《登山》教案设计
古诗《登山》教案设计
古诗《登山》教案设计教案设计：古诗《登山》教学目标：1. 了解古诗《登山》的背景和作者，理解诗中所表达的情感和意境。
2. 掌握古诗《登山》的词汇和句式，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生欣赏古诗的能力，培养学生对自然景色的热爱和对人生的思考。
教学准备：1. 古诗《登山》的课文和注释。
2. 图片或视频素材，展示登山的景色和体验。
3. 黑板、白板、投影仪等教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生观看一段登山的视频或展示一些登山的图片，引起学生对登山的兴趣和好奇。
2. 引导学生回答问题：你们对登山有什么了解？登山对人有什么意义？二、课文理解（15分钟）1. 分段解读古诗《登山》，帮助学生理解每一段的意思和表达方式。
2. 解释生词和词组，确保学生理解诗句的含义。
3. 引导学生分析诗中的意象和情感，让学生感受到作者对登山的热爱和对自然的赞美。
三、诗词鉴赏（15分钟）1. 指导学生欣赏古诗的韵律和音韵，让学生感受到古诗的美感。
2. 引导学生分析古诗中运用的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 让学生尝试朗读古诗，培养学生的语感和表达能力。
四、情感体验（15分钟）1. 让学生分享自己的登山经历或对自然的感受，鼓励他们表达自己的情感和思考。
2. 引导学生思考：登山对你有什么影响？你从登山中学到了什么？五、拓展延伸（10分钟）1. 阅读其他与自然景色相关的古诗，让学生进一步了解中国古代文学的魅力。
2. 带领学生进行创作活动，让学生用自己的语言表达对自然的热爱和思考。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生背诵古诗《登山》。
2. 鼓励学生写一篇短文，表达自己对自然的感受和思考。
教学反思：通过本节课的教学，学生对古诗《登山》有了更深入的理解和欣赏。
学生通过观看视频和图片，感受到了登山的美妙和对自然的热爱。
通过诗词鉴赏和情感体验，学生不仅提高了语言表达能力，还培养了对自然景色的欣赏和对人生的思考。
通过拓展延伸和作业布置，学生进一步加深了对古诗和自然的理解和感受。
小学三年级语文《登山》原文、教案及教学反思
【导语】《登⼭》⼀⽂既是⼀篇训练学⽣⽤概括段意的⽅法，抓住课⽂主要内容的好作品，⼜是⼀篇激发学⽣从⼩不怕困难，锻炼⾃⼰意志品质的好范例，使学⽣不管从思想、知识、能⼒⽅⾯都有所受益。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《登⼭》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《登⼭》原⽂ 普罗宁四周都是巍峨的⾼⼭。
⼀天早晨，列宁请波兰⾰命者巴果茨基做向导，上⼭顶去看⽇出，但是出发晚了点⼉。
“有没有到⼭顶去的近路呢？”列宁问巴果茨基。
“有是有，可就是……” “什么？” “路太窄，⼜太危险，要经过深渊边上。
” “你⾛过这条⼩路吗？” “⾛过⼏次……” “我们就⾛那条⼩路吧！” 不⼀会⼉，他们就来到了⼩路跟前。
路宽只能容下⼀只脚，⼀边是峭壁，⼀边是深渊。
“您看看，是这样的路，”巴果茨基说，“您不能从这⼉过。
” “那么您呢？您能过去吗？”列宁问。
“当然能。
不信，我⾛给您看看。
” 巴果茨基背贴着峭壁，扭转了头，不去看深渊，⽤碎⼩的步⼦在狭窄的⼩路上慢慢向前移动。
⾛过了最险的地⽅，巴果茨基轻轻地舒了⼝⽓，才回过头来看列宁。
这⼀看，吓得他险些掉进深渊。
列宁跟在他后边，就在最险的地⽅停住了。
他知道列宁头晕⽬眩了。
“往回⾛！”巴果茨基⼤声喊。
列宁站⽴了⼏秒钟，定了定神，⼜⼩⼼地向前移动脚步。
终于，他⼀步⼀步地⾛过了这段危险的⼩路。
他们登上⼭顶，⼀道柔和的阳光正好射穿黎明前的薄雾。
远处，蔚蓝⾊的湖⽔反射出耀眼的亮光，树丛和草地上的露珠也闪烁着光芒。
鸟⼉们放开歌喉，欢快地歌唱着。
⼤约过了⼀个⼩时，他们开始往回⾛。
“回去不必着急了，”巴果茨基说，“我们不必⾛那条险路了。
” “可是我，”列宁说，“我打算仍旧⾛那条⼩路。
” “为什么？” “很愿意解释⼀下，但是必须在⾛过那条⼩路之后才⾏。
” 于是，他们⼜来到靠近深渊的那条⼩路。
“这⼀次我先⾛。
”列宁说完，就毅然决然地⾛了过去。
巴果茨基也顺利地⾛了过去。
小学四年级语文《登山》精选教案
