登山一、二课时
老山界第二课时ppt优秀课件
“像山泉在呜 咽〞运用比喻的 修辞手法,既写出 了山泉的时断时 续,又暗指山势崎 岖。
“像波涛 在澎湃〞运用 比喻的修辞手 法,写林木被 风刮动的声音 。
4.作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段， 作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很〞。作 者这样写的目的是什么？
明确：突出长征路途的艰难，也更能突出红军战士的 革命英雄主义精神。只要有这种豪迈的精神，再大的困 难，也能克服。
四、本文主旨
• 本文真实、生动地表达了红军长征途中翻 越老山界的全过程，写出了在中国共产党 领导下的工农红军不怕困难，艰苦奋斗的 坚强意志和革命乐观主义精神。
五、写作特色
文章在写翻越老山界的过程中把时间、地点、人物、事件、原因、 结果这六个记叙要素交代得非常明确,堪称典范。它不仅内容完整,条理 清楚,而且在叙事方面明白晓畅,引人入胜。
思考：1.讲了什么内容 ？ 2.请从不同的角度赏析本段；3.合作交流
明确：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1.露宿山腰的所见所闻
2.星星、山峰、四周的山、〔身边的战友〕；高峻奇伟〔行 军生活艰苦〕；由上及下，由远及近；比喻
3.运用了许多比喻 ，比方：“天上闪烁的星星好似黑色幕上缀着的宝石〞，把 “星星〞比作“宝石〞，形象而美丽；“黑的山峰像巨人一样矗立在面前〞，把 “山峰〞比喻成“巨人〞，写出山的气势；“四周的山把这山谷包围得像一口井 〞，把“山谷〞比喻成“井〞，写出红军当时所处环境的特点。
3.耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极 细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽 ,像波涛在澎湃。
这些声音有什么特点？这样写有什么作用？
“像春蚕在咀嚼 桑叶〞写连续不断 的细微声音,比喻战 士们轻细的话语声, 说明战士们被冻醒 的次数非常多。
《老山界》第二课时
任务一：文本解析（先标好自然段）
1.红军翻越老山界之初，遇到一个瑶民大嫂， 她的丈夫为什么躲藏起来（第3段），“照着习惯” 说明什么？
瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动军队怕 透了，听说部队过境，以为是反动军阀，因此男 人躲藏起来。“照着习惯”说明反动军阀欺负百 姓是惯有的事。
2. 瑶民大嫂思想感情经历了怎样的变化过程？为什么 有这样的变化（5-8段）？
鼓动工作。
任务二：细读品味
本文把红军战士的顽强意志和乐观 刻画得具体形象，靠的是生动的描写。 你能揣摩出来吗？
提示：场面、景物 。
精彩段落欣赏
场面描写： “之”字奇观（12-19）
（1）作者是怎样描绘这一奇观的？ （2）这样描写表现了红军战士的什么精神？
烘托出红军英勇豪迈的乐观主义英雄气魄。
文章第12—19段，写红 军夜晚登山的壮观场面， 描写生动而具体。
“奇观”蕴含着作者的革命乐观主义精神和对红军 的赞叹之情。
精彩段落欣赏
景物描写：半夜醒来观赏夜景（22段）（所见 所闻）
（1）“见”主要写了哪些景物？用了哪比些喻修、辞排手法比？ 星星、山峰、山谷（自上而下）
（2）所“见”景象给人什么感受？
庄严、奇伟、 寂静所见来自景：1.天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我 们这样地接地气哪！（22段）
《老山界》 第二课时
学习目标
1.分析文本，体会生动的描写对表达中心的作用。 2.探究写法，学习红军不怕困难、以苦为乐的革命乐 观主义精神。
温故而知新 回顾本文线索，概括作者翻越老山界的经过
吃饭登山 黎明 上山路上
登山 天黑 山脚往上
山顶 下午 休息下山
露宿冻醒 夜里、半夜
山腰
