21.爬山的努力教案
幼儿园小班爬山教案及反思
幼儿园小班爬山教案及反思教案概述本教案旨在通过户外活动的形式，帮助幼儿园小班学生提高体能、培养勇气和团队合作精神。
通过爬山活动，使幼儿能够增强对自然的认识和理解，同时培养他们的社交能力和自信心。
教学目标1.培养幼儿的勇气和毅力。
2.提高幼儿的体能水平。
3.激发幼儿的对自然环境的兴趣和探索欲望。
4.培养幼儿的团队合作精神和社交能力。
5.增强幼儿的自信心和自主学习的能力。
教学资源1.可行走的山丘或小山坡。
2.安全绳索和护具。
3.小型教具：指南针、放大镜、放大镜等。
4.用于团队活动的绳索、球、织带等。
教学步骤准备阶段1.组织幼儿进行热身活动，以准备身体。
2.引导幼儿讨论登山和户外活动的经验和感受。
活动阶段1.解释和展示如何正确使用安全绳索和护具。
2.小组分组，每组5至6名幼儿，让他们选择一个队长。
3.每个小组依次登山，队长先上，其他幼儿由一名教师或志愿者陪同。
4.在行进过程中，教师引导幼儿观察周围的自然环境，通过提问和回答的形式进行知识启发。
5.到达山顶后，组织幼儿进行团队活动，如绑绳子搭桥、传球等，以增强团队合作和互动能力。
6.下山时，每个小组依然由队长带领，其他幼儿在教师或志愿者的陪同下下山。
7.活动结束后，带领幼儿进行放松活动，如静坐休息或有氧运动。
总结阶段1.教师与幼儿讨论他们在爬山活动中的体验和收获。
2.引导幼儿总结活动中需要克服的困难和自己的努力。
3.引导幼儿思考如何将活动中学到的勇气、毅力和团队合作精神应用到日常生活中。
反思通过本次爬山活动，我观察到幼儿们在活动中展现了惊人的勇气和毅力。
他们鼓起勇气尝试攀登陌生的山丘，面对困难和挑战时，并没有退缩，而是积极努力地克服。
在爬山的过程中，幼儿们通过相互鼓励和帮助，展现出良好的团队合作精神。
此外，本次活动也提供了幼儿们认识自然的机会。
他们用放大镜观察昆虫、动植物，通过触摸和感官体验，加深对自然环境的认识和理解。
同时，他们在教师的引导下，学习了一些简单的自然知识，如区分指南针的使用和辨认不同植物的特征等。
【必备】爬山教案四篇
爬山教案【必备】爬山教案四篇作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的爬山教案4篇，欢迎大家分享。
爬山教案篇1教学目标：1．认识5个生字，会写11个生字。
正确读写引人注意、均匀、重叠、孔隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想等词语。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，理清课文的叙述顺序。
3．学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
教学重点：通过词句理解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。
教学过程：第一课时交流图片、认识爬山虎1．组织学生交流观看自己在课前搜集到的爬山虎的图片，指导学生观察画面上爬山虎的样子，并说一说是按什么顺序观察的。
2．鼓励学生介绍爬山虎，并说一说爬山虎的脚长在什么地方。
朗读课文、认字解词1．读准字音，画出不理解的词语，查阅工具书解决。
2．交流学习成果，指名读幻灯片上的字词。
默读课文、理清脉络1．再读课题，说说知道了什么，还想知道什么。
2．默读的过程中，提出自己的疑问，小组讨论解决部分疑问，再梳理问题。
（1）爬山虎的脚是什么样子的？它是怎样一脚一脚向上爬的？它的叶尖为什么一顺朝下？（2）课文围绕爬山虎的脚写了几部分内容？说一说，画一画爬山虎脚的样子。
1．读相关段落，找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语读一读，再用自己的话说一说爬山虎脚的样子。
2．根据自己的理解动手画一画，看看谁画得最正确。
3．同桌互相看看画得是不是像课文所写的那样。
4．再读课文，深入理解课文内容。
齐读第4自然段，并练习背诵。
引导学生把课文背诵下来，有意识地进行语言的积累。
课后作业利用课余时间观察学校的爬山虎，并把看到的记录下来。
第二课时导入：上节课老师要求大家观察爬山虎并作记录，下面就请几位同学读一读自己的观察记录。
1．读记录并说一说和作者的观察有何相同和不同。
2．对比作者的描写，集体评议大家的描写。
体会词语、品读句子、演说特点句子一：（爬山虎的叶子）那些叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。