小学四年级语文《登山》精选教案《登山》记叙了列宁在一次登山看日出时，来回两次走过悬崖上靠近深渊的小路的故事，表现出革命导师列宁勇于战胜困难、自觉锻炼意志的可贵精神。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《登山》精选教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《登山》精选教案一教学目标一知识与技能：1 认识本课生字。
2 了解本课内容，培养独立阅读能力。
二过程与方法：自读理解，讨论交流，朗读感受分角色朗读课文。
三情感态度与价值观：1 培养良好的读书、学习习惯。
2 学习列宁自觉锻炼意志，培养良好的品质。
3 以读为主，培养学生的审美、想象和思维能力。
教学重点联系列宁走险路的经过，体会最后一段的含义。
教学难点弄清列宁为什么还要走那条险路。
教学准备课文插图字幕投影幻灯片教学过程一背景介绍，倒入新课。
同学们，我们预习了关于伟大导师列宁的文章《登山》这一课，这个故事发生在1917年苏联十月社会主义革命胜利之前，列宁因从事革命活动被当时的反动政府逮捕，就改名换姓来到波兰，继续革命工作。
这个登山的故事，就是写他在波兰时和波兰的革命者巴果茨基一起登山看日出的情景。
现在以自己喜欢的方式读课文，把你想知道的问题和不懂的问题提出来。
二初读课文，整体感知。
1 朗读课文，正音正字。
(1) 刹(cha四声)的刹闪烁(shuo四声‵)的烁解释( shi‵四声)的释(2) 区分多音字。
刹薄似得2 学生提出问题，根据学生的发言，老师总结几个问题。
(屏幕)1 从哪看出路险?2 列宁第一次是怎样走小路的?3 课文的题目是登山，作者为什么还要写在山上看到的美的景色?4 下山时列宁为什么还要走那条险路?这两次走有什么不同?“一个革命者不应该让害怕压倒自己自己，咱们得每时每刻锻炼自己的意志。
”这两句话应该怎样理解?二自主学习，合作探究。
1 学生四个人一组，自读以后，针对以上问题进行讨论探究。
2 集体交流。
(1)师：列宁和巴果茨基为了看日出，他们只有走小路才来得及。
《登山》中班教案
《登山》中班教案一、教学目标：1. 让学生了解登山的意义和基本知识，培养学生热爱大自然、勇于探索的精神。
2. 通过讲述登山故事，提高学生的倾听能力和理解能力。
3. 引导学生学会合作、互相帮助，培养团队精神。
二、教学内容：1. 登山的基本知识：登山装备、登山技巧、安全常识等。
2. 登山故事分享：讲述一个有趣的登山故事，让学生了解登山的乐趣和挑战。
3. 团队协作：分组进行登山模拟活动，培养学生之间的合作与支持。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解登山的意义和基本知识，培养学生热爱大自然、勇于探索的精神。
2. 教学难点：引导学生学会合作、互相帮助，培养团队精神。
四、教学准备：1. 教具：登山图片、登山故事课件、登山装备实物等。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
五、教学过程：1. 导入：出示登山图片，引导学生关注大自然，激发学生对登山的兴趣。
2. 基本知识讲解：讲解登山装备、技巧和安全常识，让学生了解登山的必要性。
3. 登山故事分享：讲述一个有趣的登山故事，让学生感受登山的乐趣和挑战。
4. 分组模拟登山活动：将学生分成小组，进行模拟登山活动，培养学生的合作与支持。
六、教学评价：1. 观察学生在模拟登山活动中的表现，评估学生对登山知识和技巧的掌握程度。
2. 通过学生分享和讨论，了解学生对登山故事的理解和感受。
3. 评估学生在团队合作中的表现，观察学生之间的沟通、协作和互相帮助的情况。
七、教学拓展：1. 组织一次户外登山活动，让学生亲身体验登山的乐趣和挑战。
2. 邀请专业的登山教练来校进行讲座，让学生更深入地了解登山技巧和安全知识。
3. 开展登山主题的绘画、写作等活动，让学生通过不同方式表达自己对登山的理解和感受。
八、安全措施：1. 在进行户外登山活动时，确保学生有专业的指导和保护措施。
2. 教育学生在登山过程中注意安全，遵守规则，不冒险行动。
3. 准备急救包和其他必要的医疗设备，以应对突发情况。
小学语文教案《登山》
小学语文教案《登山》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的登山过程及景色。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
（2）借助图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）学会通过课文内容进行想象，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、勇于挑战的精神。
（2）学会欣赏美丽的景色，提高审美能力。