2023年峡江寺飞泉亭记教案_1
2023年峡江寺飞泉亭记教案2023年峡江寺飞泉亭记教案1第二课时一、预习熟读课文，体会作者的思想感情。
二、导入上节课我们疏通了文意，这节课将进一步了解课文内容，体会文中所表现的情趣。
三、正课1.提问：课文第1段写什么？讨论并归纳：写作者对峡江寺飞泉亭难以割舍的感情。
2.提问：课文第2段为什么要写别处的瀑布？讨论并归纳：用别地观瀑布的艰难对比衬托峡江寺飞泉亭观瀑的舒适欢娱。
3.提问：课文第3段写登山经过“奇”在哪里？讨论并归纳：“奇”在“磴级纡曲，古松张覆，骄阳不炙”“有三奇树”“根分而枝合”。
4.提问：课文第4段写飞泉观瀑，最有情趣的句子有哪些？试简要说明。
讨论并归纳：（1）飞瀑雷震，从空而下。
（先闻瀑声，后见瀑形，符合观察顺序。
）（2）闭窗瀑闻，开窗瀑至。
（愿听瀑则闭窗，愿观瀑则开窗，各得其所。
）（3）取九天银河置几席间作玩。
（“九天银河”使人联想到李白《望庐山瀑布》诗有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句。
九天银河如何壮观，但有了飞泉亭，就可以舒舒服服地观赏，如放在案几上的小玩具，多么惬意！）5.提问：课文第5段进一步从什么方面描写飞泉亭观瀑的乐趣？讨论并归纳：从听觉写“水声、棋声、松声、鸟声参错并奏”、“吟咏之声”“天籁人籁，合同而化。
”6.提问：课文第6段主要写什么？讨论并归纳：写下山夜宿，并交代作者写此文的缘由。
7.提问：__写景有什么特点？讨论并归纳：__写景多用白描手法，无生动的比喻，无形容词的堆砌，清新自然，抒情直抒胸臆，率真质朴，如叙家常，然于平淡之中足见情趣。
8.学生诵读课文，体会作者的感情以及祖国大好河山的美。
四、小结__描写峡江寺飞泉亭观瀑的情趣，表达了作者对飞泉亭高度的赞赏。
__写景别有情趣，表现了作者率真自然、清新淡雅的艺术风格和明白晓畅的语言特点。
五、板书设计峡江寺飞泉亭记天台雁客等——目悦体不适意难决舍峡山亭中不能久留赏景——目悦（奇已）观瀑——体适对比（亭功之大）观弈——乐景，乐事融合不得已下山首尾呼应六、作业完成课后练习一。
《登泰山记》第二课时公开课导学案
《登泰山记》第二课时导学案教学目标:1.梳理写景记游的顺序，把握文章的思路和结构。
2.赏析精彩的写景片段，掌握写景的角度和艺术手法。
3.陶冶学生高雅的审美情操，激发学生对泰山景观的热爱之情。
重难点：重点：梳理写景记游的顺序，把握文章的思路和结构。
难点：赏析精彩的写景片段，掌握写景的角度和艺术手法。
一、导入泰山宣传片——《脉动泰山》二、初读寻踪三、深读赏景（一）赏析日落之景苍山负雪，明烛天南。
望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。
（二）赏析日出之景四、精读绘景结合文本，发挥想象，用现代散文的语言描绘泰山日落之景或日出之景。
要求不少于150字。
日落之景：苍山负雪，明烛天南。
望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。
日出之景：戊申晦，五鼓，与子颖坐日观亭，待日出。
大风扬积雪击面。
亭东自足下皆云漫，稍见云中白若摴蒱数十立者，山也。
极天云一线异色，须臾成五采。
日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰：此东海也。
回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。
五、课后作业阅读下面的文字，比较与本文描写日出的异同。
秋末冬初，星皎云净，夜色空如縠（hú,绉纱），村鸡鸣，曙光生。
登日观，注目久待，苦日不至。
才一转瞬，忽露半体若月弦，其色殷红，光乃不曜（yào，明亮），终为一轮而上腾。
少顷，日中忽如一灯吐焰，次如炬，次如瓶，次如罍（léi,古时酒器）、樽，次如葫芦。
上黄白，下赤紫，作薄蚀状；又次如葫芦、罍、瓶之倒置；最后如炬之烬。
盖其初为海气所蒙，蝉蜕即尽，然后全体昭融，光芒四射。