爬山实践活动教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解爬山的基本技巧和安全知识。
（2）掌握爬山过程中的基本动作和呼吸方法。
（3）认识常见的山野植物和地形地貌。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考和解决问题的能力。
（2）提高学生的团队合作意识和沟通能力。
（3）增强学生的身体素质和耐力。
3. 情感目标：（1）激发学生对大自然的热爱和保护意识。
（2）培养学生的自信心和毅力。
（3）增强学生的集体荣誉感和责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）爬山技巧和安全知识。
（2）团队合作和沟通能力。
（3）山野植物和地形地貌的认识。
2. 教学难点：（1）如何让学生在爬山过程中保持良好的心态和毅力。
（2）如何引导学生进行有效的团队合作和沟通。
（3）如何让学生在短时间内掌握丰富的山野植物和地形地貌知识。
三、教学过程1. 准备阶段（1）课前通知：提前一周通知学生参加爬山实践活动，并要求学生准备好必要的装备，如登山鞋、背包、帽子、防晒霜等。
（2）分组：将学生分成若干小组，每组5-6人，选出组长，负责组织协调。
（3）安全教育：讲解爬山过程中的安全知识，如防滑、防跌、防迷路等，强调安全的重要性。
2. 实践阶段（1）热身运动：组织学生进行简单的热身运动，如慢跑、拉伸等，预防运动损伤。
（2）爬山技巧讲解：讲解爬山的基本技巧，如步伐、呼吸、节奏等，让学生了解如何正确爬山。
（3）分组行动：每组在组长的带领下，按照既定路线开始爬山。
在爬山过程中，组长负责协调、指挥，其他成员互相帮助、鼓励。
（4）山野植物和地形地貌认识：在爬山过程中，引导学生观察、识别山野植物和地形地貌，如树木、岩石、溪流等。
（5）休息与交流：在爬山过程中，适时安排休息时间，让学生交流心得、分享经验。
3. 总结阶段（1）总结爬山过程：引导学生回顾爬山过程中的亮点和不足，总结经验教训。
（2）分享心得体会：每组推荐一名代表分享爬山过程中的心得体会，其他成员补充。
（3）总结评价：教师对学生的表现进行评价，肯定优点，指出不足。
爬山教案模板汇总七篇
爬山教案模板汇总七篇爬山教案篇1教学目标1、熟悉5个生字，会写11个生字。
正确读写“引人留意、匀称、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、渐渐、休想”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的表达挨次。
3、流利、有感情地朗读课文。
4、学习细心观看的方法，培育留心四周事物的意识。
教学重难点学习细心观看的方法，培育留心四周事物的意识。
老师预备〔包括媒体〕：预备教学挂图，将读文与看图结合起来。
同学预备：做好预习：预习生字朗读课文回答下列问题提出质疑。
教学过程一、谈话导入１、出示挂图：爬山虎２、提问：你看到了什么？墙壁上爬着的一种绿色的植物是什么？它有什么特点？你能用一两句话把这些特点连起来说吗？３、老师依据同学回答板书：爬山虎二、初读感知1、读课文，同学思索是从哪几个方面介绍爬山虎的?2、同学沟通，老师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示)：a、爬山虎的叶子是怎样的?b．爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的?小结过渡：叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子是什么样子的？自由朗读课文其次自然段。
三、理解课文１、同学自由读课文其次自然段。
２、提问：读了课文你有什么感受？哪些地方写得美？你喜爱哪些句子？３、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。
做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想观赏一下风吹爬山虎的样子吗？４、老师指导读出美感来。
可以实行老师读前半句，同学补充后半句。
５、拓展为什么能把爬山虎的叶子写得这么美呢？思索：光光的墙上为什么能铺满生气勃勃的叶子呢？６、爬山虎的叶子之所以生气勃勃爬满墙，这跟它的什么有关系呢？下节课再来学习。