（3）培养学生团结互助、积极进取的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 描述课文中的登山过程及景色。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文中所描绘的景色及情感。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，引导学生谈论关于登山的话题。
（2）板书课题《登山》，引导学生思考课文内容。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。
（3）分组讨论，让学生概括课文大意。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生分享自己的见解，培养表达能力。
（3）借助图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文中的景色。
4. 巩固练习：（1）教师布置相关练习题，巩固生字词及课文内容。
（2）学生独立完成练习，教师进行反馈。
5. 拓展延伸：（1）让学生谈谈自己最喜欢的景色及原因。
（2）学生进行小组讨论，讨论如何才能更好地保护大自然。
6. 总结课堂：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
7. 布置作业：（1）抄写生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于登山的短文。
（3）观察身边的自然景色，拍摄一张照片，并配上一段文字说明。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学过程，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和掌握程度，以及学生在课堂上的表现。
《登山》中班教案
《登山》中班教案第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 了解登山的意义和基本常识。
2. 掌握登山的基本技巧和注意事项。
1.2 技能目标：1. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2. 提高学生的身体素质和户外运动能力。
1.3 情感目标：1. 培养学生的勇气和自信心。
2. 培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 登山知识介绍：1. 登山运动的概念和发展历程。
2. 登山装备的选择和使用方法。
3. 登山的安全知识和应急处理方法。
2.2 登山技巧教学：1. 正确的登山姿势和呼吸方法。
2. 脚步的运用和身体平衡控制。
3. 攀爬技巧和滑坡应对方法。
第三章：教学过程3.1 教学准备：1. 教具：登山图片、视频、登山装备实物等。
2. 环境：户外登山场地，安全设施完备。
3.2 教学步骤：1. 登山知识讲解：通过图片、视频和实物展示，让学生了解登山的基本知识和技巧。
2. 实践操作：学生分组进行登山练习，教师指导并纠正动作不规范的地方。
3. 团队协作：学生进行小组讨论，共同制定登山计划和应急处理方案。
第四章：教学评价4.1 学生自评：1. 对自己的登山表现进行评价，找出自己的优点和不足。
2. 制定改进计划，提高自己的登山能力。
4.2 同伴评价：1. 互相观摩和学习，给出建设性的意见和建议。
2. 共同促进彼此的进步。
4.3 教师评价：1. 对学生的知识掌握程度和技能运用情况进行评价。
2. 对学生的团队合作精神和安全意识进行评价。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：1. 查阅相关资料，深入了解登山知识。
2. 记录一次登山的经历，包括感受和收获。
5.2 户外活动：1. 组织一次班级登山活动，让学生将所学知识运用到实际中。
2. 邀请家长参与，增进亲子关系。
5.3 班级分享：1. 学生互相分享登山的心得体会。
第六章：教学资源6.1 教材：《登山运动指南》《儿童户外活动指导手册》6.2 器材：登山鞋登山杖安全头盔背包防晒霜水源6.3 网络资源：登山教学视频登山论坛登山安全指南第七章：教学注意事项7.1 安全：确保活动前对场地进行安全检查。
小学四年级语文《登山》教案范文四篇
5、小结小组学习情况。
6、课件展示日出美景，配乐范读15自然段。
7、师生合作有感情读15自然段，进一步感受日出的壮美，体会登山的乐趣。
三、展开辩论，升华认识
1、引出辩题：列宁是一个革命者，他的神圣职责是领导俄国人民沙皇统治，而现在他却选择走这条令人望而生畏的小路，万一掉下去，后果会不堪设想……那么列宁究竟该不该走这条小路呢?