动越前却，若危船颠浪，心为震荡。
其下积雾，色正黑。
俄而重雾之下，忽出白练，长可竞天，殆海水也。
——（清代）孔贞瑄。
《挑山工》第一课时教学设计(优秀4篇)-最新
《挑山工》第一课时教学设计（优秀4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？下面是为大伙儿带来的4篇《《挑山工》第一课时教学设计》，希望能为您的思路提供一些参考。
《挑山工》第一课时教学设计篇一三元实验小学李美芬唐晓云张玮教学要求：1 学习用联系上下文的方法，体会含义深的句子。
2 会有感情地朗读课文。
3 理解课文内容，学习挑山工认定目标、坚持不懈、脚踏实地的精神。
4 读写结合，练习做读书笔记卡或写简短的读后感。
教学步骤：（一）导入新课同学们，上节课我们开始学习《挑山工》，通过初读课文，我们对课文的主要内容和挑山工都有了初步的了解，谁来说说看？这节课，我们继续学习——《挑山工》。
（板书课题）（二）朗读课文，整体感悟。
1 现在请你自己再轻声地读课文，把含义深刻但不容易理解的句子划下来。
2 生朗读，师巡视。
3 交流。
（三）引导感悟，体会。
1 估计学生划的句子是：（1）“我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。
”（你能告诉大家，你什么地方不理解？点出“包蕴”、“意味深长”、“哲理”。
）（2）“这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。
”（你什么地方不理解？点出“需要它”。
）2 同学们提出的这两句句子的意思含蓄、深刻，作者没有直接点明，需要我们细细地体会。
怎么体会句子含着的意思呢？“导读”中已经告诉，我们常用的方法就是联系上下文。
（出示“联系上下文，体会句子的含义。
”）3 我们用这样的方法自己尝试先理解第一句，你看看该联系课文的哪些句子或段落来理解？（1）自读、自悟。
（2）交流。
（你读懂了么？你是联系哪些内容读懂的？）生：挑山工的话。
师：是呀，要读懂这句话（指卡片）必须联系上文—挑山工那几句朴素的话来理解体会。
（出示挑山工的话）（3）请这名学生朗读。
谁也是联系这段话来理解的。
我们一起来读一读（读完后）你体会到了什么？生（可能会说）我体会到做什么事都要脚踏实地。
最新部编版四年级语文上册《17爬天都峰》第一课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版四年级语文上册《17爬天都峰》第一课时【市级优质课一等奖教案】2.课件出示课文大意，引导学生理解。
设计意图：通过初读课文，让学生了解生字、多音字的读音和书写方法，同时概括课文的主要内容，为后面深入理解课文打下基础。
三、深入理解课文1.课件出示“我会读”中的词语，教师示范读音，让学生模仿跟读。
课件出示：假日抬头云彩2.课件出示课文中的对话，让学生分角色朗读，注意语气和情绪的表达。
设计意图：通过深入理解课文，让学生更好地理解课文中人物之间的互动关系，感受到人物的情感变化，增强情感教育。
四、分析课文写作顺序1.课件出示课文中的插图，让学生观察插图，思考课文的写作顺序。
2.请同学们分组讨论，总结课文的写作顺序，并在黑板上进行梳理。
3.教师点评，让学生理解课文的写作顺序。
设计意图：通过分析课文的写作顺序，让学生了解作者如何通过描写细节，将“我”爬山的过程写得生动形象，提高学生的阅读理解能力。
五、课文朗读1.请同学们分角色朗读课文，注意语音语调。
2.课件出示课文录音，让学生跟读模仿。
设计意图：通过课文朗读，让学生更好地理解课文内容，同时提高学生的口语表达能力和语音语调的准确性。
六、课后作业1.背诵课文。
2.练生字书写。
3.思考：如果你是“我”，你会怎么做才能成功爬上天都峰？设计意图：通过课后作业，让学生深入思考课文内容，提高学生的思维能力和创造力。
1.确定课文主题和情节，理清故事情节的发展顺序。
2.准备课文的词汇表和生字表，提前让学生抄写。
