校本培训策略

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校本培训工作计划15篇

校本培训工作计划15篇校本培训工作计划1一、指导思想校本培训以贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神为指导思想，进一步规范校本培训，提升校本培训的层次和水平，积极推进教师专业化发展，大力推进课程改革，结合我校教育教学实际，造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的智慧型师资队伍为目标，切实推进素质教育，培养创新人才。

二、主要目标通过培训力争使本校教师具有以下素质：不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。

培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。

同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

三、具体措施和实施计划1、精心组织，尝试以教师为主体的业务学习的新模式，提高教师参与的积极性，增强业务学习的针对性和实效性。

搭建“华小互动讲坛”，为每个教师提供15－30分钟的讲话机会，展示自己学习或实践研究的成果。

“讲坛”的内容大体分为自选和专题两类，实行教师个人申报和统筹安排有机结合的弹性制度，让教师真正成为业务学习的主角；继续邀请教学专家为教师作教育教学理论学习辅导报告；结合“教海探航”征文的撰写等活动，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。

2、倡导教师自觉利用网络进行“在线”培训。

网络最大的优势就是资源共享，运用网络进行培训可以减少培训人员，可以不花钱请到国内教育教学专家、名师，并与他们交流对话，求解教学问题。

同时，网络培训给教师提供了一个有多种选择性的培训，教师们可根据自己的兴趣、爱好和特长，选择具有个性化的培训方式。

校本培训计划范文五篇

校本培训计划范文五篇培训对于一个企业、一个学校来说，都是一件非常重要的工作，那么这次你是否做好了培训计划了呢?下面小编给大家整理的校本培训计划范文五篇，希望大家喜欢!校本培训计划范文1一、指导思想课程与教学改革正在向纵深发展，从新课程实施到学校素质全面提高、学校的可持续发展，关键在于教师的专业化发展水平的提高。

学校在加强师德建设的同时，依据学校内涵发展的需要，进一步推进校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵发展。

二、现状分析1、研修气氛：新课程实施以来，学校围绕教育教学质量，开展了形式多样的教学研讨活动，每月交一篇反思。

近年来，各教研组学理念、转观念、力实践。

2、存在问题：随着课改的实施与深入，教师在理解教育理念的同时，把理念转化为实践难度较大，教师教育实践与科研水平发展不平衡。

在研讨培训中，对教师中的优势资源、教师间存在的差异还有待进一步挖掘及利用。

教师的发展需求呈多极化趋势，以往的培训对教师的个性化发展需求关注较少。

三、研训目标1、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。

2、结合教师发展的需要实际，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。

3、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍四、具体措施(一)学习提高——努力做好校本培训工作1、我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合;与青年教师的培养相结合;每月至少一次组织开展教学专题研讨活动，学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训工作制度化、日常化。

2、培训内容广泛性培训内容力求做到全面、丰富、详实，力求教师对当前的教育改革与研究有一个比较全面系统的了解。

3、培训形式多样化，我们力求做到形式多样，贴近教师工作实际。

具体有专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式，在培训效果上体现了“新、活、实”三个字：内容新(新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系);方法活(采用专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式);效果实(备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到)。

校本培训计划(15篇)

校本培训计划(15篇)校本培训计划1一、指导思想：以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我镇教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。

二、工作目标：加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。

2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体。

3、建设教师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，加强对课改教师的培训，深入进行课改实验的研究。

三、工作要点：理清工作思路，避免工作盲目性。

认真组织教师学习国家、省、市、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求。

2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。

3、要求教师做终身学习的模范。

做到学历达标与提高，掌握现代教育技术应用知识。

指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。

4、继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。

5、全面了解每位教师的教学情况，对新入校的教师加强跟踪听课、交流，不断提高每位教师的课堂教学水平。

四、工作措施：加强校本培训的管理。

把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质。

校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，即教务处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。

2025年校本培训计划

2.夏季学期：针对学科特点，开展学科教学研讨活动。
3.秋季学期：加强班主任工作培训，提高班级管理水平。
4.冬季学期：组织教师进行教育教学经验分享和教研活动。
四、培训措施及应对策略：
1.建立多元化的培训形式，如专题讲座、教学研讨、经验分享等，以满足不同教师的需求。
2.创设宽松的培训环境，鼓励教师提问、交流、分享，激发教师学习热情。
2.教学技能培训：通过课堂教学、教学观摩、教学研讨等方式，提升教师的教学设计、课堂组织和教学评价能力。
3.班级管理能力培训：通过专题讲座、案例分析、班级管理经验分享等方式，提高教师班级管理水平和学生激励策略。
4.教师交流与合作培训：通过教研活动、教师沙龙、团队建设等活动，促进教师之间的交流与合作，形成教育教学团队。
四、培训对象
1.全校教职工，包括一线教师、班主任、教辅人员等。
2.学校管理人员，包括校长、主任、教研组长等。
五、培训时间
2025年全年，分为四个阶段进行，每个阶段培训时间为一个月。
六、培训形式
1.专题讲座：邀请教育专家、优秀班主任等进行主题讲座。
2.教学观摩：组织教师观看优秀课堂教学实录。
3.教学研讨：组织教师进行教学案例分析、教学方法研讨。
2025年校本培训计划
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一、背景分析
随着教育改革的深入推进，教师的专业素养和教育教学能力成为影响学校教学质量的关键因素。为了提高我校教师的教学水平，满足教育教学发展的需求，我校决定在2025年开展一系列校本培训活动。通过培训，旨在提升教师的教育理念、教学技能和班级管理能力，促进教师队伍整体素质的提高。
九、培训组织与管理