2.要引导学生身临其境地体会。对思考.练习1中的第一小题“列宁第一次走这条近路时害怕吗?”要使学生通过语言文字理解到列宁是有些害怕的，同时进一步体会到当时的处境是不由人不害怕的。人站在极高极险的地方，头晕目眩，心慌腿软等感觉都是正常的生理反应。列宁没有在害怕面前退下来，而是战胜了害怕，勇敢地走了过走，正表现了他不畏艰险、迎难而上的坚强意志品质。
深渊--很深的水。
头昏目眩--眩，昏花。头发晕，眼发花，课文中的意思是站在高处往下看，发生眩晕的感觉。
毅然决然--坚决地，毫不犹豫地。
6.建议本课教2课时。
句段赏析
1.路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。
析这里描写道路窄小难走，非常危险，然而为了赶上看日出，列宁果断地决定走这条近的危险小路，目的是为了烘托列宁不畏艰难，迎难而上的高尚品质。
教学准备
投影片、录音机
教学时间
一课时
学生学习过程
一、谈话导入。
同学们，我们学过许多有关列宁的故事，谁来说一说?从中你觉得列宁是个怎样的人?
今天，我们学习14课，出示课题：《登山》讲的也是列宁的故事，又表现了列宁的什么品格呢?
二、初读课文，了解大意。
1、学生自由小声读课文，注意读准字音。
2、用自己喜欢的方式再读课文，思考：课文记叙了一件什么事?
小学语文教案《登山》
小学语文教案《登山》教学目标：1. 知识与技能：通过学习《登山》一文，使学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、勇于探索的精神品质。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会作者情感。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文中所描绘的自然景观的理解。
教学准备：1. 课文《登山》文本。
2. 生字词卡片。
3. 相关登山图片或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论对登山的印象，分享自己的登山经历。
2. 展示登山图片或视频，引导学生关注大自然的美景。
二、课文学习（15分钟）1. 学生自读课文《登山》，注意生字词的读音和书写。
2. 教师讲解生字词，学生跟读，确保正确掌握。
3. 教师引导学生理解课文内容，讨论文章主题。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生用生字词造句。
2. 学生扮演课文中的角色，进行情景再现。
四、拓展活动（10分钟）1. 学生分组讨论：你还知道哪些著名的登山故事或人物？2. 每组选代表进行分享，大家互相交流学习。
五、总结与作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和课文的理解。
2. 布置作业：熟写生字词，预习下一课。
教学反思：通过本节课的教学，观察学生的学习效果，对教学方法和内容进行调整，以提高学生的学习兴趣和阅读理解能力。
注重培养学生的团队合作精神和勇于探索的精神品质。
六、课堂互动（15分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享各自在学习课文时的感悟和心得。
2. 每个小组选一名代表进行汇报，其他小组成员可进行补充和评价。
3. 教师针对学生的发言进行点评，引导学生深入思考课文主题。
七、课文解析（15分钟）1. 教师针对课文内容，引导学生分析文章的结构和写作手法。
2. 学生通过分析，理解课文是如何通过对自然景观的描绘来表达作者的情感。
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《登山》教案设计Teaching plan design of mountaineering
《登山》教案设计
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教学要求：
1、了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉地磨练自己意志的品质，激发学生从小不怕困难，锻炼自己的意志。
2、练习用归纳段意的方法抓课文的主要内容。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、理解描写列宁不怕危险、锻炼自己意志的词句段。
2、练习概括课文主要内容。
教学课时：