3.准备课文的朗读录音或者教材自带的朗读材料，帮助学生感受语音语调。
4.准备图片或者视频资源，让学生更加直观地了解登山的过程和场景。
5.设计课堂活动，包括自读、默读、指名读、齐读、分角色读等不同形式的读，以及讨论、写作等活动，帮助学生更好地理解和运用课文内容。
文章改写：本文主要讲述了一位素不相识的老爷爷和我一起攀登天都峰的故事。
在攀登的过程中，我们互相鼓励，克服了山高路陡的困难，最终成功地登上了山顶。
[挑山工]挑山工课文原文
[挑山工]挑山工课文原文教学目标1．从挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上极顶这件事中，使学生懂得：干什么事都要一心向着目标，步步踏实，一个劲儿地往前走。
要学习挑山工不停地攀登的精神。
2．联系上下文和生活实际体会课文中含义深刻的句子。
3．理解课文内容，给课文分段，归纳段落大意，概括课文主要内容。
4．学习本课生字、新词，练习用耽误、朴素造句。
5．有感情地朗读课文。
教学重点理解课文内容，给课文分段，归纳段落大意，概括课文主要内容。
教学难点联系上下文和生活实际体会课文中含义深刻的句子。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习生字、新词，理解重点词语。
（二）了解课文内容，给课文分段，归纳段落大意，概括课文主要内容。
（三）学习第一段，了解挑山工的特点。
二、教学重点了解课文内容，给课文分段，归纳段落大意，概括课文主要内容。
三、教学过程（一）揭示课题。
在日常生活中有这样一些人，从事着一种特殊的工作，他们总是在陡峭的山上挑着很重的物品，艰难而执着地行进，为山上的人们送去生活用品。
这些人就是挑山工。
我们这篇课文中指的就是在泰山上以给人们挑货物、行李上山为主要工作的山民。
作者在登泰山时，从登山的挑山工身上悟出了一个道理。
我们先从生字开始，扫清理解课文的障碍。
（二）学习生字。
1．填写生字表。
2．指导学生读准字音。
（1）教师在学生3．讨论识记生字的方法，指出易错的字。
泰和奏都是上下结构，不同之处是泰字下部分是，但不能写成水；奏字下部分夭，但不能写成禾。
褂字的偏旁是衤，不是礻。
腾不能加上艹，也不能写成藤。
素字的下部分是糸，而不是系。
哲字右上角是斤，不能多一点斥。
4．辨字组词，加深记忆。
奏（演奏）诚（诚实）泰（泰山）城（城市）甩（甩动）朴（朴素）用（作用）扑（扑灭）耽（耽误）折（曲折）枕（枕头）拆（拆迁）（三）解释词语，理解词义。
1．解释词语。
饱览：饱，充分；览，观看。
看个够的意思。
题句：为留纪念而写的诗句。
第6课《老山界》第一课时(一等奖创新教学设计)七年级语文下册(部编版)_1
第6课《老山界》第一课时（一等奖创新教学设计）七年级语文下册（部编版）第6课《老山界》教学设计第一课时1.梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索。
2.感受红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和大无畏的革命乐观主义精神。
第1课时（共2课时）◆活动一：导入新课背诵《七律·长征》毛主席的诗《七律·长征》中，讲到了雄伟险峻的“五岭”，其中有一座山岭叫做越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是“五岭”中最险的一座山，也是红军翻过的“第一座难走的山”，它被称为老山界，红军战士是怎样翻越这座“难”翻的山的呢？今天就让我们一起听听一位亲身经历过这次翻山战斗的老红军的讲述吧。
◆活动二：理清脉络1．默读课文，疏通字词障碍。
惊惶(huáng) 军阀(fá) 缴租(jiǎo) 蜷身(quán) 点缀(zhuì)搀扶(chān) 呜咽(wūyè) 咀嚼(jǔjué) 澎湃(péng pài) 酣然入梦(hān)呜咽：低声哭泣或形容(流水、丝竹等)凄切的声音。
酣然入梦：畅快地入睡。
苛捐杂税：指繁重的捐税。
2.默读课文，拟副标题。