【学法指导】调动同学的多种感官参加学习过程，激发同学爱好。
四、学习本课生字。
1、读生字词2、留意易错的字爬山教案篇2学习目标：1、了解是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法;2、熟悉大自然的奇妙，培育自己留心观看四周事物的爱好。
教学重点：了解是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法;教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
小学语文(S版)四年级第六单元《21爬山》教学设计
小学语文（S版）四年级第六单元《21 爬山》教学设计[教学目标]1、知识和技能①认识4个生字：“逞、崎、岖、煌”，会写9个生字：“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”。
掌握词语“煮熟、燃起、灯火辉煌、智慧”等。
②有感情地朗读课文，练习背诵课文最后一个自然段。
③引导学生体会父亲说的三句话的深刻含义。
在读中感悟课文中部分四字词语的意思。
2、过程与方法抓住文中语，引导学生探索、品味，并结合生活实际感受体会父亲的话。
3、情感态度价值观教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力做好每一件事。
[教学重点]引导学生理解父亲在爬山过程中所说的三句含义深刻的话。
[教学难点]引导学生从父亲的话里得到深刻的启示。
[教学准备]写字卡和多媒体课件[教学课时]两课时[教学过程]第一课时一、谈话导入，揭示课题（一）谈话：同学们爬过山吗？你们在爬山时都有哪些感受？（学生可根据自已的亲身实践体会进行交流）（二）导入：这节课我们来学习第六单元的第一篇课文，看看这对父子是怎样爬山的。
（板书课题）二、明确重点，指导学习（一）学生读单元导读，用“-----”划出本单元的训练重点。
（短短的文章，包含了深刻的寓意，只要认真体会，我们一定能够得到许多启示）（二）讨论：学习这样的文章，我们应该注意什么？（生联系导读谈自己的理解）三、初读课文，整体感知（一）自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（二）再次默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（学生交流学习所得，师相机给予帮助指导）（三）指名学生分自然段朗读课文。
结合单元训练重点交流：课文中哪些是含义深刻句子？（生答师相机板书；上山、山顶、下山）四、学习生字，理解新词（一）课件出示本课生字和要求掌握的词语，读一读，记一记。
（重点认识“逞、崎、岖、煌”4个生字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”9个生字。
强调：“逞”是后鼻音，不能读成前鼻音；重点指导“煮、燃、煌”三个字的书写。
）抄写生字。
（二）引导学生理解词语的意思。
爬山教案精品文档
爬山教案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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有关爬山教案范文
有关爬山教案范文标题：徒步爬山教案一、教学目标：1.了解爬山的基本知识和技巧；2.培养学生的爬山意识和团队合作精神；3.提高学生的身体素质和自信心。
二、教学内容：1.爬山的概念和分类；2.爬山装备和安全知识；3.爬山的基本技能；4.爬山过程中的注意事项。
三、教学过程：第一步：导入（10分钟）教师以一些图片或视频展示爬山壮丽的景色，激发学生对爬山的兴趣，引导学生探讨爬山的好处和挑战。
第二步：知识讲解（20分钟）1.爬山的分类：分为露天山、森林山和巨峰山；2.爬山装备：包括背包、登山鞋、防寒衣物、食品和水等；3.爬山的安全知识：了解天气预测、野生动物和应急处理等安全问题。
第三步：技能训练（30分钟）1.爬山前的准备：包括体能训练、饮食调整和装备检查等；2.行走技巧：讲解正确的步伐和节奏，解释如何选择最佳路径；3.攀爬技巧：介绍抓握技巧、攀岩姿势和固定绳索的使用方法。
第四步：注意事项（15分钟）1.遵守山上的规定：不乱丢垃圾、不破坏自然环境；2.注意防患于未然：了解常见的山上危险和应对措施；3.团队合作：强调团队的重要性，互相扶持和合理分工。
第五步：实践活动（30分钟）学生们分成小组，进行山上徒步活动。