校本培训方案(精选5篇)

校本培训方案（精选5篇）校本培训方案1遵照区教育局指示，充分利用暑期时间，加强教师自身的专业化建设，广泛开展学习培训活动。

根据学校教师团队发展的实际需要，特制定本暑期校本培训方案。

一、学习培训的主题1、围绕构建和谐型学校建设的主题，重点结合教师与社会融合，教师与社区交流及教师与学生交谈的专业化要求，深入学习和深刻认识教师和学校间同荣共辱的关系，树立健康向上和谐发展的核心价值观。

2、针对当前教师特别是青年教师在课堂教学中存在的问题和困惑，联系学科特征、学生实际，学习探讨提高教学能力的课题。

3、面对时代和社会的快速变革，思考和讨论班主任队伍建设需要面对的压力和挑战。

二、学习培训的方式1、自主阅读，以相关的教科研读物为重点。

全体教师认真阅读《陶行知教育论著百篇》和《机遇与挑战——建设新课程读本》，选择性阅读《江苏教育研究》《苏州教育研究》《教师教育研究》等专业刊物，并认真写作读书笔记。

2、集中培训。

邀请有关专家开设专题讲座，选择部分本校教师作学习实践思考方面的交流。

3、座谈讨论。

分期分批分类进行有主题的座谈讨论，重点反映自己在实际工作中的疑难问题，讨论应对的策略。

三、学习培训的安排1、7月12日—8月18日，教师自主阅读，自主学习与写作。

2、8月21日，全体正副班主任集中培训（含35周岁以下青年教师）。

3、8月22日，全校教师集中培训一天。

上午专家讲座，下午分组讨论。

4、8月23日，全体35周岁以下青年教师集中培训一天。

上午听讲座，下午座谈讨论。

5、8月28日前，全体教师上交学习培训心得体会，学校将选择部分优秀作品，以《石湖书院视窗》形式印发到全校教师。

校本培训方案2为贯彻落实《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师[20__]6号），根据《省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》、《市中小学幼儿园教师培训工作实施意见》和《区20__年暑期校本培训实施方案》等文件精神要求，结合我校教师队伍的实际，围绕“有效学习指导”“教育技术能力”等专题，特制订红卫路小学20__年暑期校本培训方案。

校本培训活动方案(3篇)

校本培训活动方案一、背景阐述随着时代的不断演进，教育领域正面临着前所未有的变革与挑战，为教育工作者赋予了新的使命与责任。

为积极响应教育改革的号召，全面提升教师队伍的教育教学能力与综合素质，我校特此规划于____年度启动一系列校本培训项目，旨在促进教师专业成长，进而提升教育质量，为学生创造更加优质的学习环境。

二、培训宗旨1. 强化教师的教育教学技能，以切实提高教学质量为核心目标。

2. 激发教师的创新潜能，培养其教育教学研究兴趣与能力。

3. 助力教师职业发展规划，激发其工作热情与职业动力。

4. 培育教师的团队协作精神，加强校际间的交流与合作。

三、培训内容与方法1. 教育思想与理论培训：组织教师参与教育思想理论学习班，深入学习教育理论知识，把握教育改革脉搏，掌握教育教学前沿理念与方法。

同时，邀请知名教育专家学者进行专题讲座，开展思想碰撞与理论研讨，以提升教师的思辨与理论素养。

2. 教育教学方法培训：定期举办教育教学方法培训班，引入国内外先进的教学法与技术，着重培训个性化教学与多样化评价策略。

培训内容涵盖多媒体教学、课堂互动、评价技巧等，通过理论讲授与实践演练相结合的方式，全面提升教师的教学技能与教学质量。

3. 教育教学研究培训：组织教师参与教育教学研讨会，鼓励其进行案例研究与成果分享，以培养其研究能力与学术素养。

同时，设立教育教学研究项目，激励教师开展教育实践与理论研究，促进理论与实践的深度融合。

4. 职业发展培训：设立教师职业发展规划课程，为教师提供个性化的职业发展指导。

开展职业素养培训，提升其沟通能力、领导才能与团队协作能力，并培养其创新思维与管理能力。

5. 校际交流与合作培训：推动校际间的交流与合作，组织教师参与同行交流会、访问学习、研讨会等活动，以促进教育教学经验的交流与共享。

同时，开展校际合作研究项目，共同推动教育教学研究与实践的进步。

四、培训实施规划1. 明确培训目标与内容，制定详尽的培训时间表。

个人校本培训计划6篇

个人校本培训计划6篇个人校本培训计划篇1在新的时代背景下，作为新老师我们需要不断提高自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养是现代教师的必修课。

