中使用的方法是（Ａ）

A. 正强化

B. 负强化

C. 正惩罚

D. 负惩罚

18. 通过下列哪种方式获得的行为，最容易被消退？（Ａ）

A. 物质强化

B. 社会强化

C. 负性强化

D. 间歇强化

19. 当电视机的遥控器快没电的时候，我们为了打开电视机，往往会按遥控器的时间更长、更用力，并可能摔打遥控器、拍打桌子。这种现象被称为（Ａ）

A. 消退爆发

B. 自动恢复

C. 矫枉过正

D. 延缓强化

20. 对下列哪些行为的矫正最适合使用消退的方法？（Ｄ）

A. 孩子在室外疯跑

B. 孩子吃零食

C. 孩子欺负别人

D. 孩子无理取闹

21. 当某一行为获得后，为了更好地维持和巩固这一行为，最好采用的方法是（Ｃ）

A. 物质强化

B. 社会强化

C. 间歇强化

D. 差别强化

22. 为了纠正儿童上课不举手就回答问题的习惯，最适合的矫正方法是（Ｃ）

A. 惩罚

B. 消退

C. 低率反应差别强化

D. 缺失反应差别强化

23. 运用渐隐技术的关键是（Ｄ）

A. 正确选择好目标刺激和起始刺激

B. 正确选择好目标刺激和目标行为

C. 正确选择好目标刺激和起始行为

D. 正确选择好目标行为和起始刺激

24.对于行为塑造的陈述，正确的是（Ａ）

A. 塑造的目标行为一般是个体原先不曾具有的行为

B. 塑造的起始行为一般是个体原先不曾具有的行为

C. 塑造的起始行为一般是目标行为的有机组成部分

D. 塑造实质上是一个强化的过程，一般不包括消退

25. 为了形成连锁性行为，不正确的做法是（Ｂ）

A. 只有前一个S-R单元非常巩固时，才能开始新的环节的练习

B. 必须在前一个S-R单元还没有巩固时，就开始新的环节的练习

C. 当某一个S-R单元完成非常困难时，可以将它分成更小的若干环节

D. 当S-R链中的最后一个单元完成后，应该及时给予强化

26. 为了消除儿童的打架、盗窃等不良行为，最适合的行为矫正方法是（Ｂ）

A. 惩罚

B. 消退

C. 低率反应差别强化

D. 缺失反应差别强化

27. 厌恶疗法的理论基础是（Ａ）

A.经典条件反射

B. 操作条件反射

C. 社会学习理论

D. 行为认知理论

28. 既能用来增进行为、也能用来减低行为的行为矫正方法是（Ｄ）

A. 差别强化

B. 模仿疗法

C. 自我控制

D. 以上三者都对

29. 代币制在行为矫正过程中被广泛使用。有关其陈述不正确的是（Ａ）

A. 它使得长时间的延缓强化变得有效

B. 它可以同时矫正多个人的多种行为

C. 它可以作为玩具使用，吸引孩子的注意

D. 它既可用来强化好行为，也可用来惩罚不好的行为

30. 为了减低不良行为的发生，各种行为矫正方法的优选顺序是（Ａ）

A. 差别强化，消退、反应代价、隔离、谴责、体罚

B. 反应代价、隔离、差别强化、消退、谴责、体罚

C. 谴责、体罚、反应代价、隔离、差别强化、消退

D. 差别强化、反应代价、谴责、隔离、消退、体罚

二、简答题（每小题2分，共40分）

1、请比较厌恶疗法与正惩罚、负惩罚与消退的异同（如基本原理、性质特点、作用效果等）。以下是本人对四者浅显的认识；

答：Ａ、基本原理：

厌恶疗法：以毒攻毒疗法，是经典的条件反射原理；