教师根据学生的身体素质合理安排行程和难度，指导学生正确使用装备和掌握爬山技巧。
四、教学总结（15分钟）教师对整个教学过程进行总结，引导学生回顾所学内容和收获，鼓励他们多次参与户外活动，提高身体素质和团队合作能力。
五、教学反思：1.此教案通过理论讲解和实践活动相结合的方式，使学生充分了解爬山的概念、安全知识和技能；2.教师开展实践活动时，应认真考虑学生的身体素质和安全问题，并进行合理的安排和指导；3.在教学过程中，应注重培养学生的团队合作精神和自信心，鼓励他们积极参与户外活动。
六、教学延伸：1.鼓励学生组织社团、协会等爬山活动的组织者，提供更多的实践机会；2.引导学生在户外活动中发现和解决问题，增强他们的创新思维和应急处理能力；3.组织学生参加山地综合训练营、登山挑战等活动，提高他们的爬山技能和身体素质。
21 爬山_教案
分组读父亲的话。
1.对于一个十几岁的孩子是否能听得懂爸
爸的话呢，你怎么知道？什么叫似懂非懂？他懂
什么不懂什么？
2.父亲又在哪说了什么话？指名读出山顶
父亲的话 。（展示课件第八屏） 父亲说这话是想强调什么？ 答：过程要尽力。
充分相信学生，让他们根 据自己的认知水平和能力来进
3.引导解释尽了力。 （儿子又是怎么样回 行创造性学习。加强语文学习
生：庐山。 师：那我们伟大的祖国，名山大川数不胜数， 你还知道有哪些山？ 师：那么老师想问问大家，你们爬过山吗？
2
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-21 爬山 ____________________________________________________________________________________________
通过质疑，激活学生的思
同梳理归纳出重点问题。
维，激发学生的兴趣。
三、再读课文，理清脉络
（一）课文主要写了父亲和我的哪几段对话？
概括文章的结构，能使学
（二）生自由读文，同桌交流。
生初步感知文章的写作脉络，
（三）汇报交流结果，教师适时板书，引导分 以便于使他们在学习过程中做
段。
到有章可循。
四、指导写字
（一）自读，指名读。
1. 为什么作者会有这样独特的体验呢？让我
们一起带着问题学习课文。默读课文边读边画出 父亲说的值得深思的话
合作交流，给学生学习空
2. 读出你画出的父亲的话，想想分别在什么 间，培养其自学交流的能力。
地方说的？
（展示课件第七屏）
3. 爸爸说我们爬山和别人不同，为什么？
体会征服山 征服自己
（二）是否尽了力？
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教学时间：年月日第周星期上午
下午
第节
课题四年级第六单元第 21课《爬山》第1课时教目学标1、学习本课生字，理解新词；
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会重点句子的含义；
教学重点1、学习本课生字，理解新词；
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清课文脉络。
教学难点理解课文内容，理清课文脉络。
教学准备课件、挂图、生字卡、
教学过程
第一课时
一、谈话导入新课。
二、检查预习情况。
1、指名朗读课文。
要求学生读正确、流利，不读破词破句。
2、师生共同评价朗读情况。
3、(课件出示)本课生字。
1）指名认读生字，并口头组词。
2）出示文中由生字组成的词语。
3）指定小组进行开火车读生字、新词比赛。
4）学生自由轻声朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句字旁加上自己的感受。
三、再读课文，理清文章脉络。
1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？（课件出示）
2、各小组内先互相讨论交流，进行改进。
并推荐出代表发言。
3、各小组互相修改自然段的段意。
4、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。
5、划分结构段。
第一段（1）：父亲在一个夏日的清晨带我去爬山。
第二段（2-7）：在上山途中父亲告诉我其实能不能爬上山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。
第三段（8-9）：在下山去中，父亲告诉我大自然的没不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更重要的是要用心去体会，左后用脑子去思考。