师：文章的题目是“老山界”，这是一座山的名字，而通过阅读，同学们知道文章并不是要介绍这座山。
请默读课文，为这篇文章拟写一个副标题，以概括文章内容。
提示：副标题的功能是对主标题加以解释说明，如第一单元《说和做——记闻一多先生言行片段》一文的标题就是由主标题和副标题组成的。
（生默读课文后交流讨论）预设：从课文中提炼重要信息可知，本文讲述了红军长征中翻越老山界的经过。
因此可拟的副标题有：①记红军成功翻越老山界；②红军长征途中翻越老山界；③记红军翻越长征中第一座难走的山。
3.根据课文内容，划分文章层次，找出文章线索。
明确：本文以时间的变化、地点的转换为线索。
第一部分(第1段)：交代决定翻越老山界。
第二部分(第2－32段)：记叙翻越老山界的经过。
部编版二年级语文上册第一单元《语文园地一 》PPT 课件
1.南极在哪儿？非洲在哪儿？
南极在地球的最南端，非洲位于东半球的最 西部，西濒大西洋，东临印度洋，纵跨赤道南北。
2.狮子为什么要企鹅给他寄冰？
狮子大王住在炎热的非洲，他听说南极有一 种很冷的东西叫冰，所以想让企鹅给他寄冰。
3.冰寄到狮子那里变成了水，为什么退回来 又变成了冰？
南极寒冷，气温低，水到了南极就冻成了冰； 非洲酷热，气温高，冰到了非洲就绘成了水。
课堂练习Leabharlann 课后练习左窄右宽： 略。
左宽右窄：
地图 饼干
帽子 电风扇
登山鞋 手套
指南针 浴盆
水壶 望远镜
星期天，佳佳有时候在___家__里___弹琴，有时候在 ___湖__边____钓鱼，有时候在___书__房__看__书___。
梅花 墙角数枝梅，凌寒独_______自__开_________。 遥___知__不__是__雪_____，___为__有___暗___香__来___。 (1)本诗的作者是____宋____朝的___王__安__石_____。 (2)这首诗描写的是____冬____季的景象。哪个词体现了这 个季节的特点？用“○”在诗中圈出来。
演一演
分小组演一演。先同桌演一演， 再指名演一演。
迎上去
追上去
面对面冲着过去
紧跟在后面赶过去
穿衣裳
披红袍
把衣服穿在身上
把衣服盖在身上
甩甩头
摇摇头
甩头的动作幅度大，比较用力 摇头的动作幅度小，用力小。
小结：同学们，你们看！用准确的 表示动作的词语会让你的表达更生动。 汉语就是这样奇妙，要想准确使用词语， 就要不断地练习运用，发现汉语的有趣 之处。
dēng
登
登山 登高
《老山界》教学设计第二课时备课讲稿
义务教育课程标准苏教版语文八年级上册
第一单元长征之歌《老山界》教学设计
一、教材分析
1、教材的地位和作用
《老山界》是苏教版八年级语文上学期第一单元长征之歌主题中的第三篇课文，是一篇革命回忆录，生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党的领导下的工农红军不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
回忆录一方面描写了老山界的悬崖峭壁山高路险，另一方面无时不表现出红军的乐观主义精神及革命主义精神。
使读者在感受老山界的险阻的同时，又为红军不畏艰难的气概所折服。
2、教学目标分析
根据新课标要求，教材内容以及初二学生的特点，本课的三维目标为：
知识与能力目标：
①、了解文章的写作背景；②、让学生掌握课文按时间变化和地点转移安排材料的特点；③、理解课文的思想内容。
过程与方法目标：
①、学习本课用景物描写烘托人物的写法；②、能通过品评文章中的关键词语，理解文章的中心思想；③、学会用不同写法交代记叙文的要素。
情感态度与价值观目标：
①、感悟红军长征的艰苦和乐观的精神；②、培养学生有克服困难的信心和勇气。
3、重难点分析
教学重点：
①、让学生掌握课文按时间变化和地点转移安排材料的特点；②、理解课文的思想内容。
教学难点：学习本课用景物描写烘托人物的写法
4、突破重难点的方法：诵读法、自学指导法、合作探究法
二、【教学方法】创设情境读研结合合作讨论
三、教学用具多媒体课件导学案
四、课时安排二课时
五、教学流程。