二课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
介绍列宁：还记得《诚实的孩子》这个故事吗？你能说说吗？
他领导着俄国人民起来革命，推翻沙皇统治（理解“沙皇”），为了躲避沙皇的搜捕，列宁隐居在国外一个四周都是山的小地方（理解“隐居”，对统治者的不满，而住在偏僻的地方）。
二、自读课文
1、划出生字新词
2、想想：列宁几次走过那条小路？是怎样走过去的？
3、划出你认为含义深刻的语句。
三、检查交流
1、抽查指读生字，
2、正音
（1）一组写山的：巍峨、峭壁、深渊、
（2）二组写日出：蔚蓝、刹那、歌喉、
（3）三组写：释、毅、锻
3、师生读
4、含义深刻的语句
5、你划出了那句？
四、再读课文，理清层次
1、轻声读课文，试用“‖”给课文分段落。
第一段：列宁隐居在普罗宁。
第二段（四周--欢快地唱了起来）：列宁走过了危险的小路，登上山顶，饱览了日出壮观的景象。
第三段（大约外过了一个小时--结尾）：看完日出列宁仍然走危险的小路，并交代了第二次走险路的原因。
2、文章的思路：
去看日出决定走小路
看完日出仍然走小路
顺利返回说明再次走小路的原因
五、课堂练习
1、细读一、二部分，写事情要交代清楚时间、地点、人物、事情。
边读边划出四要素。
2、理解直接对话写法：两个人的对话，谁问谁答很清楚，可以不必提示，这样是问答之间连接紧密。
3、练习读对话，结合指导朗读。
（1）巴果茨基回答时的犹豫
（2）列宁的平静、果断
4、从哪看出小路的`险？列宁第一次走，他害怕吗？从那些地方看出来？
交流讨论，自由读课文。
5、作业：书写生字
第二教时
一、复习导入
引导同学们共同回顾文章的主要内容。
二、读、议课文内容
1、质疑引趣。
这是一条怎样的小路呢？请同学们打开书，自由地读文章的第二自然段，一边读，一边想一想，哪句话是直接描写小路的句子。
请你拿出笔，用“—”把它画出来。
2、引导学生感受小路的险。
（1）请同学们读出画好的句子。
（2）出示教学软件，请同学们观察小路小路给你什么样的印象？
（3）引导学生在读中感悟。
要怎样读才能读出小路的险呢？
（4）学生自由练习，交流汇报，老师适时点拨。
3、过渡。
从对小路的直接描写中我们感受到了小路的险，那么从巴果茨基的哪些话中我们也能感受到小路的险呢？
4、引导学生从巴果茨基的话中体会小路的险。
（1）引导学生画出巴果茨基的话。
（2）让学生喜欢读哪句就练读哪一句，从巴果茨基的话中体会小路的险。
（3）学生练读，交流，老师点拨。
5、引导学生从列宁和巴果茨基过小路的情形中体会小路的险。
（1）画句子。
（2）练朗读，让学生在读中体会，怎样读才能读出小路的险。
（3）进行语言文字的训练，及学生的表演，体会作者用词的精当。
（4）引导学生从句中谈体会。
6、让学生体会“无限风光在险峰”的道理。
列宁和巴果茨基终于走了这条危险的小路，赶在日出之前来到了山顶，现在就让我们和列宁、巴果茨基一起去领略一下山顶的美丽景。
（播放山顶的美景）
7、激疑引探，深入体悟。
领略了山上的美景后他们开始往回走，走的还是那条小路，这第一次走和第二次走有什么不同呢？（出示第二次走小路的图片）
8、让学生通过研究讨论体会列宁坚强的革命意志。
（1）你怎么知道列宁是为了锻炼自己的意志，请你用列宁自己的话来回答。
（2）谁能用“因为……所以……”的句式说说列宁为什么还要走那条危险的小路？
（3）列宁第二次走小路与第一次走有什么不同？
先指名读出列宁第二次走小路的有关句子；再投影插图，指导观察，抓住“毅然决然”与第一次“有点儿害怕”进行比较；最后有感情地齐读第二次走小路的句子。
（4）列宁为什么说“这次野游非常有趣”呢？
引导学生从两个方面加以体会：一是看到了壮丽的日出；一锻炼了自己的意志。
让学生用一组关联词把这两层意思连起来，进行说话训练。
9、小结：从列宁两次走小路的不同的心态，我们明白了列宁有什么可贵的品质呢？（时刻锻炼自己的意志。
）
三、总结
1、通读全文
2、这节课我们对小路的直接描写中体会到了小路的险，从列宁和巴果茨基的话中，我们感受到了小路的险，从列宁和巴果茨基过小路的情形之中我们更体会到了小路的险，那么，
就在这险情、险景、险境中。
更突出了革命者不畏艰险、迎难而上的伟大品格。
四、质疑
1、引导学生质疑。
2、教师质疑（依情况而定）。
五、课堂练习
1、摘录好词佳句。
2、朗读课文。
板书设计：
登山
巴果茨基峭壁深渊险
背贴站立
列宁扭转定神锻炼意志
移动移步
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