第四段（10）我从青山那里学到沉静，但是更重要的是我从父亲身上学到了智慧。
四、学习课文第一段
1、（课件出示）全班同学齐读课文第一段。
2、你读懂了什么？（小组内先互相交流，互相纠正。
）
反馈学习情况：
3、你从课文的第一句体会到了什么？
（体会到了父亲是一个热爱大自然的人，也是一个十分疼爱我的好父亲。
）4、你知道父亲为什么要带我去爬山呢？（学生自由发言，只要围绕课文内容都可以）
五、小结
我们学习了这篇课文第一课时，我们知道了作者的父亲是一个热爱大自然的人，也是一个疼爱我的好父亲。
练习与作业设计1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、写生字词。
板书设计 21 爬山
第一段（1）：父亲在一个夏日的清晨带我去爬山。
第二段（2-7）：在上山途中父亲告诉我其实能不能爬上山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。
第三段（8-9）：在下山去中，父亲告诉我大自然的没不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更重要的是要用心去体会，左后用脑子去思考。
第四段（10）我从青山那里学到沉静，但是更重要的是我从父亲身上学到了智慧。
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二次备课
教学
反思
编写组成员: 审稿:
教学时间：年月日第周星期上午
下午
第节
课题四年级第六单元第 21课《爬山》第2课时
教学目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会重点句子的含义；
2、体会作者克服困难，登上山顶的快乐；要明白无论做什么事，都要有
坚持不懈的信念和持之以恒的精神。
3、背诵课文最后一个自然段
教学重点1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会重点句子的含义；
2、体会作者克服困难，登上山顶的快乐；要明白无论做什么事，都要有
坚持不懈的信念和持之以恒的精神。
教学难点1、学习课文，体会重点句子的含义；
2、说说我跟父亲爬山时学到了什么
3、体会作者克服困难，登上山顶的快乐；要明白无论做什么事，都要有
坚持不懈的信念和持之以恒的精神。
教学准备课件
教学过程
一、复习导入新课。
二、学习课文第2—7自然段。
1、指名朗读课文第二段。
2、学生评价朗读情况。
3、学生自主学习本段。
4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑？
5、（课件出示）在爬山过程中，父亲对我说了什么？找出父亲的话。
6、听懂父亲的话吗？找出说明的词语来。
（似懂非懂）
7、（课件出示）一起朗读父亲说的话后思考：父亲是一个怎样的人？这句话你是怎样理解的？
8、（课件出示）当登上山顶时，父亲又对我说了什么？我理解父亲说的话了吗？从哪句可以看出？
9、（课件出示）为什么我的脸就像煮熟的鸭子一样红？
10、全班一起朗读我和父亲的对话。
三、学习第（8、9）自然段。
1、指名朗读课文，其余学生思考：下山的时候，父亲对我说了什么？我听懂了父亲的话吗？
2、反馈思考情况。
3、父亲告诉我应该怎样欣赏大自然的美丽呢？（学生自由发言）
4、（课件出示）读了父亲说的这句话，你知道他的意思吗？
四、学习课文第10段
1、齐读本段内容，自主学习本段。
2、学生质疑。
（1）你认为父亲是一个怎样的人？
（2）读了这段话，你有什么话要说？
3、反馈学习情况。
4、（课件出示）父亲是怎样带着我走那个黑暗而又宁静的山林的？
5、你是怎样理解课文最后一句话的？
五、总结全文（课件出示）
1、学习了这篇课文，你有什么体会？（学生自由发言）
2、你懂得了一个什么道理？
（不论遇到什么事情都要尽力去做，并且告诉我们大自然的美不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体验，用脑去思考。
）
练习作业设计1、有感情地朗读课文。
2、背诵课文最后一段
板书设计
21、爬山
上山-----尽力
爬山下山-----留心
自然----用眼、用心、用脑
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二次备课
教学
反思
编写组成员: 审稿:。