而校本培训作为继续学习的一种促进教师专业成长和学校自主发展的重要方式和有效策略，已经走进了我们的校园，融进了我们的生活。

这学年，结合我的自身情况，制定了个人的校本培训计划。

一、个人培训目标与要求：1、在教学中不断进行教学研究和尝试，努力探索研究适合学生特点、能促进学生计算机操作水平，并提高学生的设计和创新能力，提高学生积极性和参与性。

保证教学质量。

2、积极开展学业水平研究工作，充分发挥自己的作用，提高自身的专业水平、业务素质和教学研究水平。

把新的技术应用于信息技术课中，开阔学生眼界。

3、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。

把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

二、个人培训的具体措施：1、注重日常教学常规的扎实与提升。

认真完成教学任务，做好每一次听课后记录。

学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自身教学的行为，从反思中提升教学研究水平。

每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。

在总结经验中完善自我。

找到不同阶段学生的优点和兴趣点，挖掘更多的学生作为带头人。

2、坚持写好教育教学随笔。

平时多阅读优秀的教育名著，学习先进的教育理念，以他们的例子来激励自己，多观察、多总结，从学生实际来总结提高，积极撰写教育论文，努力让自己成为一名知识型教师。

3、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。

相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

4、利用信息技术手段辅助教学，充分利用络优势，积极参与在线研讨。

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校本培训策略

要想提高教师整体素质，确保学校综合质量稳步提高，
抓好教师的培训是关键。结合我镇教师队伍现状，我校采取
了相应的校本培训策略：
一、向日常管理要成效
要求教师深钻教材，搜集资料，精心设计每一节课，
备好教材和学生，把自己的个性和特长都融入课堂。发挥教
研组长的指导作用，在教师备课的过程中给予指导；学校领
导深入课堂，取得第一手资料，及时准确处理教学中出现的
各种问题，把握主体方向，并在听课后与讲课教师平等交流，
在探讨中给予有针对性的指导。进一步深化教学的改革，在
求变中求新、求质，组织教师探索教学规律，研究教学方法，
提高我校教师教育教学的能力。
二、以教研组研讨为基础，营造校本研讨的氛围
把新理念、新教材、新教法的培训作为校本培训的核
心工作来抓。充分发挥学科中心教研组成员的带头及引领作
用，全面优化全镇教师的教学思路和教学方法。引领式教研
和互动式教研相结合，建立以校为本的教研制度。
1.引领式教研，主要是发挥骨干教师、教研组长的作
用。盘活校内资源，让教研组切实发挥其引领作用。各科教
研组长根据教材特点或以往教学中出现的问题，确定本组的
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研究课题，然后围绕此课题，教研组成员进行示范教研，真
正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。
2.互动式教研。互动式教研采取的是村小对应年组或
对应学科参加中心校教研，认真学习讲课教师好的教学方法
手段以及多媒体课件的制作和应用，然后回到本校后在进行
汇报教研。把学到的先进教学理念和方法带到村小，实现资
源共享。村小教师听课后再进行集体评议，让教和研真正结
合起来。
三、搭台引荐
借助各种机遇，为教师搭建自我展示的平台，我们先
后开展了优秀教师示范课、青年教师汇报课、青年教师评优
课、同课异构和多媒体教学展示课等活动。让优秀的、有进
步的老师脱颖而出，进一步营造积极向上的成长氛围。通过
我们的校本研修，我校的县、市级骨干教师越来越多。
四、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师
启用校内实践经验丰富、理论水平较高的教学能手、
骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作
用，让他们承担校本培训任务，做相关理论讲座、交流平时
的心得体会。针对多数老教师不会恰当运用电教手段的实际
情况，我们利用校本教研时间，让微机教师专门对其他老师
进行集体培训，从而使多媒体更快更好地走进课堂，极大地
提高了课堂教学效率；针对特岗教师教学经验不足，不能快
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速进入角色的现象，我们成立了“师徒结对”的帮教活动，
取得了明显的实效。
五、抓好网络教研的骨干队伍建设，成立网络教研学
科工作指导小组，指导、帮助教师开展网络教研工作
骨干教师积极参加进修学校的网络教研群，及时了解
各科教学方向。我们充分利用小孤山小学教师群，把教学中
遇到的问题或困惑以及平时听课或参加教研活动后的感悟
进行反思交流，通过同伴的对话，进而形成了良好互动。
六、抓好“一人学习，众人受益”式培训
学校选派骨干教师或课改积极分子外出学习、培训，
回来后要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全
体教师进行培训，传达学习精神。产生一人学习，多人受益
的效应。
校本培训的基本要求就是以人为本，以校为本，旨在
提高教师的业务素质和学校的教学质量，这是一项长远的工
程，需要我们不断地去完善和改进。
（作者单位吉林省四平市伊通县小孤山中心校）
编辑王团兰